我们知道教案是提高教学质量的保证，是帮助教师有计划、有步骤、有质量地完成教学任务的前提。你们是不是还在为教案头疼，范文是很好的方向！下面是由出国留学网编辑为大家整理的“一年级音乐教案下册人教版精选”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
一年级音乐教案下册人教版精选（一）
教学目标
1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。
2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。
教学重点
感受体验歌曲活泼的情绪。
教学难点
训练学生二声部的演唱能力。
教具准备
图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。
教学过程
一、激情导入
1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。
2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？
音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）
配乐旁白（蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了……）
3、学生回答
师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”
生：我们仿佛来到了大草原，看到许多牛羊……
4、请学生贴出画面
⑴师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。
⑵学生选择背景画到黑板进行贴画。
⑶点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”
⑷生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。
⑸贴出牧童、出示课题
二、寓教于乐
（一）、掌握节奏
1、师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……”
2、听录音范唱。（出示歌谱）
3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的？”
4、生：“非常高兴、热烈欢快……”
5、师：“歌曲采用了什么演唱形式？”
6、生：“二声部合唱”。
7、学生慢速按节奏读第一段节奏。
8、出示切分节奏xxx。
9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）
10、学生小组讨论。
11、师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？”
12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。”
13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗？”
14、生：“好！”
15、随音乐伴奏按节奏读歌词。（用快乐的情绪读歌词）
16、师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”
17、小组比赛（老师进行评价）。
（二）、视唱曲谱
1、出示高声部旋律。
2、师：“以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！”
3、小组进行学习，老师巡视指导。
4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”
5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。
6、学唱二声部旋律
⑴再听歌曲（完整播放歌曲）
⑵师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”学生回答，并指出歌曲有和声处。
⑶教师出示二声部旋律。
⑷分小组学唱第二、三句旋律。
⑸师：“哪组试试演唱其中的一句？”（教师钢琴指导音准）
教学反思：《牧童》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第二单元“放牧”中的一个内容。本课的教学目的是让学生感受牧童的生活，使学生热爱大自然《的美丽，从而热爱生活。
本首歌曲，在教师充满幸福感的教学氛围的熏染下，使学生们很快就掌握了。虽然他们是一群一年级的小学生，对歌曲意境的体会和情感的抒发却很到位，使我不得不喜欢这些可爱的孩子。尤其在探究打击乐器“三角铁”如何能敲击出长音和短音的过程中，更是充分体现了他们的聪明才智，每个同学都积极地参与到探究的学习气氛里，踊跃的尝试不同的敲击方法，课堂场面非常火爆、热烈，几近失控。不过，幸好有老师课前准备的小粘贴作为奖励使这节课圆满地完成了。在以后的教学中，我会把这种“热烈”进行到底，让他们真正的成为音乐课堂上的小主人，成为一个个快乐的小天使。
一年级音乐教案下册人教版精选（二）
教学目的
在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。
教学重难点
聆听音乐，听辨音乐力度。
教学准备
录音机。
教学内容及过程
一、开始部分
1、听音乐起立、问好、入座。
2、发声练习。
3、复习歌曲。
二、基本部分
1、导言。
2、聆听《我是人民小骑兵》
结合教材中的插图，选择适当的幻灯片、录像片启发学生。
提示：这首木琴表现了哪些内容？在节奏上有什麽特点？
