小学古诗文朗诵策划活动最新

  古诗文是一个非常浪漫的一种文化,在这个快速发展的年代。我们更应该的去了解这种诗歌文化,应该从小开始培养。给小朋友举办一个古诗文的相关活动吧!下面是由出国留学网编辑为大家整理的“小学古诗文朗诵策划活动最新”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  小学古诗文朗诵策划活动最新(一)

  通过开展中华古诗文经典诵读活动,使学生在记忆力最好的时候,以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养,受到中华传统文化的熏陶,传承中华文明,发扬中华文明,提高文化底蕴,培养爱国主义精神。

  一、诵读目的

  1、培养学生从小热爱祖国传统文化,了解祖国优秀文化,增加自身人文素养。

  2、提高学生的朗读能力,培养学生的朗读兴趣和习惯。

  3、构建学习型校园,更好地营造学习氛围。

  二、参加对象

  全校学生。

  三、诵读的内容

  《xx》中的优秀编章。

  四、活动的组织与实施

  1、活动以班级为单位,根据不同年段学生的年龄特征,开展课外诵读活动。

  2、诵读遵循“以背为主,只做适量与适当的讲解”的原则。

  3、活动开始,循序渐进,由浅入深,逐步激发学生诵读的兴趣,培养学生诵读的习惯,提高学生诵读的信心。以后根据活动实施情况,及时调整充实内容。

  4、活动主要由各年级语文科老师组织。各班老师根据班级学习情况,每周至少用两节早读课组织学生诵读。

  5、学校每周五提供下周学生诵读内容,让学生抄写诵读。各班级也可以自选诵读材料,通过学校同意施行诵读。

  6、诵读效果呈现方式可打破班级界限,学生随时可以找学校的任何一位老师检查背诵,完成情况由老师在本子上写下激励性的检查评语,作为学生诵读效果的依据。

  7、本诵读活动坚持以“尝试着做”的试验精神,及时总结经验,欢迎师生对本方案提出修改或补充。

  小学古诗文朗诵策划活动最新(二)

  一、指导思想

  中国传统文化源远流长,博大精深,它是古老文化的精华,是中国文化和中华民族精神形成的基本根源,也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化和道德素质,让孩子们从小就开始广读博览,日积月累地增长语言文化知识,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格,促进学生可持续发展。

  二、活动口号

  读千古美文,做少年君子。

  三、活动基本原则

  直面经典,不求甚解,形式多样,水到渠成。

  四、总体目标和具体目标

  1、总体目标:

  通过组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,获得中华文化的熏陶和修养。

  2、具体目标

  ①培养小学生的注意力和记忆力。

  ②营造浓厚的阅读氛围,提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。

  ③培养小学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

  ④通过天天诵读活动,培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

  五、诵读内容

  《xx》及xx首古诗自选内容,和学生自由选择感兴趣的经典名篇、名著,学生课下自由读书,背诵。

  六、活动安排和措施

  每天利用晨读xx分钟、中午xx分钟以及每周三下午的一节校本课程时间,组织学生诵读,学生全员参与。回家后,鼓励学生和家长诵读xx分钟,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触优秀诗文,多读多背从而多用,不增加负担,使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

  七、教学评价

  采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“读经教育”的特性,评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每月评价”、“每学期评价”、“弹性评价”方式。

  1、每周评价:评价的时间是星期二晨会早上。老师只要用一分钟,亲自考一个学生,会背了即算通过,即给他五星。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长,组长再去检测组内同学。不能通过检测的人,记下名字,让他利用下课时间,拿著书,补念十遍即可,不管是否会背,也给他xx分。

  2、每月评价:每月最后一周利用诵读课时间开展诵读展示,评选评选班级“诵读能手”、“每月一星”。

  3、每学期评价:采用专项考核的方法给学生定级。

  4、弹性评价:根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。

  总之,经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体,有利于学生树立正确的人生观和道德观,我们将按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动。

  小学古诗文朗诵策划活动最新(三)

  一、活动目的

  为了弘扬国学,激发学生学习语文的兴趣,丰富学生的在校生活,特开展“古诗词背诵会”活动。

  二、组委会

  1、组长:xx。

  2、副组长:xx。

  3、干事:xx。

  三、评奖方法

  1、评分:

