小学三年级语文下册《月球之谜》教案

  三年级语文中识字教学的重点在词义的教学上。下面是出国留学网小编为大家整理的:小学三年级语文下册《月球之谜》教案,欢迎阅读,仅供参考,更多内容请关注出国留学网(liuxue86.com)。

  小学三年级语文下册《月球之谜》教案(一)

  教学目标

  1、有感情的朗读课文,通过自主学习,认识月球,了解月球,讨论月球未解之谜。

  2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。

  课前准备

  教师、学生准备:有关月亮的图文资料、图片、神话传说、古诗词等

  教学过程

  一、导入课题,激发阅读兴趣

  1. 导语:茫茫太空,有着不可计数的星球。(课件出示:能反映月色皎洁、环境清幽的图片)月亮自古以来,就于人们结下了不解之缘,它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁的月光,富有变化的月形,激起了诗人们多少怀念与感慨,同学们知道哪些关于月亮的诗歌?(课件出示有关月亮的诗词)古人还赋予月亮一些美称,你知道吗?

  2. 师:今天,我们就走近地球的近邻——月球。去探求它的一些秘密。

  3. 问: 你对月球了解多少?

  对于月球,你还想了解什么? (小组讨论, 写在纸条上)

  4. 人们多想登上月球,去解开心中的疑问。1969年7月20日,美国的两名宇航员首次登上月球,发现了更多的月球之谜(板书:之谜)。

  二、初读

  1.自读课文,把带有生字、新词的句子读正确、读流利。读完标出自然段。

  2.分自然段指名朗读。(课件出示:课后讨论题)

  三、分段指导,朗读感悟。(1——2)

  1.师:读的多好呀,在这皓月当空的夜晚,人们不禁产生了许多的遐想,谁来读读这一自然段?

  2.指名读。(课件出示:圆月图片)朗读,评价。

  3.理解:遐想。

  4.师:是啊,为了探索月球的奥秘,人类登上了月球,实现了梦想。

  (课件出示:宇航员登月图片)他们在月球上看到了什么?

  5.生自读第二自然段。画出说明月球景象的句子。

  6.指名说说月球的景象。(课件:句子)(竞赛朗读)

  7.(课件出示:宇航员下梯图)想象当时的场面,指名说。

  8.师:你们知道最先踏上月球的人是谁吗?介绍。

  四、寻找未解之谜

  师:他的一番话,给了后人很大的动力,不断的登上月球去探究,可是却有许多谜未揭开,是什么谜呢?

  1.生默读课文。标示出课文中列举的月球上的难解之谜。

  2.有条理地说出文中直接描述的未解之谜,如,月球是从哪儿来的?它跟地球一样吗?月球上的尘土有杀菌的本领吗?为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?月球的年龄比地球大吗?等等。

  3.指导朗读(课件)

  4.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如,月球上为什么会有那样奇异的景色?月球上的环形山是怎样形成的?月球上真的没有任何生命吗?宇航员在月球上怎么行走?

  五、填补空白处

  1.师:不知大家发现了没有,这里有个标点符号的占位比较特殊,是怎么回事呀?

  2.老师把有关月球方面的知识告诉大家吧!(课件介绍:十大未解之谜)

  3.就你最感兴趣的一个不解之谜,结合上节课搜集的资料和小练笔,在空白处写一写自己的猜想。

  六、拓展延伸。

  1.我们通过课前查找资料来了解月球,是远远不够的,对神秘的月球,人们还将继续探索下去。

  作为一名小学生,你认为我们现在应该做些什么呢?(课件)

  2.请同学们放飞想象的翅膀,说一说:

  假如你现在已经长大, 来到了月球上,你发现月球有什么变化?你准备去做些什么?( 课件)

  七、小结:

  同学们说得真棒!既有想象来到月球上看到的各种奇怪的东西的,也有表达自己的爱国热情的,更有寄托自己的理想的,老师衷心地希望同学们的幻想在不久后的将来能够得以实现!

  小学三年级语文下册《月球之谜》教案(二)

  课前交流:

  师:同学真是聪明,全猜对了!看来我们班同学真的很了不起,相信在接下来的课堂表现也一定会令老师刮目相看的。同学们,都准备好了吗?好,上课!

