小学一年级语文《秋姑娘的信》教学设计

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小学一年级语文《秋姑娘的信》教学设计

  教学目标:

  1、复习巩固汉语拼音,认识14个生字,能正确书写6个生字。

  2、正确流利有感情地朗读、背诵课文,让学生感受到阅读的乐趣,培养学生的语感。教给学生一种最基本的阅读方法,即反复诵读。

  3、进行拓展练习,培养学生的想象能力。

  4、通过本文的学习使学生能够互相关心,同时珍惜友谊的情感。

  教学重点:

  1、正确、流利地朗读课文,并背诵课文。

  2、会读、会写本课的6个生字,认识2个笔画。

  教学难点:通过学习,使学生认识到要关心朋友、爱护同学,并且逐步养成这样的好品德。

  教学流程:

  一、设置悬念,激发兴趣

  1、(出示实物枫叶图)秋天到了,枫树上的叶子都红了,美吗?闭上眼睛(师拿走叶子,剩下光秃秃的树干),睁开眼睛,你发现了什么?你会怎么问呢?

  出示第六自然段:咦,树上的枫叶都到哪儿去了?

  2、自由读,注意读准字音,读通句子。

  3、指名读,相机指导朗读。“咦”要读出好奇、惊异的语气和问句的读法。

  4、范读——自由读——指名读——齐读。

  过渡:是呀,叶子都到哪儿去了呢?我们来读读这段话。

  5、今天,老师就和小朋友一起来学习第7课。(课件演示:出现课题)

  6、谁能来读读课题

  指名读,师正音(如读得不理想则师范读):姑娘的“娘”为轻声,单独读这个字为第二声,“信”为前鼻音。

  二、学生自读课文。

  师述:秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信。秋姑娘的信到底写了什么呢,你们想知道吗?其实课文已经告诉我们答案了,就让我们一起走进课文去寻找答案吧。

  1、播放动画课文,学生听。

  2、学生自读课文。

  (1)轻轻地打开语文书自读课文,自己读课文,要求读正确、读通顺。并用笔划出秋姑娘给哪几位好朋友写信了。

  (2)交流:这四位好朋友分别是谁啊?相机出示大雁  青蛙  松鼠   乡下孩子的图片。

  三、指导学生学习第一段。

  1、出示第一自然段:秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信。

  自由读。读准字音,读通句子,读的不连贯的地方多读几遍。

  2、指名读,进行自我评价与相互评价。

  3、再自由读这段话,边读边想:你读懂了什么?

  4、反馈交流:“片片枫叶”说明秋姑娘写的信很多:“好朋友们”是告诉我们秋姑娘把信写给了谁。

  5、指导朗读:读出语气的轻缓。指名读——同桌互读,相互评价。

  6、读了这句话,你还想知道什么?

  (过渡)秋姑娘的信写给谁了?写的什么内容呢?

  四、引导学生学习二至五段。

  (一)学习第二自然段

  1、指名读。学生读到这一段课文时,相机出示“小心”词卡,指导学生认读,“心”为前鼻音,再次指名读,男女赛读

  2、谁知道大雁什么要往南飞?还有什么鸟到了秋天也要南飞?

  这一路之上大雁可能会遇到哪些危险?

  3、是呀!大雁一路上一定会遇到很多危险与困难,所以秋姑娘让它们——多加小心。

  4、你觉得秋姑娘怎么样?

  5、指导朗读:指导体会读出关心、体贴的语气。指名读——范读——指名读——齐读。(看图,大雁记住了秋姑娘的话,你看,它们队伍排得多整齐啊!)我们再来好好读一读秋姑娘给大雁的信。

  6、秋姑娘还给谁写了信呢?

  (二)学习第三然段

  1、师:写给青蛙的信上说了什么呢?指名读。

  2、理解:冬眠(出示图)瞧,冬天到了,青蛙躺在洞里不吃也不喝,要睡上整整一个冬天呢!这就是“冬眠”齐读:冬眠。

  还有哪些动物也和青蛙一样过冬的?(刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓……)

  3、现在天气冷了,你睡觉时,爸爸妈妈常常在夜里给你盖好被子,这是为什么?

