精选大班数学教案精选8篇

2022-12-02 08:35:03 大班数学教案

  怎样的老师造就了怎样的学生。教案教学的难度是相对的,是指学生经常误解,不容易理解的部分。教案是教师的和学生之间的船桨!写教案有什么特别的地方吗?有请驻留片刻,出国留学网编辑为你推荐大班数学教案,欢迎你的品鉴!

大班数学教案 篇1

  活动目标:

  1、认识单数和双数,可以加深幼儿对数的理解,从而培养幼儿的计数能力。

  2、重点和难点是:通过直观教具,让幼儿理解单数和双数的含义,知道1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。

  活动准备:

  1、音乐:钢琴曲欢乐颂

  2、铃鼓

  3、各种数量不同的图形卡片

  活动过程:

  1、用手腕转动的音乐集中幼儿的注意力

  2、通过直观演示,让小朋友从1数到10。

  3、教师首先出示单数的图片,然后出示双数的图片。

  告诉幼儿(1、3、5、7、9)是单数。(2、4、6、8、10)是双数。

  4、巩固:让幼儿从1——10的数字里分类出哪些是单数,哪些是双数。

  5、玩游戏“传口袋”,巩固认识单数和双数。敲铃鼓,铃鼓声音停了,口袋在那个小朋友手上就要从口袋里抽出一个卡片,说说是单数还是双数。

大班数学教案 篇2

  集中活动一:数学:钱币换算

  活动目标:

  1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币,能说出它们的单位名称。

  2.知道人民币有纸币和硬币,并有不同的面价,探索相同面值人民币不同的换算方法。

  3.能在游戏中进行10元以内钱币的换算。

  4.让幼儿懂得简单的数学道理。

  5.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  活动准备:

  课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干,铅笔若干、记录单若干

  活动过程:

  一、认识人民币

  教师:"你们认识这些钱吗?它们一样吗?"(引导幼儿观察。)"它们分别是多少钱呢?""你怎么知道是x元钱呢?"(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。)"仔细看看这些钱上都有印有什么?你们知道这些钱共同的名称吗?"(人民币。)

  二、游戏"凑钱"。

  1.教师交待活动要求"今天老师想到超市去买东西,可我只有一张5元钱,我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换,你们想想可换几张1元、几张2元,请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。"

  2.幼儿取出钱币卡进行操作,教师巡回指导。

  3.请个别幼儿讲述操作结果,教师将活动结果展示出来。

  4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。

  5.讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。

  6.教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。

  三、练习

  1.教师出示一张10元人民币,让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法,并在记录单上记录下来。

  2.幼儿汇报自己的记录结果。

  3.老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。记录在大统计表中。

  活动二:数学:购物计划

  活动目标:

  1.能遵守秩序,有礼貌地与人交往,体验自主购物的快乐。

  2.了解钱币的换算关系。

  3.能运用10以内加减法进行游戏。

  活动准备:

  记录表、人民币、文具若干。

  活动过程:

  一、取款

  1.教师:刚才我们一起统计了10元钱的换算方法,现在请小朋友按自己的记录单进行取钱,凑成10元钱。

  2.幼儿互相帮忙查看,看看取的钱是否凑成10元。

  二、购物

  1.交代购物要求。告诉幼儿每样文具的价格,买的物品总价格不能超过手里的总钱数,事先安排好收银员,购物后到收银处交款。

  2.幼儿自由选购商品,并交款付钱。提醒幼儿做文明顾客,轻拿轻放。

  3.换角色继续游戏。

  三、记帐

  1.请幼儿分享自己的记录单。

  2.将幼儿的记录单布置在展板上,与小朋友一起分享。

  附: 记录单取钱 5元+2元+2元+1元=10购物铅笔2个(2元)+本(3个)=5元剩余5元

  活动反思:

  一、课件下载修改使用的问题

  因为自己的`技术水平有限,平时讲课使用的课件,我一般都是从网上下载后,根据自己的课堂需要认识加以修改,让这个课件能为我所用,适合我用。以前都是这样修改,从未出过任何差错与纰漏。谁曾这次竟然非常麻烦,我也是先下载了一个课件后,因为白天在学校里学校班级的事情太多,没有大空修改,于是上周四下午下班后我没有回家,从下午5点多一直修改到晚上9点多,全部修改完后我保存好后,还想再欣赏一下自己一晚上的劳动成果,谁知再次打开课件后,所有我修改后页面上的图片,全部都变成了红红的大大的×号,我着急得不得了,后来经过自己研究询问同事,得知这个课件原来有安全警告,禁止一切外来图片的使用,而且我做完的都没办法恢复了。第二天晚上,我只好再次加班到夜里9点,重新自己再制作课件。正所谓“吃一堑,长一智”,以后再下载课件后,一定要先好好研究一番,再确定如何使用、修改。

