三年级下册语文《和时间赛跑》教案

  每个学生都是学习和发展的主体,让每个学生都有所收获、有所发展是教师的责任。下面是由出国留学网小编为你带来的三年级下册语文《和时间赛跑》教案,更多内容请访问出国留学网。

  三年级下册语文《和时间赛跑》教案(一)

  教学目标:

  1、会认6个生字,会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

  4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。

  教学重点:

  虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示,引导学生对这一问题有所感悟。

  教学难点:

  由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊,因此,要引导学生感受珍惜时间的意义。

  教学准备:

  教师:重点语句和珍惜时间名人名言的课件,生字卡片,媒体资源。

  学生:收集珍惜时间的名人名言警句古诗以及身边珍惜时间的人物和事例。

  教学时间:

  2课时

  教学设计:

  第一课时

  教学目标:

  1、会认6个生字,会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

  2、有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容。

  教具准备:

  生字卡片 课件

  教学过程:

  一、谈话导入:

  同学们,你们喜欢谜语吗?谁积累了谜语?说来让大家猜猜?(学生说谜语,猜谜语)今天老师给大家说个谜语,看谁先猜到:

  “看不见,摸不着,跑得快,不长脚,只见它过去,不见它回头”

  “什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它,就会给你带来财富?什么东西你浪费了它,也就等于浪费了自己的生命?”(时间)

  播放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的声音,让学生认真听,教师问:“听到了什么?有什么感受?”(学生自由表达,说出自己对时间的看法。)

  师:同学们,时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的。有个人在他外祖母去世的时候,非常悲伤。和我们想法一样,认为时间一天天过去,是很可悲的事情。他不仅感受到了时间不断流逝、时间的珍贵,更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑(板书),今天我们学习第13课《和时间赛跑》。播放教学演示课件《和时间赛跑》中课文朗读部分,学生听读并正音。

  介绍作者 —— 林清玄。笔名秦情、林漓、林大悲等,台湾省高雄市人,1953年生,1973年开始散文创作,至今完成100多本著作。他的散文文笔流畅清新,表现醇厚、浪漫的情感,朴实中有着感人的力量。他擅长写生活体验,从身边的各种人和事着笔,以优美质朴的语言表达,文笔流畅清新朴实中有着感人的力量。

  二、教学生字

  1、生字:(出示生字卡片)指导学生认读。教识字方法。

  2、部首:“赢、益、哀”的部首各是什么?(指名说)

  3、读词:赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若(出示课件)

  4、组词:指名学生组词。

  三、初读课文,整体感知

  师:请同学们用自己喜欢的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。(生读书,时间要充裕,使每个学生都能读完,教师巡视指导差生。)

  师:(检查读书,了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?刚才读了课文,课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?(生说,互相补充,教师相机指导。)

  四、再次读书,质疑问难

  师:同学们读书很认真,了解了课文大意。我们知道,学贵有疑,读了这篇课文,你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题,就得认真读书呀。(生再次认真读书,注意发现问题,教师巡视指导)谁来说说自己的问题?你觉得哪些句子不好理解呢?(生发言,师生共同补充)

  五、总结

  这节课,同学们读了这篇课文,最深的感受是什么?请你用一句话写出来。(学生写,教师巡视,写完的站起来念给大家听。)

  六、布置作业

  1、熟读课文,选择自己喜欢的内容背诵。

  2、收集珍惜时间的名人名言。

  听教学课件中的歌曲《时间象小马车》

  第二课时

  教学目标:

  1、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

  2、搜集积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。

  教具准备:

  课件

  教学过程:

  一、回忆复习

  1、通过上节课的学习,你知道了什么?(学生畅所欲言)

  2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?(指名学生读)

  二、深入探究,解决问题

  师:请你找出认为难理解的语句,和大家一起研究好吗?(生读书,画出自己认为含义深刻和难理解的语句,可以在旁边写上自己的看法。)

  师:请你和小组的同学交流你的看法。(小组合作学习)(小组交流后,各组选出本组的语句,在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子。

  如:“光阴似箭,日月如梭”“所有时间里的事物,都永远不会回来了”“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”(展开讨论,让学生结合自己的生活体验谈看法,谈感受。)

  (一)出示思考题(出示课件)

  1、我的外祖母去世了,我的心情怎样?(让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片,谈谈疼爱自己的人去世了你有什么感受。)

  爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子,和我说了什么话?画在书上。

  2、作者当时是怎样想的?