  4、青蛙要睡一个冬天,这么长时间,如果不盖好被子会生病的(出示“生病”词卡,指导学生认读,“病”是后鼻音)

  5、师:你能用这样的话说说吗?出示句式:秋天到了,青蛙要(    ),秋姑娘让它(     )。

  6、指导朗读:读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。指名读——同桌互读——男女生比赛读。

  秋姑娘多关心小青蛙,我们再来读读她写给小青蛙的信吧。

  (三)学习第四然段

  1、对松鼠说了什么呢?指名读。

  2、理解:充足

  想想小松鼠会准备哪些食品呢?(松子、松果、花生……)这些食品够小松鼠吃整整一个冬天了。齐读:充足

  3、谁来当秋姑娘,催催贪玩的小松鼠?指名读——引读——小组比赛读。

  (四)学习第五然段

  1、秋姑娘还给谁写了信?指名读。

  2、冬天到了,小朋友们都要穿上了厚厚的冬衣。在这里,小树的“冬衣”是什么?(看图)理解“裹上冬衣”。

  3、出示课文插图,观察山村孩子为小树裹“冬衣”。

  质疑:(出示“哭”树、“笑”树)猜一猜,哪一棵树已经“裹上了冬衣”?为什么?“笑”树会怎么说?

  比赛读——用自己喜欢的方式读。

  4、秋姑娘想得多周到呀!连山村里的小树她都想到了。经她一提醒,山村孩子赶快行动起来了。谁再来读读这封信?

  (五)朗读第2~5自然段

  1、秋姑娘给好朋友写了一封又一封的信,你最喜欢哪一封呢?读给小朋友们听一听。

  2、其他同学听一听,如果你是接到信的小动物,能不能感受到秋姑娘对你的关心呢?

  五、引导学生学习第六、七段。

  1、秋姑娘可能还会给谁写信?信上会写些什么呢?用“一封写给(谁),(怎么样)。”的句式说一说。

  2、秋姑娘也给你们写了一封信,你们读懂了吗?谁来告诉老师,秋姑娘给你写了什么呢?

  3、秋姑娘写呀写呀,——

  (课件演示:第六、七段课文。)

  男生问,女生答;女生问,男生答。指导读出惊奇的语气。

  六、引读背诵。

  1、看着图,自由尝试背一背自己最喜欢的信。

  2、指名背诵,能记住几封信就背几封。

  3、加上动作,进行配乐表演。

  七、学习生字,指导书写

  1、刚才,秋姑娘的好朋友们告诉老师,秋姑娘的信中还有几个字他们不认识,我们一起教教他们吧。

  出示词语:秋姑娘   信  摘下  片片  小心  生病

  好朋友    山村   裹上

  指名读,开火车读

  2、(课件演示:田字格中无拼音的生字)这是我们要会写的字,指名读。

  3、写字

  (1) 学习“好”,指名读 “好” 字。

  在写这个字之前,我们先来学习一个新的笔画:撇点,要强调 “撇”要写直点,写到横中线的下面再“点”。生书空写写这个笔画。

  仔细观察这个字,想想你能用什么方法记住这个字?(左右结构,左边一个女,右边一个子,就是“好”)。

  观察这个字在田字格中的位置,说说怎么写好这个字。

  师范写,生书空,学生在书上描红。

  (2)同样方法学习“心”。

  新笔画:卧钩,就像躺着的钩,所以叫“卧钩”, 起笔和落笔都要在横中线上。第一个点是左点,在横中线上;第二点是右点,在竖中线上,略比第一点高;第三点也是右点,和第二点平行。

  【练习设计】

  1、填上合适的词。

  (       )的大雁       (       )的青蛙

  (       )的松鼠       (       )的食物

  2、读拼音写笔画名称。

  piě diǎn       wò gōu

  (     )       (    )

  3、看拼音写词语。

  hǎo   rén    yǒu   hǎo     xiǎo   xīn    shān cūn

  (         )     (        )     (         )    (        )

  4、根据课文内容填空。

  秋姑娘摘下片片枫(   ),给她的(    )朋(   )(    )写信。

  附板书:

  秋姑娘的信

  (图)大雁   南去

  (图)松鼠   要冬眠

  (图)青蛙   准备食品

  (图)山村孩子 给小树裹“冬衣”

