小学语文六年级下册教案精选

2022-12-04 10:02:27 小学语文六年级下册教案

  在一定意义上,学生是老师的影子。每个教师都会经历写教案的过程,教案能够提出改进措施和努力方向;那么,教案规范的格式有哪些?以下是由编辑为你整理的《小学语文六年级下册教案》,相信能对大家有所帮助。

小学语文六年级下册教案【篇1】

  【教学要求】

  1、体会行楷的运笔特点,学习用钢笔写行楷,提高写字速度。

  2、通过查字典和联系上下文弄清带点字-的读音和意思。

  3、选词填空。

  4、读句子并体会排比句的特点。

  5、熟记成语。

  6、口语交际:小小辩论会。

  【重难点】

  重点

  1、读句子并体会排比句的特点。

  2、口语交际:小小辩论会。

  难点

  1、读一读,背一背。

  2、口语交际:小小辩论会

  【拟定课时】3课时

  第一课时

  【教学要点】

  练习的1、2、3、4题

  【教学过程】

  一、导入

  二、学习第1题

  1、自由读,初步感知描红内容。

  2、仔细观察字形结构,提出自己认为较难写的笔画。

  3、针对重点,集体指导。

  4、生自由描红,师巡视指导,针对班中普遍的问题再集体指导。

  5、展评优秀作业,向其他同学传授自己是怎样把字练好的?

  三、学习第2题

  1、指名读题目,明确题意。

  2、小组自学。

  3、反馈自学效果。

  4、巩固:自由默读此项。

  四、学习第3题

  1、自由读题,明确题意。

  2、体会三组词的意思。

  3、自由独立完成此项。

  4、指名回答。

  ⑴经过三天多时间的飞行,宇宙非船(渐渐)接近月球。

  ⑵我们买种、翻地、播种、浇水,没过几个月,(居然)收获了。

  ⑶我们在读书的时候,(常常)会遇到一些生字。

  ⑷金水桥两旁有一对汉白玉华表,在蓝天白云的映衬下,显得(格外)挺拔。

  ⑸徐悲鸿从此(更加)奋发努力。

  ⑹我翘首远望西南方向,(果然)有许多黑点向这边移动,灰椋鸟开始归林了。

  5、自由读句子,体会句中词语的用法。

  五、学习第4题

  1、明确题目要求。

  2、自由读,小组讨论句式特点。

  3、总结:

  一句话或一段话中有三处或三处以上相同的句式的句子叫排比句。

  4、齐读排比句,体会作用。

  5、访写句子,评议,修改。

  六、布置作业

  预习5、6题。

  第二课时

  【教学要点】

  练习的5、6题。

  【教学过程】

  一、直接导入

  二、熟记成语

  1、自学此项,要求:⑴借助字典读准字音。

  ⑵理解成语意思。

  2、反馈

  ⑴指读,正音。

  ⑵齐读。

  ⑶提出不理解的成语,师生共同解决。

  ⑷自由练背,全班打节奏齐背。

  三、读读背背

  1、出示。

  2、自学。

  3、检查自学效果。

  4、自由发言。

  5、理解句子含义。

  6、熟读成诵。

  四、布置作业

  预习说话训练

  第三课时

  【教学要点】

  口语交际:小小辩论会

  【教学过程】

  一、导入

  二、登台前的准备

  1、自由读,思考:本次辩论的主题是什么?

  2、分角色朗读,师生共评,引导。

  3、学生再练,达到诵读。

  三、演一演

  1、小组内练习。

  找小伙伴一起。

  甲方:三人,主辩一名;

  乙方:三人,主辩一名;

  主持人一名。

  2、自告奋勇到台前来表演。

  3、评价。

  4、小组内再练习。

  5、表演,评出最佳表演组和个人。

  四、总结

  大家辩论得很精彩,相信经过训练,一定会成为一名出色的辩手。结合大家的论述,小学生看电视应当有选择,应当适度适量。今天的辩论会到此结束,谢谢大家!

小学语文六年级下册教案【篇2】

  一、简介作者

  二、范读诗歌

  三、学习古诗

  (一)、学习前两行诗。

  1、学生朗读古诗,找出哪一个字写诗人想回家?(还)

  2、诗人为什么想回家,看到什么景物使他想回家?我们先来看题目。

  3、泊是什么意思?汽车停站,能否说泊站?

