三年级下册语文教案2022范本

  教师是要写教案,来保证教学取得成功、提高教学质量的方式。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“三年级下册语文教案2022范本”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  三年级下册语文教案2022范本(一)

  一、教材分析

  《神童的秘诀》是小学语文版教材第五册第六单元中的一篇课文。这篇课文讲的是老一代革命家陈毅小时候认真读书的事。揭示了陈毅学习好的“秘诀”,告诉我们要想学习成绩好,更重要的是勤奋,还要有一个好的学习方法。

  学习陈毅好的学习方法,了解“神童”的秘诀是什么。通过具体句子学习冒号、引号,是本课的教学重点。教学难点是联系上下文理解课文最后一句话。

  二、学情分析

  1、三年级的小学生已具备了一定的阅读理解能力,初步做到在阅读中有所思考,有自己的见解和感受。

  2、经过初读课文,了解大意——自读课文,明晰“秘诀”——细读重点段,理解感悟——拓展思维,联系实际等环节,结合课文的学习,让学生对这种结构更加明晰化。

  三、教学目标

  1、了解陈毅小时候学习好的秘诀,学习他的学习方法,养成勤学好问的。良好读书习惯。

  2、结合上下文理解课文最后一句话的意思。

  3、引导学生结合具体句子,体会冒号、引号的用法。

  4、有感情地朗读课文。

  四、课时安排

  本课分两课时进行教学。

  第一课时:学习生字新词,指导书写,初读课文,了解课文的大意。第二课时:细读重点段,理解感悟,学习陈毅好的'学习方法,了解“神童”的秘诀。

  五、教学过程:

  一、谈话导入,设疑激趣。

  师:今天我们继续来学习第13课《“神童”的秘诀》,上节课我们已经学习了课文第一自然段,知道“神童”是?为什么同学们都称xx为神童呢?“神童”多么令人兴奋的赞赏!同学们想知道神童的秘诀吗?到哪里才能找到答案呢?请同学们打开书本104页。回顾上节课的学习,既为下面学习作铺垫,又激发了学生的学习兴趣。

  二、自读课文,明晰“秘诀”。

  1、要求:请大家认真默读课文最后一段,它将告诉我们神童的秘诀是什么。找到了请用“。”在书上画出有关词语。

  2、生读文,圈画。

  3、交流:神童的秘诀是什么呢?

  4、质疑:还有什么不懂的问题吗?

  5、齐读

  过渡:xx小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢?学生自己在读中悟,培养良好的读书习惯。

  三、细读重点段,理解感悟。

  1、学习二、三、四自然段。

  ①(出示插图)请大家先仔细观察这幅图,想想图上讲了一件什么事?

  ②课文哪几个自然段写的是图上的内容呢?(找出来后,指名读课文)要求边听边思考:课文中的哪些语句告诉我们陈毅是个学习勤奋的孩子呢?班级汇报交流。

  ③师:陈毅这么勤奋学习,难怪毛老师这么喜欢他,当妈妈要打陈毅时,毛老师是(),谁能来把这句话读一读呢?你能把毛老师亲切,惊奇的语气读出来吗?(对比读、同桌读)注意评价。

  ④师:刚才有很多同学读得非常认真,并且能把毛老师说的话有感情地读出来,现在老师和同学们配合一下,一起把二、三自然段读一读,如何?教师引读,学生跟读。

  ⑤师:嗯,同学们进步真大,声音也非常响亮。老师这里有一组对话,请看出示课后第3题,谁来当当毛老师,谁来当当陈毅呢?我们来听听看谁读得更好。(指名读)要求注意:标点符号。提示:冒号表示提示下文,引号表示引用的部分。

  2、学习第五自然段

  ①师:同学们真聪明,读得入情入境,可老师还有一个问题想考考你们,你能从第五自然段里找出陈毅小时候的学习方法吗?请同学们轻声地把第五自然段读一读。班级汇报交流

  ②师:xx画了许多圈圈点点,打圈圈的是(),打半圈圈的是(),打黑点的是()。他为什么要这样做呢?这样做有什么好处呢?

  ③上课的时候,陈毅格外留心,留心什么呢?

  ④你觉得陈毅的这种学习方法好吗?好在什么地方呢?

  ⑤师:既然陈毅的学习方法这么好,我们再一起来读一读怎么样?教师引读,学生跟读。

  3、师:现在谁能来说说题目上的神童为什么要加引号了吗?正如爱因斯坦所说的:“天才就是一分的灵感,加上九十九分的勤奋。”把这句名言读一读。

  4、师:同学们概括得真好,那“学问学问,多学多问”中的学问指的是什么?多学多问指什么?(学习方法)在学生交流感受的过程中,教师适时点拨,把对课文的理解引向深入,从而帮助学生更好地了解秘诀的真正含义。

  四、拓展思维,联系实际。

  1、你平时是怎样学习的呢?

