申论范文欣赏:传承与创新是文化发展的永恒主题

2018-12-05 11:51:53 申论范文国考申论范文

  传统文化的传承与创新是我们宝贵的财富,是民族辉煌的保障。小编为大家提供申论范文欣赏:传承与创新是文化发展的永恒主题,一起来欣赏一下吧!

  申论范文欣赏:传承与创新是文化发展的永恒主题

  一场中国汉字听写大会,不仅让无数国人纠正了自我的汉语书写习惯,也更让大家在综艺活动中学习知识,领略汉字之美。其实,以“汉字”为代表的中华传统文化,在当下发展中面临着传承无人,创新乏力的窘境,传统文化的消解呈现加快趋势。那么如何推动传统文化的传承与创新,是我们现在务必思考的重要问题。

  伴随着全国各地纷纷进行“文化搭台,经济唱戏”,文化对于经济发展的作用被进一步重视,尤其是传统文化这一部分。但是,我们不难发现,由于部分地区对于传统文化作用的片面理解,导致将文化仅仅作为经济的工具和仆佣,无视文化的本身的价值,由此将文化完全异化为商品。而文化不同于经济,需要时间沉淀、积累,这对传统文化的传承和发展来说无异于揠苗助长,何谈创新?同时,传统文化由于其形式、特色等与当代流行文化差异较大,导致其在接受认可度、喜爱程度等多个方面受冷落,越来越多的人对传统文化产生“落后、守旧、迷信”的误解,从而使文化传承上出现了“断档”的难题。要想推动传统文化的传承与创新,我们不能仅仅从传承或创新的单个维度去想办法,更要从大局出发,整体推动。

  做好传统文化的传承与创新,需培养好文化传承人。若单是糖画技艺后继无人,那或许还能称之为偶然现象。但是从全国来看,不仅皮影戏、剪纸画乃至国粹京剧都面临着一个尴尬——无人继承。可见,这培养好文化创承人形势紧迫!一个好的文化传承人,他不仅可以将优秀传统文化传承下来,让传统文艺免于失传的结局;还可以在岁月的积累沉淀下推陈出新,像梅兰芳、马三立这种老艺术家,让传统文化焕发出新的光彩。而拥有一个好的传承人,不仅需要社会觉醒,更需要政府推动。让文化传承人在文化传承和创新的道路上架起一座桥梁!

  做好传统文化的传承与创新,需重视文化遗产的保护。据媒体报道,新加坡正在开展全国性非物质文化遗产调查和保护,其中将华人的婚嫁礼饼制作纳入其中,展现出他们对文化遗产保护的重视程度。反观我们,由于历史和文化的原因,我们的传统婚俗文化并未得到足够重视。当别人在积极申遗的同时,我们却在遗忘和破坏现有文物,甚至美其名曰:现代化的发展需要。如此一来,对文化遗产的坐视不管或视而不见,终究会让它逐渐消亡。文化遗产作为文化的重要一环,如果得不到保护,必然失去传承,没有了传承的文化,将难言创新!可见,做好文化遗产的保护对文化的传承与创新至关重要!

  文化就像是一场风,可以“清风徐来,水波不兴”;文化更像是一场雨,也可以“好雨知时节,当春乃发生”。传统文化的传承与创新是我们宝贵的财富,是民族辉煌的保障。因而,我们要传承,也要创新,这样的中华文明才能在时代发展的今天,依然屹立于世界民族之林。

  申论复习资料:论文对话折射出平等和谐师生关系

  背景

  2018年10月,华东政法大学一名学生因为没有按时上交作业,向老师解释错过交作业的原因并希望补交。老师则表示,可以论证迟交作业的正当性。为此,这位同学写了篇《论推迟作业之合理性》,不想老师回了一份《关于“迟交作业案”的归入法分析》,引起网友热议。

  公考角度解析

  [提出观点]

  师生关系是一种典型的权力关系。学生有义务听从教师的管理,接受教师批评,比如,迟交作业的学生就应该接受老师的批评。同时,学生也有权力参加学校管理,监督相关教学规则。因此,学生为迟交作业作自我辩护,体现了平等的师生关系。

  [综合分析]

  这场师生互动的走红,固然与其运用充满学术趣味的专业知识对生活问题进行阐释有关,但是,这种“对谈”真正打动公众的,可能是辩论中体现出的平等和谐的师生关系。

  正如马寅翔老师所说,“尊重学生,平等对话;践行所学,注重方法”是他的教学追求。他对马同学迟交作业的这种学术化处理方式,生动诠释了其教学理念,也因此赢得了学生尊重和舆论点赞。

  现实中,师生关系不和谐甚至出现冲突的情形时常发生,教师或学生不当行为的背后,是师生关系被扭曲,抑或师生关系变了味。师生关系是教育的一面镜子,映照出教育的是与非、得与失。不能跳出行为本身看到更深一层的原因,不从营造良好的师生关系入手,还会引出诸多是非。

  理想的师生关系,是相互尊重,彼此爱戴,和谐相处,是基于爱与关心基础上的携手成长,共享教育美好、有爱的一面。师生之间,虽存在客观的长幼之别,但不是服从与被服从的上下级关系,不是从利益出发的相互利用,更不是将学生当成牟利的工具,抑或反过来,学生凌驾于老师之上,将老师当作服务员,对老师颐指气使。

  [参考对策]

  第一,亲其师,才信其道。师生关系的好与坏,决定着一个群体乃至一所学校的文化氛围和精神特质。但遗憾的是,不仅是学校,社会公众也很少对师生关系予以深入、系统、科学的研究。为此,教育管理部门应聚焦于此,在吸纳更多爱与尊重的前提下,从传统走向现代,从疏离走向共生。学校要重视良好教育氛围的营造,多从积极的情感出发,多从营造良好师生关系的角度出发,多考虑师生双方的心理感受,也许就少一些好心办坏事的舆论反转。

  第二,社会各界尤其是学生家长多反思,既不能对孩子不闻不问,也不能用社会上那一套“礼俗”来应对教师。对于教师而言,要拿出师者的气度与胸襟,用自己的学识与智慧赢得学生的爱戴,做好学生的引路人。由此,教师的一举一动,师生之间的和谐共处,都将赢来社会各界更多的赞美。

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