  4、诗人把船停在瓜洲看到什么景色?朗读一、二行诗。

  5、这两行诗中有两个地名,谁知道京口是在什么地方?瓜洲是在什么地方?

  教师画图表示京口的位置,指名学生在图上指出瓜洲的位置

  6、京口瓜洲一水间是什么意思?

  把一水放在前面可以怎么说?还有什么说法?(京口瓜洲被一条长江隔开了)还有几种说法?

  刚才同学们说了好多种说法,说明了可以用不同的语言形式来解释古诗。

  7、齐读第二行诗,钟山在什么地方?(在图上画出)

  数重山是什么意思?这一行诗连起来怎么说?

  8、从一、只、数可以看出什么?(离家乡不远)

  京口是在对岸,可以看得见,那么钟山与诗人有什么关系?

  9、我们刚才抓住了一、只、数来理解,那么这两行诗该怎么朗读呢?学生练读。

  10、诗人离家很近了,应该怎样?(靠家近应该还)

  11、用靠家近应该还的语气再读这两行诗。

  (二)、学习后两行诗

  1、读三、四行诗,这里有一个字较难理解:绿是什么意思?整行诗的意思怎么说?可以用什么表达方式把这句话说得美一些?(春姑娘又一次给江南的原野披上了绿装)

  又是什么意思?说明诗人离开家的时间

  这句话写出诗人怎样?用三个字概括。(离家久)

  靠家近,应该还;离家久,怎么样?用三个字来概括,怎么说?(更该还)

  2、朗读第四句诗,这句诗中有哪些字不理解?(学生说出不理解的地方逐一解决)

  这句诗的意思该怎么说?加上感叹词把这句话说得更好些,该怎么说?

  把明月换成月亮行不行?

  (明月是圆圆的,代表团圆,明字更能突出作者思念家乡的感情,举头望明月,低头思故乡)

  让我们怀着想念家乡的感情朗读这两行诗。

  3、一、二行诗我们说靠家近应该还,第三行诗说离家近更应还,最后一句该怎么说?(思家切)从何时看出诗人能不能回去?(不能),后面三个字该怎么说?(何时还)

  4、这时你会产生什么问题?(为什么不能还)教师介绍原因。

  5、齐读这首诗,指名朗读。

  6、师:这首诗最受后人推崇的是这首诗中有个字写得最好,(绿字)这其中还有一个小故事呢?(教师介绍故事)

  把到、过、入、满代入诗句进行评价。

  从诗中的绿字,你似乎看到了什么?(桃红柳绿、鸟语花香、勃勃生机)这个绿字还让我们想到许多诗句(师朗读写春天的诗句)

  7、练习:

  选词填空

  (1)旺、浓、闹

  红杏枝头春意()

  (2)动、拂、翻、皱、起

  风乍起,吹()一池春水。

小学语文六年级下册教案【篇3】

  教学要点:

  通过学生的阅读实践,理解课文内容,体会课文的情感。

  教学过程:

  一、复习生字导入

  通过上节课的学习,我们知道了这个故事发生在美丽的大森林,讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞,他们为什么而称赞对方呢?今天我们去大树林弄明白好不好?

  (出示课件)你瞧,这是一座美丽的大树林,森林里有许多小动物,小刺猬和小獾在欢迎我们呢,他们身上背着五个生字,原来他们也爱学习呀。我们来读读字,跟他们比比看。(点击身上的字)

  二、学习课文

  (一)师:这篇课文老师自己也很喜欢,我在这读一读,请小朋友仔细听,边听边记:哪句是小刺猬称赞小獾的话?哪句是小獾称赞小刺猬的话?

  出示句子,练习朗读有关互相称赞的句子。

  他对小獾说:你真能干,小板凳做得一个比一个好!

  小獾接过苹果闻了闻,说:你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。

  师:称赞别人时是怀着怎样的心情呢?(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧!(再请同学来读读)

  (老师注意到了,他把真、一个比一个、香极了、从来没有见过这些地方读好了,一下子就读出了称赞别人的语气,真好!)(谁愿意再来试试)

  我们一起来朗读这两句话。(师生配合读)

  (二)那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢?请同学再细细读读课文,找找相关的语句。(口头交流两句称赞作用的句子)

  (三)简短的几句称赞的话,为什么会起到如此神奇的作用呢?我们来看看小獾是怎样说的?(出示小獾的话)

  小獾拉着小刺猬的手,说:在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,收下吧。理解泄气,给泄气找一个近义词来说说它的意思。(灰心)

  自由读读这句话,你从这句话中体会到了什么?再齐读。

  (四)请同学快速读读1-7小节,找找小獾在什么情况下感到泄气了?