  教材分析:

  《月球之谜》是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章,从皓月当空的美好景象落笔,说到人类第一次登月后看到的月面,接着列举了一些与月球有关的不解之谜,最后以“对神秘的月球,人类还将继续探索下去”结束。了解月球是个什么样的世界,了解课文中所写的月球之谜,是本文的重点。

  学习目标

  1、认识“悬、遐、奥”等8个生字,会写“幕、临、悬”等14个字,正确读写。

  2、朗读课文,创设情境,通过合作学习,讨论交流初步认识月球及其未解之谜。

  3、激发学生热爱科学的兴趣。

  教学重点难点:

  教学重点:了解月球是一个什么样的世界,文中写了月球的哪些未解之谜?

  教学难点:利用资料交流和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘,同时引导学生发现问题,提出问题。

  课前准备

  1、乐曲《春江花月夜》

  2《月球之谜》的课件。

  3、学生收集月亮的有关资料

  4、收集古诗词中描写月亮的名句。

  教学过程

  一、导入新课,初步感知月球的魅力。

  1、课前欣赏音乐:《春江花月夜》、同时让学生背背和月亮有关的诗句。

  2、课件出示月亮的图片:是啊,古往今来,多少文人墨客,借明月寄相思,借明月抒情感……每当夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢?(读遐想,理解意思。)

  3、课件出示句子:

  夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!月球是从哪儿来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?古往今来,为了探索月球的奥秘,人类付出了巨大的努力。

  4、今天就让我们走近月球,去美丽的月球探险,对她有一个更全面的了解,好吗?读课题:月球之谜。

  二、移情体验,揭开月球神秘的面纱。

  1、各位宇航员,请大家作好准备,我们的月球之旅就要出发了!(师激情导语)

  2、课件出示飞船图片,跨上神秘的月球之旅。

  3、因为路途遥远,月球离我们有38.4千万公里,所以我们得用四天的时间到达月球,为了能让大家顺利完成这次探险,请大家利用路上的时间,仔细阅读一下手里的资料,翻到课后资料袋,读一读,了解月球的特点。

  4、课件出示:

  (1)月球对物体的吸引力只有地球的六分之一,所以地球上6公斤重的东西,到月球上只有1公斤了。在月球上,人只要稍微用力一蹬,就能蹿起很高,如果在那儿跳远或跳高,可以取得比在地球上好得多的成绩。

  (2)月球表面布满了无数大大小小的环形山,一些杰出的科学家的名字被用来命名大的环形山,其中有四位中国古代天文学家,他们是石申、张衡、祖冲之、郭守敬。

  (3)因为没有空气,月球上温度变化非常大。长夜里,温度下降到-180℃;白昼时,温度又上升到120℃。

  (4)因为没有空气,宇航员来到月球后,感到自己好像成了“聋子”。两个人即使面对面大声喊叫,也听不到一言半语。这是因为声音要在空气中才能传播,没有空气的传播作用,怎么能听到声音呢?所以,月球上是一个万籁俱寂的世界。

  5、我们的目的地到了,请大家用心观察,告诉地球上的朋友,你们看到了怎样的景象?(学生自学课文,划出有关句子)

  6、课件出示句子:

  这里的天空黑沉沉的,表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山,没有水,没有任何生命。月球是一片荒漠。

  (朗读体会月球表面奇异的景色。)(因为月球上没有空气散射太阳光,因此也就出现了地球上看不到的奇妙景象:太阳比在地球上看到的要明亮一百倍,白天尽管太阳高悬于天空,可天空仍然一片漆黑,星星就像一颗颗夜明珠和太阳一起镶嵌在黑丝绒般的天幕上……)

  7、你们真了不起,这就是1969年7月20日,两名美国宇航员首次登上月球看到的景色。(欣赏一下他们拍的照片。)

  8、这些宇航员们不仅拍了照片,还做了些什么?自学课文后面部分,看看他们给我们带来了哪些月球之谜?

  9、出示句子:这一连串实验结果是多么令人费解啊!(读读句子,理解“费解”的意思。)

  10、这些谜底等着我们来揭开,带上你的资料,约上你的好朋友,一起去猜测、探索一下,看看你们还发现了什么新的不解之谜,比比哪一组收获最大。(学生学宇航员在月球上行走的样子,找好朋友合作学习、交流。)

  11、因为月球上没有空气,不适合我们久留,所以我们只能依依不舍与它告别。(再见了,美丽的月球!再见了,奇妙的月球!)