  一封写给(谁),(怎么样)。

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小学一年级语文《秋姑娘的信》教学设计

  教学目标:

  1、复习巩固汉语拼音,认识14个生字,能正确书写6个生字。

  2、正确流利有感情地朗读、背诵课文,让学生感受到阅读的乐趣,培养学生的语感。教给学生一种最基本的阅读方法,即反复诵读。

  3、进行拓展练习,培养学生的想象能力。

  4、通过本文的学习使学生能够互相关心,同时珍惜友谊的情感。

  教学重点:

  1、正确、流利地朗读课文,并背诵课文。

  2、会读、会写本课的6个生字,认识2个笔画。

  教学难点:通过学习,使学生认识到要关心朋友、爱护同学,并且逐步养成这样的好品德。

  教学流程:

  一、设置悬念,激发兴趣

  1、(出示实物枫叶图)秋天到了,枫树上的叶子都红了,美吗?闭上眼睛(师拿走叶子,剩下光秃秃的树干),睁开眼睛,你发现了什么?你会怎么问呢?

  出示第六自然段:咦,树上的枫叶都到哪儿去了?

  2、自由读,注意读准字音,读通句子。

  3、指名读,相机指导朗读。“咦”要读出好奇、惊异的语气和问句的读法。

  4、范读——自由读——指名读——齐读。

  过渡:是呀,叶子都到哪儿去了呢?我们来读读这段话。

  5、今天,老师就和小朋友一起来学习第7课。(课件演示:出现课题)

  6、谁能来读读课题

  指名读,师正音(如读得不理想则师范读):姑娘的“娘”为轻声,单独读这个字为第二声,“信”为前鼻音。

  二、学生自读课文。

  师述:秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信。秋姑娘的信到底写了什么呢,你们想知道吗?其实课文已经告诉我们答案了,就让我们一起走进课文去寻找答案吧。

  1、播放动画课文,学生听。

  2、学生自读课文。

  (1)轻轻地打开语文书自读课文,自己读课文,要求读正确、读通顺。并用笔划出秋姑娘给哪几位好朋友写信了。

  (2)交流:这四位好朋友分别是谁啊?相机出示大雁  青蛙  松鼠   乡下孩子的图片。

  三、指导学生学习第一段。

  1、出示第一自然段:秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信。

  自由读。读准字音,读通句子,读的不连贯的地方多读几遍。

  2、指名读,进行自我评价与相互评价。

  3、再自由读这段话,边读边想:你读懂了什么?

  4、反馈交流:“片片枫叶”说明秋姑娘写的信很多:“好朋友们”是告诉我们秋姑娘把信写给了谁。

  5、指导朗读:读出语气的轻缓。指名读——同桌互读,相互评价。

  6、读了这句话,你还想知道什么?

  (过渡)秋姑娘的信写给谁了?写的什么内容呢?

  四、引导学生学习二至五段。

  (一)学习第二自然段

  1、指名读。学生读到这一段课文时,相机出示“小心”词卡,指导学生认读,“心”为前鼻音,再次指名读,男女赛读

  2、谁知道大雁什么要往南飞?还有什么鸟到了秋天也要南飞?

  这一路之上大雁可能会遇到哪些危险?

  3、是呀!大雁一路上一定会遇到很多危险与困难,所以秋姑娘让它们——多加小心。

  4、你觉得秋姑娘怎么样?

  5、指导朗读:指导体会读出关心、体贴的语气。指名读——范读——指名读——齐读。(看图,大雁记住了秋姑娘的话,你看,它们队伍排得多整齐啊!)我们再来好好读一读秋姑娘给大雁的信。

  6、秋姑娘还给谁写了信呢?

  (二)学习第三然段

  1、师:写给青蛙的信上说了什么呢?指名读。

  2、理解:冬眠(出示图)瞧,冬天到了,青蛙躺在洞里不吃也不喝,要睡上整整一个冬天呢!这就是“冬眠”齐读:冬眠。

  还有哪些动物也和青蛙一样过冬的?(刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓……)

  3、现在天气冷了,你睡觉时,爸爸妈妈常常在夜里给你盖好被子,这是为什么?