  3、作者又是怎样感到时间流逝的?(小组合作解决自己能够解决的不懂的问题。)

  反馈:

  1、小组派代表说。(课件出示爸爸说的话)

  2、作者当时对这句话是不理解的,认为那是一个谜,而且感到害怕。把课件上爸爸的话读一读。说说是什么意思?(昨天过去了,就再也回不到昨天;小孩长大了,就再也回不到童年。这就是“所有时间里的事物,都永远不会回来了”的意思。不是自己的亲身体验,感受不会深,所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。)

  3、读一读第五自然段出现的关于时间的谚语,说说是什么意思?(“光阴”指时间,“金”即黄金,“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”、“梭”,运动的速度都很快,比喻时间过得飞快,可以从中体会到时间的宝贵。)

  4、爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头,作者是怎样明白的?(作者看到太阳下山,知道一天就这么过完了;看到鸟儿飞到天空,想到鸟儿明天即使飞过同样的路线,也永远不是今天了。“我”真切地感受到了时间一去不复返。)

  (二)作者小小年纪看到时间过得飞快,心里非常着急,而且还很悲伤,他决定和时间赛跑。

  1、课文是从哪几件事情写“我”和时间赛跑的?(和太阳比赛更快地回家,跑赢了太阳;一个暑假的作业十天就完成,跑赢了时间;读三年级时就做五年级的作业,走在了时间的前面。)

  2、通过小作者的做法,你有什么感受?(我好像也和作者一样高兴,自己能够跑在时间的前面了;这是一个非常珍惜时间的孩子;我认为我应该学习这位小作者……)

  3、读一读表现作者心情的句子,把你的感受读出来。(高兴,快乐)

  4、作者和太阳赛跑了二十年,请你想象一下,做什么事情时,作者还可以和时间赛跑?由于作者的坚持不懈,他因此受益无穷。

  (三)为什么作者要与时间赛跑,并要告诉他的孩子们?当时他会是什么心情?

  (生活经历使他明白了珍惜时间的道理,因此受益无穷,所以他会告诉他的孩子这个道理:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。)你同意这个说法吗?用具体事例来说说自己的看法。可以用自己的生活经验来说明,也可以用名人的事例来说明。

  三、拓展延伸,深化中心

  师:同学们,我们理解了含义深刻的句子,你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢?他想告诉我们什么呢?学了这篇课文,你们又有怎样的感受呢?自己平时有没有浪费时间的情况,有没有得到改善?(生说,师生补充)

  师:时间如流水,一去不复返,我们也要和时间赛跑。咱们身边,有哪些同学和时间赛跑,跑在了时间的前面呢?珍惜时间的名言可多了,你收集了哪些呢?老师也收集了一些,咱们一起看看,读一读吧。(出示课件)

  拓展练习

  1.出示两道数学课题:每天24小时,每年365天,80年共有多少小时?每年365天,80年共有多少天?(学生计算得出:700800小时,29200天。)

  2.写有关珍惜时间的片断或自己学习本文的感受。如原来自己是怎样对待时间的,今后又将怎样珍惜时光,和时间赛跑等等。

  四、小结

  虽然“光阴似箭,日月如梭”“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。

  五、作业

  1、寻找关于时间的谚语,办一次珍惜时间的手抄报。

  2、有感情地朗读课文,并把喜欢的句子、段落背下来。

  3、把自己感受最深或最喜欢的惜时名言贴在桌角或床头,作为自己的座右铭,激励自己一直和时间赛跑。

  三年级下册语文《和时间赛跑》教案(二)

