报考了中小学教师资格考试的考生注意！小编为帮助大家更好的复习，特整理出了中小学教师资格考试《综合素质》考试科目的考点，各位考生快来了解一下吧！下面是出国留学网整理的“中小学教师资格考试《综合素质》考点：三观”，此文本仅供参考，欢迎阅读。
中小学教师资格考试《综合素质》考点：三观
一、教育观
1. 素质教育观的定义和内涵
素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。
（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨
（2）素质教育是面向全体学生的教育
（3）素质教育是促进学生全面发展的教育
（4）素质教育是促进学生个性发展的教育
（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
2. 国家实施素质教育的基本要求
（1）面向全体学生
（2）促进学生全面发展
（3）促进学生创新精神和实践能力的培养
（4）促进学生生动、活泼、主动地发展
（5）着眼于学生的终身可持续发展
3. 学校教育中开展素质教育的途径和方法
（1）深化教育改革，为实施素质教育创造条件
（2）优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍
二、学生观
1. 学生是发展的人
第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。
2. 学生是独特的人
第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。
3. 学生是具有独立意义的人
第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主体。
三、教师观
教师角色上的转变
1. 从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者
教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色解放出来，促进以学习能力为重心的学生整体个性的和谐、健康发展。
2. 从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者
教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究。
3. 从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者
教师应该成为课程的建设者和开发者，要有强烈的课程意识和参与意识，要提高参与课程建设的能力，还要锻炼并形成开发新课程的能力和课程评价的能力。
4. 从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型开放的教师
随着社会的进一步发展，学校已不能再关起门来搞教育，而应该同社区发生各种各样的联系。
教师教学行为的转变
1. 在对待师生关系上，强调尊重、赞赏
教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，教师在尊重学生的同时，还要学会赞赏每一位学生。
2. 在对待教学关系上，强调帮助、引导
教师要帮助学生检视和反思自我，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，帮助学生对学习过程和结果进行评价，帮助学生发现自己的潜能等。
3. 在对待自我上，强调反思
教师只有对自己的教学不断地进行反思，才能在此基础上进一步发展；教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。
4. 在对待与其他教育者的关系上，强调合作
教师之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助，只有这样才能搞好教学，最终促进教育的发展。
教师观分为角色的转变和行为的转变，一般材料题的答题点主要以角色的转变为主，行为的转变为辅。角色的转变口诀为：四者一开放。促进者强调教师要帮助和引导学生的人。研究者，强调教师对教学问题要不断探讨和研究，从而进行反思。建设者和开发者主张老师能参与课程的开发，比如校本课程开发主体就是教师。最后一个社区性开放教师，主张老师不仅在学校里传播知识，还要到校外传播知识。
