师：那左手呢?会做哪些事情?
幼1：我的左手会拿杯子。
幼2：我的左手会在写字时按住本子。
幼3：我的左手会拿算盘……
(评价：显然，第二次的提问更能激发幼儿回忆已有生活经验进行回答，前后两次提问看似差不多，只是“左”“右”位置换了一下，但得到的答案却大相径庭。)
策略二：提问时善于结合体态语。提高“问题有效性”
大班幼儿还是形象思维、直觉行动占优势。在提问没能引起幼儿足够注意和兴趣时，教师可以运用夸张的体态语帮助幼儿理解问题。例如：
师：左手、右手是一对好朋友，我们身上还有很多像左手右手这样的好朋友，你能找到吗?