  出示课件和有关句子。

  小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。

  理解生字粗糙(看图理解:粗糙的小板凳会是怎样的呢?)(出示三个板凳的粗糙程度要不一,打乱顺序给学生看,先让学生直观理解粗糙的意思,然后再让学生排列一下,哪个是他做的第一个板凳,哪个是第二、第三个,引导学生从刺猬的话中一个比一个好体会)。小组自由读读,你读懂了什么?然后齐读。

  (五)看着这样一个个粗糙的小板凳,想想小獾当时会怎样想呢?

  师:是啊!小獾虽然做得并不怎样,但当时的他却更需要别人的称赞啊!

  这时,是谁发现了小獾的优点?

  (出示第3自然段小刺猬称赞的话)引读:所以小刺猬

  (六)听了小刺猬的称赞,小獾高兴极了,它接着会怎样做呢?出示课件,想想再说。

  师:是啊!别人做得好我们需要称赞,当别人做得并不理想,有困难时,我们就更应该称赞,因为称赞就像神奇的魔棒,使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心,终于做成了板凳。

  (七)那么,当小刺猬把苹果送给小獾,听了小獾的称赞后,他的心情又是如何呢?出示课件,齐读课文最后一段。

  因此在日常生活中,我们决不能吝啬对别人的称赞,因为称赞有着巨大的魔力:(出示)

  因为称赞能__________________________________

  (八)是啊!称赞多有魅力啊!综合刚才小朋友说的,我们一起来听记这样一句话:称赞带给我们勇气和自信,称赞带给我们进步,称赞带给我们成功和喜悦。(出示)

  齐读这句话。

  三、组内分角色读,在分角色表演读。

  四、总结:

  称赞给予我们那么多神奇的力量,带给我们那么多的欢乐,那么在生活

  中,我们要善于去发现别人身上的优点,给予周围人更多的称赞。

  五、练习说话:

  1、举例:***最近写字写得很端正,我想对他说:你进步可真大啊!

  学生说话训练、交流。

  2、做心情卡

  ()月()日,()夸我(),我心里觉得()。

小学语文六年级下册教案【篇4】

  教学目标:

  一、背诵课外选反义结构成语。

  二、阅读练习。

  三、想象作文。

  教学重点:

  写出童年的趣味。

  教学时间:四课时

  教学过程:

  第一课时

  一、回忆四字成语,背诵。

  1、教师点字,全班成语。

  2、定时背诵,时间三分钟,看谁背的成语最多,同桌相互检查。

  3、统计,评选最优秀的成语背诵者。

  二、欣赏、背诵《四字成语》。

  1、听教师背诵,学生开始自由想象。

  2、学生齐读。

  3、教师讲述与成语相关的故事。

  4、学生自由讨论。练习背诵默写。

  5、检查。

  第二课时

  一、师生以童真为话题讨论童年趣事。

  1、你能回忆童年趣事?

  2、怎样才能从童年中寻找趣味?

  3、在游戏、锻炼中寻找乐趣。

  二、阅读短文《大雪之后》。

  1、学生自由阅读课文。划出全文中心句。

  2、哪几段讲了原因?原因是什么?阅读第一、二自然段。

  1)我家的孩子与别家的孩子有什么不同?

  2)说说为别家孩子不能玩雪的直接原因是什么?

  3)为什么我要让孩子不怕冷,去雪地玩雪?

  3、学生自由讨论小孩子的乐趣。

  第三课时(辩论)

  组织这次辩论活动,大体可分四步进行。

  第一步,明确要求,确定辩题。

  1.为了使这次辩论活动有充分的准备,切合学生实际,教师应在进行辩论活动的前两三天,安排学生阅读积累运用六口语交际提示,使学生明确这次辩论活动的任务和要求。

  在提示提出的两个辩题(有了电脑,还要花功夫练习写字吗小学生要不要多看电视)的基础上,组织学生联系学习和生活实际广泛收集有争议的问题。为了开启学生的思路,教师可举例示范,如,你喜欢不喜欢严厉的老师大家轮流当班长好不好