综上，关于职业理念的材料分析题，回答格式主要为：理论+解释+材料中的具体行为分析。
例题解析
一、单项选择题
1. 班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事。社会需要的是身心健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的‘呆子’。”这表明马老师具有（ ）
A. 开拓创新的理念
B. 素质教育的理念
C. 自主发展的意识
D. 因材施教的意识
2. 在教学活动中，教师既要重视学生的知识学习，又要注重学生的品德养成与能力发展，这说明教育具有（ ）
A. 全面性
B. 阶段性
C. 独立性
D. 片面性
3. 物理老师李强结合课程教学内容，查阅资料，利用现有资源自制实验器材，开设了不少探究性物理实验。这表明李老师具有（ ）
A. 全面发展理念
B. 和谐发展理念
C. 长善救失意识
D. 课程开发意识
4. 吴老师把课堂教学中存在的突出问题归纳、提炼为若干主题进行研究，并发表系列论文。这表明吴老师具有（ ）
A. 良好的教学研究能力
B. 良好的课堂管理能力
C. 良好的课程开发能力
D. 良好的校本开发研修能力
二、材料分析题
5. 材料：李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优点，在一次课上，李老师组织学生讨论：“你有哪些优点？”同学们讨论得非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师……大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点。
这时，一向活泼好动的小明把手举得很高，李老师说：“小明，你说说自己有哪些优点？”小明说：“你为什么总是叫我们说优点啊？我爸爸说，每个人都有缺点，大人有缺点，老师也有缺点，你也有，我想说缺点。”教室里一下安静了，李老师愣了一下，然后说：“是的，我们每个人都有优点和缺点，老师也有缺点，请大家经常帮助我哦！大家围绕小明的观点进行讨论吧！”大家七嘴八舌。最后，李老师总结道：“我们谈自己优点的同时，也要正视自己的缺点，改正了缺点，我们会更强。”
课后李老师在自己的日记里记录了这件事，并打算在合适的时候组织学生举办一次“我的小秘密”讨论活动，让同学们说说自己平时不好意思说出的缺点，并引导他们改掉这些缺点。
问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。
6. 材料：
本节课的教学内容是引导学生欣赏几幅字画，其中有一幅是郑板桥的“丝竹图”。可是，课堂上许多学生说不懂国画。谈不出体会。课堂出现了冷场。教师看到这一 情况。立即调整了教学思路。不再要求学生谈体会。而是从学生实际出发。从他们最熟悉的竹子入手来引导他们打开思路。教师给出了一个学习任务“由竹子所想到 的……”并要求学生由竹子展开多角度、多方面的想象。很快学生就进入了情境。发言变得十分踊跃。
学生说：“竹子的外形没有牡丹花那么华贵，它朴实无华，”“竹子中空外直，好像人的品格——谦虚、正直，“由竹子的挺拔想到人的高风亮节，”“竹子一年四季都郁郁葱葱，说明它不畏严寒，不畏酷暑”“竹子对人无所求—一不需灌溉、不需施肥；给予人的却很多——竹笋、竹竿、竹叶各有其用处。”还有的学生引用“墙上芦苇头重脚轻根底浅，山尖竹笋 嘴尖皮厚腹中空”说有人华而不实。
学生注意力高度集中，各抒己见。说完了竹子再来看画，学生对这幅画就有了理解与看法，发言更加热烈。在发言中，学生们谈竹子、谈画，既陶冶了学生的审美情趣，又使学生懂得了许多做人的道理。课后，教师对这次教学行为进行了反思。
问题：请结合材料，从学生观的角度，评析该教师的教学行为。
7. 材料：
大学毕业后，曲老师到一所农村中学当历史老师，至今已有八年了。在此期间，有的同事调到条件更好的学校去了，有的则步入了职业倦怠期，有几所条件更好的城区学校想引进他，但他总是拒绝说：“我从小在农村长大，明白农村孩子也需要良好的教育，这里的孩子离不开我。”
