实习是大学生毕业必须经历的过程，它也是你能力的一个证明，下面是由小编为大家整理的“教师实习体会范文”，欢迎阅读。
教师实习体会范文（一）
实习就剩下短短的一个月了，如何站好最后一班岗，我想了很多办法来帮助学生们更快的进步。
授人以鱼不如授人以渔，教给孩子再多知识也不如交给他们做题的方法技巧。总说兴趣是孩子最大的老师，所以运用多种方法让孩子们对这一学科更感兴趣，比如说让课件更加接近他们的现实生活，让评语更加生动活泼都是不错的办法。在学科学习上，语言不外乎听说读写，英语也是这样。
所以在学科教学上我将在这四个方面来训练我的小孩们。首先来说听力，在课堂上我已经有意慢慢增加学生们课上的课堂用语，逐步向纯英授课的方向努力，这就在无形中慢慢锻炼他们的英语听力。其次，充分运用发的英语听力练习册，保证每个单元都能跟着进度练下来，充分利用早读时间来练习，达到在有限的时间里最大限度的提高他们的英语听力能力。说这一方面不仅仅是对于课文内容的说，更是对于课本知识点中语法的运用以及口语练习。让孩子们敢于说，敢张嘴才是目的主旨所在。几十年来总在讲我们学的是哑巴英语，卷子做了很多但不敢张嘴，所以要改变这个现象我们就要鼓励孩子们敢于张嘴，大胆的说出来。
读上来说，锻炼学生们fast reading和intensive reading的能力，使学生们达到在有限的时间里最大限度的提取自己所需的知识。与此同时不仅仅将眼界局限于现在，而是推荐他们等多的英语读物，拓宽英语的阅读面。我们常说语感，语感的培养从哪里来呢，就是从读和说上来，有的时候说得多了，语感就练出来了，我们甚至可以利用语感来做很多题。写我将会注意两方面，一个是写的内容，做到语法和拼写不出错、少出错，二是做到学生们对于字的书写的提高。一手好字总会加分不少，所以书写也至关重要。
此外，成绩从不是判断一个孩子好坏的标准。对于这个阶段的孩子来说一起皆有可能，他们有着很大的可塑性和变化空间，但有的时候也会容易走弯路，所以，要多和孩子们谈谈心并及时关注他们的内心变化、走进他们的内心世界，明白孩子们的困扰和疑惑所在，才能帮助他们更好的进步。
走近学生更要走进学生，未来可期，一起进步吧！
教师实习体会范文（二）
从迎接新生，到军训结束，这短短的几天里，我们感悟颇深，作为实习班主任的我们，深深地明白：做一个好的班主任真不简单。实习期间，虽然充满忙碌与艰辛，但却学到了许多书本上没有的知识，提高了班主任工作技能。我们在工作中会有很多的不足和缺陷，为了之后更好的管理班级，为了更好的完成我们实习工作任务，为了更好的肩负我们的责任，所以我们小组召开实习交流会谈，只有不断总结，才能不断地进步。
交谈会开完之后，我们做出深刻反思，但也有表扬，有些成员做的确实不错，我们值得向他学习，我发现老师和学生沟通很重要，有些学生确实太过活泼，不太好管理，但是我们真心待他，他也会有所感化，我们要有耐心。其中我们的指导老师还给了我们很大的帮助。在他们的关心和帮助下，我认真做好每一个工作，我也告诉小组成员，让他们要积极和指导老师沟通，多给自己提点意见，这样我们才会有更多的进步，才会有更多的收获，世上无难事只怕有心人，相信努力会有收获的。
教师实习体会范文（三）
一、给予学生最真诚的爱，尊重并接纳学生
宋代程颐说：以诚感人者，人亦诚而应；以术驭人者，人亦以术而待。教师对学生的真诚是一种教育力量，学生只有感到被信任，才愿意去接纳老师。学生对老师的信任度和接纳度有多高，对老师所传递的教育影响的接受度就有多高。接纳和尊重是一种心理品质：教师相信学生是一个有价值的人，并想尽一切办法让学生相信自己是一个有价值的人；并帮助学生相信他的老师即使对他的某些行为和想法不认同，但是，他在老师的眼里仍是一个有潜力和有价值的人。自己即使有缺点和不足，但是老师仍然喜欢我，仍然接纳我。事实上，许多学生在他们成长以后，常常会说是老师起初对他们无条件的接纳，才让他们对自己产生改变自己的力量和动力。他们是在这种正面心态下才有真正的进步的。其实，教师与学生之间，就像高山与高山之间一样，你对着对面的高山呼唤我尊重你，我信任你，那么对面山谷的回音也会是我尊重你，我信任你。
二、巧妙运用语言艺术
幽默的语言是具有智慧、教养和道德上的优越的表现。人们都喜欢幽默的交谈者，喜欢听幽默的话语，具有幽默感的教师一走进学生中间，学生们就感到快乐，喜欢与幽默的老师交谈。在向学生表达一些否定性的意见时使用委婉的技巧，就会使学生更容易愉快地接受。除了幽默的语言外，还可以用只需意会，不必言传的含蓄手段；或者有意识地适当保持沉默，用不同的眼神传递信息，也可以起到积极的作用。
三、运用发自内心的动作和表情进行沟通
有个叫皮格马利翁的人，他精心雕刻了一座女神像，他被自己雕刻的女神像迷住了，整天对着她膜拜，最后女神像被他的虔诚打动，终于变成了美丽的少女。这就是著名的皮格马利翁效应。它传递给我们的教育信息就是以欣赏者的眼光对待学生，产生积极的效应。学生受到挫折时，投以鼓励的目光；学生取得好成绩时，送去赞赏的笑容。对于后进生，则给予更多的亲切和友善的表扬，给予关怀的目光。
四、及时的表情与适当的批评
