人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案

  《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学,让学生体会到毛主席的美好品质。出国留学网为大家带来人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案,欢迎阅读参考。

  【1】《吃水不忘挖井人》教案设计

  教学目标:

  一、学习“忘、挖、井”12个生字,会写“井、乡”等六个字。

  二、能有感情地朗读课文,理解“吃水不忘挖井人”的意思。

  三、通过学习课文,体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

  教学重点和难点:理解“吃水不忘挖井人”的含义。

  教学准备:实物投影、毛主席的图片

  教学时间:2课时

  教学过程:

  一、导入

  我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候,发生了很多感人的故事。

  1、揭题

  2、齐读

  3、这句话从哪儿得来的呢?

  二、初读感知

  1、用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺,遇到不懂的地方打上“?”。

  2、小组合作,组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。

  3、汇报:

  ①(出示卡片)派代表读,正音,说说记住字形的方法。

  ②指名读,给生字找找朋友。

  4、说说这句话是怎么得来的?

  三、品读感悟

  1、指名读第一段,简介当时毛主席是在农村生活,指挥八路军作战的。

  2、自由读第二段,想想这段主要讲了什么?

  ①汇报,师板书:挖井的原因

  ②出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

  体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

  3、齐读第三段,理解最后一句话。

  4、从这句话中你知道了什么?

  四、指导书写

  1、观察字宝宝在田字格中的位置

  2、范写“忘、想、念”三个心字底的字,讲解要领

  3、学生尝试写,师巡回指导

  五、巩固字词

  1、出示词语,开火车读,理解意思。

  2、出示卡片,开火车读

  3、有感情地朗读课文

  六、延伸

  1、收集更多的关于毛主席的故事

  2、开展讲故事比赛

  

  【2】《吃水不忘挖井人》教学设计

  教学目标:

  1.正确流利地朗读课文,在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。

  2.初步懂得饮水思源的道理

  3.在读中认识“忘念”等12个生字

  教学准备:

  1.挂图。

  2.课前布置收集有关毛主席的图片资料

  一、激趣导入、解题

  1.小朋友,今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。(板书课题)谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?

  2.齐读两遍课题,并认识“井、挖、忘”三个生字。再说说课文中的“挖井人”是指谁?“不忘挖井人”的“人”又是指谁?

  3.出示毛主席的画像。提问:这位爷爷谁认识?请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。 4.简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”

  二、朗读课文

  1.自渎课文,借助拼音轻声读,标出自然段。要求:反复读,读准、读通、读流利。

  2.反馈情况:能读准,读通、读流利的同学举手。小组自评。

  3.教师范读,学生听后评价

  4.学生模仿老师读课文

  5.分别指名3个同学,每个人读一自然段,要求读准音,相机指导全班朗读。

  6.四人小组分自然段轮读,评价后组长奖励。

  7.老师引读课文最后一段,感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图,指名解说图意。

  8.看图找出相应的自然段读。

  三、有感情朗读课文

  学生选读课文中的自然段,说说为什么喜欢这一自然段。

  四、积累词语

  1.出示课件显示“我会读”里的词语

  2.学生自由读,读准字意

  3.小组开火车比赛认读

  五、实践活动

  读有关毛主席的故事,利用班会课进行故事交流。组织学生观看电影《开国大典》。

  

  【3】新人教版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计

  教学目标:

  1、认识13个生字;会写7个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

  3、初步懂得饮水思源的道理。

  教学重点:

  1、认识13个生字;会写7个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

  教学难点:初步懂得饮水思源的道理。

  教学时间: 2课时

  教学过程

  第一课时

  一、激发兴趣,谈话导入

  1、听歌曲《我爱北京天安门》。

  2、教师为学生做人物简介。(出示毛主席的相片,介绍毛主席的革命历程。)

  这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。(出示毛主席画像)

  人物简介:毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。

  3、总结:是呀,毛主席是中国人民的伟大领袖,他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳,让人感到温暖,让人感到亲切。

  4、导入:今天,我们一起去瑞金城外的沙洲坝村,看看那里的老百姓是怎样怀念毛主席的,好吗?(板书课文题目)

  二、初读课文,自主学习

  1、读题质疑:读了课文的题目,你有什么问题吗?

  (设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生想出办法弄明白。)

  预设:(1)“挖井人”是谁?“吃水人”是谁? (2)为什么“吃水不忘挖井人”?

