高中小说阅读理解答题技巧

  高中小说阅读理解的答题技巧有哪些,同学们总结过吗?如果没有快来小编这里瞧瞧。下面是由出国留学网小编为大家整理的“高中小说阅读理解答题技巧”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  高中小说阅读理解答题技巧

  1、看背景思人物。小说是最能表现人的艺术,分析人物形象独特、鲜明的个性,需要把人物放在一定的社会历史背景下去理解,也要结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去分析人物。

  2、观描写重细节。描写是小说区别于其他文学样式的最大特点。不管是白描还是工笔,都是使小说展现的场面、人物显得栩栩如生的基础。分析小说的描写,主要是通过人物的外貌、神情、语言、行动、心理描写尤其是细节的描写,来揭示人物思想感情和性格特征。

  3、读情节理构思。情节是小说故事推进的过程,是人物性格的发展史,在小说中起着展示人物性格、表现作品主题等作用。

  4、获主旨多思考。小说的主题是蕴藏于作品的所有艺术形象中,有待于读者去寻找、去挖掘、去发现、去获得。

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  1、我爱热闹,也爱冷静;爱群居,也爱独处。

  2、沉默呵,沉默啊!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。

  3、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

  4、我想大声呼喊:我爱生活,我爱一切正义和真理。

  5、老当益壮,宁移百首之心;穷且益坚,不坠青云之志。

  6、她艰难的命运,坚韧的意志和毫不张扬的爱,随时光流转,在我的印象中愈加鲜明深刻。

  7、夜正长,路也正长,我不如忘却,不说的好吧。但我知道,即使不是我,将来总会有记起他们,再说他们的时候的。

  8、生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,二者皆可抛。

  9、寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。

  10、言有穷而情不可终。11生前凡是天才的人,死后就不可能不化作灵魂。

  12、虽不养鸟,每天早晨,有鸟语盈耳。无需挂画,门外有幅巨画,名叫自然。

  13、秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿意把寿命的三分之二折去,换得三分之一的零头。

  14、二十四桥仍在,波心荡,冷月无声。念桥边红药,年年知为谁生。

  15、花自飘零水自流------此情无计可消愁,才下眉头,却上心头。

  16、两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。

  17、多情应笑我,早生华发。人生如梦,一樽还酹江月。

  18、多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节------

  19、问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。

  20、出师未捷身先死,常使英雄泪满襟。21无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

  22、同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。23安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。

  24、对酒当歌,人生几何。譬如朝露,去日苦多。

  25、百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。

  26、久在樊笼里,复得返自然。27捐躯赴国难,视死忽如归。

  28、长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。

  29、愿你有一个灿烂的前程,愿你有情人终成眷属,愿你在尘世获得幸福,我只愿面朝大海,春暖花开。

  30、为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉------

  31、怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?

  32、碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。

  33、人生是多么奇怪,多么变幻无常啊,极细小的一件事,可以败坏你,也可以成全你。

  34、我善养吾浩然之气。35啊,人啊,多一点希望,多一点晨光------

  36、老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。37夕阳无限好,只是近黄昏。

  38、谁没有青春时代?谁没有往日的爱情?当你满头白发,站在落日的斜晖中,突然听到远处深秋的树林里飘来这首歌曲,你怎能抗拒它的感情力量?你怎能抗拒回忆?

  拓展阅读:高中语文小说阅读答题技巧模板

  一、人称作用:

  第一人称:亲切自然,能自由的表达思想感情,给读者以生动真实之感

  第二人称:便于对话,便于抒情,加强感染力

  第三人称:能比较直接的展开丰富的生活,不受时间空间限制……

  二、分析人物形象:

  ①小说中人物身份、地位②通过外貌、语言、行动揣摩人物心理③注意小说活动的历史背景④作者对人物的介绍和评价。通过以上四方面来分析人物形象。另外,通过正面描写和侧面描写分析。

  答题方法:——是——的——

  例如:某某是一个敢爱敢恨、勇敢执着、爱憎分明……的农民形象

  三、环境描写作用:

  答题方法:交代人物活动的社会背景、时令、地点等;渲染——的气氛;表现烘托人物——的形象;推动情节发展。

  四、情节的作用

  情节的作用一般有:交代人物活动的环境 设置悬念,引起读者兴趣 为后面情节发展作铺垫或埋下伏笔 照应前文 提供线索或推动情节发展 刻画人物性格 表现主旨或深化主题

  答题方法:……情节在文中有……作用,突出了……表现了……

  五、修辞手法作用:

  比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体

  比拟:给物赋予人的形态情感(只拟人),描写生动形象,表意丰富

  对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

  六、第一段作用:

  两方面①内容:从本身和主题两方面说②形式:结构和手法。

  答题方法

  1、交代故事发生背景,人物所处环境

  2、引出下文故事情节,为下文做铺垫

  3、设置悬念引起读者兴趣,引人入胜

  高中语文小说阅读答题技巧

  一、关于人物:

  1、辨识小说的主人公。

  最能表现小说主题的人物,是小说的主人公。

  2、概括人物形象。

  姓名+性格(品行)+身份(职业、评价)

  3、指出塑造人物形象的方法。

  ①正面描写。也叫直接描写,即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态、细节描写来揭示人物思想品质及性格特点,反映作品主题。

  ②侧面描写。也叫间接描写,即通过他人的言行间接地描写主人公。

  小说对__人进行了____描写,表现了他的____性格。

  4 、概括人物的性格特征。

  A、抓人物的行动、语言、外貌、心理活动。

  B、抓富有表现力的词语。

  C、抓人物的多个方面和不同表现。从一个方面一件事概括人物特点是不全面的,所以,在概括人物特点时,要从多个材料,多方面地分析人物的表现和变化来归纳人物的特点。

  二、关于环境:

  A社会环境描写:①交代时代背景。②交代社会习俗。③交代思想观念。④交代人与人之间的关系。⑤揭示小说的主旨。

  公式:这是____描写,交代了____,揭示了____。

  B景物描写:①交代故事发生的背景。②推动故事情节的发展。

  ③烘托人物的心理活动及感受。④渲染气氛。

  公式:这是____描写,渲染了____气氛,烘托了____心情,

  为下文____作铺垫。

  高中语文小说阅读答题方法

  (一)分析小说中的人物,尤其要重点分析主要人物的性格特征。分析人物,可从三个方面入手:

  ( 1 )分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写,从多方面准确地把握人物形象的特征;

  ( 2 )着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突;

  ( 3 )思考和发掘人物形象的思想意义。

  (二)熟悉并分析故事情节。熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式;分析情节,要与分析人物性格结合起来,因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题(中心思想)服务的。分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性,从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容,又不能对情节发展的各个阶段平均用力,应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。

  (三)分析环境描写的作用,以更好地理解人物性格和作品的思想意义。如 鲁迅 先生在《祝福》里多次描写祝福的情景,并在写景时总是紧扣人物的思想感情来着笔,把写景和叙事揉和在一起,以揭示悲剧产生的历史根源和社会根源,对主题(中心思想)起了有力的烘托作用。分析环境描写,不应当孤立地进行,而应当与人物形象的分析结合在一起,当然,有时为了弄清小说的写作特点,也可以单独抽出环境描写来分析,但那要在分析了思想内容以后再进行。以上各点,并不是在阅读每篇小说时都要面面俱到,而是要根据各篇小说的特点和读者自己的具体情况(如阅读目的、时间、水平等),可以有所侧重。

  高考语文小说阅读答题技巧和方法

  一、关于情节:

  1、概括故事情节。

  __人干__事。

  __人在__时__地__干__事。

  2、如何做填空题。

  A 、由已知推未知。故事情节,指的是开端、发展、高潮、结局。要看清楚题目要求填的是什么。

  B、读懂所给的示例 ,格式、语气要一致。

  二、关于标题:

  1、标题的含义。

  表层义(即字面义)+深层义(比喻义或引申义或指代义)。

  2、标题的作用。

  ①点明小说的中心。②高度概括小说的主要内容。③是贯穿全文的线索。

  ④交代主要人物。⑤引起读者阅读的兴趣。

  3、 给小说拟标题。

  A、看中心句。B、看开头和结尾。C、看文中反复出现的句子。

  五、指出关键性词语的含义并赏析关键性词语。

  表层义(即字面义)+深层义(比喻义或引申义或指代义)。

  __词语用得很好,它的原意是____,在这里的意思是____,表现了____(结合小说主题)。

  三、赏析关键性句。

  A、从修辞的角度。

  修辞方法+效果+语境作用+表达了____感情(或____主题)。

  B、从哲理的角度。

  表层义(即字面义)+蕴涵了____哲理。

  C、从用词的角度。

  __词用得很好+效果+语境作用+表达了____感情(或____主题)。

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