教师要善于捕捉学生身上的闪光点，并及时加以表扬。但是表扬不能太廉价或过度，这会使学生觉得老师的表扬不是真心的，而是一种惯用的手段。教师的表扬要公平、公正，不能因个人的心情，不同的学生而受影响。表扬是一种积极的强化，能增强学生的信心、勇气、责任感和荣誉。也许老师的一个微笑，一声鼓励都会改变学生的一时，甚至是一生。赏识教育家周弘说得好：不是好孩子被赏识，而是赏识使孩子变得越来越好；不是坏孩子被抱怨，而是抱怨使孩子变得越来越糟。
批评重要，但批评的方式更重要。批评应重在未来的改进，而不是追究过去的错误。当学生犯错误时，有些老师一味地训斥、责怪，这不但不能解决问题，反而使学生对老师产生厌恶感。教师在批评时，可用委婉的方式指出学生错误的地方，用暗示的话语对学生的不良行为从侧面敲击一下，但不太伤害他们的面子。
五、课余时间多交流，增进师生之间的感情
教师在课余时间找机会与学生交流，并参与他们的活动中，让学生感到老师容易亲近，从而赢得学生的好感。有些老师上课的时候表情严肃认真，课后也经常难见笑容，学生觉得这老师真可怕，不敢接近，更不用说沟通。每一位老师，既要能当严父又要能当慈母。在学习之余，与学生谈谈生活上的事，谈谈他们的爱好，谈谈他们的喜怒哀乐，关心他们的成长，走进他们的内心世界，设身处地地去了解他们的感受。老师也让学生了解自己的生活、工作，对于他们的发问、好奇，在尽可能的范围内给予回答。
教师实习体会范文（四）
我的班里大部分学生成绩不太好，很多学生从小学开始就不学英语了，现在出现了很多想要辍学的学生，家长不同意辍学，上周有三位学生翻墙逃学，针对这一现象，我找了几位同学谈话。
谈话中，这些学生基本都以自己学不会为理由，拒绝上学，在我的坚持劝说下有两位学生愿意试着听课，从第一单元单词背起，每天坚持背单词，找我检查，我上课尽量讲的慢一点，多照顾他们一点，这一周他们的进步很大，也向自己证明不是学不会。
通过这几个学生，我对如何对待差生有了一点想法。
第一，厚爱差生，全面进行素质教育。由于“差生”的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常处理反应，他们会不同程度受到师生的冷落，薄待甚至歧视。这样教育的结果是“差生”更差。中小学教育的基本任务就是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素质教育，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐，统一发展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教育。素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。
大量事实说明：今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”，今天的差生不一定明天还是差生，更何况所谓“优生”与“差生”的评判标准就有局限性和片面性。比如许多在校的优生，在社会实践中不一定工作就很出色，而有一些所谓在校的差生倒还表现出了创造性。这说明：惟有坚持“面向全体”，特别是面向差生才是切切实实的素质教育。因而对差生，我们更应该变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。
厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先要做到“真诚”二字，既教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”，因为他们更缺少辨别能力。他们会说：“老师是说给我们听的，才不是那么回事。”结果是真的也变成假的了，其次做到“接受”，既能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧，犹豫，满足，冷漠，错误的想法和指责等，信任差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。只有通过我们班里的这几个学生，我深切的感受到真诚的重要，孩子会感受到老师的真心和爱，也会找到他们的价值。如果在差生身上做到“真诚”对他们，善意理解他们，高兴地接受他们，一定会促进差生的进步和发展。
第二， 应将差生当作朋友对待。差生只是暂时学习差点，底子薄点，或思想落后及行为习惯差一些。对于差生，我们应该与他们交朋友，帮助他们，而不是歧视和孤立他们。那些暂时成绩不好的孩子本来在大家的帮助下有可能进步的，很可能就因为大家的冷漠而从而破罐子破摔，变成真正的差生。一个班级乃至一个学校是一个集体，我们不能放弃某些人，形成自己的小圈子，而应该共同进步，使整个班级都形成一种良好的互帮互助的学习风气，相信这无论是对优生，还是对那些所谓的差生都是有好处的。
下周我会给他们指定更详细更适合他们的学习计划，希望他们能坚持不懈，取得进步。
小编精心推荐
小编精心推荐