中学2018下半年教科室工作计划

  教科室是中学和小学的一个职能部门,在校长领导下,负责学校教育科学研究管理工作的中层机构,下面是由小编为大家整理的“中学2018下半年教科室工作计划”,欢迎阅读。

  中学2018下半年教科室工作计划

  一、指导思想

  深入贯彻落实市、县教育局关于全面提高教育教学质量的精神,积极传达县教师发展中心科研科、xx学区教科室的各项教学科研任务,全力配合校长室、教务处开展有关教育教学的实践与研训工作,全面推进质量提升工程,为xx一中的进一步发展出谋划策、为教师的专业发展提供平台,为学生的可持续发展奠定基础。

  二、工作重点

  1.夯实教学常规管理,进一步做好优化工作

  进一步完善《xx一中教学常规管理整体优化实施方案》,根据学校实际制定阶段性的特色常规项目管理考核制度,优化课堂教学管理,开展教学常规管理提升行动,本学期继续做好各项教学常规组织管理:备课管理、上课管理、作业管理、评价管理、研修管理和资源建设,重点做好特色课堂常规管理,包括常态课、研讨课、随堂课、拓展课等不同类型课堂研究,引导教师自觉落实备课、上课、作业、评价、研修等常规,并通过定期与不定期督查,提高全校教师工作投入度和有效性。进一步加强师生良性互动和家校合作与交流,激励学生保持强劲的学习兴趣和动力,引导教师重点研究课堂,研究学生的学习行为。

  2.认真完成培训任务,促进教师专业成长

  加强教师选课指导,通过短信平台、学习会等多种途径通知、发动教师积极参加平台选课,动员教师有计划参加专业发展培训。全面实施教师专业发展培训制度,积极开展教师培训工作,按要求组织教师参加各级各类教师专业发展培训,进一步明确本学期培训工作目标与任务,组织各学科教师参加《中小学教师职业道德与法规》30学时培训,按规划督促教师参加第二轮周期90学时培训,引导教师开启第二轮五年周期的培训任务等各短期外出培训,切实体现“走出去、请进来”的研训理念,通过校际沟通与交流,促进学习,促进教师的专业成长。

  本学年我校共有入职3年内的新教师11位,学校开展师徒结对工作的同时,结合《XX县教师“新苗行动”三年培养计划》,组织新教师积极参加县各项培训及评比。如:2018 年入职新教师的试用期“学” 阶段的集中培训;2017 年入职新教师的第二学年“教”阶段培训及教学五项指标、四项规范达标验收;2016 年入职新教师的第三学年“评”阶段培训及教学案例、设计、命题、反 思等教学科研评比。

  3.加强校本教研活动,提升教师学科素养

  整合学科素养提升行动和校本培训,探索主题研讨项目管理。加强校本培训指导,规范学分管理。全面落实市、县教育局关于校本培训相关规定精神,建立和完善教师培训管理制度,开展各项培训活动,突出以校为本的主题研训项目,加强校本培训过程管理,优化校本培训专业博客建设,寻找校本教研有效性的途径,进而推进学校教研组建设,有序有效开展学校的草根教研。

  4.规范校本培训管理,完善校本博客建设

  进一步强化以校为本的培训,认真落实《XX县校本培训实施细则》,及时制定学校校本培训年度计划和学期计划并上传至校本培训博客。结合学校实际和学科特点,有计划针对性开展丰富多彩的校本研训活动,提升校本研修的质量与效益。通过校本培训与学科素养提升相结合,引导教师“自主学习、合作学习、探究学习”,有力推进全校教师教育工作和教师队伍建设,进一步加强校本培训平台管理、过程管理,加强校本培训过程指导督查和博客建设。

  5.深化课题管理,提升教育科研能力

  指导教师做好本年度各级各类课题申报、结题指导和成果参评工作。突出微课题、微课程研究,提升教师的教育研究能力,提升结题课题的科研品质,尤其是提高课题研究活动的策划能力,实现课题研究活动的本质回归。