  2.辩论会进行前,先让学生推荐各自准备好的辩论题,教师也可以推荐,大家共同商量确定辩论题目。选择辩题要充分考虑:问题与学生的学习或生活密切相关,确实存在两种不同的看法和做法,将其辩论清楚,有助于提高思想认识和统一行为规范。

  3.请推选一名学生当辩论会的主持人。

  第二步,自选观点,分组准备。

  1.辩题选定后,针对辩题提出完全不同的两种观点。例如,赞成小学生多看电视和反对小学生多看电视。肯定意见为正方观点,否定意见为反方观点。

  2.根据每个学生赞同正方观点还是反方观点,将学生分为两组。每组推选出四名主辩人,排出发言顺序:第一主辩人,第二主辩人,第三主辩人,第四主辩人。

  3.各组学生在一起讨论,围绕本组选定的基本观点,从各个方面寻找理由。如,理论观点方面的论据国家各级行政部门的有关规定、名言、警句;事实论据成功者的经验、做法,公认的事实。每个主辩人要认真做记录,以便集中全组同学意见,作为证明观点的材料。

  论据收集整理工作进行得是否充分,直接影响辩论会的效果。因此,这一环节要给学生充足的时间,让双方都做好准备。教师要注意了解情况,酌情加以指导。以小学生要不要多看电视这一辩题为例,正方学生从看电视的好处方面去思考,可能提出这样一些理由:(1)电视是新的知识媒体,通过科技博览动物世界人与自然等节目可以学到各方面的知识,看得越多知识越丰富;(2)看新闻联播可以了解国家大事,了解国际形势,了解祖国日新月异的发展变化;(3)看东方之子节目,可以了解许多名人的杰出业绩及其成功之路,受到激励,树立远大理想;(4)看文艺节目可以增强文化素养,提高艺术欣赏水平反方学生从多看电视的坏处方面思考,很可能提出下列反对多看电视的理由:(1)小学生多看电视,占去大量时间,影响完成作业,使学习成绩下降;(2)多看电视对眼睛有害,视力下降必然影响学习和生活;(3)电视中播放的许多节目中有凶杀、暴力场面,有一些坏人作案的情节,小学生爱模仿,容易学坏;(4)电视中许多节目的成人镜头容易使学生早恋

  第三步,展开辩论,畅所欲言。

  1.主持人宣布辩论会开始;公布辩论的题目和正、反方的基本观点;介绍正、反方的主辩人及发言次序;通过辩论会有关规则。

  2.先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据,接着,各方主辩人为维护本方观点按一定顺序发言,或补充本方的支持理由,或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳,或指出对方认识的片面,用本方观点予以纠正当主辩人应对无力、反应迟缓时,本方组员可以插话支援,尽量使所有学生都积极参与,做到各抒己见,畅所欲言。经过几轮辩论,双方的陈述都比较充分了,第四主辩人可以归纳小结本方的理由,重申所持观点的正确。

  3.为使辩论会气氛活跃,主持人可以在辩论的过程中相机插话,或评价,或激励,或引导,把辩论不断推向高潮。

  第四步,评议总结,提高认识。

  1.双方辩论结束,主持人应该对整个辩论过程作出总结,吸收双方合理意见,陈述自己对问题的看法,并请老师点评。

  2.教师在主持人总结的基础上,做更全面的评价指导。第一,帮助学生全面正确地分析所辩论的问题和双方的理由,指出正确的认识方法和结论。如果教师一时不能做出正确的结论,应建议学生怎样继续研究探讨,推荐阅读资料或调查、采访对象。第二,对辩论过程中各组学生的表现作出评价。指出哪些学生态度最积极,哪些学生提出的论据最有说服力,哪些学生应对最迅速,哪些学生语言最严密、表达最清楚,哪些学生最能发现对方的问题、反驳最有力。第三,指出本次辩论过程存在的问题,告诉学生一些组织辩论会的方法和进行辩论的常识。

  3.评选最佳辩论手。

  第四课时

  一、布置观察,积累素材

  学完《童年的发现》后,给学生较充裕的时间,用心去观察周围的人、事、物,看看自己有什么新的发现;用心去回忆自己脑海中积累的材料,想想自己曾有过什么样的发现。

  二、激发兴趣,拓展思路

  1.谈话导入,激发学生习作的欲望。如,可以这样说:著名的艺术家罗丹曾经说过,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。牛顿因为发现苹果落地的秘密而发现了万有引力;瓦特因为发现了壶盖跳动的原因而发明了蒸汽机有多少发现,就给人带来多少惊喜。可见,发现是一个特别了不起的本领,谁掌握了这个本领,谁就有可能成为有本事的人!正值童年的你们,一定也有自己独特的、有趣的发现,想把你的发现告诉我们吗