  二、老师们提到的一些建议如下:

  1.课本上创设情境的环节,是出示了三张小朋友购物的图片,让学生体会到钱在生活中的广泛应用。我没有利用这个情境图,而是利用我班的孩子经常喊的一句加油口号“加油努力,一切为了人民币”,让学生在课堂开始大声齐喊这句口号,我的想法是既能激发他们的学习热情,又能引入到课堂教学中。但是评课时老师提到这句口号平时学生喊着玩就罢了,不能拿到课堂上使用,因为毕竟这句话的价值观有偏颇,人不能只一切“向钱看”,我感觉有道理。

  2.这节课的重点内容是让学生学会辨认人民币,还要向学生渗透爱国主义教育,节约用钱的教育等等需,所以教学内容也不少,老师们建议可以把前面的节约用钱简单一提,把欣赏节约用钱的名言警句可以视时间,放到后面拓展补充。

  3.小组讨论交流认识钱币后,让学生汇报有哪些辨认标志的时候,老师么建议可以找学生在前面带着同学们一起找,下面的学生在自己的钱上也指一指,这样印象更深刻。

  小百科:人民币的单位为元,人民币的辅币单位为角、分。1元等于10角,1角等于10分。人民币符号为元的拼音首字母大写Y加上两横即“

大班数学教案 篇3

  活动目标:

  1.激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动地参与数学活动。

  2.通过创设情境、游戏化的教学,让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。

  活动过程:

  一、创设情境,感知"单"和"双"

  观看PPT,看图片,感知单和双

  二、参加动物PARTY

  故事情境:今天来了3只小兔子、4只小狗,5只小猫,6只小山羊……,他们要结伴条圆舞曲了,帮他们找找舞伴吧!幼儿操作动物卡片,两个两个拉在一起。

  教师:发现了什么?

  幼儿:有的小动物剩下一只,没有舞伴;有的小动物都找到舞伴了。

  教师小结:两个两个找朋友,到最后剩下一个,孤孤单单没有朋友,这样的数叫单数;两个两个找朋友,最后都有朋友,没有剩下,这样的数叫双数。

  现在我们一起来玩一个"抱双,躲单"的游戏,好吗?

  三、巩固单双数--游戏"抱双,躲单"

  游戏规则:幼儿根据教

  师念或举单数双数,如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上,如果教师念的是双数,就用双手抱住手臂。

  四、结束

大班数学教案 篇4

  活动目标:

  1.以同伴10个手指的“藏起”为情境进行10的减法算式的记录,体会减法算式在记录数量变化中的简单、便捷。

  2.比较同伴间10的减法算式记录条目的多、少、一样多,体会“有顺序”的操作活动给记录带来的帮助。

  3.在游戏活动反复进行中,增进幼儿对“一”、“一”等符号的理解。

  4.激发幼儿对数学学习活动的兴趣。

  5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1.幼儿有过两两结伴进行合作运算和记录的经验。

  2.教师自制10只手指分别藏起1个到9个的图片,以及对应的10的减法算式PPT课件。

  3.记录纸,记号笔。

  活动过程:

  1.导入活动——手指游戏。

  和幼儿一起玩他们所喜欢的手指游戏。

  师:你有几个手指头?你喜欢它们吗?你会用手指头摆造型吗?这个造型要用几个手指头?

  (这一环节的意义在于让孩子从对手指游戏、手指造型的自由表现中’,丰富和加深幼儿有关手指和数量的特殊表象,为接下来的数的运算活动建立“跳板”。)

  2.看“图”玩游戏——手指头,藏起来!

  (1)介绍游戏玩法,激发幼儿的兴趣:老师喜欢一个“藏起来”的手指游戏。我来藏,你来猜,看看能不能猜出老师藏了几个手指头。

  (2)教师演示,幼儿猜测。幼儿猜测后,教师追问:你怎么猜得这么准的呢?鼓励幼儿把自己的观察、思考用清晰的语言表达出来,比如“我知道少掉了××,它们一共是4个,所以藏起了4个”。

  (3)鼓励幼儿自主玩这个游戏。教师可以用激将法,比如说:你们会玩这个游戏吗?让你看“图”玩“藏手指头”的游戏你能行吗?