为了成为一名优秀的历史老师，曲老师经常翻阅各种期刊杂志，以及时了解历史学科的新信息，他还经常向经验丰富的教师学习，为了提升自己分析和解决问题的能力，曲老师不断学习科学研究方法，并运用这些方法解决了一些教学问题。
曲老师说：“台上一分钟，台下十年功，当教师仅靠大学时代所学的知识远远不够。”他坚持每天至少进行一个小时的阅读，多年来从未间断过，他的阅读范围很广，除了研读历史领域的经典著作之外，他还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。
问题：
请结合材料，从教师观的角度，评析曲老师的行为。
参考答案
1. B
解析：通过题干我们能够看出，马老师在教学中不只是重视教知识，更重视的是教做人，使学生成为身心和谐发展的建设者和接班人，正符合我们素质教育理念，因此选B。
2. A
解析：题干中教师既重视教知识又重视学生的品德与能力的发展，体现了素质教育理念中促进学生的全面发展的思想，因此答案选A。
3. D
解析：李强老师结合课程教学内容，查阅资料，利用现有资源自制实验器材，开设了不少探究性物理实验。做到了教师观中教师应该是课程的建设者和开发者，具有强烈的课程意识和参与意识。故选D。
4. A
解析：吴老师能把课堂教学中存在的突出问题转化成论文，这样的行为说明吴老师是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究，总结经验，并形成规律性的认识。具有良好的教学研究能力。故选A。
5. 材料中李老师面对学生小明突然的行为并没有打断，而是根据学生的想法进行引导全班同学进行思考讨论，通过这件事最终让学生改掉缺点，该老师的做法体现了素质教育观，具体答案如下：
李老师的教学行为践行了素质教育观的具体要求，是值得肯定的。
首先，素质教育观要求教育要面向全体学生，促进学生的全面发展。素质教育强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，并且能够促进学生的全面发展。材料中李老师通过集体讨论的方式，分析自己的优点，让每位同学都能认识自己，同时也能正视自己的缺点，促进学生的全面发展。
其次，素质教育观要求促进学生的个性发展。素质教育认为每个学生都是个体，存在差异性，因此在重视人的全面发展以外还应当促进学生的个性发展。材料中李老师承认学生之间存在个性差异，每个人优点缺点不一样，引导他们健康和谐的发展。
最后，素质教育观以培训学生的创新精神和实践能力为重点，促进学生主动的发展。材料中李老师组织学生讨论，改变传统教学方式，调动了学生的主动性和积极性。
因此，作为教师要践行素质教育观的要求，以学生为中心，促进学生个性、全面的发展。
6. 该教师践行了“以人为本”的学生观，具体分析如下：
（1）该教师践行了学生是具有独立意义的人。学生是教学活动中的主体，是不以教师意志为转移的。材料中的教师用学生熟悉的竹子引导学生打开思路，发散思维，展开多方面的想象，尊重学生的主体地位，有利于良好师生关系的建立。
（2）该教师践行了学生是独特的人。每个学生都有自身的独特枓。材料中的教师引导学生各抒己见，表达自口对竹子的不同观点，给予了学生关注与尊重，调动了学生的积极性与主动性。
（3）该教师践行了学生是发展的人，学生具有巨大的发展澘能。材料中的教师相信学生是有潜能的，引导学生讨论，激发了学生的潜力，促进了学生的发展。
总之，作为一名教师，应认真践行现代学生观，尊重学生、悦纳学生，与学生共同成长、进步。
7. 该老师的教育行为符合新课程背景下对教师的相关要求，是值得我们赞赏和学习的。
首先，新课改背景下的教师观强调，教师应该是教育教学的研究者。新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究。材料中，曲老师通过阅读各种期刊杂志，了解历史学科信息，提升自己分析和解决问题的能力，不断学习科研方法，解决教学问题。
其次，新课改背景下的教师观强调，教师在对待自我上不断反思。材料中，曲老师自知大学所学的知识远远不够，每天坚持阅读一小时，也体现了终身学习的教育理念。
再次，新课改背景下的教师观强调，教师在对待与其他教育者的关系上强调要合作。材料中，曲老师经常向经验丰富的教师学习，提升自己的分析和解决问题的能力，体现了合作的教育理念。
【拓展阅读】
中小学教师资格考试《综合素质》练习题
