小学一年级下册《100以内数的认识》教案

  教师要备好教案才能更好的给学生们上课。下面是出国留学网的小编为大家整理的“小学一年级下册《100以内数的认识》教案”,仅供参考,希望对大家有所帮助,欢迎阅读!更多内容请关注出国留学网!

  小学一年级下册《100以内数的认识》教案【1】

  教学目标:

  1、通过调查、数数活动,初步体验数与生活的密切关系。

  2、能运用不同的方法数出百以内的数,知道10个10是100。

  3、通过选择合适的数数方法,培养学生初步的观察能力。

  设计思路:

  1、体现数与生活密切联系,强调从学生身边的事物出发认识数。课前安排小调查,课中利用生活中常见物品分类、数数等,使学生体会到“生活中处处有数”。

  2、促进学生主动、个性化地学习。数数中鼓励学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行,对于方法不作统一要求,尊重学生的个性化学习。

  教学过程:

  一、谈话引入

  老师今天第一次给一年五班的小朋友上课,先给大家来个自我介绍吧!我姓x,今年34岁,身高155厘米,体重46千克,家住东山大道138号,每天上下班乘坐11路公共汽车。我平时喜欢听歌,这不刚买了个MP3,花了我398元。

  小朋友们能象老师这样说一句带有数字的话吗?(指名说一说)

  看来生活中的数字可真多,你们会数数吗?谁能从1数到20?(指名数)

  谁能接着往下数?(数字接龙数到100)

  除了一个一个地数到100,谁还有其它的数法?(指名2个2个地、5个5个地、10个10个地数到100)

  小朋友们真聪明,今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。

  板书课题:100以内数的认识

  二、数100以内的数

  课件演示主题图:春天来了,草原上来了许多的羊在玩耍,猜一猜一共有多少只?(学生自由猜)

  究竟猜得对不对呢,我们还是来数数看吧!(学生翻看书上的主题图数一数)

  汇报一下你们数得结果吧!(100只)100可比我们以前学的数多得多呢,你们是怎么数的呢?(学生汇报)

  课件演示:10只羊圈在一起是一个十。教师边演示学生边数:1个十、2个十、3个十……9个十、10个十)

  10个十是多少呢?(学生齐答100)

  教师板书:10个十是100

  学生学着老师的样子在书上画圈再数一遍。

  三、学生操作

  学生拿出准备好的小物品,数出100个来,要求使人一看就知道是100个,比一比谁数得又快又准。

  学生汇报自己是怎样数的,并展示自己的物品。

  四、数的组成

  老师在黑板上摆小棒,学生观察,并说说一共摆了多少根。

  师:谁能说说老师是怎么摆的呢?(先摆了2个十根,再1根1根地摆了9根)那么29里面有几个十和几个一呢?

  师:你们能照老师的样摆一摆吗?

  老师说一个数学生摆出来,并说说是由几个十和几个一组成的。

  五、巩固练习

  完成课后相应的习题。

  六、游戏

  数字接龙:老师报一个数字,学生接着数出它后面的5个数或前面的5个数来。

  小学一年级下册《100以内数的认识》教案【2】

  备课流程:

  一、感知(预设10分钟)

  全体教师看书,做习题后,想一想:例题的“功能”是什么?你是怎样分课时?你制定出怎样的课时目标?

  二、讲述(预设40分钟)

  (一)第四单元的地位和作用

  (二)第四单元知识的逻辑结构

  (三)第四单元的总体目标

  (四)第四单元的课时划分

  (五)第四单元的课时目标

  (六)要点和建议

  三、互动(预设10分钟)

  个案分析

  备课的讲述内容

  (一)第四单元的地位和作用

  100以内数的认识是学生学习20以内数的认识的基础上进行教学的。是学生今后学习100以内数的计算,是学习万以内数的认识的基础,属于认数教学的第二阶段。

  100以内数的认识是学生务必切实要掌握的必需知识,也是人人要学习的有价值的知识。由于100以内的数在日常生活中有着广泛的应用,所以它有着很强的应用性和现实性,由此为咱们的教学提供了丰富的教学资源,搭建了真实的教学背景,创设了众多的有利条件。