  取全部成绩的平均分(保留二位小数)。

  2、评奖

  一等奖x名。

  二等奖x名。

  三等奖x名。

  四、评奖细则

  1、各选手在语文老师的指导下需能熟练流利的背诵,感情充沛,情感基调把握到位。

  2、表情自然大方,可适当有配乐或动作。

  五、参赛时间及人员

  1、参赛时间:x月x日。

  2、评委:xx。

  3、参赛人员:各班级选派记忆能手x名。

  4、统计分数:xx。

  5、主持:xx。

  6、摄像:xx。

  六、比赛细则

  1、当天上午课间操抽签决定出场的顺序。

  2、各班主任需提前一天把自备的诗词资料上交教务处。

  3、有音像配乐需要的班级提前二天把资料上交教务处。

  4、请各班主任、语文教师做好指导和后勤保障工作。

  诗歌朗诵的评分细则:

  作品形式自由活泼、符合要求、主题鲜明突出,内容积极向上。

  参赛者衣着得体与诗歌内容相协调。精神饱满姿态得体大方。参赛者感情饱满真挚、表达自然,能通过表情的变化反映诗歌的内涵。参赛者吐字清晰、声音宏亮,能正确把握诗歌节奏,参赛者能正确把握诗歌内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣。朗诵形式富有创意,配以适当伴舞或配乐,或以其他富有创意形式朗诵。

  评分要求:

  1、评委打分保留小数点后一位数字,最后得分保留小数点后一位。

  2、比赛打分满分xx分,评委打分以xx分为基础分。

  3、评委根据评分表打出总分,将总分写入评分单。

  小学古诗文朗诵策划活动最新(四)

  一、指导思想

  小学阶段是人生的黄金时期,是文化知识和道德品质初步形成的重要时期。中华古诗词历史源远流长,名篇佳作篇目繁多,美不胜收。通过开展丰富多彩的诗词教育活动,吟诵经典诗词,不仅可以提高学生的记忆力、想象力以及对语言的感悟力,挖掘学生发现美、欣赏美、创造美的能力,还可以增强学生的文化底蕴,陶冶情操,完善人格,提高人文素养。为了进一步落实新课程标准中关于弘扬民族文化精髓,加强学生民族文化底蕴的要求,开拓学生视野,培养良好的阅读和学习习惯。因此,经学校领导班子研究决定,本学期在全校师生中间开展“小学生古诗词诵读”活。

  二、活动原则

  1、面向全体的原则。活动要面向全体学生,坚持一个也不能少,坚持全过程参与,坚持在诵读诗文的过程中提高人文素质。

  2、数量与质量统一原则。正确处理诵读与理解的关系,不能只单纯追求背诵数量,也不能把古诗文诵读转变成学生新的负担,要让学生轻松的背,愉快的记,提高学习古诗文的质量。

  3、速度与效率统一的原则。诗文诵读,要化整为零,要做到周清月结。

  三、时间安排

  1、利用早读课的部分时间和课前两分钟等时间,采用教师范读、优生领读、学生齐读、学生自由诵背等多种形式,让学生坚持天天吟诵。

  2、、结合语文阅读课,对本班古诗词背诵进行辅导,并让学生将当周所吟诵的古诗词全面复习,或在班级内举行古诗词吟诵比赛。

  3、、轮流抽各班x名优秀学生在校园广播中吟诵古诗词。

  4、提倡学生在家学习时适当吟诵,并且每周末家长检查,并在周一将情况及时反映给班主任教师。

  四、主要措施

  1、成立活动领导小组:

  组长:校长。

  副组长:

  组员:各年级语文教师。

  2、学校为各年级推荐经典古诗词书籍,供各班参考选用。每学期,语文教师根据本学期教育教学需要。

  3、吟诵数量:语文。

  老师应组织全体学生本着“每周一首诗”和两句“名人名言”的原则自主抄写、诵读古诗文,要求参与面xx,达标率xx。

  4、提倡做好古诗词学习鉴赏笔记。

  5、从学校领导到全体任课老师,要充分利用各种形式全面对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的思想宣传和教育,激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。