1.国庆60周年前夕，“可燃冰”的消息传来，意味着我国成为世界上第一个在中低纬度冻土区发现“可燃冰”的国家，“可燃冰”有“固体瓦斯”之称，是公认的地球上还没有开采的新型能源，可燃冰，学名天然气水合物，它外表像冰，却遇火即燃，可燃冰的主要成分是（ ）。
A.乙炔
B.乙烷
C.甲烷
D.氮气
2.酒精灯燃烧的火焰分为外焰、内焰和焰心，下列说法不正确的是（）。
A.外焰燃烧最充分
B.内焰最明亮
C.外焰一般呈蓝色
D.焰心的温度最高
3.区别棉花与羊毛，最简便的方法是（）。
A.加稀盐酸
B.在火中灼烧
C.加入AgNO3溶液
D.加入碘水
4.为了让普通白炽灯泡耐用，常填充什么气体？ （ ）
A.氧气
B.氢气
C.氮气
D.空气
5.下列哪组物品均属可燃固体（）？
A.香蕉水、酒精
B.面粉、油漆，
C.沥青、松香
D.甲烷、乙炔
6.下列日常生活现象都属于化学反应的一组是（）。
A.水受热沸腾，点燃煤气
B.汽油挥发，土壤酸化
C.食物腐烂，动植物呼吸
D.瓷砖破碎，岩石风化
7.要洗掉茶壶中的水垢，可选用的试剂是（）。
A.食盐水
B.小苏打溶液
C.醋酸
D.烧碱
8.一般泡沫灭火器的灭火原理是（ ）。
A.减少明火
B.隔绝氧气
C.增加湿度
D.制造泡沫
9.在密闭的居室里使用煤炉取暖、做饭，使用燃气热水器长时间洗澡而又通风不畅时，容易发生煤气中毒事故。追根究底，煤气中毒实际上是因为（ ）。
A.不完全燃烧生产一氧化碳，一氧化碳与血红蛋白结合，血液中含氧量大大降低，使人体缺氧
B.二氧化碳与血红蛋白结合，血液中含氧量大大降低，使人体缺氧
C.甲烷在密闭的空间里挥发，导致人体呼吸困难
D.一氧化碳本身具有很强的毒性，吸入体内致使一氧化碳中毒
1.【解析】可燃冰的学名为“天然气水合物”，是天然气在0°C和30个大气压的作用下结晶而成的“冰块”。“冰块”里甲烷占80% ~ 99.9%，可直接点燃，燃烧后几乎不产生任何残渣，污染比煤、石油、天然气都要小得多。故选C。
2.【解析】酒精灯是以酒精为燃料的加热工具，广泛用于实验室，工厂，医疗，科研等。由于其燃烧过程中不会产生烟雾，因此也可以通过对器械的灼烧达到灭菌的目的。正常使用的酒精灯火焰应分为焰心、内焰和外焰三部分。加热时应用外焰加热。研究表明：酒精灯火焰温度的高低顺序为：外焰>内焰>焰心。理论上一般认为酒精灯的外焰温度最高，由于外焰与外界大气充分接触，燃烧时与环境的能量交换最容易，热量释放最多，致使外焰温度高于内焰。故选D。
3.【解析】棉花的主要成分是纤维素，灼烧时无特殊味道，羊毛的主要成分是蛋白质，灼烧时羊毛有烧焦羽毛味。故选B。
4.【解析】因为灯泡中尽管是真空，但抽真空时往往不能将空气抽尽，氮气化学性质不活泼，不易受热膨胀，为了防止在高温下，钨丝与氧气反应，充入一些氮气或其他稀有气体，包围在钨丝周围，以保护钨丝不被氧化，从而延长灯泡的使用寿命。故选C。
5.【解析】可燃性固体是指容易燃烧的固体，在运送中的条件下容易燃烧或经摩擦后有可能起火的固体。容易燃烧的固体为粉末状、颗粒状或膏粉状的物质，若与类似燃烧的火柴等火源短时间接触后，容易着火；或火炎迅速蔓延，则属有危险性的物品。A项香蕉水和酒精均属液体不正确，B项油漆是液体不正确，D项甲烷、乙炔是气体不正确。故选C。
6.【解析】物理变化和化学变化的区别就在于，物理变化是不改变物质的基本组成单位即分子或原子。而化学变化是从一种物质变为另外一种物质，实质就是旧化学键的断裂，新化学键的生成。A项中水受热沸腾，B中的汽油挥发，D中的瓷砖破碎，这三个均只是物体的性状发生了变化，没有新物质的生成，属于物理变化。故选C。
7.【解析】茶壶里的水垢，其主要成分是碳酸钙，要想洗掉，应用具有弱酸性的溶液来洗涮，食盐水、小苏打溶液和烧碱溶液都不是弱酸性的溶液，只有醋酸是弱酸性的。故选C。
8.【解析】泡沫灭火器的原理是：灭火时能喷射出大量二氧化碳及泡沫，它们能粘附在可燃物上，使可燃物与空气隔绝，使火源窒息，达到灭火的目的。故选B。
9.【解析】燃气热水器长时间洗澡而又通风不畅，容易发生不完全燃烧，产生一氧化碳，一氧化碳与血红蛋白结合成氧合血红蛋白，血中含氧量明显下降，使人体缺氧。大脑是最需要氧气的器官之一，一旦断绝氧气供应，由于体内的氧气只够消耗2分钟，很快造成人的昏迷并危及生命。这就是煤气中毒的中毒机理。故选A。
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