小学一年级语文《小伙伴》教案

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小学一年级语文《小伙伴》教案

  【教学目标】

  1、认识“餐、丢”等13个生字。会写“问、间”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习进入角色朗读。

  3、有乐于帮助他人的愿望和行动。

  【教学重点难点】有感情地朗读课文。有乐于帮助他人的愿望和行动。

  【教、学具准备】课件、生字卡片

  【教学时间】二课时

  【教学过程】

第一课时

  一、谈话导入,揭示课题:

  小朋友们,在我们生活和学习中一定有很多自己的小伙伴,请你说一说说说自己的小伙伴有哪些?你们之间发生过什么事?今天我们要学习的课文就是《小伙伴》(板书课题)看看文中的小伙伴之间又会发生什么故事呢?

  与学生的生活实际紧密相联进行谈话,学生对“伙伴”之意有了初步了解,创设了情境,激发了学生的学习兴趣。

  二、自读课文,整体感知:

  1、自由读课文,要求读准字音,不添字,不漏字,划出生字多读几遍。

  2、想一想,课文中的小伙伴是指谁?写了他们之间的什么事?

  在学生读谁字音的基础上,进行有目的性的朗读,形象地感知课文内容,产生好奇心和求知欲。

  三、合作识字,交流汇报:

  1、圈出文中要求会认的字,用自己喜欢的方式学学。

  2、小组内学习。出示生字卡片,读一读,交流识字方法。

  3、请学生当小老师带领同学读。

  4、指名通读课文。一个个生字,同学们都会读了,把它藏在课文中,你也会读吗?谁来读读课文?

  放手让学生进行自主、合作识字,发挥学生的主体作用。“当小老师”形式活泼,学生有浓厚的学习热情,积极参与,使识字效果大大提高。

  四、再读课文,读中感悟:

  1、用自己喜欢的方式读课文。

  2、小组内练习读课文,注意要读得正确、流利。

  五、指导写字:

  1、出示“问、间、伙、伴”四个字。引导认读。

  2、观察田字格中生字,说说有什么特点?书写时要注意什么?

  3、重点指导书写“问”、“伙”。

  4、学生书写。教师巡视,注意指导和检查学生的写字姿势。

  教学时,让学生观察生字在田字格中的位置,学生有了针对性,写字会加以注意,提高了写字实效。加强了教师的指导,使学生达到书写规范、整洁,并保持良好的写字姿势,养成良好的写字习惯。

第二课时

  一、复习导入:

  出示生字和词语卡片,检查认读情况。

  二、研读课文:

  1、自由读课文,思考:春游那天,小伙伴们都在吃午饭了,惟独玛莎站在一旁。同学们见了,是怎么做的呢?找出小伙伴不同表现读一读。(教师抓住对话随机进行朗读指导:读出维加关心、询问,安娜关心、责怪,玛莎难过委屈的语气。)

  2、小组合作朗读课文:小组内练习四个小伙伴的对话。

  3、全班交流。比一比,哪组分角色朗读得最好(可以配上动作表演)。

  注重了学生的独特体验,将学生引入课文情境中,深入体会人物的内心,通过分角色朗读加以体现,激发学生的读书成就感,活跃了课堂气氛。

  三、演读课文:

  1、小组讨论:小伙伴是怎么关心玛莎的,谁做的最好?为什么?

  2、小组同学编排课本剧,尝试表演。

  3、 汇报交流。

  通过小组合作排演课本剧,把文字故事转化为直观形象的表演,这是知识内化的过程,也是孩子们喜闻乐见的一种方式。极大调动学习的积极性,更深地体验情感。

  四、拓展延伸:

  1、小朋友们,如果当时你就在现场,你会怎么做?说出你的想法。

  学生走近"玛莎",采用不同方式的关心帮助。

  2、在生活中,我们的小伙伴也一定会遇到困难,你帮助过谁呢?或者你接受过谁的关心和帮助呢?

  将抽象的问题转化为适合学生独立思考的生活情境,引导学生从生活实际出发进入课文,从阅读者变为当事者,实现与文本之间的对话。学生的体念就会更深刻,感情的抒发就会更真切。

  五、指导写字:

  1、 出示"共、汽"两个字,引导认读,组词。

  2、 说说写这两个字时要注意什么。

  3、 教师范写,学生练习。

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