  2.让学生自由说一说都发现了什么。学生可能说到日常生活中的发现。如,发现妈妈爱美了,爸爸勤快了;发现马路边的路灯按时亮起来,公园里的动物多起来了;发现种子怎样发芽,向日葵如何转动了;发现电视里的环保广告多了,发现人们都在学英语了;发现战争太可怕了,美国太霸道了。还可能说到学习生活中的发现。如,发现语文书变了,课文比以前有趣了;发现老师讲课方式变了,学校活动多了;发现应用题有五种解法,记生字也有窍门;发现新老师像朋友一样,同桌也不讨厌了。教师根据学生说的,适当总结评价:你们几位说的是日常生活中的发现,你说的是学习中的发现,真是有心人!通过这样来肯定学生的发现,开启学生的思路。

  3.引导学生读习作提示,想一想:怎样才能把自己的发现清楚地告诉别人。要求把发现了什么以及发现的过程写清楚。题目可以用我发现,也可以自拟。

  三、自主习作,因材施教

  学生构思后自主习作时,教师对有困难的同学个别指导。对全班的习作情况做到心中有数,选择典型的习作(如,过程写不清楚的,语言表达存在问题的),相机评价,具体指导。

  四、朗读习作,评议修改

  选典型习作三至五篇,读一个评一个,师生共同评议。从是否把发现的过程写清楚了、语言是否流畅、用词是否准确等方面进行评议。结合评议,引导学生对所评习作口头修改或补充。然后,各自修改习作,进行誊抄。修改时先自己修改,再请小伙伴帮助修改。

  五、佳作欣赏,激励评价

  此环节安排在批阅习作之后。首先,选出选材、结构、语言等方面各具特色的习作,请小作者读给大家欣赏,师生简要地进行品析;然后请这次习作有较大进步的学生读他们的作品,教师点评鼓励。最后,教师总结,不仅表扬学生作文的成绩,更要表扬学生的发现和创造。

  【本单元复习四课时:听写生字词、四字词,讲解同步训练,设计自主练习,默写古诗三首。】

小学语文六年级下册教案【篇5】

  训练内容:元旦期间,大家少不了走亲串友,少不了和家人、同学一起玩。这学期快结束了,回忆这学期的学习生活,更有许多值得写的事,如帮助别人的事,取得成功的事,使自己后悔的事,幼稚可笑的事。选择一件事写下来,要求叙事清楚,重点突出。

  作文题目:一件值得写的事

  教学目标:

  一、能读懂《写春联》,感知内容,体会写法。

  二、能做到叙事清楚,重点突出。

  三、能写出值得写的原因,并从中建立道德观念、产生道德情感,形成正确的思想观点。

  四、能激发习作兴趣,鼓励学生自由地说,生动地写。

  课时安排:二课时

  课前准备:教师,读懂《写春联》,把握本次教学的要求。学生,复习第十册习作《记一件难忘的事》,课前每个学生写三件本学期经历的事。

  教学过程:

  一、谈话交流,导入新课

  1、同学们,元旦期间,大家少不了走亲串友,免不了和家人、同学一起玩。这学期快结束了,回忆这学期的学习生活,更有许多值得写的事,如帮助别人的事,取得成功的事,使自己后悔的事,幼稚可笑的事。能给大家说一说吗?

  2、学生回忆、自由地练说。

  二、比较发现,明确要求

  1、今天,请同学们把它写下来,与别人分享,题目是《一件值得写的事》。

  2、学生自读思考:这次习作有什么要求

  3、讨论明确。(1)有一定的价值。(2)叙事清楚,重点突出。

  4、学生进一步思考:《一件值得写的事》和《记一件难忘的事》相比较,共同点在哪儿不同点在哪儿。

  5、学生讨论,教师小结。

  (共同点:所记的都是事,且都只要写一件事,不是几件事。不同点:前者侧重于难忘,印象特别深刻,在时间上一般离现在较远,但仍然记得十分清楚,值得回味。而后者侧重于值得写,必须是对自己、对别人都有教育意义的,或是赞扬一种精神,或是说明一个道理,或是吸取一个教训,或是给人一个启示。)