  6、建立学生诵读考核档案和星级诵读评价制度。学校定期进行专项检查,对各班级及语文教师的诗文素养活动情况予以督促,评估,并列入年终考核。根据学生诵读考核档案确定学生的星级。每周完成两首诗词诵读任务得xx学分,每学期诵读xx首得xx学分,每xx学分为一个星级。

  7、学校学期末至少举行一次背诵古诗词竞赛和评先表优活动,对各班在背诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励,鼓励学生不断提高背诵古诗词的数量和质量;对班级、教师,也要进行大张旗鼓的奖励。

  8、各位教师要把学生在背诵、活学活用中出现的闪光点及时记录,要善于发现和总结,把一些好的、快乐的学习方法推广应用并上报领导小组,以供学校进行宣传和完善档案。

  9、配合学校的“书香校园”和“书香班级”建设,让学生先背诵大量的古诗文,实现“量”的积累,充分汲取古诗文的精华,得到古文化的浸润,厚积而薄发。语文教师要善于在教学和作文指导上灵活恰当地运用古诗文,引导学生使用古诗文,学以致用。

  五、奖惩措施

  古诗词诵读将作为学校特色之一进行开展,我们要求全体教师大张旗鼓地组织宣传和参与。学校每学期至少举行两次吟诵古诗词评先表优活动,对在吟诵古诗词活动中表现突出的同学给予奖励,对工作突出的教师,也要进行适当的奖励。

  小学古诗文朗诵策划活动最新(五)

  为了更好的推动xx局的阅读工程及我校的读经诵典的水平,为了丰富学生的课外生活,让全校师生深入体味传统文化的博大精深,更重要的是为了让学生记住名篇佳作,让学生明白一个道理,养成一种品质,学会一种本领。达到人人都能背诵经典的要求。我校特制定了活动方案,以促使全体师生更加积极背诵经典古诗文。

  一、活动目标

  (一)质的方面

  1、通过活动的开展,提高孩子们的人文修养,积淀孩子们的文化功底,让孩子打好传统的根基,然后浩浩荡荡地走向世界。

  2、探索开展传统经典诵读和丰富学生人文底蕴,培育民族精神,促进学生全面发展的相互关系。

  3、诵读中华优秀古诗文对提高儿童智力,发挥学生潜能的研究。

  4、在新课标理念的指导下,力争总结出一些值得推广的教学案例,教学方法。探索适应新课标要求的传统经典文化诵读的形式和方法。

  (二)量的方面

  1、每学期能够正确、流利、有感情地背诵古诗词xx首。背诵格言警句、名人名言、谚语、歇后语各xx句。

  2、在第一学段,要求学生能够整体感知古诗写了什么。能够初步意会古诗所表达的情感。

  3、激发学生学习古诗文的兴趣,把古诗文诵读活动融入生活,拓宽学习的渠道。

  4、开展丰富多彩的活动,引导学生运用古诗文,提高学生的表达水平。

  5、培养学生的想象能力,初步培养学生欣赏古诗文的能力。

  6、在活动中培养学生的积极竞争意识和团结协作精神。

  二、活动内容

  (一)对培养学生热爱和诵读中华优秀古诗文的方法、途径的研究。

  (二)诵读中华优秀古诗文对提高儿童智力,发挥学生潜能的研究。

  (三)对做人、做新世纪中国人所具备的素质进行研究。

  (四)对做新世纪中国人学校家庭共育方法的研究。

  三、活动过程

  (一)大力宣传,营造浓厚的诵读氛围。

  1、在教室显眼、学生看得到、摸得着地方补充装饰古诗文的内容。

  2、每天定时间朗诵,让学生感其声,领其情,通过系列的活动,营造浓厚的诵读氛围。

  3、利用教室外边的宣传栏出一期诗文专刊。

  4、有条件的班级在教室张贴、悬挂师生的诗文书法作品。

  5、充分利用好黑板报,让教室的墙壁动起来,开辟“古诗乐园”、“今日格言”、“精彩段落”等栏目。

  6、图书室面向学生开放,保证借书渠道畅通,并有计划的安排学生到阅览室读书。

  7、古诗文背诵活动卓有成效地开展,必须营造班级、家庭齐抓共管的良好氛围,优化背诵的文化环境。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书,建立小书柜,班级将评比出优秀家长,家长作为特邀佳宾,将出席班级组织的有关诵读活动。

