爷爷和小树第一课时教学设计

2017-10-18 10:08:41

  了解人和植物的关系,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。以下是出国留学网小编整理的爷爷和小树第一课时教学设计,欢迎参考,更多详细内容请点击出国留学网查看。

  学习目标:

  1、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10 个生字,会写“不、开、四、五”4个字。认识一种笔画“竖折”和四个偏旁“刂、冫、人、灬”。

  2、正确、流利地朗读课文。能通过观察两幅图,小组合作学习等理解课文内容,培养看图及独立解决问题的能力。

  3、了解人和植物的关系,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

  学习重点:

  识字、写字、理解重点词语和练习朗读。

  学习难点:

  理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”,了解人和植物的关系。

  课前准备:

  课件 生字卡片

  课时安排:

  2课时

  学习过程:

  第一课时

  学习目标:

  1、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10 个生字。认识四个偏旁“刂、冫、人、灬”。

  2、正确朗读课文。能通过观察两幅图,小组合作学习等理解课文内容,培养看图及独立解决问题的能力。

  3、学习课文一、二自然段。了解爷爷对小树苗的爱护。

  学习过程:

  课前活动:

  古诗背诵活动

  一、激趣,揭题。

  1、出示一棵树图让学生观察,说话。

  你看到了什么?(看到了一棵小树。)出示词语 小树

  2、小树旁边还有一个人,是谁呢?爷爷,注意轻声。好,你们来看看,爷爷的爷和哪个字长的很像? 父字头长的最像.那么,爷爷是谁啊?爸爸的爸爸是爷爷。原来爸爸的爸爸是爷爷,怪不得他们长的很像,那么地方不同呢?爷的下半部分像什么呢?

  3、那么小树是什么啊?是人还是动物?

  4、今天我们来学学爷爷和植物树之间到底发生了什么事情?

  5、师出示课题《爷爷和小树》,请学生读准“爷爷”。

  二、 初读课文,自主识字。

  爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文。

  (一)初读课文划出生字。

  大家自由读课文,把生字用自己喜欢的符号划出来,然后借助拼音读读。

  一边画一边读,做完的举手告诉老师。

  (二)自主识字。

  1、大家看,在这一片绿色的大森林里,生长着许多小树,小树上的这些字,你认识了吗?自己借助拼音读读这些字,看看你能认识多少。

  2、好了,现在我请一位小朋友来当小老师,请其他小朋友跟着他读一读这些生字!抽领读。(爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热)。

  3、说说自己的识字方法,并选择好的方法,向全班介绍。师随机进行偏旁教学。

  谁能说说冬天太阳照下来是什么感觉?

  暖:很暖和所以和太阳有关的是日字旁。太阳暖暖地照下来,小朋友心里多快乐啊!右边的部分像个爱字。

  冷:下雨了,水弄到身上冷冷的,所以是两点水旁。

  热:夏天好热,我们会流汗,所以这个字下面就有了这4点底。

  伞:上面的那个人是伞面,那一竖就是伞柄。

  那让我们一同来撑伞吧。生读生字.

  4、在小朋友认字时,拼音宝宝帮了我们的大忙,现在拼音宝宝要走了,你还能认出这些字来吗?指名读一读。小火车开起来。

  (三)感受课文

  1、课文有几段。指导学生标自然段的方法。

  2、指名分段读课文。学生评议

  3、感知课文主要内容:读了这篇课文,又听小朋友们读了一遍。我想说:爷爷对小树真好啊!小朋友你们想说什么呢?

  三、 细读课文,理解句子。

  (一)学习第一段

  1、这棵小树在哪儿呢?出示第一段,请小朋友读一读。

  2、自己练习读。指名读。

  3、你能像这样用上“我家门口有……”说话吗?

  4、再读课文第一段。

  (二)学习课文第二段。

  1、(课件演示冬天的情景),北风呼呼地刮,你发现小树在寒风里怎么样了呢,为什么?小树在寒风里会说些什么呢?

  2、爷爷听懂了小树的话。你看爷爷做了什么?指名读句子。

  3、暖和的衣裳是什么?看看图,说说“暖和的衣裳”指什么?是可以保暖的衣服?有什么用?你还知道暖和的……?

  4、请小朋友想一想,这时候小树会对爷爷说什么话?

  5、板书:穿衣,不冷。

  6、指导读第二段,读出爷爷的关心和小树的高兴。

  (1) 学生练习读。

  (2) 指名读,其他同学听听哪儿读得好。

  7、是呀,爷爷给小树穿上了暖和的衣裳,给小树带来的温暖。小树过得可快乐了。它会怎么感谢爷爷呢,我们下一节课继续学习。

  四、写字:指导书写“不”字。

  1、出示带田格中的“不”字,看电脑中书写的笔顺,书空一遍。

  2、学生观察重点笔画的位置,老师范写:第二笔撇在竖中线右边一点起笔。第三笔竖写在竖中线上,上边出一点小头。 最后一笔“点”要与左边的撇对称。

  3、学生独立书写,写后与范字进行比较。教师巡视,个别辅导。、

  4、展示学生书写的“不”字,进行评改。


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