「必备」幼儿小班语言活动方案

2022-12-17 11:17:19 小班活动方案

  在活动到来的时候,我们应该根据情况来制定活动方案了。活动方案可以防止不可抗因素破坏活动,所以应该收心花点时间好好地写好活动的活动方案了。活动方案需要怎么才能做好呢?为了让你在使用时更加简单方便,下面是我们整理的“幼儿小班语言活动方案”,相信你能找到对自己有用的内容。

幼儿小班语言活动方案(篇1)

  目标

  1.观看指偶表演,萌生“早晨多美好”的愉快心情。

  2.感受手指游戏的乐趣。

  准备

  1.教师绘制五个角色的指偶(或用油性笔直接画在五指上)。

  2.把一个大纸箱简单装饰成小舞台。

  过程:

  1.观看表演。

  ――教师握紧拳头,说:“你们知道我手里藏着什么吗?这里头藏着我们一家。不信,你们瞧!”

  ――教师操作指偶在小舞台表演故事。丁零零,丁零零,早上七点钟,该起床了。啊!早晨多美啊!谁起床了?哦,是好妈妈。(伸出食指)妈妈起床要干什么呢?要准备面包,煮牛奶。看!谁起来了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接着谁也起来了?是姐姐。(伸出无名指)姐姐起来要梳头,戴帽子,打扮打扮!看,又有谁起来了?是小弟弟。(伸出小指)小弟弟起来干什么?小弟弟要去他最喜欢的幼儿园!还有谁没起来?原来是爸爸。七点半了,我们一起叫爸爸起来吧。‘爸爸,起床

幼儿小班语言活动方案(篇2)

  设计意图:

  《小老鼠的魔术棒》以简单有趣的情节,极富魔幻色彩的构思,深深吸引着小班幼儿。根据小班幼儿的年龄特点及学习需要,我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标,设置了步步深入的四个环节,来帮助幼儿达到活动目标。在第一环节中,我借助魔术棒引发幼儿对故事的兴趣。在第二环节中,我通过课件和游戏引导幼儿积极学习短句。在第三环节中,我采用分段演示课件的方法,引导幼儿理小老鼠帮助同伴解决困难这一内容,同时让幼儿迁移运用前一环节所学的魔语进行表述。在第四环节中,我将情感教育与故事情境相结合,既梳理了故事情节,又让幼儿体验到了帮助别人的快乐。

  目标:

  1.感受故事中魔术棒的神奇,理解故事的主要内容。

  2.学习短句XX,XX,长长长。XX,XX,缩缩缩。并发准长和缩的音。

  3.体验帮助别人的快乐。

  准备:

  1.经验准备:幼儿看过魔术表演,并对魔力有初步的了解。

  2.材料准备:(1)小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。(2)由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的魔术棒。

  过程:

  一、以小老鼠的魔术棒引题,激发幼儿的兴趣

  师:你们好,!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔术棒,它有什么神奇的本领呢?请你们猜猜看。

  幼:可以拿来玩/拿来变魔术/拿来变玩具/拿来变好吃的东西

  二、结合小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件,引导幼儿感受魔术棒的神奇,学习短句:,,长长长。,,缩缩缩。

  师:小老鼠的魔术棒到底有什么本领?我们一起来看一看。(播放课件。)

  师:小老鼠用魔术棒让小花和小熊怎么变的?

  幼:把花变大变小/把花变高变矮/把小熊变大变小/把小熊变高变矮。

  师:猜猜看,小老鼠让小花、小熊变大时会说什么呢?

  幼:变变变/大大大/高高高/变大变大

  师:小老鼠让小花、小熊变小时会说什么呢?

  幼:变变变/变小变小/小小小/矮矮矮

  师:你们说得都很棒!小老鼠在让小花、小熊变大变小时说了一句魔语。你们想知道它是怎么说的吗?