  (二)精心筛选,编制古诗文背诵篇目。

  (三)因地制宜,诵读的形式丰富多样。

  1、集中指导。班级的黑板上方留有“每周诗角”和“成语沙龙”两块园地,每周由书法比较好的同学书写一首古诗,作为每周的必背篇目,教师在诵读课上进行字音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导。

  2、分散训练。每天老师都要布置相应的古诗文背诵作业,学生利用课后的时间,进行背诵。

  3、注重活动渗透。

  (1)唱古诗选择适合的民族音乐,真正把诗变成歌,更易背诵。

  (2)对古诗每周抽出一定的时间,检测古诗的背诵情况。

  (3)诵古诗齐声背诵,声势浩大,使学生感受到了祖国文化的宏大和壮美,油然产生对祖国文化的热爱。

  (4)赛古诗各班定期举行古诗擂台赛。

  (5)画古诗我们让学生根据对古典诗文的理解,想象古诗的意境,用绘画的形式把古诗的内容画出来。

  (6)古诗改写要求学生根据古诗内容将其改写成散文、记叙文等,锻炼了学生的语言表达能力和想象力。

  4、加强指导,领会诵读方法。

  (1)寓背诵于活动之中,让学生在动中读背。

  (2)据意而育,分门别类,在横向的对比中进行背诵。

  (3)据时而背,借助季节变化,跨越时空界线,穿越时光隧道,面对自然风光,身临诗中境界,把诗人所绘之景,所抒之情化为眼前大千世界。

  (4)创设背诵情境,引导学生入情入境。教师充分利用多媒体教学手段,让音乐走进课堂,用音乐烘托情感,为学生配乐诵读;要用动态的画面展示诗文中描绘的风光,让学生看图背诵。

  (5)多种形式综合背,走出机械背诵的狭窄胡同。

  为了调动学生背诵古诗文的兴趣,可以采用两人赛、小组赛,可以限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背,可以据意背、据时背、据画背,可以抄写背、听记背、问答背等。要让多种形式的综合背,交织于学生背诵的过程之中,要让灵活而富有变化的方式激发起学生背诵的积极性。

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  古诗文是一个非常浪漫的一种文化,在这个快速发展的年代。我们更应该的去了解这种诗歌文化,应该从小开始培养。给小朋友举办一个古诗文的相关活动吧!下面是由出国留学网编辑为大家整理的“小学古诗文朗诵策划活动最新”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  小学古诗文朗诵策划活动最新(一)

  通过开展中华古诗文经典诵读活动,使学生在记忆力最好的时候,以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养,受到中华传统文化的熏陶,传承中华文明,发扬中华文明,提高文化底蕴,培养爱国主义精神。

  一、诵读目的

  1、培养学生从小热爱祖国传统文化,了解祖国优秀文化,增加自身人文素养。

  2、提高学生的朗读能力,培养学生的朗读兴趣和习惯。

  3、构建学习型校园,更好地营造学习氛围。

  二、参加对象

  全校学生。

  三、诵读的内容

  《xx》中的优秀编章。

  四、活动的组织与实施

  1、活动以班级为单位,根据不同年段学生的年龄特征,开展课外诵读活动。

  2、诵读遵循“以背为主,只做适量与适当的讲解”的原则。

  3、活动开始,循序渐进,由浅入深,逐步激发学生诵读的兴趣,培养学生诵读的习惯,提高学生诵读的信心。以后根据活动实施情况,及时调整充实内容。

  4、活动主要由各年级语文科老师组织。各班老师根据班级学习情况,每周至少用两节早读课组织学生诵读。

  5、学校每周五提供下周学生诵读内容,让学生抄写诵读。各班级也可以自选诵读材料,通过学校同意施行诵读。

  6、诵读效果呈现方式可打破班级界限,学生随时可以找学校的任何一位老师检查背诵,完成情况由老师在本子上写下激励性的检查评语,作为学生诵读效果的依据。

  7、本诵读活动坚持以“尝试着做”的试验精神,及时总结经验,欢迎师生对本方案提出修改或补充。

  小学古诗文朗诵策划活动最新(二)