  4、青蛙要睡一个冬天,这么长时间,如果不盖好被子会生病的(出示“生病”词卡,指导学生认读,“病”是后鼻音)

  5、师:你能用这样的话说说吗?出示句式:秋天到了,青蛙要(    ),秋姑娘让它(     )。

  6、指导朗读:读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。指名读——同桌互读——男女生比赛读。

  秋姑娘多关心小青蛙,我们再来读读她写给小青蛙的信吧。

  (三)学习第四然段

  1、对松鼠说了什么呢?指名读。

  2、理解:充足

  想想小松鼠会准备哪些食品呢?(松子、松果、花生……)这些食品够小松鼠吃整整一个冬天了。齐读:充足

  3、谁来当秋姑娘,催催贪玩的小松鼠?指名读——引读——小组比赛读。

  (四)学习第五然段

  1、秋姑娘还给谁写了信?指名读。

  2、冬天到了,小朋友们都要穿上了厚厚的冬衣。在这里,小树的“冬衣”是什么?(看图)理解“裹上冬衣”。

  3、出示课文插图,观察山村孩子为小树裹“冬衣”。

  质疑:(出示“哭”树、“笑”树)猜一猜,哪一棵树已经“裹上了冬衣”?为什么?“笑”树会怎么说?

  比赛读——用自己喜欢的方式读。

  4、秋姑娘想得多周到呀!连山村里的小树她都想到了。经她一提醒,山村孩子赶快行动起来了。谁再来读读这封信?

  (五)朗读第2~5自然段

  1、秋姑娘给好朋友写了一封又一封的信,你最喜欢哪一封呢?读给小朋友们听一听。

  2、其他同学听一听,如果你是接到信的小动物,能不能感受到秋姑娘对你的关心呢?

  五、引导学生学习第六、七段。

  1、秋姑娘可能还会给谁写信?信上会写些什么呢?用“一封写给(谁),(怎么样)。”的句式说一说。

  2、秋姑娘也给你们写了一封信,你们读懂了吗?谁来告诉老师,秋姑娘给你写了什么呢?

  3、秋姑娘写呀写呀,——

  (课件演示:第六、七段课文。)

  男生问,女生答;女生问,男生答。指导读出惊奇的语气。

  六、引读背诵。

  1、看着图,自由尝试背一背自己最喜欢的信。

  2、指名背诵,能记住几封信就背几封。

  3、加上动作,进行配乐表演。

  七、学习生字,指导书写

  1、刚才,秋姑娘的好朋友们告诉老师,秋姑娘的信中还有几个字他们不认识,我们一起教教他们吧。

  出示词语:秋姑娘   信  摘下  片片  小心  生病

  好朋友    山村   裹上

  指名读,开火车读

  2、(课件演示:田字格中无拼音的生字)这是我们要会写的字,指名读。

  3、写字

  (1) 学习“好”,指名读 “好” 字。

  在写这个字之前,我们先来学习一个新的笔画:撇点,要强调 “撇”要写直点,写到横中线的下面再“点”。生书空写写这个笔画。

  仔细观察这个字,想想你能用什么方法记住这个字?(左右结构,左边一个女,右边一个子,就是“好”)。

  观察这个字在田字格中的位置,说说怎么写好这个字。

  师范写,生书空,学生在书上描红。

  (2)同样方法学习“心”。

  新笔画:卧钩,就像躺着的钩,所以叫“卧钩”, 起笔和落笔都要在横中线上。第一个点是左点,在横中线上;第二点是右点,在竖中线上,略比第一点高;第三点也是右点,和第二点平行。

  【练习设计】

  1、填上合适的词。

  (       )的大雁       (       )的青蛙

  (       )的松鼠       (       )的食物

  2、读拼音写笔画名称。

  piě diǎn       wò gōu

  (     )       (    )

  3、看拼音写词语。

  hǎo   rén    yǒu   hǎo     xiǎo   xīn    shān cūn

  (         )     (        )     (         )    (        )

  4、根据课文内容填空。

  秋姑娘摘下片片枫(   ),给她的(    )朋(   )(    )写信。

  附板书:

  秋姑娘的信

  (图)大雁   南去

  (图)松鼠   要冬眠

  (图)青蛙   准备食品

  (图)山村孩子 给小树裹“冬衣”

  一封写给(谁),(怎么样)。

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