  (二)第四单元知识的逻辑结构

  100以内数的认识

  (三)第四单元的总体目标

  1.使学生能够正确的数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。

  2.使学生知道个位和十位的意义,能正确的熟练的读写100以内的数。

  3.结合数的认识,使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

  4.结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估算和交流。

  (四)第四单元的课时划分

  方案一

  数数,数的组成(P31-33,例1,例2,例3,以及相应的练习)

  读数,写数(P34---P35,例4,例5,例6,以及相应的练习)

  机动

  数的顺序,比较大小(P38-P39,例,7例8,以及相应的练习)

  多一些,少一写,多得多,少得多(P40,例9,以及相应的练习)

  机动

  整十数加一位数和相应的减法。(P41,例10,以及相应的练习)

  摆一摆,想一想(P45)

  方案二基于每个学生会认得100以内的数为基础

  数数,数的顺序(P31-P33例1,例2,P38,例7以及相应的练习)

  读数,写数(P34-P35例3,例4,例5以及相应的练习)

  数的组成,数的大小(P33例3,P39例8以及相应的练习)

  机动

  多一些,少一写,多得多,少得多(P40,例9,以及相应的练习)

  机动

  整十数加一位数和相应的减法。(P41,例10,以及相应的练习)

  (五)第四单元的课时目标

  数数,数的组成

  1.通过数实物(花生,小棒,方块)等操作实践活动,使学生整体感知100,且知道10个10是100。

  2.通过数百羊图,初步培养学生的估算意识和估算能力。

  3.让学生经历各种形式的数数活动,理解100以内数的组成,培养学生的数感,体验学习数学的快乐。

  读数,写数

  1.通过从借助实物到计算器到纯数字这三个层次的认数活动,使学生能正确的读写100以内的数,进一步理解100以内的数的组成。

  2.通过各种形式的读写数活动,使学生理解各数位表示的意义

  3.在读写数的过程中,初步培养学生的合作交流意识和评价意识。

  数的顺序和比较大小

  1.通过探索百数图的排列规律的活动,培养学生的探究乐趣,发展学生的思维。

  2.学生能正确的比较100以内数的大小,且初步掌握比较数的大小的方法。

  3.使学生感知数学的魅力,激发学习数学的兴趣。

  多一些,少一写,多得多,少得多

  1.通过比较各种金鱼的条数,使学生理解“多一些,少一写,多得多,少得多”的含义。

  2.借助直观图,学生会正确地用“多一些,少一写,多得多,少得多”进行描述事物间的大小关系。

  3.通过猜数游戏活动,使学生进一步理解数的大小,培养学生的数感,增强学习数学的兴趣。

  整十数加一位数和相应的减法。

  1.通过创设真实的教学情境,使学生能正确的计算整十数加一位数和相应的减法。

  2.通过联系学生的生活实际,培养学生的问题意识,初步学会用数学的眼光看待身边的事物,感受生活中数学的存在。

  摆一摆,想一想

  1.通过“摆一摆,想一想”等数学活动,使学生进一步理解数位的含义以及100以内数的组成。

  2.通过“摆一摆,想一想”等数学活动,发展学生的思维。

  3.培养学生的合作交流意识和良好的学习习惯,增强对学习数学的兴趣。

  (六)要点和建议

  百羊图

  要点:

  让学生整体感知100有多少,体会数学与人和自然的密切联系。

  建议:

  1.动态演示可先出示20只羊,再出示100只羊,这样的处理,可使学生有了感知100的基础,同时给了学生估算时的拐杖。

  2.估算不是瞎算,也不是乱猜。

  例1

  要点:

  数100以内各数。从整体感知100。

  建议:

  1.在尊重学生数法多样化的基础上,应有个提升,即让学生感知10个10是100。

  2.注意个体独立数数和同桌合作数数相结合,教师个人数数和学生集体数数相结合。

  3.组织学生比较杂乱无章和有序堆放,突出10一捆,10个一堆,体现出有序堆放的好处。

  4.注意实物和数的对应关系。

  5.数数时,教师的犯错为学生提供修正的机会。

  例2

  要点:

  突破数数的难点:当数到整十数时,下一个是多少。

  建议:

  1.注意数数的层次,从借助实物数数到脱离实物数数。

  2.数数的形式可多样,可对数,接着数,跳过去数,倒过来数

  P33做一做

  要点:

  数的组成,加深对计数单位的理解。

  建议:

  1。充分利用生活中熟悉的素材,让学生感知数的组成。

  2.利用10根一捆,10样东西一份的实物,从视觉上给学生以强烈的刺激,感受几份就是几个十。

  例4

  要点:

  能说出个位十位百位的名称,知道数位的意义。

  建议:

  1.建立小棒和计数器之间的联系,即2捆小棒在计数器上怎样表示?

  2.强调数位表示的意义

  例5

  要点:

  理解计数器上的数所表示的意义

  建议:

  1.先独立完成写数,然后读给同桌听。

  2.对于整十数的写法,可先让学生尝试写,然后教师组织学生比较正确和错误的写法,强调当个位上一个也没有时用0来占位。

  例6

  要点:理解满十进一的计数原理。

  建议:

  1.让学生感受100的生成,可在计数器上演示。

  2.让学生感受100的组成,可用小棒直观感受。

  P37生活中的数

  要点:使学生认识到数学和生活的密切联系,进行爱国和遵守交通规则和文明礼貌教育。

  建议:让学生有足够的表述机会。教师可补充其他素材。

  例7

  要点:探索百数图的编排规律。

  建议:

  1.给学生充足的时间和空间,让学生去探索,去发现。可让学生预习

  2.注意学生倾听习惯的培养。

  例8

  要点:比较数大小的方法。

  建议:让学生讲述比较数大小的方法

  体现出层次性

  例9

  要点:会用“多一些,少一写,多得多,少得多”表述两个数之间的大小关系。

  建议:

  1.先直观判断“那种鱼多”,“那种鱼少”,然后估算各种鱼的条数。

  2.组织学生比较:红金鱼和黑金鱼之间的大小关系,花金鱼和黑金鱼之间的大小关系,从比较中感悟出“多得多”,“多一些”

  3.组织学生比较:黑金鱼和红金鱼之间的大小关系,黑金鱼和花金鱼之间的大小关系,从比较中感悟出“少得多”,“少一些”。

  4.可结合条形统计图进行教学。

  例10

  要点:联系学生生活实际,培养学生问题意识。

  建议:

  1.将教学视野拓宽的问题解决上,而非仅仅是计算。

  2.创设真实的教学情境,使学生从情境中产生问题,在解决问题中学会“整十数加一位数和相应的减法。”

  P45摆一摆,想一想

  要点:利用学生的“摆数”,发展学生的思维。

  建议:

  1.制定活动的规则,使学生有序的开展活动。

  2.明确小组中各成员的分工,职责。

  三个案分析

  提供一份“根据省编教材”读数写数“而设计的教学流程”,来谈谈其中的足与不足,那些要继承?那些要放弃?以及根据新教材,新理念,请您设计出“读数写数”的教学方案。

  小学一年级下册《100以内数的认识》教案【3】

  教学内容:教材第31-33页例3

  教学目标:

  1、 知识目标:进一步能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。使学生能进一步数、读、写100以内的数。进一步掌握100以内数的组成,并记住10个一是一十,10个十是一百。

  2、 能力目标:培养学生的动手能力和口头表达能力。

  3、 情感、态度与价值观:培养学生的数感。

  教学重点:

  1、进一步正确熟练数、读、写100以内数,特别注意过九的数。

  2、会整十整十地数。

  教学难点:

  1、结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。

  2、能很快数出过九的数。

  教学准备:课件。

  教学过程:

  (一)复习:

  1、课件演示1个1是一,一个十是十,十个十是100

  全体从1数到100

  十个十个地数。

  2、指名按要求数数或全班一起数。

  (二)新课:

  1、教学例三

  课件出示3捆又5根小棒

  “这里一共有几根小棒?”(一共有35根小棒)

  “35根小棒是由几个十和几个一组成的?”(35由3个十和5个一组成的)

  “那么3个十和5个一又组成多少呢?”