  一、指导思想

  中国传统文化源远流长,博大精深,它是古老文化的精华,是中国文化和中华民族精神形成的基本根源,也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化和道德素质,让孩子们从小就开始广读博览,日积月累地增长语言文化知识,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格,促进学生可持续发展。

  二、活动口号

  读千古美文,做少年君子。

  三、活动基本原则

  直面经典,不求甚解,形式多样,水到渠成。

  四、总体目标和具体目标

  1、总体目标:

  通过组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,获得中华文化的熏陶和修养。

  2、具体目标

  ①培养小学生的注意力和记忆力。

  ②营造浓厚的阅读氛围,提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。

  ③培养小学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

  ④通过天天诵读活动,培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

  五、诵读内容

  《xx》及xx首古诗自选内容,和学生自由选择感兴趣的经典名篇、名著,学生课下自由读书,背诵。

  六、活动安排和措施

  每天利用晨读xx分钟、中午xx分钟以及每周三下午的一节校本课程时间,组织学生诵读,学生全员参与。回家后,鼓励学生和家长诵读xx分钟,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触优秀诗文,多读多背从而多用,不增加负担,使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

  七、教学评价

  采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“读经教育”的特性,评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每月评价”、“每学期评价”、“弹性评价”方式。

  1、每周评价:评价的时间是星期二晨会早上。老师只要用一分钟,亲自考一个学生,会背了即算通过,即给他五星。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长,组长再去检测组内同学。不能通过检测的人,记下名字,让他利用下课时间,拿著书,补念十遍即可,不管是否会背,也给他xx分。

  2、每月评价:每月最后一周利用诵读课时间开展诵读展示,评选评选班级“诵读能手”、“每月一星”。

  3、每学期评价:采用专项考核的方法给学生定级。

  4、弹性评价:根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。

  总之,经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体,有利于学生树立正确的人生观和道德观,我们将按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动。

  小学古诗文朗诵策划活动最新(三)

  一、活动目的

  为了弘扬国学,激发学生学习语文的兴趣,丰富学生的在校生活,特开展“古诗词背诵会”活动。

  二、组委会

  1、组长:xx。

  2、副组长:xx。

  3、干事:xx。

  三、评奖方法

  1、评分:

  取全部成绩的平均分(保留二位小数)。

  2、评奖

  一等奖x名。

  二等奖x名。

  三等奖x名。

  四、评奖细则

  1、各选手在语文老师的指导下需能熟练流利的背诵,感情充沛,情感基调把握到位。

  2、表情自然大方,可适当有配乐或动作。

  五、参赛时间及人员

  1、参赛时间:x月x日。

  2、评委:xx。

  3、参赛人员:各班级选派记忆能手x名。

  4、统计分数:xx。

  5、主持:xx。

  6、摄像:xx。

  六、比赛细则

  1、当天上午课间操抽签决定出场的顺序。

  2、各班主任需提前一天把自备的诗词资料上交教务处。

  3、有音像配乐需要的班级提前二天把资料上交教务处。

  4、请各班主任、语文教师做好指导和后勤保障工作。

  诗歌朗诵的评分细则:

  作品形式自由活泼、符合要求、主题鲜明突出,内容积极向上。

  参赛者衣着得体与诗歌内容相协调。精神饱满姿态得体大方。参赛者感情饱满真挚、表达自然,能通过表情的变化反映诗歌的内涵。参赛者吐字清晰、声音宏亮,能正确把握诗歌节奏,参赛者能正确把握诗歌内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣。朗诵形式富有创意,配以适当伴舞或配乐,或以其他富有创意形式朗诵。

  评分要求:

  1、评委打分保留小数点后一位数字,最后得分保留小数点后一位。

  2、比赛打分满分xx分,评委打分以xx分为基础分。

  3、评委根据评分表打出总分,将总分写入评分单。

  小学古诗文朗诵策划活动最新(四)

  一、指导思想

  小学阶段是人生的黄金时期,是文化知识和道德品质初步形成的重要时期。中华古诗词历史源远流长,名篇佳作篇目繁多,美不胜收。通过开展丰富多彩的诗词教育活动,吟诵经典诗词,不仅可以提高学生的记忆力、想象力以及对语言的感悟力,挖掘学生发现美、欣赏美、创造美的能力,还可以增强学生的文化底蕴,陶冶情操,完善人格,提高人文素养。为了进一步落实新课程标准中关于弘扬民族文化精髓,加强学生民族文化底蕴的要求,开拓学生视野,培养良好的阅读和学习习惯。因此,经学校领导班子研究决定,本学期在全校师生中间开展“小学生古诗词诵读”活。

