2018下半年教师资格证考试面试结构化习题(1)

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怎样成为孩子们喜欢的幼儿教师?

       怎样成为孩子们喜欢的幼儿教师?

  【参考答案】

  作为一名幼儿教师,让孩子喜欢自己是很重要的,怎样才能成为一名孩子们喜欢的教师呢?这不是纸上写的。也不是嘴里说的.而是需要我用心去做的。 

  一位哲人说过:“写在纸上的爱一个早晨就可以读完,说在嘴上的爱一个转身就能忘记’.而唯有老师和母亲的爱是写在大地上和天空中,永藏在心底里。”所以要成为孩子们喜欢的教师。首先就要有无尽的爱。教师的爱如同雨露滋润万物,每一位孩子都渴望得到教师的爱。这就要教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去打动他们幼小的心灵,让他们在愉快的情感体验中接受教育。当然爱并不意味着迁就放松,而是严而有爱,爱而从严。只要充满爱,孩子们一定会喜欢自己。其次,我认为幼儿教师要让自己变得美丽。美丽包含了很多含义,幼儿教师的关体现在很多方面,美在举手投足间,美在丰富多彩的面部表情上,美在温柔甜美的心里。面带微笑、和蔼可亲是幼儿教师应有的情感窗口。如果教师流露的是肯定和赞扬的微笑.就会给予孩子们支持和鼓励。因此要让孩子喜欢自己,一定不要吝惜自己的微笑.传达爱意的微笑。

  再次,要赢得幼儿的心,自己还得具备一颗与幼儿相应的童心。保持童心、参与幼儿游戏是幼儿教师最起码的职业操守。幼儿园是一种特殊的生命圈,幼儿的生存发展需要特殊的环境.需要童心和童趣。如果你和孩子一起玩游戏,他们的劲更充足,心更快乐,笑容更灿烂。幼儿在游戏中情绪放松。就连平时较为安静的幼儿也玩得异常开心,游戏也会因有了教师的参与和引导变得更加丰富多彩。如果说幼儿的童心是一种天真执着的纯净,那么幼儿园教师的童心则是一种教育的智慧,一种理性的自觉。一种返璞归真的本性。教师有了童心才能使自己年轻,变得活泼,使教学充满童趣:有了童心。才能走进孩子,理解孩子,体谅孩子;有了童心,才能想孩子所想;有了童心,才能和孩子打成一片,成为他们中的一员,才能和他们一起唱、一起跳、一起哭、一起笑。

  最后,我想幼儿还喜欢尊重自己自尊心的教师。幼儿期是良好行为习惯形成的关键期.但由于幼儿的是非判断能力和行为控制能力较差,他们经常会做出一些违规行为。对待幼儿的错误行为.教师应以宽容的态度对待幼儿的错误,不要训斥幼儿。因为幼儿虽然年龄小,但自尊心已经形成。他们希望教师“悄悄地说”“不要告诉别的老师”。如某幼儿抢别人玩具时。教师只需走到他的身边.用善意的略带威严的眼神看着他.这远比大声训斥有效。

  当我们从父母手中接过孩子时,也就接过了一份沉甸甸的责任.我们不仅要教育好孩子还要照顾好孩子,每一颗幼小的·心需要我们用心去呵护.我们的责任重大。用自己的热情与善良去做一名幼儿喜欢的教师.自己也会更开心。

幼儿教师应具备的专业能力?

  幼儿教师应具备的专业能力?

  【参考答案】

  作为幼儿教师,最基本的最重要的任务是促进幼儿与周围环境相互作用,因此有效地、高质量地与幼儿与相互作用的知识、技能和能力就成为幼儿教师必备的。

  首先,幼儿教师应该具备观察和了解幼儿的能力。幼儿用语言表达自己的能力很弱.对其自身状态的把握能力也很弱,这就决定了观察力对理解幼儿具有特殊重要性。教师正是凭借敏锐的观察.眼观四面、耳听八方,用心地去体会幼儿以怎样的心情、怎样的动机、怎样的态度、怎样的水平在行动.从而能理解幼儿的心思。这样哪个幼儿需要及时的支援,哪个需要暗示性的提醒.哪个将有某种行为发生,哪个正在进行思考不宜被干扰等,教师都心中有数,就能够及时地、准确地介入到幼儿的活动中去。

  其次,幼儿教师应具备设计教育活动的能力。教学活动设计主要是通过对学习过程和学习资源所做的系统安排,着重创设学与教的系统,达到优化教学.促进幼儿的学习。

  我们要有明确的教育目标,教育目标制定的是否合理.直接影响到教育活动的质量与幼儿积极性的发挥。教育内容要符合幼儿的兴趣和需要。

  然后,幼儿教师要有组织和实施教育活动的能力。一般来说.适合全体幼儿教育目标的内容多采用集体活动形式,适合不同水平与兴趣需要的目标内容,多采用分组活动形式,适合于个种幼儿目标的内容则采用个别指导、教育的形式。从年龄段上来看,小班多采用个别教育和小组活动形式.以便于面对面的指导,中大班则随着幼儿年龄的增长,逐步增加集体活动的比重。所以.教师在搞教育活动的设计中,应当善于通过对教育目标、教育内容和教育对象的认真分析。确立恰当的组织形式。

  最后.幼儿教师要具备良好的语言表达能力。幼儿教师不仅要与幼儿有效地沟通还要与其家长进行沟通。教师需要了解家长的需求与希望、家长的性格类型、家长的教育观念和方法等。与家长良好地沟通才能更好地帮助孩子。而在教师与幼儿的交谈中,特别是个别或小组中的交谈是与幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师具备抓住机会、选择话引发和延续谈话、激发和保持幼儿谈话的兴趣和积极性的能力。

幼儿教师应具备的心理素质有哪些?