  三、回顾生活,选择材料

  1、请同学们回忆一下,在这学期中,有哪些值得写的事?你准备写哪件事?并说清楚写这件事的原因。

  2、学生思考,并参加交流。

  3、师生评价是否符合写作要求。教师根据事情对学生相机地进行思想教育。若学生谈了要写同学助人为乐时,教师及时指出:这件事选得好,反映了同学之间应该互相帮助、互相关心这一鲜明的中心思想。为学生的选材点明思想意义,同时赞扬高尚的道德行为,在学生心灵中树立美好的形象。若学生谈到要写和邻居家发生的事时,教师指出:人与人之间应该真诚相待,宽厚为怀并鼓励学生:只要认识到自己错了,大家都会原谅你的。这样的点拨,深中肯綮,学生会领悟到应该怎样做人,怎样做事。

  4、学生确定写作的内容,编写作提纲。

  四、学习例文,感知写法

  1、有一位小作者也写了一件值得写的事《写春联》,写得具体、生动,重点突出,字里行间还透出节日的欢快!现在我们一起来读一读,体会她成功的秘诀。

  2、学生轻读例文,思考练习。

  (1)《写春联》的起因是_________,经过是______,结果是___________。

  (2)连眉毛尖尖上都是笑和哪句相呼应?有什么好处?

  (3)文章重点写了对话,你认为哪几句写得好?好在何处?

  (4)你认为还有什么地方值得学习?

  3、学生讨论交流。

  4、教师小结:应当写清事情的前因后果,抓住重点值得写的原因,详细地写出人物的语言、动作、神态、心理活动等,注意首尾呼应,画龙点睛。

  五、运用写法,独立创作

  1、请同学们运用学到的写法,结合自己的感受,把刚才确定的内容写下来。

  2、学生写作,教师巡回指导。

  3、学生自由组合成小组,相互修改。

  六、推荐发表,展示风采

  1、小组推荐佳作在全班交流,师生共同赏析,教师对共性问题再作指导,并抓住积极因素及时对学生进行思想教育。如对写做错事的同学,既从写法上评论,又从思想上评论。比如对写《悔不该》的同学,教师应说:一个人应该有诚实的美德。现在你能把这件事写出来,说明你还是一个诚实的孩子

  2、学生再次修改。

  3、教师推荐优秀作文至各报刊、杂志发表。

  教学设计评析:

  作文教学不单是语言文字和写作方法的训练,同时也是思想认识和道德品格的训练。通过作文的训练,不仅要使学生运用恰当的语言文字正确地反映客观事物,而且要培养学生具有正确的思想观点,使他们在作文过程中建立道德观念、产生道德情感,从而在生活实践中规范道德行为。本课设计遵循叶老教作文与教做人的统一的教学思想,在作文教学中坚持文品和人品的结合,渗透思想品德教育。

  首先,在指导审题中,引导学生明确习作目的。抓住值得写这个题眼,启发学生确定文章的内容。教师在学生理解题意的基础上做了适时的、恰当的点拨,使学生进一步明确写这篇作文的目的,就是要通过一件事来赞扬一种精神或说明一个道理,吸取一个教训,给人一个启示。确定了育人的导向,把学生的写作动机引向认识事理的轨道,增强了他们认识事物的自觉性和主动性。

  第二,在指导选材时,注意把握德育契机。在指导选材的过程中,紧紧抓住学生的行为性质和认识趋向,相机渗透思想教育,既体现了作文的要求,也提出了做人的原则。

  第三,在评改草稿中,强化德育效果。教师在评论草稿时,既从写法上评论,又从思想上评论。在作文教学中帮助学生怎样认识事物,教育学生怎样做人。言为心声,语言是思想认识的直接流露;行如其人,行为是道德品质的具体表现。因此,在作文教学中,听其言观其行,及时端正学生的认识,强化德育效果,使语言表达能力和认识事物能力同步发展。