  三、作业:

  1、继续学习课文,了解文中讲了哪些月球之谜。

  2、通过阅读相关读物或登录网站,进一步了解月球。

  小学三年级语文下册《月球之谜》教案(三)

  教学目标:

  1、认识“悬、遐、奥”等8个生字,会写“幕、临、悬”等14个字,正确读写。

  2、朗读课文,创设情境,通过合作学习,讨论交流初步认识月球及其未解之谜。

  3、激发学生热爱科学的兴趣。

  教学重点:

  了解月球是一个什么样的世界,文中写了月球的哪些未解之谜?

  教学难点:

  利用资料交流和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘,同时引导学生发现问题,提出问题。

  课前准备:

  1、乐曲《春江花月夜》

  2、《月球之谜》的课件。

  3、学生收集月亮的有关资料

  4、收集古诗词中描写月亮的名句。

  教学过程:

  一、导入课题,激发阅读兴趣

  1、导入课题

  师:在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球,每一个星球都是一个未知的神秘的世界,今天就让我们走近离我们最近的美丽星球——月球,去探索探索它的奥秘吧!

  (板书课题:月球之谜)

  2、(出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片)

  师:每当夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢?你说(指名说)你真了不起能联想到写月亮的诗句,你说(指名说)你想到了杨力伟叔叔登月的情景,掌声送给他。你说(指名说)哦,你联想到“嫦娥奔月”的神话故事,看来咱们班的孩子知识面真广。嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球,去解开心中的疑问。1969年7月20日,美国的两名宇航员首次登上月球,发现了更多的月球之谜。(齐读课题)

  师:下面就请小朋友自己自由的去读读课文《月球之谜》,注意在读的时候画出生字新词,练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。

  二、初读课文,了解大意

  1、提出自读要求

  画出生字新词,练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。想想课文中列举的月球上有哪些难解之谜。

  2、检查生字词,初读课文。

  悬挂 遐想 奥秘 努力 土壤

  细菌 水藻 一项 估计 皎洁

  师:好了吗?都说“不动笔墨不读书”,刚才咱们班的孩子读书的习惯非常好。谁愿意成为我们的小老师带着大家读读生字组成的新词。

  好,你来。(指名当老师带读)。你读得真棒,不仅读得对,声音又响。

  还有谁想读?(指名读)你来读。

  那组愿意开火车来读?(开火车读)第3组开火车读。

  读着读着,你们有不理解的词?你说。(指名提不理解的词)水藻不理解?谁能帮他?哦,你知道的真多。同学们看,这些都是水藻类植(师出示水藻图片做简单介绍)。

  大家一起来读读这些词语。(齐读词语)

  3、检查课文朗读

  师:各组选派代表或组员接读的方式,向大家展示朗读的正确、熟练程度,其他小组注意对生字词的正音。

  第1小组代表来读。要注意读准遐想的“遐”字。

  请第2小组代表读2小节,

  第3小组的代表读3、4小节。

  请第4小组的代表读5、6、7小节。

  看来你们都已经把课文读通读顺了。真不错。

  4、做游戏

  师:下面,我们来玩一个快速搜索的游戏,谁能用最快地的速度把课文中带有“遐想”(出示词语)这个词的句子找出来。你说---[大家的眼睛真犀利,一下子就找到了]

  师:我们班上,哪位小朋友最勇敢,请你把手举起来,请你把你找到的句子大声地读给大家听。你来读---[读得很流利,声音真大声,不愧是我们班上最勇敢的孩子]

  师:(课件出示第一句)找到的同学咱们一起来读。

  5、换词,展开遐想,

  师:夜幕降临,一轮明月悬(xuán)挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想。

  这里的“遐想”可以换成什么词来说呢?--你说---想象 你说---幻想 你说--猜想---大家的词汇量真不少。

  师:面对这一轮明月,你想到了什么?

  (如果生:神话)师:是啊,自古以来,月亮就有许多美丽的传说。

  (如果生:问题 )师:(书本上的)

  (非书本上的)师:你是个爱提的问题的孩子,真棒!

  (如果生:古诗)师:月亮这么神秘、这么美,许多文人墨客和伟大的诗人都情不自禁地写下古诗来赞美月亮,你还知道哪些描写月亮的古诗句?你说-你说--我仿佛看见了一位小小诗人。

  师:你还有什么不一样的想法呢?你说

  师:过渡:面对这轮明月,我们有多少美好的遐想呀!让我们带着这些遐想登陆月球吧!