  幼:想。

  师:小花、小熊在变大时和小朋友一样都是慢慢地在成长,所以小老鼠用了一个好听的词长长长。(引导幼儿学习XX,XX,长长长的句式,并注意长的发音。)

  师:小老鼠在让小花、小熊变小时也用了一个好听的词缩缩缩来表示,我们一起来学学。(引导幼儿学习XX,XX,缩缩缩的句式,并注意缩的发音。)

  师:谁能帮助小老鼠来说说这两句魔语?

  幼:小花,小花,长长长/小花,小花,缩缩缩/小熊,小熊,长长长/小熊,小熊,缩缩缩。

  师:你们想不想也当个魔术师,让小花、小熊来变一变?

  幼:想。

  师:你们要记住一会儿在变的时候要加上魔语,而且要说得准确、响亮。

  (幼儿结合课件学习XX,XX,长长长XX,XX,缩缩缩的句式。)

  三、分段演示故事课件,引导幼儿初步理解故事的主要内容

  1.感知理解故事的前半部分。

  师:瞧,小老鼠带着这根神奇的魔术棒出门了!它在路上会遇到什么事呢?我们一起来看看吧。(播放故事课件一的前半段。)

  师:小老鼠带着魔术棒来到树下发生了什么事?它会怎么办?

  幼:帽子被风吹到树上了。

  师:小老鼠会用什么办法拿到帽子呢?请你们也帮小老鼠想想办法。

  幼:小老鼠爬到树上去拿/请大象来帮忙/用梯子爬到树上拿

  师:你们别忘了小老鼠手上有一根什么呀?

  幼:魔术棒。

  师:那它会用魔术棒怎么做呢?

  幼:它会用魔术棒把帽子变下来/它会把魔术棒变长,把帽子拿下来/它会把自己变大拿帽子/它会把树变小

  师:现在我们一起来看看小老鼠是用什么办法拿到帽子的。

  (播放故事课件一的后半段。)

  师:小老鼠是用什么办法拿到帽子的?

  幼:把树变小拿到帽子。

  师:小老鼠用魔术棒时对大树说了什么魔语?

  幼:小树,小树,小小小。

  师:谁能用刚才学过的魔语来说一说?

  幼:大树,大树,缩缩缩。

  师:小老鼠拿到帽子后又做了什么?

  幼:用魔术棒把树变大。

  师:是怎么说的?

  幼:大树,大树,长长长。

  师:小老鼠收起了帽子,带着魔术棒继续往前走。

  2.感知理解故事的后半部分。

  (播放故事课件二的前半段。)

  师:小老鼠带着魔术棒来到草地上,看见小鸡、小狗在玩。这时,发生了什么事?

  幼:下雨了。

  师:哦,雨下得可真大呀!小鸡、小狗没地方避雨,心里可着急了。小老鼠看到蘑菇后说我有办法了。你们猜猜小老鼠想到了什么办法?

  幼:用魔术棒把蘑菇变大。

  师:那它把蘑菇变大时怎么说?

  幼(众):蘑菇,蘑菇,长长长。

  师:说得真好!

  (播放故事课件二的后半段。)

  师:太阳出来了,小鸡、小狗又出来玩了。小老鼠是怎么让蘑菇变小的?

  幼(众):蘑菇,蘑菇,缩缩缩。

  四、引导幼儿完整欣赏故事,进一步理解故事内容

  1.完整欣赏故事,能较清楚地说出魔术棒前后两次的用途。

  师:老师把刚才发生的事编成了一个故事.我们一起来听听。

  (教师有感情地完整讲述故事,帮助幼儿进一步了解故事内容。)

  师:第一次,小老鼠用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的?

  幼:第一次,它帮助自己把树变小拿到帽子。

  幼:后来它又把树变大。

  师:第二次,它用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的?

  幼:第二次,它帮助小鸡和小狗,把蘑菇变成雨伞避雨。

  幼:雨停了,小老鼠又把蘑菇变小。

  2.结合课件再次完整欣赏故事,理解、体验帮助别人的快乐。

  师:你们喜欢这个故事吗?我们再一起来听听吧。

  (教师结合课件边演示边讲述,帮助幼儿进一步熟悉故事。)

  师:谁能说一说为什么喜欢这个故事?