  2、巩固:

  (1)学生同桌2人摆小棒,先由右边说5个数,左边同学摆小棒,再互换。读数的同学注意观察摆小棒的同学摆对了没有。教师巡堂并指导。

  课件出示52和43,学生看小棒图说一说数的组成。

  (2)脱离小棒说数的组成:

  ①由教师说数,学生回答数的组成。

  ②同桌2人一人说数,一人说数的组成,每人朔个数。

  (三)练习:

  1、做33页,做一做。

  2、猜一猜我是几。课件出示题目,学生说一说。

  小学一年级下册《100以内数的认识》教案【4】

  教学目标:

  1.让学生在具体情境中学会解决问题,发展学生的数感。

  2.在解决问题的过程中,培养学生解决问题策略的多样性,提高学生解决问题的能力。

  3.体会数学与生活的联系。

  教学重点:

  会用不同的方法数数,解决生活中的实际问题。

  教学难点:

  会根据生活实际选择最合适的数数方法。

  教学过程:

  一、导入

  大家玩过串珠游戏吗?出示例7。这里有些珠子,你会穿吗?板书课题

  二、互动新授

  1.教学例7

  出示题目的要求:有58个珠子,10个穿一串,能穿几串?

  从题目中你知道了什么?要解决的问题是什么?

  要想知道能穿几串,该怎样解答?

  (1)画图,圈一圈

  (2)数的组成。58里面有5个十和8个一。

  验证:1串是10个,5串就是50个,剩下的8个,正好是58个。

  2.想一想:如果是5个珠子穿一串,能穿几串?

  三、巩固梳理,拓展应用。

  1.完成第46页的做一做。

  有82块饼干,10块装一袋,可以装满几袋?

  2.完成第47页第1--4题。

  第1题:5个苹果装一袋,装了8袋。如果10个装一袋,可以装几袋?

  第2题:有26个杯子,3个装一盒,8个盒子能装下这个杯子吗?

  第3题:一筒能装12个羽毛球,40个羽毛球能装满几筒?

  四、课堂小结

  教学反思:

  今天的课堂上,我将例题留给学生小组合作学习,与以往不同是,我先让学生独立思考,然后再在小组内交流想法,我申入各组,只是指导学生们如何在组内真正发表自己的真实想法。在集体汇报时,我提出“请各组认真听小组汇报,如果有问题的不同的意见可以在小组发言结束后提出”。就是这个环节,一个小组回答“我们把十颗珠子圈一起,圈了五个,还剩八颗放一边,就是穿五串。”另一组质疑“那八个怎么办,也不能不要了,也穿上,所以是六串。”……我并不急于指出错误,让同学们充分探讨,正是这样答案不断浮出水面的过程,才让错误理解的同学慢慢明白自己错在何处。我想这才是真正的课堂生成。

  推荐阅读:

  一年级下册数学《100以内数的认识》教案

  一年级下册数学《20以内的退位减法》教案

  一年级下册数学《数数、数的组成》教案

分享

热门关注

小学数学教案五年级范文

数学教案

小学数学老师教案范文2021

小学数学教案

小学语文教案模板范文2021

语文教案模板

小学生端午节主题班会教案

小学端午班会教案

母亲节主题班会教案六年级2021

母亲节班会教案六年级

小学一年级下册语文教案范文

语文教案范文

小学一年级下册数学教案

一年级数学教案

小学一年级下册语文教案模板

语文教案模板

一年级下册语文教案范文

一年级语文教案

一年级下册数学教案详案

一年级数学教案