  三、学习课文第二自然段(感受月亮的荒凉)

  1、看录像

  师:大家请看大屏幕,边看边想月球是怎样的一个世界?你说—月球是个寂寞的星球---你说,月球是个荒凉的星球(板:荒凉)[训练学生把话说完整]

  2、师:课文哪些句子描写了月球是一片荒漠呢?谁来读一读---你来读---(月球上满是尘土、岩石和环形山,没有水,没有任何生命。月球是一片荒漠。)

  3、师:是啊,月球之所以荒无人烟,都是因为月球上只有尘土、岩石和环形山,没有水资源和生命。谁能把这两句话用“因为……所以”连成一句话说一说

  (课件出示:因为月球上___________,所以说月球__________。)

  你说---你说---你说 ----对,因月球上满是尘土、岩石和环形山,没有水,没有任何生命_,所以说月球是一片荒漠_。

  4、这些宇航员们不仅拍了照片,还做了些什么?自学课文后面部分,看看他们给我们带来了哪些月球之谜?

  5、交流汇报

  (1)月球上的尘土有杀菌的本领吗?

  (2)为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?

  (3)月球的年龄比地球大吗?

  6、出示句子:这一连串实验结果是多么令人费解啊!(指名读句子,说说“费解”的意思。)

  7、月球就这几个现象令人费解吗?带上你的资料,约上你的好朋友,一起去猜测、探索一下,看看你们还发现了什么新的不解之谜,比比哪一组收获最大。(学生学宇航员在月球上行走的样子,找好朋友合作学习、交流。)

  8、同学们通过激烈的讨论、认真的探索对美丽的月球产生了各种各样的疑问,这些疑问对于我们来说是种种不解之谜,希望同学们在不久的将来努力探索揭开这团团迷雾。

  9、同学们,因为月球上没有空气,不适合我们久留,所以我们只能依依不舍与它告别。(再见了,美丽的月球!再见了,奇妙的月球!)

  10、(老师扮演记者角色)欢迎你们的归来,我是“天文报”的记者,今天很荣幸有机会进行独家采访。谁愿意第一个接受我的采访,说说这次月球之旅的收获。

  老师扮演记者采访学生,提问:(1)在登上月球时,你看到了什么?(2) 月球与我们地球相比有什么不同?(3)这些谜底能揭开吗?

  四、总结升华,激发探索宇宙的兴趣。

  感谢你们接受我的采访,这次太空之旅,收获真不小,相信你们还有很多的问题需要解决,希望你们能够去查阅更多的资料,让大家对月球有一个更全面的了解,下节课举行一次新闻发布会,接受更多记者的采访,好吗?

  板书设计:

  月球之谜 探索

  未解之谜

  小学三年级语文下册《月球之谜》教案(四)

  教学目标:

  1、理解课文内容,了解月面的基本情况,以及课文提到的和月球有关的未解之谜。

  2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

  教学重点:了解月球是一个什么样的世界,文中写了月球的哪些未解之谜?

  教学难点:利用资料交流和想象、多媒体等手段,引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘,同时引导学生发现问题,提出问题。

  课前准备:

  1、美国宇航员登月的记录片。

  2、能表现出月色皎洁、清幽的图片,乐曲《春江花月夜》。

  3、学生收集关于月亮的古诗词、图片、传说、故事。

  一、谈话导入,激发兴趣。

  在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球,每一个星球都是一个未知的神秘的世界,今天就让我们走近离我们最近的美丽星球——月球,去探索探索它的奥秘吧!(板书:月球之谜)

  二、激发想象,练习说话(遐想引入第1段)。

  1、每当夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢?(配乐欣赏图片,完成句式“每当夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光总会使我情不自禁地想起————————————————)

  2、不仅是你们,每一个生活在地球上的人,对这颗神秘的星球都充满了美好的遐想,人们会遐想些什么呢?和我们想的一样吗?齐读第一段。

  三、,感受奇异,指导朗读。(学习第2段)

  1、引入

  是啊,千万年来,这些美好的遐想促使人们不断地探索月球的奥秘。1969年7月20日这一天两名美国宇航员首次登上了月球,现在就让我们跟随这两名宇航员乘座“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发,准备好了吗?(视频录像)

  2、看后说说自己的感想。(结合资料袋说说自己的所知的内容)

  3、引出学习第2段,感受景色奇异。

  (1)当我们首次来到月球,第一眼看到的是什么样的景色?

  请大家找一找课文哪一个自然段哪个地方在介绍?

  哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色?(抽读)你具体地说出了月球上的景色,能不能用一个词概括说说这是什么样的景色呢?

  (2)刚才你汇报的时候说到月球上的景色十分奇异。

  (3)月球上的景色奇异在哪儿呢?