  幼儿教师应具备的心理素质有哪些?

  【参考答案】

  幼儿教师是学龄前儿童启蒙教育中不可替代的“重要人”。幼儿教师心理素质好,有利于个人成长和发展.也有利于教育教学质量的提高,更重要的是影响到幼儿·心理健康问题。在我看来,幼儿教师应该具备以下几种心理素质:

  首先要具有事业心和爱心。有事业心的教师,对工作有光荣感、自豪感和责任感,无论工作顺利或挫折.都能始终不渝地坚守岗位,献身于幼教事业。有爱心,才会对孩子爱得真挚,爱得深沉。教师有事业心和爱心.孩子们才会感到幼儿园亲切和温暖,产生积极、愉快的情绪,乐于接受教师的教育。教师的“爱心”,对幼儿良好个性形成。体、智、德、方面的发展都起着重要的作用。其次要具有活泼、诚实、谦虚、自信的性格特征。良好的性格特征要从小培养。因此,在幼儿期形成的性格特征特别稳定,如果教师能抓住这个时机对幼儿进行良好性格的培养.有利于他们日后形成活泼、诚实、谦虚、自信的良好品质。为了担负起培育幼儿的这一重任。作为孩子们的老师,必须首先具备优良的性格特征。

  再次要具有丰富情感和坚毅的意志品质。热情、耐心、细腻、情感丰富,是幼儿教师必须具备的心理素质。教师组织教育活动时情绪饱满,表情丰富,容易进入角色,这样幼儿受到教师的情绪感染,自然引起对事物的求知兴趣,产生愉快、喜悦的情感,与教师一起进入活动的角色,效果就倍增;相反,有的教师缺乏热情.表情呆板单一,活动气氛沉闷,孩子们东张西望,这样的教育效果就差了。

  总之幼儿教师要加强自我修养。要坚持不懈地学习,加强自我修养才能不断进取,不断自我完善,从而提高自身的专业水平和心理素质。

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怎样成为孩子们喜欢的幼儿教师?

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  作为一名幼儿教师,让孩子喜欢自己是很重要的,怎样才能成为一名孩子们喜欢的教师呢?这不是纸上写的。也不是嘴里说的.而是需要我用心去做的。 

  一位哲人说过:“写在纸上的爱一个早晨就可以读完,说在嘴上的爱一个转身就能忘记’.而唯有老师和母亲的爱是写在大地上和天空中,永藏在心底里。”所以要成为孩子们喜欢的教师。首先就要有无尽的爱。教师的爱如同雨露滋润万物,每一位孩子都渴望得到教师的爱。这就要教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去打动他们幼小的心灵,让他们在愉快的情感体验中接受教育。当然爱并不意味着迁就放松,而是严而有爱,爱而从严。只要充满爱,孩子们一定会喜欢自己。其次,我认为幼儿教师要让自己变得美丽。美丽包含了很多含义,幼儿教师的关体现在很多方面,美在举手投足间,美在丰富多彩的面部表情上,美在温柔甜美的心里。面带微笑、和蔼可亲是幼儿教师应有的情感窗口。如果教师流露的是肯定和赞扬的微笑.就会给予孩子们支持和鼓励。因此要让孩子喜欢自己,一定不要吝惜自己的微笑.传达爱意的微笑。

  再次,要赢得幼儿的心,自己还得具备一颗与幼儿相应的童心。保持童心、参与幼儿游戏是幼儿教师最起码的职业操守。幼儿园是一种特殊的生命圈,幼儿的生存发展需要特殊的环境.需要童心和童趣。如果你和孩子一起玩游戏,他们的劲更充足,心更快乐,笑容更灿烂。幼儿在游戏中情绪放松。就连平时较为安静的幼儿也玩得异常开心,游戏也会因有了教师的参与和引导变得更加丰富多彩。如果说幼儿的童心是一种天真执着的纯净,那么幼儿园教师的童心则是一种教育的智慧,一种理性的自觉。一种返璞归真的本性。教师有了童心才能使自己年轻,变得活泼,使教学充满童趣:有了童心。才能走进孩子,理解孩子,体谅孩子;有了童心,才能想孩子所想;有了童心,才能和孩子打成一片,成为他们中的一员,才能和他们一起唱、一起跳、一起哭、一起笑。

  最后,我想幼儿还喜欢尊重自己自尊心的教师。幼儿期是良好行为习惯形成的关键期.但由于幼儿的是非判断能力和行为控制能力较差,他们经常会做出一些违规行为。对待幼儿的错误行为.教师应以宽容的态度对待幼儿的错误,不要训斥幼儿。因为幼儿虽然年龄小,但自尊心已经形成。他们希望教师“悄悄地说”“不要告诉别的老师”。如某幼儿抢别人玩具时。教师只需走到他的身边.用善意的略带威严的眼神看着他.这远比大声训斥有效。

  当我们从父母手中接过孩子时,也就接过了一份沉甸甸的责任.我们不仅要教育好孩子还要照顾好孩子,每一颗幼小的·心需要我们用心去呵护.我们的责任重大。用自己的热情与善良去做一名幼儿喜欢的教师.自己也会更开心。

幼儿教师应具备的专业能力?