  (4)出示“图卡”,逐张和幼儿讨论图画的意义:这是什么意思?提醒你们藏几个手指头?

  (5)幼儿自主看“图”游戏。

  (由“藏起”的游戏,自然引发到对“少掉”的直观理解,再分别与数学符号“10”、“一”、 “4”等之间建立更进一步的联系,引发幼儿自主建构“10一4”这一算式中所隐藏的数学运算意义,并通过自身的实践——也来玩“藏起”游戏,在动作表现中不断巩固和加深对减号以及减号前后数字的理解认识。这个过程必须以孩子自身的反复动作为基础建构,孩子的理解认识才能深入透彻,日后的应用也才有可能自如流畅。)

  3.“示意图”大变身——看看“?”来回答。

  (1)将“10一1”变化成“10一1=?”,引导幼儿观察思考:你发现了什么?这是什么意思?如果让你来回答这个“?”你会怎么回答?

  (2)结合情境小结“10—1=9”所表达的完整意思:原来是10个手指头,藏起了一个手指头,还剩下9个手指头。

  (3)通过追问,引导幼儿理解各种符号的意义:“一”后面的数字是什么意思? “=”后面的数字又是什么意思?

  (4)出示图片“10一4=?”,引导幼儿思考:你会回答吗?你怎么回答出来的?我们一起来检查一下。

  (5)请幼儿自主出题进行运算:让你来出“题目”考考大家,你还会出些什么题目?教师根据幼儿回答及时书写算式,并引导集体中的其他幼儿及时回答。

  同时引导幼儿思考:哪些题目我们回答比较快?为什么?有没有什么方法把那些让我们“回答得慢”的题目再快一点呢?

  小结:如果让你给今天我们玩的这个游戏取个名字,你说是什么游戏? (10的减法)刚才我们看到的这些“图”就是“减法算式”。

大班数学教案 篇5

  一、活动目标

  1。了解如何在圆形跑道中保证比赛的公平性,能够写出20以内的数字。

  2。能够正确的运用围棋子测量跑道的长度,并大胆的说出自己的答案。

  3。在活动过程中,享受到数学活动的乐趣。

  二、活动准备

  电子白板,人手一张操作卡(正面为跑道,反面为表格)、一组一盒围棋。

  三、活动难点

  活动难点:能够正确的运用围棋子测量跑道的长度,并大胆的说出自己的答案。

  四、活动过程

  1。谈话引入

  教师讲述,引起幼儿兴趣

  师:今天要举行了一场比赛,我们来看看有谁来参加呀?

  依次出现猪、狗、兔子。

  出示跑道图片,问:“这是什么?”“是什么形状的”“有几圈呀?”

  请幼儿回答,再提问:“你还看到了什么?”

  重点提出红旗表示方向和终点。

  2.比赛和幼儿操作。

  师:比赛要开始了,我们一起看一看。

  播放白板。后提问:谁赢了?为什么他赢了?为什么不公平?

  教师请幼儿说出自己的想法。

  教师出示白板,说:那老师想了一个方法,我们一起来用围棋子来测量跑道的长度。教师现在白板上作出示范,在请幼儿自己操作。

  教师分组指导。

  请幼儿说出自己的数字,得出结论:1号最短,3号最长。

  3.讨论:如何让比赛变得公平

  再次提出比赛是不公平的,请幼儿讨论如何让这个比赛变得公平。

  在请幼儿回答后,让跑到变得一样长。每个跑道13颗棋子。询问:从哪里开始数?

  (1) 从起跑线开始数。(请幼儿来数)

  师:还有其他方法吗?

  (2) 改变起跑线,从终点线开始数。(教师来数)

  总结:有两种方法使比赛变的公平,1是3种终点线,1根起跑线。2是3根起跑线,1根终点线。比赛中到底用的哪种方法?

  请幼儿观看正式的比赛画面。得出3根起跑线,1根终点线是正式的比赛方法。

  五、结束部分

  用正式的比赛方法开始再次比一遍。

  颁奖仪式。

  师:我们一起来颁奖吧。冠军是…小狗、亚军是兔子,季军是小猪。我们来给他们奖牌吧。

  师:现在我们一起去外面进行我们的比赛吧。幼儿随着教师退场。

大班数学教案 篇6

  活动准备

  电脑课件、饭盒、幼儿操作材料

  活动目标

  通过操作游戏,感知搭配活动中的规律性和次序性。

  学习看懂图意,,根据图示进行操作,养成良好的学习习惯。

  活动过程

  一、"丁丁旅行"引出课题

  提问1:孩子们,什么叫一套衣服?