3、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。
4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作，注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近？让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。
5、选择打击乐器进行参与或伴奏。
三、结束部分
小结。
一年级音乐教案下册人教版精选（三）
教学目的
1、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境，体会本课主题＂静静的夜＂，学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
2、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用画星星的方式表达自己对音高的感受。
3、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索、感知、体验音的强弱，并能根据要求做出相应的情绪或体态表情来反映。
4、培养学生的想像力，能用线条来表现音的其它特性：即音的高、低。
5、用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。
教学内容
1、聆听《摇篮曲》。
2、聆听表演《小宝宝睡着了》。
3、表演《闪烁的小星》。
4、创编与活动。
①画星星表示音的高低。
②结合生活实际，体验理解音的强弱。
③表演集体舞《星光恰恰恰》。
教学重点
让学生在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，并掌握音乐的基本知识和技能。
教学难点
掌握音的基本特性——音的强弱，并通过感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。
教具准备
教学挂图、电子琴、打击乐、磁带。
教学过程
一、听《闪烁的小星》
二、发声练习
板书：1=C—G2/4
32|1—|32|1—|53|2—|
风来了，呼大风吹
53|2—|32|1—|32|1—‖
呼！小风吹，呼！
要求：初步模拟大风吹，小风吹的过程中，找到头声位置的感觉，并根据大风、小风，学会控制音量，初步感受音的强弱。
三、聆听《摇篮曲》
1、课件演示（无声的画面），美丽的仲夏之夜，一位妈妈哄宝宝睡觉，并轻轻哼着歌……。
2、谁能完整地把画面上的故事讲给大家听？
3、老师：＂大家想知道这位妈妈唱的是什么吗＂？引出课题《摇篮曲》。
4、请大家边看画面，边聆听《摇篮曲》。
5、复听。让学生自由地做轻柔的动作，用心体会歌曲安宁、舒适的意境和母爱真挚的情感。
四、学习歌曲《小宝宝睡着了》
1、教师用甜美、温柔的音色，轻声的范唱。
2、有感情朗诵歌词。
3、模仿旋律歌词。
4、有表情演唱，并进行小组比赛。
5、小组讨论：＂怎么创编动作来表演歌曲？＂
6、学生边唱边表演。
五、小结
今天，同学们通过聆听学唱，初步了解了《摇篮曲》静谐的特点和温柔的唱法，回去后，能不能也唱给自己的爸爸妈妈听呢？
一年级音乐教案下册人教版精选（四）
教学内容
1.学唱《月儿弯弯》。
2.欣赏神秘的太空，并开展创造活动《太空探秘》。
3.绘画活动。
教学目标
1.学会歌曲《月儿弯弯》，并能以优美、舒缓的声音演唱。
2.让学生了解自然世界，提高学生对表现星空、宇宙的音乐作品的兴趣。
教学重点
唱好歌曲，感受歌曲中少年儿童盼望祖国统一的情感。
教学难点
创编动作，听音乐表现神秘的天空。
教学过程
一、复习歌曲《闪烁的小星》《闪亮闪亮的小星》。
二、猜谜导入
有时落在山腰，有时落在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
三、学唱《月儿弯弯》
1.初步感受，师播放歌曲，带领学生随音乐表演小船摇曳的动作。
2.出示课题再次欣赏，要求说说与《闪烁的小星》《闪亮闪亮的小星》的不同（前者优美抒情后者轻快活泼）。
3.朗读歌词，老师用打击乐器按节奏伴奏。
4.分句学唱第一段，着重教唱附点节奏与十六音符的乐句。
5.朗读第二段歌词，学生拍打节奏。
6.听唱法学唱第三段。
7.出示地图，引导学生感受歌曲内涵。
8.有表情的演唱。
四、欣赏VCD：神奇的宇宙
太空中除了有星星月亮太阳，还有什么呢？
五、创造活动《太空探秘》
1.指导创编动作
提问：你想扮演太空中的哪个角色？怎样表现？
2.分组合作：以《太空探秘》作背景音乐，部分同学扮演各种角色，驾驶飞船，自由翱翔，部分同学表演星星、月亮、太阳、云彩等
一年级音乐教案下册人教版精选（五）
教学内容
唱歌《大雨和小雨》、《上学歌》。
教学目标
1、学唱歌曲《大雨和小雨》、《上学歌》。
2、让学生感受上学时心情愉悦心情。
3、能用强弱不同的力度表现歌曲。
4、能用身边的材料模拟大雨和小雨的音效，与小组同学合作编创表演。
教学重难点
了解并能够掌握2/4拍的强弱规律。
能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。
教学准备
CD。
教学过程
1、导入
播放歌曲《上学歌》，感受歌曲情绪。
2、学唱歌曲《上学歌》
（1）聆听歌曲范唱。
（2）老师分句教唱歌曲。
3、聆听、辨别声音
老师播放雨的音效，请学生分辨是什么声音。
4、表现歌曲
（1）请学生注意分辨大鱼和小雨的声音又什么不同。
（2）老师提示学生：注意曲谱上方的雨滴图示，大雨的声音应该怎么唱？小雨的声音应该怎样唱？
（3）学生分组边唱边模拟音效伴奏。
（4）完整演唱歌曲，并用模拟音效或编创动作参与歌曲表现。
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