  2、学了这篇课文后,你打算怎样做?联系学生生活实际,使所学知识能更好地运用到实际学习中。

  五、总结谈话。

  师:其实我们班有很多同学和陈毅一样,既有很好的学习方法,又很认真地读书,老师相信只要做好这两点,我们班也会出现很多的神童。

  三年级下册语文教案2022范本(二)

  一、教学目标:

  1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。

  2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字,理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。

  3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。

  二、教学重点、难点:

  1、培养自学能力。

  2、理解词语意思,寓言的寓意。

  三、教学准备:

  课件。

  四、教学时间:

  二课时。

  五、教学过程:

  第一课时。

  (一)谈话导入,揭示课题。

  师:我们中华民族有五千年的文明历史。古人为咱们留下了许多生动有趣,令人深思的寓言故事。今天大家一起学习(师板书课题,生齐读课题。)

  东郭是人的姓,他是故事中虚构的人物。这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。

  问:读了课题,你们想了解哪些内容?

  (二)自学课文,了解内容。

  1、自由读文,学习生字。

  (1)自由读课文,边读边把不会读的字、不理解的字词画出来,并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后,仍不理解的词句意思,课文内容,用笔画标注出来。

  (2)默读课文,思考:课文主要写了什么内容?

  2、检查读书,交流成果。

  (1)学生先汇报自己找出的字音重点;读书时要求:读准字音,不丢字,不加字。最后,学生把自己找出的字形、字义难点,进行全班交流。

  (2)交流课文主要内容。

  3、默读思考:剧本中的事情经过是怎样的?

  (三)小组讨论,检查自学。

  [意图:培养学生合作能力,注意倾听的能力,思辩能力。]

  1、轮流读文,读准字音。[要求:画出读错的字词句,读完订正,再练读。]

  2、提出疑问,交流大意。

  (1)学生认真思考后仍不能解决的问题,小组讨论帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。

  (2)通过讨论,确定本合作小组的“剧本事情经过”。

  (四)全班讨论,检查自学。

  1、指名读书,了解全文。

  (1)读书声音洪亮,读准字音,不丢字,不加字,断好句。

  (2)读后,各合作小组派代表交流,本组商定的剧本中的事情经过。要求:按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。

  (3)全班交流,并评议。

  2、讨论问题,解决疑问。

  师:通过自学,同学们还有没有解决的难题吗?

  生提问,其他生帮助解答。

  (五)细读课文,感悟理解。

  师出示课件

  [自学提示:默读第一、二幕内容,边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句,体会他们是怎样的人,并做批注。

  [意图:学会自主、探究、合作学习,培养学生独立思考能力,主动积极的参与精神和合作精神。发展他们眼、脑、手多种器官的协调能力。]

  1、生读书,并分析角色的语言、神态、动作的词句,体会他们是怎样的人。师打相应的语句。

  2、生体会朗读。

  (六)巩固练习。

  1、认读生字,说自己的记字方法。

  2、把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。

  (七)作业。

  朗读课文,并练习复述。

  第二课时

  (一)复习巩固,检查朗读。

  1、复习巩固。出示生字卡片,开火车读字词,难写的字,生要说记字方法。

  2、检查朗读。指名一人一段。

  (二)角色朗读,理解寓意。

  1、角色朗读。

  (1)生自由练读,读出三个角色对话的语气,注意体会剧本中的提示语和标点。

  (2)四人小组分角色朗读,读后小组评议。

  (3)指名分角色朗读,全班评议。

  2、理解寓意。

  师:我们学习了剧本,听了同学的朗读,你最喜欢哪个人物?最恨哪个人物?并说出理由。你想对东郭先生说些什么?

  生思考后,自由发言。

  (三)表演课本剧。

  1、自愿组合,练习表演。要求:分好角色,记住台词,讨论每个角色应怎样演,并注意为角色加上动作、表情。

  2、指名表演,同学评议。

  (四)总结升华。

  问:学习了课文,大家懂得了什么道理?

  师:是的,我们应该做善良、有爱心的好人,但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语,上他们的当。在今后的现实生活中,同学们会遇到各种各样的人,希望你们擦亮眼睛,决不要怜悯像狼一样的恶人!

  (五)作业。

  回家为家长表演。

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