一、近三年高考文言文选材特点
1、全国各省市
年份试题套数人物传记数其它文体数
200919145
201019163
201119136
2、四川卷
年份选材文体篇名作者或出处
2009议论文慈溪县学记宋·王安石
2010人物传记酷吏传汉书
2011小说 (人物传记)辍耕录·隐逸元·陶宗仪
结论：人物传记在高考中始终占主要地位
二、人物传记的特点
身份为人在前面，
典型事件跟后边。
经历官位会多变，
品格教化文中见。
特点解读一：身份为人在前面
《廉颇蔺相如列传》人物介绍在文章开头部分：
廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
特点解读二：典型事件跟后边
《廉颇蔺相如列传》在人物介绍以后，写了三个典型事件：完璧归赵、渑池会见、负荆请罪
特点解读三：经历官位会多变
人物传记中的人物人生经历会有很多变化。《屈原列传》屈原的经历变化：屈原者……为楚怀王左徒……王甚任之;王怒而疏屈平;屈平既绌;是时屈平既疏，不复在位，使于齐;屈平既嫉之，虽放流;屈原至于江滨，被发行吟泽畔;于是怀石遂自投汩罗以死。
特点解读四：人物传记中的人物人生经历的变化，同时伴随的是官位的变化。
《廉颇蔺相如列传》蔺相如官位的变化：
蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人(还没做官);相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫(提拔做了上大夫);以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右(再次提拔做了上卿)。
特点解读五：表示官职变动的词语
①表示授予、提升的：征、辟、荐、举、拜、除、授、起、擢、拔;
②表示调动官职的：迁、转、调、徙;
③表示兼职、代理的：兼、领、署、权、摄;
④表示降职、罢免的：贬、谪、出、左迁、罢、黜。
三、高考文言文人物传记答题技巧
十题先看是关键
回头读文一两遍
人时地事理清楚
词句找出要划线
实词语境很重要
虚词对比定答案
翻译看准重点词
句意通畅高分见
技巧解读(以2011年高考四川卷为例)一：十题先看是关键。
10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()
A.吕徽之是一位博学多才、安贫乐道、恬淡自守、特立独行又不乏随和的隐士。
B.吕徽之听人作雪诗苦吟不出时笑出声来，众人见他衣着寒酸就嘲笑侮辱他。
C.吕徽之以耕种打鱼为生，茅屋草舍，怡然自处，虽然清贫其妻却有御寒办法。
D.吕徽之虽然隐居山野，但因其品质高洁，待人接物不卑不亢，受到大家敬重。
本题提供的信息：人物：吕徽之;身份：隐士;为人：博学多才、安贫乐道、恬淡自守……事件：听人作雪诗苦吟不出时笑出声来，其妻御寒。
先读第十题的好处：初知大意，部分翻译，降低难度。
技巧解读二：回头读文一两遍，人、时、地、事理清楚。
人物：吕徽之、诸贵游子弟辈、先生妻、尝识面者、陈刚中治中;
时间：一日、雪晴、夜黑、又一日;
地点：庭前、家、阁……遇于道;
事件：作雪诗笑出声来，和雪字诗，和云字诗，刺船而去，捕鱼、携鱼与酒至，与陈治中共论驴故事。
技巧解读三：词句找出要划线：要把第八题、第九题涉及的词语句子在文中划出，便于联系语境进行理解。
技巧解读四：实词语境很重要。
实词理解一定要联系语境。
8.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()
A.徐至庭前徐：缓慢
B.安可厕诸君子间厕：置身
C.惠之谷惠：赠送
D.刺船而去刺：乘坐
D项中的“刺”字，联系全文语境来看，吕徽之是一个隐士，“耕渔以自给”，突出他的“自给”，因此他可能没有专人为他撑船，说他“乘坐”不合语境。答案应该选“D”。
技巧解读五：虚词对比定答案。
9.下列各句中，加点词意义和用法都相同的一组是()
A.欲一见而不能吾尝终日而思矣
B.先生岂其人邪尔其无忘乃父之志
C.试问徽之先生何在君何以知燕王
D.告以特来候谢之意掭以尖草，不出
对比解析：
A.连词，表转折，却/连词，表修饰，地
B.代词，那，那个/副词，一定，表祈使语气
C.代词，代地点，哪里/代词，代理由，什么
D.介词，拿
经过对比，答案应该选“D”。
技巧解读六：翻译看准重点词，句意通畅高分见。
关键词就是得分点，高考主观题阅卷按得分点给分，踩准得分点给分，没踩准得分点扣分。
⑴一日，携楮(chǔ)币诣富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。(5分)
关键词：楮币：纸币;易：买;值：遇到;弗之顾：宾语前置，应为“弗顾之”，“不理睬他”。
翻译：一天，(吕徽之)带上纸币到富人家买谷种，正遇大雪，站在门口，那家人不理睬他。
⑵治中策蹇(jiǎn)驴，时犹布衣，见先生风神高简，问曰：“得非吕徽之乎?”
关键词：策:鞭打，骑着;蹇:跛，行走困难;布衣:代指平民百姓;得非……乎?:固定结构，译为“莫不是……吧?”
翻译：陈治中骑着跛驴，当时还是平民，看到吕先生风采神韵高洁简淡，就问道：“莫不是吕先生吧?”
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