小学语文六年级下册教案【篇6】

  一、教学要求

  1、用钢笔描红。

  2、读一读,注意不字的声调变化。

  3、写几个来源于寓言故事的成语。

  4、读句子,用带点的词语造句。

  5、熟记成语。

  6、读读背背。

  7、说话:即席演讲。

  8、学写毛笔字。

  二、教学时间:三课时

  三、教学过程

  第一课时

  一、教学第一题

  1、审题

  (1)指名读题。

  (2)教师进一步明确练习要求。

  2、指导。

  (1)仔细观察每一个字的行书特点。

  (2)在自备本上练习基本笔画,教师提示运笔方法。

  (3)教师示范书写。

  (4)学生自练。

  3、练习。

  学生按要求练习描红。

  4、反馈。

  将写得好的字展示给大家看,指出存在的问题,进行矫正性练习。

  二、教学第二题

  1、审题。

  (1)让学生读一读练习要求。

  (2)教师指出,不字在不同的词语里,它的读音也有不同,那么,不字的声调变化有什么规律呢?请学生自己先默读第二行词语,自己读一读。

  (3)让学生观察比较:上面一行词语中的的不字与下面一行的读音有什么不同?不字的声调与后面一个字的声调有什么关系?

  (4)请同学说说不字的声调与它后面一个字的声调的关系。

  (5)教师归纳小结。

  (6)学生齐读8个词语。

  2、反馈练习。

  四、教学第三题

  1、审题。

  (1)让学生读一读练习要求。

  (2)成语是汉语宝库里光彩夺目的明珠。它有多种来源。其中一些成语来源于寓言故事。让学生讨论思考,找出这样的成语。

  2、指导

  (1)学生交流汇报,说出这样的成语,并简要地说出成语出处的寓言故事。

  (2)教师带领学生一一检查这些成语是否符合本项的练习要求。

  3、练习。

  让学生选择其中的几个成语正确、美观地抄写下来。

  第二课时

  一、教学第四题

  1、审题。

  (1)让学生读一读练习要求

  (2)再请学生读这两个句子。

  2、指导。

  (1)教师板书这两组关联词语。

  学会与别人合作。能取得更大的进步。

  我们善于把精读与泛读结合起来。能取得最佳的读书效果。

  (2)学生体会讨论后,教师帮助学生总结、感知:前一个表示有这样的条件,才会有这样的结果;后一个表示有这样的条件,就会有这样的结果。

  3、练习。

  把下面各组里的两句话用上适当的关联词语,合并成一句话。

  (1)我们努力学习。我们取得好成绩。

  (2)我们多读课外书。我们的写作水平提高了。

  (3)我们多读多写。我们的写作水平提高了。

  4、反馈。

  二、教学第五题

  1、审题。

  让学生读一读练习要求。

  2、指导。

  (1)让学生练习成语,要求读正确。

  (2)全班读成语。

  (3)让学生结合查字典说说成语大意。再读一读,体会每一行的两个成语是承接或相近的关系。

  三、教学第六题

  1、审题。

  (1)让学生读一读练习要求。

  (2)说说这道题有几个要求。

  2、指导。

  (1)让学生自由充分地读古诗。

  (2)让学生尝试了解诗意。

  (3)在老师的帮助下,学生正确地理解诗意。

  (4)让学生在了解诗意的基础上有感情地朗读。

  (5)让学生练习背诵。

  第三课时

  一、教学第七题

  1、审题。

  (1)让学生读一读练习要求。

  (2)什么叫即席演讲?

  2、指导。

  (1)请学生读题目内容。

  (2)教师先选择一个合适话题,指点快速构思的要领,并让学生尝试这种方式准备,并在小组中练说,再请几个学生说一说。

  3、练习。

  (1)让学生任选一个话题说一说。

  (2)推举代表在全班面前说一说。

  (3)公布即席演讲结果。

  二、教学第八题。(略)

小学语文六年级下册教案【篇7】

  教学目标:

  1、了解课文的叙述顺序,学习课文的观察方法。

  2、理解课文内容,认识拉萨古城的特点。

  3、朗读课文。

  4、利用网络,让学生了解更多拉萨古城的特点。

  教学过程:

  一、导入

  先请大家听一首歌曲。(播放歌曲《回到拉萨》)听听歌里歌我们介绍了一个什么地方?

  知道拉萨吗?说到拉萨这个地方,你会想到什么?(板书拉萨)

  今天,我们就和作者一起到拉萨这个神秘的地方去看一看!