  幼儿教师应具备的专业能力?

  【参考答案】

  作为幼儿教师,最基本的最重要的任务是促进幼儿与周围环境相互作用,因此有效地、高质量地与幼儿与相互作用的知识、技能和能力就成为幼儿教师必备的。

  首先,幼儿教师应该具备观察和了解幼儿的能力。幼儿用语言表达自己的能力很弱.对其自身状态的把握能力也很弱,这就决定了观察力对理解幼儿具有特殊重要性。教师正是凭借敏锐的观察.眼观四面、耳听八方,用心地去体会幼儿以怎样的心情、怎样的动机、怎样的态度、怎样的水平在行动.从而能理解幼儿的心思。这样哪个幼儿需要及时的支援,哪个需要暗示性的提醒.哪个将有某种行为发生,哪个正在进行思考不宜被干扰等,教师都心中有数,就能够及时地、准确地介入到幼儿的活动中去。

  其次,幼儿教师应具备设计教育活动的能力。教学活动设计主要是通过对学习过程和学习资源所做的系统安排,着重创设学与教的系统,达到优化教学.促进幼儿的学习。

  我们要有明确的教育目标,教育目标制定的是否合理.直接影响到教育活动的质量与幼儿积极性的发挥。教育内容要符合幼儿的兴趣和需要。

  然后,幼儿教师要有组织和实施教育活动的能力。一般来说.适合全体幼儿教育目标的内容多采用集体活动形式,适合不同水平与兴趣需要的目标内容,多采用分组活动形式,适合于个种幼儿目标的内容则采用个别指导、教育的形式。从年龄段上来看,小班多采用个别教育和小组活动形式.以便于面对面的指导,中大班则随着幼儿年龄的增长,逐步增加集体活动的比重。所以.教师在搞教育活动的设计中,应当善于通过对教育目标、教育内容和教育对象的认真分析。确立恰当的组织形式。

  最后.幼儿教师要具备良好的语言表达能力。幼儿教师不仅要与幼儿有效地沟通还要与其家长进行沟通。教师需要了解家长的需求与希望、家长的性格类型、家长的教育观念和方法等。与家长良好地沟通才能更好地帮助孩子。而在教师与幼儿的交谈中,特别是个别或小组中的交谈是与幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师具备抓住机会、选择话引发和延续谈话、激发和保持幼儿谈话的兴趣和积极性的能力。

幼儿教师应具备的心理素质有哪些?

  幼儿教师应具备的心理素质有哪些?

  【参考答案】

  幼儿教师是学龄前儿童启蒙教育中不可替代的“重要人”。幼儿教师心理素质好,有利于个人成长和发展.也有利于教育教学质量的提高,更重要的是影响到幼儿·心理健康问题。在我看来,幼儿教师应该具备以下几种心理素质:

  首先要具有事业心和爱心。有事业心的教师,对工作有光荣感、自豪感和责任感,无论工作顺利或挫折.都能始终不渝地坚守岗位,献身于幼教事业。有爱心,才会对孩子爱得真挚,爱得深沉。教师有事业心和爱心.孩子们才会感到幼儿园亲切和温暖,产生积极、愉快的情绪,乐于接受教师的教育。教师的“爱心”,对幼儿良好个性形成。体、智、德、方面的发展都起着重要的作用。其次要具有活泼、诚实、谦虚、自信的性格特征。良好的性格特征要从小培养。因此,在幼儿期形成的性格特征特别稳定,如果教师能抓住这个时机对幼儿进行良好性格的培养.有利于他们日后形成活泼、诚实、谦虚、自信的良好品质。为了担负起培育幼儿的这一重任。作为孩子们的老师,必须首先具备优良的性格特征。

  再次要具有丰富情感和坚毅的意志品质。热情、耐心、细腻、情感丰富,是幼儿教师必须具备的心理素质。教师组织教育活动时情绪饱满,表情丰富,容易进入角色,这样幼儿受到教师的情绪感染,自然引起对事物的求知兴趣,产生愉快、喜悦的情感,与教师一起进入活动的角色,效果就倍增;相反,有的教师缺乏热情.表情呆板单一,活动气氛沉闷,孩子们东张西望,这样的教育效果就差了。

  总之幼儿教师要加强自我修养。要坚持不懈地学习,加强自我修养才能不断进取,不断自我完善,从而提高自身的专业水平和心理素质。

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