  提问2:我们一起来看看,丁丁的衣柜里有几件衣服和几条裤子?

  二、幼儿操作图片,教师运用课件验证

  (一)幼儿操作

  1、提供给幼儿操作材料,请幼儿自由搭配,要求每套衣服不能重复。

  2、请幼儿讲述自己的搭配方法,教师用课件进行演示。

  3、教师小结:我们一起来数数,一共有几种搭配的方法?

  (二)比一比

  要求是

  1、要搭配4套衣服

  2、每套衣服不能重复

  3、比比谁最快搭配好

  (三)交流方法

  三、巩固练习

  提问:这些菜你们吃过吗?它们哪些是荤菜,哪些是素菜呢?

  请你看看今天的菜谱,一共有几种不同的搭配方法呢?

  1、幼儿每人一个饭盒,自由走动搭配荤菜和素菜。

  2、教师利用课件验证。

  四、活动结束

大班数学教案 篇7

  活动目标:

  1.通过对三根不同长度的物品进行比较,获得长短排序的认知和体验。

  2.培养幼儿自然测量的能力。

  活动准备:

  自备教具:橡皮泥、操作纸、笔。

  配备教具:数块若干、数字、小猴。

  活动过程:

  一、出示小猴,引起幼儿的兴趣

  教师:“今天是小猴子的生日,我们一起给小猴做长寿面吧”。

  出示橡皮泥,搓长寿面,让幼儿可以获得长短排序的认知和体验。

  发给每人一块橡皮泥,要求每人搓三根长短不同的面条,搓完后要按从长到短的摆放。找出最长的一根面条。

  将幼儿分成三组,每组比出最长的一根。将每组最长的一根交给老师,老师将这三根面条随意摆放,请幼儿目测,哪根最长,哪根第二长,哪根最短。

  引导幼儿测量面条的长度,培养幼儿自然测量的能力。幼儿用小数块测量每一根面条的长度,再数数有几个小数块?并贴上相应的数字。

  重点提示:幼儿用数块测量时,摆放数块是要对齐面条的两端,中间不能有空隙,再进行点数。

  结束:小猴子见到这么多的长寿面非常高兴,他会过一个高高兴兴的生日。

  二、请幼儿完成书上的评价练习

  请幼儿翻开书第5页,请幼儿用数块沿着图中的铅笔进行拼摆。

  请幼儿数一数每支铅笔需要几个数块。把数字圈出来。

  引导幼儿根据测量的长度,在括号内用圆圈和错叉表示三支铅笔中最长的铅笔和最短的铅笔。最长的铅笔在括号里画圆圈,最短的铅笔在括号里画错叉。

  注意:引导幼儿摆放数块时要对齐铅笔的两端后再进行点数。

  活动延伸:幼儿手拿小数块在活动室里找物体去测量,并引导幼儿记录在操作纸上。(可提供一些其他测量工具,如:线绳、尺子等)

大班数学教案 篇8

  活动目标:

  1、复习10以内的数数以及序数、单双数。

  2、能够区分上下。

  活动准备:

  1、《给宠物喂食》大图。

  2、幼儿用书《给宠物喂食》。

  活动过程:

  一、看看说说。

  1、出示《给宠物喂食》大图,引导幼儿观察:图上都有哪些小动物?它们分别住在哪层楼哪间房?引导幼儿说出第几层第几间房等序数。

  2、复习单双数:

  这些宠物各有几只?(1、3、5、7……)它们都是什么数?(单数)这些宠物分别喜欢吃什么?这些食物分别有多少?(2、4、6……)2、4、6、8是什么数?(双数)

  3、数的比较。

  引导语:你觉得喂小动物的食物够了吗?(够,食物比动物多1。)

  二、游戏:这是什么。

  1、教师用手遮住《给宠物喂食》大图中的一幅画面,如遮住第二行的第四幅,让幼儿猜出遮住的是什么,有几个。(通过动物下边是食物,食物比动物多1的线索回答)

  2、引导幼儿叙述遮住的图案上面是什么,有多少;或者遮住的图案下面是什么,有多少。

  3、幼儿两两组合,采用幼儿用书《给宠物喂食》,玩游戏。

  一个幼儿遮住一幅画面,另一位幼儿猜:遮住的是什么,有多少。然后再互换角色玩。

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