大班体育活动设计:谍战精英

2018-05-30 20:57:53 谍战精英体育活动

  踊跃探究通过不一样高度、不一样组合方法的“红外线”的方式,练习跨、爬、钻等动作。以下是出国留学网小编为大家整理的大班体育活动设计:谍战精英,欢迎大家阅读,更多精彩内容请关注出国留学网。

  目标:

  1、能依照不一样障碍选取适当的动作,提升身体的控制力与柔韧性。

  2、踊跃探究通过不一样高度、不一样组合方法的“红外线”的方式,练习跨、爬、钻等动作。

  3、乐意接受有困难的任务,会用轮换、等候等方式与小伙伴游戏

  预备:

  1。预先看Movie《碟中碟》的有关片段。

  2。情景安排:1、,将3根绑有铃铛的红线的两头各自系在两张椅上(可有数种不一样高度的组合,全部组合的3条红线均平行摆放,可是间距不等,例如图1、2)。2、,由高低各异、纵横交错的“网状”红线组合成的障碍,例如图3。

  3。特工徽章一人一份,红色圆形不干胶数个,红、黄色盒子各一只(里头装有奥秘情报)。

  4。Music。

  过程:

  一、开始

  1、激趣导入。

  师:小特工们,今日我们要实施一项十分关键的任务。在实施任务以前,我们先教学活动身体吧!

  2、听Music做热身操。

  二、基本

  1、提出问题。

  师:今日特工们的任务是找寻敌人的奥秘情报。情报就在敌人的基地中。不过敌人在基地里安装了许多红外线,谁如果碰到红外线,警报声便会响起来(幼儿教师手碰红线,铃铛响起)。我们要想进基地拿到情报,就要想方法躲过这一些“红外线”。请你们想想、试试,用最安全的方法通过。

  2、孩子自己独立选取困难程度不一样的障碍开展探究,幼儿教师巡视来回观测和察看(如图1)。

  3、沟通、一同分享经验,理顺动作重点。

  (1)探讨3组障碍的不一样的地方。

  师:每组障碍有几条线?

  幼:3条。

  师:这3条线摆放一样吗?

  幼:不同!

  师:怎样不同?

  师(总结):这3组红外线的摆放不同。可能通过的方式亦会不同。我们一块儿来瞅瞅每组红外线怎么样通过最安全。

  (2)个别孩子各自出示通过红外线的动作,师幼一块儿理顺动作。

  ●1、组红外线

  师:请几个孩子来通过这1组红外线。大伙儿认真看他们是怎样通过的。

  师:刚×××是怎样曾经的?

  幼:钻曾经的。

  师:结果怎样啦?

  幼:碰到线了/警报响啦……

  师:为何他会碰到线哩?

  幼:线离得过于近啦,不大好钻。

  幼:他钻时一不留神。

  师:请你来试一试看。

  (该孩子尝试也失败啦。)

  师:这1组线究竟怎样过最安全、最适当?刚刚×××与×××是怎样过的?

  幼:跨曾经的!

  师:结果怎样?

  幼:成功啦。

  师:那你们有没留意,他们跨曾经的时候前方的脚是怎么样的,后方的脚又是怎么样的?

  幼:均是抬得高高的。

  师:我们再请2个孩子试一试,瞅瞅是否只需把脚抬得高高的便可跨过去。

  (孩子尝试成功。)

  师(总结):看起来通过这组红外线用跨的方式比较适当。大伙儿一块儿来试试。

  ●2、组红外线

  师:认真瞅瞅这组红外线有何特征?你们刚刚是用何方式通过的?

  幼:爬。

  师:原本大多数特工是爬曾经的。你们为何要用爬的方式?

  幼:上方那根线过于高跨不过去。

  幼:中间的两根离得非常近,不可以钻。钻要碰到红外线的。

  师:我们便请×××与×××来爬爬看。

  师:×××爬时身体是怎么样的?

  幼:胸与肚皮是紧贴地面的。

  师:为何他爬时如此慢?