  二、活动原则

  1、面向全体的原则。活动要面向全体学生,坚持一个也不能少,坚持全过程参与,坚持在诵读诗文的过程中提高人文素质。

  2、数量与质量统一原则。正确处理诵读与理解的关系,不能只单纯追求背诵数量,也不能把古诗文诵读转变成学生新的负担,要让学生轻松的背,愉快的记,提高学习古诗文的质量。

  3、速度与效率统一的原则。诗文诵读,要化整为零,要做到周清月结。

  三、时间安排

  1、利用早读课的部分时间和课前两分钟等时间,采用教师范读、优生领读、学生齐读、学生自由诵背等多种形式,让学生坚持天天吟诵。

  2、、结合语文阅读课,对本班古诗词背诵进行辅导,并让学生将当周所吟诵的古诗词全面复习,或在班级内举行古诗词吟诵比赛。

  3、、轮流抽各班x名优秀学生在校园广播中吟诵古诗词。

  4、提倡学生在家学习时适当吟诵,并且每周末家长检查,并在周一将情况及时反映给班主任教师。

  四、主要措施

  1、成立活动领导小组:

  组长:校长。

  副组长:

  组员:各年级语文教师。

  2、学校为各年级推荐经典古诗词书籍,供各班参考选用。每学期,语文教师根据本学期教育教学需要。

  3、吟诵数量:语文。

  老师应组织全体学生本着“每周一首诗”和两句“名人名言”的原则自主抄写、诵读古诗文,要求参与面xx,达标率xx。

  4、提倡做好古诗词学习鉴赏笔记。

  5、从学校领导到全体任课老师,要充分利用各种形式全面对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的思想宣传和教育,激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。

  6、建立学生诵读考核档案和星级诵读评价制度。学校定期进行专项检查,对各班级及语文教师的诗文素养活动情况予以督促,评估,并列入年终考核。根据学生诵读考核档案确定学生的星级。每周完成两首诗词诵读任务得xx学分,每学期诵读xx首得xx学分,每xx学分为一个星级。

  7、学校学期末至少举行一次背诵古诗词竞赛和评先表优活动,对各班在背诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励,鼓励学生不断提高背诵古诗词的数量和质量;对班级、教师,也要进行大张旗鼓的奖励。

  8、各位教师要把学生在背诵、活学活用中出现的闪光点及时记录,要善于发现和总结,把一些好的、快乐的学习方法推广应用并上报领导小组,以供学校进行宣传和完善档案。

  9、配合学校的“书香校园”和“书香班级”建设,让学生先背诵大量的古诗文,实现“量”的积累,充分汲取古诗文的精华,得到古文化的浸润,厚积而薄发。语文教师要善于在教学和作文指导上灵活恰当地运用古诗文,引导学生使用古诗文,学以致用。

  五、奖惩措施

  古诗词诵读将作为学校特色之一进行开展,我们要求全体教师大张旗鼓地组织宣传和参与。学校每学期至少举行两次吟诵古诗词评先表优活动,对在吟诵古诗词活动中表现突出的同学给予奖励,对工作突出的教师,也要进行适当的奖励。

  小学古诗文朗诵策划活动最新(五)

  为了更好的推动xx局的阅读工程及我校的读经诵典的水平,为了丰富学生的课外生活,让全校师生深入体味传统文化的博大精深,更重要的是为了让学生记住名篇佳作,让学生明白一个道理,养成一种品质,学会一种本领。达到人人都能背诵经典的要求。我校特制定了活动方案,以促使全体师生更加积极背诵经典古诗文。