  2、认识生字“忘、井”。

  3、你知道课文中的“挖井人”是谁吗?“不忘挖井人”的人又是谁?说说自己的理由。

  4、出示自读要求:

  (1)借助拼音,自由、大声地朗读课文,读准字音。

  (2)边读边画出不认识的字词,想办法认读不认识的字词,看谁读得又正确又响亮,而且能记住它们。

  5、以小组为单位进行自学。

  三、检查自学情况

  1、小组内抽读生词。

  2、汇报交流,分享记字方法。

  (1)教师课件出示含有生字拼音的词,学生运用开火车法认读。

  (2)出示没有拼音和词语的生字,学生认读。

  (3)交流识字方法,学生自由汇报,汇报哪个讲哪个,使学生加强对生字的识记。

  3、读课文解疑。

  初次接触课文时,让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”,从整体上把握课文大意。在语言环境中继续识字。

  (1)采用多种形式读课文,指导学生通顺、流利地读课文,并进行评价。

  (2)自由读文,思考提出的问题哪些是可以回答的? 谁“不忘挖井人”?(沙洲坝的村民们。)

  你是从哪里知道的?(第1自然段。)指名读,男女生齐读。

  (3)概括文章的主要内容。

  四、指导书写

  1、认读生字,并组词。

  (1)观察字在田字格中的位置、结构特点。

  (2)学会给生字组词,观察教师范写,注意笔顺。

  2、学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。

  3、学生展示、评议。

  五、课外延伸,拓展视野

  收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。

  第二课时

  一、复习字词

  过渡:同学们太棒了,希望你们在学习课文时表现得更加出色。毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他,赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。

  二、回顾课文,质疑问难

  1、浏览课文,说说通过上节课的学习你读懂了什么。(同桌互说,再指名说)

  2、还有什么问题需要进一步解答?

  预设:(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井? (2)这口井和一般的井有什么不同?

  三、体会缺水困难和有了井后的好处

  1、出示红井图片:老师今天给小朋友带来一幅图,这是什么?(这是一口井。)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢?谁从课文中找出了答案?读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话?看看你能不能读得比他好。

  2、在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣:“沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有,可见,那里是多么干旱呀!

  3、引导学生想象:当时沙洲坝没有水,会遇到哪些困难?

  4、学生想象,自由汇报。

  5、指导学生有感情地朗读课文:现在让你再来读读这句话,你想怎样读?

  出示句子:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。 指名朗读,其他学生思考:从这句话中,你明白了什么?

  (1)“很远”说明了什么?

  (2)启发学生用“因为??所以??”说话。

  6、毛主席见到人们面临着缺水的困难,他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后,人们的生活会发生什么变化呢?

  7、过渡:今天,老师把这又清又甜的红井水带来了,谁想喝?喝了这口水你想说什么?(这水真甜呀!)喝了这口水你想到了谁?(毛主席。)喝了这口水,你感受到了什么?(毛主席真是个大好人呀!)喝了这口水你想对毛主席说什么?(谢谢您为我们带来了幸福的生活。)喝了这口水,你觉得毛主席是个怎样的人?(毛主席是一个伟大的,能处处关心人民群众的人。)

  8、指导朗读:让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。

  四、体会人民对毛主席的难忘之情

  1、过渡:毛主席这样关心人民,那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢?(指名读第3自然段,根据课文内容回答问题。)

  (1)乡亲们做了一件什么事? (2)看课文插图,石碑上刻着什么?

  2、引导:谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的“人”指的是谁?(毛主席。)

  3、出示:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。

  指导学生理解“时刻”这个词:解放以后,沙洲坝的人民过上了幸福的生活,他们饮水思源,忘不了是毛主席为他们带来的新生活,就在井旁边立了一块石碑,上面刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”

  4、引读:当他们看到这口井时,毛主席带领战士们挖井的情景历历在目——吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。

  当乡亲们喝着那新鲜的井水时,毛主席仿佛微笑地看着他们——吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。

  人们想念毛主席,尊敬毛主席,一股股暖流在乡亲们的心中激荡——吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。

  5、小结:如今,我们的祖国变得富强而美好,人们过上了幸福的生活,可现在每年都会有许许多多游客来我们瑞金参观,而且一定要喝上一口红井水。你知道这是为什么吗?(因为有了毛主席,才有今天的幸福生活,大家都想念毛主席。)是的,不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席,全国人民也忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放事业呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数。