  幼:慢一点就不会碰到红外线啦。

  师:那×××用了啥动作?身体是怎么样的?

  幼:他是头向上扭着爬曾经的。

  幼:他是背贴着地面爬曾经的。

  师:看起来通过这组红外线用爬的动作比较适当,并且爬时身体要牢牢贴着地面,动作要慢一点,小心一点。大伙儿一块儿来试试。

  ●3、组红外线

  师:通过这组红外线用何方法最好?谁来试试?

  师:他用的是啥方式?

  幼:钻。

  师:×××,你刚是怎样钻曾经的?先怎样,接着怎样?

  幼:一只脚先过去,接着身子低下来钻过去,最终另一只脚再过去。

  师:你的身子钻过去后,你又转过头来看了看。你在看啥?

  幼:我在看我后方那只脚曾经的时候是否会碰到红外线。

  师:你想得真细致。孩子允许这一个方式吗?

  师:看起来用钻的动作过3、组红外线十分好。小特工们在过时要留意一只脚先过去再过头,头过去了还需回过头瞅瞅身体的其余部位是不是能安全通过。大伙儿一块儿来试一试。

  4。加强练习。

  师:看起来不一样的障碍有不一样的通过方式,不管怎样通过均要留意控制身体的各个部位,别碰到红外线,不然会触响警报,惊动敌人的。一块儿再一次来试试。一定要小心!(如图1)

  5。游戏“谍战精英”。

  师:我们练得基本上啦。接着我们便要去敌人的基地里找寻情报。情报有2份,各自放于一個红色盒子与一個黄色盒子中。基地有2个关卡,每一个关卡都布满了红外线。你们在过红外线时必须要小心,一定别碰到它。你们人人身上均有五个生命能量,碰到一次红外线,身上的生命能量便会减掉一個。例如果五个生命能量都用光啦,就表明着你要退出这一回任务。

  (1)1、关:孩子相继通过纵向摆放的3组红外线障碍,取1、份情报。(如图2)

  师:此刻请小特工们先过1、关,全部成功通过1、关就可获得1、份情报。1、关有3组红外线,它们有高有低,看起来有困难哦!你们有没自信闯过去?

  幼:有!

  (孩子在胸口贴好五个红色圆形不干胶扮演生命能量,鱼贯通过3组红外线障碍,幼儿教师留意观测和察看,例如有孩子触摸到线,就要降低该孩子的 “生命能量”,以此提高孩子适当的紧张感,启发孩子挑战的热情,达到自我修正与制度动作的游戏根本目的。请最终一個过关的孩子拿取红盒子。)

  (2)2、关:孩子相继通过“网状”红外线关卡,得到情报。(如图3)

  师:我们立刻要进入2、关啦!这一关的红外线看上去怎样?

  幼:有些密集的!

  师:像啥?

  幼:像一张网!

  师:那你们有没自信闯过这像网一样的红外线啊?

  师:小特工们有自信十分好。可是这组红外线需要你们不单单小心,还需动脑子。期望你们能成功闯关!

  (孩子闯关,幼儿教师留意观测和察看,要点指导孩子选取适当的位置成功过线。当孩子产生思想负担时,幼儿教师要留意启发孩子挑战自我的胆量与自信,并对通过方式开展相应恰当指点。请最终一個过关的孩子拿取黄盒子。)

  三、结束

  1、沟通游戏,一同分享欣喜。

  师:经过小特工们的努力,我们终究还是拿到了2份情报。此刻我们先不看情报,先来看每一个小特工身上另外还有几个生命能量。

  幼:我另外还有3个。

  幼:我有1个。

  师:只需你身上另外还有生命能量,不论多与少,均是最能干的!

  师:此刻我们打开盒子一块儿来瞅瞅里头有何。

  幼:是碟片。

  师:原本情报就藏在碟片中。我们回去把碟片放到计算机中,瞅瞅里头究竟是啥情报,行不行?

  幼:好!

  2、听Music离开教学场所。

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