  说——你为什么觉得奇异吗?

  是啊!月球上空是黑沉沉的,表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢?真奇妙啊!你能把这奇异的景色读一读吗?我们一起来感受感受吧!

  (4)月球上的景色还奇异在哪儿呢?

  说——怎么就觉得奇异了呢?

  月球与地球上的景色截然不同,真是奇特呀!

  (5)我们原本以为月球上有美丽的嫦娥,洁白的玉兔,然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了,你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗?(出示照片)

  (6)月球上的景色太不可思议了,让我们把这十分奇异的景色告诉给地球上的人吧!(齐读)

  4、比较朗读,体会句子。

  (1)老师给句子瘦瘦身来读,大家比较有什么不同?(去掉“首次、十分、却、满、任何”比较读,体会句子。)

  (2)把你刚才比较的感受送到句子中去读。

  四、研读探究,学习月球的未解之谜。

  月球上满是尘土,岩石和环形山,宇航员们对此感到十分好奇,他们把月球的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究,这些实验又让我们对月球产生了新的疑问。

  你们想了解科学家做的什么实验吗?

  1、自己小声读一读3、4、5、6段,边读边想科学家做了哪些实验?

  (1)全班交流 科学家做了哪些实验呢?

  (2)科学家把尘土带回地球,做了第一个实验,是什么呢?接着科学家又用植物做了什么实验呢?最后科学家又对月球上的岩石作了研究,他们有什么发现呢?

  2、在这三个实验中,你最感兴趣的是哪一个实验呢?

  3、在四人小组内选择一个你们共同感兴趣的实验,仔细读一读。说一说假如你们就是参与实验的科学家,在做这个实验过程中,发现了很多的现象,你们有什么想法和感受呢?

  4、小组汇报。

  (1) 哪个小组先来汇报

  a、你们组感兴趣的是哪一个实验呢?

  b、假如你们就是参与实验的科学家,在做这个尘土实验的过程中,发现细菌一下子都死了,你们有什么想法和感受呢?组内说组内补充

  还有其它同学想对这个实验谈自己的想法和感受吗?

  c、这个实验结果真让人费解呀!你们用朗读来向大家汇报汇报这个有趣的实验吧!

  d、月球上的尘土也可以杀菌吗?我们一起来读读这个有趣的实验吧!

  (2)还有哪个组来汇报你们感兴趣的实验。

  a、你们组感兴趣的是哪一个实验呢?

  b、你们做了这个植物的实验后,有什么想法和感受呢?

  c、你们能根据你们在这个实验中惊奇的发现,向全世界的人提出一个谜吗?

  d、我们一起来看看这个实验!这个实验中还有谜团吗?

  e、对这个实验感兴趣的同学一起来读读这个实验吧!

  (3)这一连串实验结果是多么令人费解呀!

  a、科学家继续做的什么实验呢?哪个小组来汇报汇报。

  b、你们研究了从月球回来的岩石后,有什么想法和感受呢?

  c、研究了这块岩石后,你们的疑问是(小组读谜)。

  d、还有对这个实验感兴趣的同学吗?我们一起来追问一次吧!(放大)

  五、学习第七自然段,进行资料交流。

  1、课文的第七段出现了一个省略号,它想告诉我们什么呢?(还有很多很多的未解之谜。)

  2、除了这些实验给我们提出的没有解开的谜,结合你们读的月球的资料,你还想提出哪些谜呢?月球上还有哪些未解之谜呢?

  3、月球留给我们的谜还有很多很多,正是因为月球留给我们这么多未解之谜,才更加激发了人类探索它的欲望,对神秘的月球,人类还将继续探索下去。

  五、小结全文,课外延伸

  1、夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!古往今来,人们赋予月亮各种各样的情感,有数不清的关于月亮的神话传说,诗词歌赋、音乐绘画。

  现在让我们一起来阅读书后面描写月亮的诗句。

  2、课文学完了,我们的学习还可以继续下去,课外,你想做些什么?

  六、作业:这一段时间,同学们通过各种方式搜集了许多关于月球的资料。我们可以把自己搜集的资料办成一张月球之谜的小报。可以自己独立完成,也可以自由组合完成。我们还可以把目光投向浩瀚的宇宙,可以办什么小报呢?(木星之谜、火星之谜、宇宙之谜的小报

  板书:

  22 月球之谜景色奇异

  尘土杀菌

  实验 水藻鲜嫩 费解

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