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  教科室是中学和小学的一个职能部门,在校长领导下,负责学校教育科学研究管理工作的中层机构,下面是由小编为大家整理的“中学2018下半年教科室工作计划”,欢迎阅读。

  中学2018下半年教科室工作计划

  一、指导思想

  深入贯彻落实市、县教育局关于全面提高教育教学质量的精神,积极传达县教师发展中心科研科、xx学区教科室的各项教学科研任务,全力配合校长室、教务处开展有关教育教学的实践与研训工作,全面推进质量提升工程,为xx一中的进一步发展出谋划策、为教师的专业发展提供平台,为学生的可持续发展奠定基础。

  二、工作重点

  1.夯实教学常规管理,进一步做好优化工作

  进一步完善《xx一中教学常规管理整体优化实施方案》,根据学校实际制定阶段性的特色常规项目管理考核制度,优化课堂教学管理,开展教学常规管理提升行动,本学期继续做好各项教学常规组织管理:备课管理、上课管理、作业管理、评价管理、研修管理和资源建设,重点做好特色课堂常规管理,包括常态课、研讨课、随堂课、拓展课等不同类型课堂研究,引导教师自觉落实备课、上课、作业、评价、研修等常规,并通过定期与不定期督查,提高全校教师工作投入度和有效性。进一步加强师生良性互动和家校合作与交流,激励学生保持强劲的学习兴趣和动力,引导教师重点研究课堂,研究学生的学习行为。

  2.认真完成培训任务,促进教师专业成长

  加强教师选课指导,通过短信平台、学习会等多种途径通知、发动教师积极参加平台选课,动员教师有计划参加专业发展培训。全面实施教师专业发展培训制度,积极开展教师培训工作,按要求组织教师参加各级各类教师专业发展培训,进一步明确本学期培训工作目标与任务,组织各学科教师参加《中小学教师职业道德与法规》30学时培训,按规划督促教师参加第二轮周期90学时培训,引导教师开启第二轮五年周期的培训任务等各短期外出培训,切实体现“走出去、请进来”的研训理念,通过校际沟通与交流,促进学习,促进教师的专业成长。

  本学年我校共有入职3年内的新教师11位,学校开展师徒结对工作的同时,结合《XX县教师“新苗行动”三年培养计划》,组织新教师积极参加县各项培训及评比。如:2018 年入职新教师的试用期“学” 阶段的集中培训;2017 年入职新教师的第二学年“教”阶段培训及教学五项指标、四项规范达标验收;2016 年入职新教师的第三学年“评”阶段培训及教学案例、设计、命题、反 思等教学科研评比。

  3.加强校本教研活动,提升教师学科素养

  整合学科素养提升行动和校本培训,探索主题研讨项目管理。加强校本培训指导,规范学分管理。全面落实市、县教育局关于校本培训相关规定精神,建立和完善教师培训管理制度,开展各项培训活动,突出以校为本的主题研训项目,加强校本培训过程管理,优化校本培训专业博客建设,寻找校本教研有效性的途径,进而推进学校教研组建设,有序有效开展学校的草根教研。

  4.规范校本培训管理,完善校本博客建设

  进一步强化以校为本的培训,认真落实《XX县校本培训实施细则》,及时制定学校校本培训年度计划和学期计划并上传至校本培训博客。结合学校实际和学科特点,有计划针对性开展丰富多彩的校本研训活动,提升校本研修的质量与效益。通过校本培训与学科素养提升相结合,引导教师“自主学习、合作学习、探究学习”,有力推进全校教师教育工作和教师队伍建设,进一步加强校本培训平台管理、过程管理,加强校本培训过程指导督查和博客建设。

  5.深化课题管理,提升教育科研能力

  指导教师做好本年度各级各类课题申报、结题指导和成果参评工作。突出微课题、微课程研究,提升教师的教育研究能力,提升结题课题的科研品质,尤其是提高课题研究活动的策划能力,实现课题研究活动的本质回归。

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