  6、指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。

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  《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学,让学生体会到毛主席的美好品质。出国留学网为大家带来人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案,欢迎阅读参考。

  【1】《吃水不忘挖井人》教案设计

  教学目标:

  一、学习“忘、挖、井”12个生字,会写“井、乡”等六个字。

  二、能有感情地朗读课文,理解“吃水不忘挖井人”的意思。

  三、通过学习课文,体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

  教学重点和难点:理解“吃水不忘挖井人”的含义。

  教学准备:实物投影、毛主席的图片

  教学时间:2课时

  教学过程:

  一、导入

  我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候,发生了很多感人的故事。

  1、揭题

  2、齐读

  3、这句话从哪儿得来的呢?

  二、初读感知

  1、用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺,遇到不懂的地方打上“?”。

  2、小组合作,组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。

  3、汇报:

  ①(出示卡片)派代表读,正音,说说记住字形的方法。

  ②指名读,给生字找找朋友。

  4、说说这句话是怎么得来的?

  三、品读感悟

  1、指名读第一段,简介当时毛主席是在农村生活,指挥八路军作战的。

  2、自由读第二段,想想这段主要讲了什么?

  ①汇报,师板书:挖井的原因

  ②出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

  体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

  3、齐读第三段,理解最后一句话。

  4、从这句话中你知道了什么?

  四、指导书写

  1、观察字宝宝在田字格中的位置

  2、范写“忘、想、念”三个心字底的字,讲解要领

  3、学生尝试写,师巡回指导

  五、巩固字词

  1、出示词语,开火车读,理解意思。

  2、出示卡片,开火车读

  3、有感情地朗读课文

  六、延伸

  1、收集更多的关于毛主席的故事

  2、开展讲故事比赛

  

  【2】《吃水不忘挖井人》教学设计

  教学目标:

  1.正确流利地朗读课文,在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。

  2.初步懂得饮水思源的道理

  3.在读中认识“忘念”等12个生字

  教学准备:

  1.挂图。

  2.课前布置收集有关毛主席的图片资料

  一、激趣导入、解题

  1.小朋友,今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。(板书课题)谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?

  2.齐读两遍课题,并认识“井、挖、忘”三个生字。再说说课文中的“挖井人”是指谁?“不忘挖井人”的“人”又是指谁?

  3.出示毛主席的画像。提问:这位爷爷谁认识?请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。 4.简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”

  二、朗读课文

  1.自渎课文,借助拼音轻声读,标出自然段。要求:反复读,读准、读通、读流利。

  2.反馈情况:能读准,读通、读流利的同学举手。小组自评。

  3.教师范读,学生听后评价

  4.学生模仿老师读课文

  5.分别指名3个同学,每个人读一自然段,要求读准音,相机指导全班朗读。

  6.四人小组分自然段轮读,评价后组长奖励。

  7.老师引读课文最后一段,感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图,指名解说图意。

  8.看图找出相应的自然段读。

  三、有感情朗读课文

  学生选读课文中的自然段,说说为什么喜欢这一自然段。

  四、积累词语

  1.出示课件显示“我会读”里的词语

  2.学生自由读,读准字意

  3.小组开火车比赛认读

  五、实践活动

  读有关毛主席的故事,利用班会课进行故事交流。组织学生观看电影《开国大典》。

  

  【3】新人教版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计

  教学目标:

  1、认识13个生字;会写7个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

  3、初步懂得饮水思源的道理。

  教学重点:

  1、认识13个生字;会写7个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

  教学难点:初步懂得饮水思源的道理。

  教学时间: 2课时

  教学过程

  第一课时

  一、激发兴趣,谈话导入

  1、听歌曲《我爱北京天安门》。

  2、教师为学生做人物简介。(出示毛主席的相片,介绍毛主席的革命历程。)

  这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。(出示毛主席画像)

  人物简介:毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。

  3、总结:是呀,毛主席是中国人民的伟大领袖,他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳,让人感到温暖,让人感到亲切。

  4、导入:今天,我们一起去瑞金城外的沙洲坝村,看看那里的老百姓是怎样怀念毛主席的,好吗?(板书课文题目)

  二、初读课文,自主学习

  1、读题质疑:读了课文的题目,你有什么问题吗?

  (设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生想出办法弄明白。)

  预设:(1)“挖井人”是谁?“吃水人”是谁? (2)为什么“吃水不忘挖井人”?