  二、阅读课文,了解大意

  大家知道作者认为拉萨是个什么样的地方吗?(古城)

  咱们看看作着带我们参观了这座古城的哪些地方?他们各有什么特点?请自读课文,用笔划出来,并标上1、2

  藏族民居(平顶、白色、黑框门窗、短皱帘、五彩经幡)

  大昭寺(耀眼的金顶,鎏金的宝幢、展翅的香香鸟、安详的法轮双鹿、龇牙咧嘴的鳄鱼头)

  八廓街(商店星罗棋布,佛教与尘世、宁静与喧哗、虚无与真实的统一)

  三、课外拓展

  除了以上文章中介绍的拉萨,你还想知道拉萨的哪些情况?(传说、风俗、节日等等)

  那好吧!现在老师给大家一个网站,大家自己在其中找到感兴趣的部分,做成相应的电子作品,一会儿咱们全班交流,好吗?

  四、全班交流

  五、以后大家有机会上拉萨去参观吧!

小学语文六年级下册教案【篇8】

  教学目标

  1、养成读书的良好习惯,边读边想,深刻领会词句的意思,

  2、学会11个生字,1个多音字,理解33个词语的意思。

  3、能理解课文的思路,初步认识插叙的段落,懂得插叙的作用。

  4、能辨清反问句,初步理解设问句的作用。

  5、感受一个真正的共产党员钢铁般坚强的意志,体会今天幸福生活来之不易,不忘革命先烈的斗争业绩。

  教学时间3课时

  第一课时

  教学要点

  初读课文,初步了解整篇课文的内容,学习生字和有关词语。

  教学过程

  一、揭题,初读全文。

  1、揭题,质疑,帮助设疑。

  (1)江姐是谁?她是一个怎样的人?

  (2)课文写了江姐的什么事?为什么写这些事?

  2、自读课文,边读边想上述题(1),并用____划出文中有关江姐身份和品质的句子。

  3、检查讨论第(1)题,并随机教学生字彭和词语白区,介绍有关《红岩》和有关的历史背景。

  4、听录音,边听边想第(2)题,听后同组讨论交流答案。

  5、检查。板书:痛失丈夫、熬受毒刑

  二、轻声朗读全文,读准生字字音,联系上下文理解词义。完成作业本1、3两题,再集体校对。

  三、作业。1、作业本第2题和第4题。2熟读课文。

  第二课时

  教学要点

  细读课文,理解通过具体事例说明江姐高贵品质的表达方法。

  教学过程

  一、复习检查。

  1、检查作业本第4题。

  2、说说课文主要写了江姐的哪几件事。

  二、学习第一个事例:痛失丈夫

  1、轻声读2、6自然段,找出江姐说的话,齐读。板书:

  这算得了什么!

  2、联系上下文,默读思考:

  (1)这指什么?

  (2)是算不得什么吗:

  学生朗读有关句子时,教师板书:打击、残酷、强忍悲愤、微微抖动、平静吐出

  (3)出示反问句:这算得了什么?与原句这算不得什么!比较,体会表达的不同感情。

  3、消费者:江姐失去了丈夫,失去了她最亲的人,虽然内心痉万分,但她把个人的不幸和安危放在一边,以革命事业、党的利益为重。她,是我们党忠诚的战士!

  三、学习第二个事例:熬受毒刑

  师引:这算不得什么!当江姐痛失丈夫的时候,她这样说。可下文中江姐又第二次说这算不了什么!这里的这又指什么?

  1、指名朗读7-8自然段,边听边思考:敌人是怎样折磨江姐的?江姐又是怎么忍受的?

  2、指导用先然后最后的句式说说江姐熬受酽刑的经过说话提纲如下:

  学生口述江姐受折磨经过时,教师板书:竹签钉指,没有呻吟。结合理解令人心悸。

  3、分江姐和特务两条线有感情地朗读9-15自然段。先由师生对读,再让男女生对读。

  4、这天夜里,渣滓洞牢房里的人们通夜未眠,大家怀着异样沉痛的心情。仿佛看见亲爱的江姐_______________?

  5、多么顽强的战士啊!(引读第17自然段)当朝霞透过山峰,阳光洒满山谷地,高墙边的黑漆铁门一响,人们聚在风门口张望。只风______________。她熬受一夜的折磨,__________________。

  6、严刑拷打,竹签穿指,十指连心哪!江姐是怎样忍受这撕心裂肺的痛楚的呢?

  学生回答时教师板书:紧咬牙关、咬破嘴唇

  7、想象:江姐受刑时,紧咬牙关,她当时心里怎么想?

  8、小结:是的,无论敌人用了怎样残酷的刑罚,我们的江姐宁死不屈。

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