  一、活动目标

  (一)质的方面

  1、通过活动的开展,提高孩子们的人文修养,积淀孩子们的文化功底,让孩子打好传统的根基,然后浩浩荡荡地走向世界。

  2、探索开展传统经典诵读和丰富学生人文底蕴,培育民族精神,促进学生全面发展的相互关系。

  3、诵读中华优秀古诗文对提高儿童智力,发挥学生潜能的研究。

  4、在新课标理念的指导下,力争总结出一些值得推广的教学案例,教学方法。探索适应新课标要求的传统经典文化诵读的形式和方法。

  (二)量的方面

  1、每学期能够正确、流利、有感情地背诵古诗词xx首。背诵格言警句、名人名言、谚语、歇后语各xx句。

  2、在第一学段,要求学生能够整体感知古诗写了什么。能够初步意会古诗所表达的情感。

  3、激发学生学习古诗文的兴趣,把古诗文诵读活动融入生活,拓宽学习的渠道。

  4、开展丰富多彩的活动,引导学生运用古诗文,提高学生的表达水平。

  5、培养学生的想象能力,初步培养学生欣赏古诗文的能力。

  6、在活动中培养学生的积极竞争意识和团结协作精神。

  二、活动内容

  (一)对培养学生热爱和诵读中华优秀古诗文的方法、途径的研究。

  (二)诵读中华优秀古诗文对提高儿童智力,发挥学生潜能的研究。

  (三)对做人、做新世纪中国人所具备的素质进行研究。

  (四)对做新世纪中国人学校家庭共育方法的研究。

  三、活动过程

  (一)大力宣传,营造浓厚的诵读氛围。

  1、在教室显眼、学生看得到、摸得着地方补充装饰古诗文的内容。

  2、每天定时间朗诵,让学生感其声,领其情,通过系列的活动,营造浓厚的诵读氛围。

  3、利用教室外边的宣传栏出一期诗文专刊。

  4、有条件的班级在教室张贴、悬挂师生的诗文书法作品。

  5、充分利用好黑板报,让教室的墙壁动起来,开辟“古诗乐园”、“今日格言”、“精彩段落”等栏目。

  6、图书室面向学生开放,保证借书渠道畅通,并有计划的安排学生到阅览室读书。

  7、古诗文背诵活动卓有成效地开展,必须营造班级、家庭齐抓共管的良好氛围,优化背诵的文化环境。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书,建立小书柜,班级将评比出优秀家长,家长作为特邀佳宾,将出席班级组织的有关诵读活动。

  (二)精心筛选,编制古诗文背诵篇目。

  (三)因地制宜,诵读的形式丰富多样。

  1、集中指导。班级的黑板上方留有“每周诗角”和“成语沙龙”两块园地,每周由书法比较好的同学书写一首古诗,作为每周的必背篇目,教师在诵读课上进行字音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导。

  2、分散训练。每天老师都要布置相应的古诗文背诵作业,学生利用课后的时间,进行背诵。

  3、注重活动渗透。

  (1)唱古诗选择适合的民族音乐,真正把诗变成歌,更易背诵。

  (2)对古诗每周抽出一定的时间,检测古诗的背诵情况。

  (3)诵古诗齐声背诵,声势浩大,使学生感受到了祖国文化的宏大和壮美,油然产生对祖国文化的热爱。

  (4)赛古诗各班定期举行古诗擂台赛。

  (5)画古诗我们让学生根据对古典诗文的理解,想象古诗的意境,用绘画的形式把古诗的内容画出来。

  (6)古诗改写要求学生根据古诗内容将其改写成散文、记叙文等,锻炼了学生的语言表达能力和想象力。

  4、加强指导,领会诵读方法。

  (1)寓背诵于活动之中,让学生在动中读背。

  (2)据意而育,分门别类,在横向的对比中进行背诵。

  (3)据时而背,借助季节变化,跨越时空界线,穿越时光隧道,面对自然风光,身临诗中境界,把诗人所绘之景,所抒之情化为眼前大千世界。

  (4)创设背诵情境,引导学生入情入境。教师充分利用多媒体教学手段,让音乐走进课堂,用音乐烘托情感,为学生配乐诵读;要用动态的画面展示诗文中描绘的风光,让学生看图背诵。

  (5)多种形式综合背,走出机械背诵的狭窄胡同。

  为了调动学生背诵古诗文的兴趣,可以采用两人赛、小组赛,可以限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背,可以据意背、据时背、据画背,可以抄写背、听记背、问答背等。要让多种形式的综合背,交织于学生背诵的过程之中,要让灵活而富有变化的方式激发起学生背诵的积极性。

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