  学习目标

  1.有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

  2.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

  3.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

  4.通过学习,让学困生和中等生了解“和时间赛跑”就是要珍惜时间,从自己做起,从一点一滴做起。而学优生则能运用以前学过的学习方法理解重点词句,并能在收集信息之后进一步处理信息,在学习的同时也能进一步提高对课文的概括能力。

  学习重点

  课文启示人们:虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示,引导学生对这一问题有所感悟。

  学习难点

  由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。因此,要感受珍惜时间的意义。

  教学准备

  教师:重点语句和珍惜时间的名言

  在第一课时学习的基础上,让学生收集珍惜时间的名人名言及身边珍惜时间的人物和事例。

  课时安排

  1课时

  教学过程

  一、回忆复习。

  师:这节课,我们继续和时间赛跑,我们看看,哪些人跑在了时间的前面好吗?先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。

  (一)通过上节课的学习,你知道了什么?(学生畅所欲言)

  (二)你记住了哪些生字词和优美的语句呢?(把生字词写在练习本上)

  要引导学生注意“哀、慰、梭、赢、益”等字的写法.

  教学意图:复习、巩固所学知识并化无形(时间)为有形(行为),引导学生珍惜时间就是好好把握时间,从一点一滴做起。上生感或者写自己亲身经历的这样的事情。难点悟,是学习的重点

  二、学生选择,深入探究。

  (一)学生找出认为难理解的语句。

  含义深刻的句子和难理解的句子如:光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。

  (二)小组内交流对难理解的语句的看法。

  (三)全班交流。(教师相机指导朗读。)

  (四)结合自己的生活实际谈看法,谈感受。

  差异教学策略1:先小组合作,小组内解决问题时,先由学困生说,说完由其他同学补充。然后再请学困生向全班汇报,须补充的再请其他学生补充。

  差异教学策略2:学生的生活经历各不相同,只要他能结合自己的经历说出“时间过去了,就不会回来了,要好好珍惜时间。”这个意思便可。

  三、延伸,深化中心。

  (一)师:同学们,我们理解了含义深刻的句子,你觉得的作者写这篇文章的目的是什么呢?他想告诉我们什么呢?今天,你又读了课文,又有怎样的感受呢?

  (生说,师生补充)

  (二)师:时间如流水,一去不复返,我们也要和时间赛跑。咱们身边,有哪些同学和时间赛跑,跑在了时间的前面呢?

  (三)惜时间的名言可多了,你收集了哪些呢?

  老师也收集了一些,咱们一起看看,读一读吧。(电脑展示)

  珍惜时间谚语

  时间就是生命,无端的空耗别人的时间,其实是无异于谋财害命的——鲁迅

  一万年太久,只争朝夕。——毛泽东

  你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是构成生命的材料。 ——富兰克林

  钉子是敲进去的,时间是挤出来的。——雷锋

  失去眼前的时间,就等于失去了所有的时间。

  (四)最后,让我们也来写名言怎样?请你把自己珍惜时间的想法,自己的感受用一句话写下来吧。

  (生写,师巡视,指导,写完的先念)

  差异教学策略:找不到的学生应和其他周围的小伙伴共享。用一句话写自己的感受时对于优等生的要求要高些概括得简练些,而中等生、学困生只要求根据自己对课文的理解,表达出珍惜时间这个意思就可以了,不做太高要求。

  四、教师总结。

  虽然时间一去不回头,但我们和时间赛跑,一定会成功!

  教学意图:总结全文,激励学生做个珍惜时间的人!

  板书:

  13和时间赛跑

  外祖母去世 哀痛万分 (起因)

  和时间赛跑 兴奋无比 (经过)

  假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。(结果)

  五、作业。

  把收集到的珍惜时间的名言警句制作成手抄报

  差异教学策略:可自制,也可小组合作完成。提高学生的动手能力、合作能力和交际能力。每个学生都应感受到成功的喜悦。

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