  2、认识生字“忘、井”。

  3、你知道课文中的“挖井人”是谁吗?“不忘挖井人”的人又是谁?说说自己的理由。

  4、出示自读要求:

  (1)借助拼音,自由、大声地朗读课文,读准字音。

  (2)边读边画出不认识的字词,想办法认读不认识的字词,看谁读得又正确又响亮,而且能记住它们。

  5、以小组为单位进行自学。

  三、检查自学情况

  1、小组内抽读生词。

  2、汇报交流,分享记字方法。

  (1)教师课件出示含有生字拼音的词,学生运用开火车法认读。

  (2)出示没有拼音和词语的生字,学生认读。

  (3)交流识字方法,学生自由汇报,汇报哪个讲哪个,使学生加强对生字的识记。

  3、读课文解疑。

  初次接触课文时,让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”,从整体上把握课文大意。在语言环境中继续识字。

  (1)采用多种形式读课文,指导学生通顺、流利地读课文,并进行评价。

  (2)自由读文,思考提出的问题哪些是可以回答的? 谁“不忘挖井人”?(沙洲坝的村民们。)

  你是从哪里知道的?(第1自然段。)指名读,男女生齐读。

  (3)概括文章的主要内容。

  四、指导书写

  1、认读生字,并组词。

  (1)观察字在田字格中的位置、结构特点。

  (2)学会给生字组词,观察教师范写,注意笔顺。

  2、学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。

  3、学生展示、评议。

  五、课外延伸,拓展视野

  收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。

  第二课时

  一、复习字词

  过渡:同学们太棒了,希望你们在学习课文时表现得更加出色。毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他,赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。

  二、回顾课文,质疑问难

  1、浏览课文,说说通过上节课的学习你读懂了什么。(同桌互说,再指名说)

  2、还有什么问题需要进一步解答?

  预设:(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井? (2)这口井和一般的井有什么不同?

  三、体会缺水困难和有了井后的好处

  1、出示红井图片:老师今天给小朋友带来一幅图,这是什么?(这是一口井。)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢?谁从课文中找出了答案?读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话?看看你能不能读得比他好。

  2、在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣:“沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有,可见,那里是多么干旱呀!

  3、引导学生想象:当时沙洲坝没有水,会遇到哪些困难?

  4、学生想象,自由汇报。

  5、指导学生有感情地朗读课文:现在让你再来读读这句话,你想怎样读?

  出示句子:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。 指名朗读,其他学生思考:从这句话中,你明白了什么?

  (1)“很远”说明了什么?

  (2)启发学生用“因为??所以??”说话。

  6、毛主席见到人们面临着缺水的困难,他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后,人们的生活会发生什么变化呢?

  7、过渡:今天,老师把这又清又甜的红井水带来了,谁想喝?喝了这口水你想说什么?(这水真甜呀!)喝了这口水你想到了谁?(毛主席。)喝了这口水,你感受到了什么?(毛主席真是个大好人呀!)喝了这口水你想对毛主席说什么?(谢谢您为我们带来了幸福的生活。)喝了这口水,你觉得毛主席是个怎样的人?(毛主席是一个伟大的,能处处关心人民群众的人。)

  8、指导朗读:让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。

  四、体会人民对毛主席的难忘之情

  1、过渡:毛主席这样关心人民,那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢?(指名读第3自然段,根据课文内容回答问题。)

  (1)乡亲们做了一件什么事? (2)看课文插图,石碑上刻着什么?

  2、引导:谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的“人”指的是谁?(毛主席。)

  3、出示:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。

  指导学生理解“时刻”这个词:解放以后,沙洲坝的人民过上了幸福的生活,他们饮水思源,忘不了是毛主席为他们带来的新生活,就在井旁边立了一块石碑,上面刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”

  4、引读:当他们看到这口井时,毛主席带领战士们挖井的情景历历在目——吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。

  当乡亲们喝着那新鲜的井水时,毛主席仿佛微笑地看着他们——吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。

  人们想念毛主席,尊敬毛主席,一股股暖流在乡亲们的心中激荡——吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。

  5、小结:如今,我们的祖国变得富强而美好,人们过上了幸福的生活,可现在每年都会有许许多多游客来我们瑞金参观,而且一定要喝上一口红井水。你知道这是为什么吗?(因为有了毛主席,才有今天的幸福生活,大家都想念毛主席。)是的,不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席,全国人民也忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放事业呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数。

  6、指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。

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