  幼:小老鼠的魔术棒会变魔术。

  幼:我喜欢小老鼠,它会用魔术棒拿帽子/会帮助小鸡、小狗避雨

  师:原来小老鼠不仅用魔术棒帮助了自己,也帮助了小鸡、小狗,大家都很开心。

  五、结束活动

  师:小老鼠在帮助了小鸡、小狗后继续往前走,接下来还会发生什么事呢?小老鼠还会用魔术棒帮助谁呢?请你们回去想一想,然后接着往下编。

  附:小老鼠的魔术棒

  小老鼠奇奇有一根神奇的魔术棒。一天,奇奇带着这根魔术棒出门了。走着,走着,来到了一棵大树下。呼呼呼,一阵大风吹来,把奇奇的帽子吹到了树顶上。奇奇真着急,它东瞧瞧,西望望,怎样才能拿到自己的帽子呢?突然,奇奇想起了神奇的魔术棒,就用它指着大树说:大树,大树,缩缩缩。大树马上就变小了。奇奇拿到了自己的帽子,心里真高兴。然后。它用魔术棒指着大树说:大树,大树,长长长。大树又变回到原来的样子了。

  小老鼠奇奇带着魔术棒继续往前走。

  走着,走着,它来到了草地上,看见小鸡、小狗正在草地上玩。突然,哗啦啦天下起了大雨。雨下得可真大呀,小鸡、小狗没地方避雨,心里可着急了。奇奇赶紧对小鸡、小狗说:别着急,我来帮助你们。说完,它用魔术棒指着一棵蘑菇说:蘑菇,蘑菇,长长长。哟!蘑菇真的长大了,像一把大伞。小鸡、小狗高兴极了,赶紧躲到蘑菇伞下避雨,并对奇奇说:谢谢你,奇奇。奇奇说:不用谢。

  不一会儿,太阳出来了,奇奇又用魔术棒指着蘑菇说:蘑菇,蘑菇,缩缩缩。蘑菇又缩回到原来的样子了。接着,小鸡、小狗和小老鼠一起在草地上开心地玩起了游戏。

幼儿小班语言活动方案(篇3)

  活动目标

  1.利用亲子阅读指导卡,学习提问,并感受亲子陪伴阅读的幸福。

  2.体会与父母分离的感觉,知道父母永远是爱自己的。

  活动准备

  书人手一本、小猫头鹰ppT、猫头鹰头饰、阅读指导卡一张。

  活动过程

  1.游戏感受分离感觉,初步体验父母的爱。

  (情景表演)

  师:爸爸妈妈给你去抓老鼠了,你在这儿等妈妈,心里害怕吗?你觉得爸爸妈妈会回来吗?

  2.出示书本,亲子共读,再次体验与妈妈的爱

  (1)看这幅图,图上有谁啊?

  有一天夜里,猫头鹰宝宝们醒来,发现妈妈不见了,他们会怎么想呢?

  (2)妈妈不在了,他们是怎么做的呢,他们的妈妈最后有没有回来呢?看了这本书,你们就知道了。这本书的名字叫《猫头鹰宝宝》

  (3)共读指导。

  幼儿阅读要求:

  小小手,轻轻翻;小眼睛,仔细看;小嘴巴,轻声说;

  对家长的指导建议:(既阅读指导卡)

  ①引导宝宝逐页翻看,细致观察。

  ②读书时有感情,语气有变化。

  ③适当提问,引导表达。

  提问参考:

  ①猫头鹰宝宝发现妈妈不在家,他们是怎么想的?怎么说的?怎么做的?你猜猫头鹰妈妈去干什么了?

  ②如果你再幼儿园和爱你的老师妈妈在一起,和她一起玩玩具,做游戏,而妈妈去上班,你会怎么想,你是否愿意呢?

  (家长回应宝宝,妈妈爱你,老师也爱你,妈妈一定会来接你!你放心)

  (4)亲子共读

  我们开始读这本有趣的《猫头鹰宝宝》吧。

  (5)教师巡回指导亲子阅读。

幼儿小班语言活动方案(篇4)

  设计意图:

  我园一直在进行生活化、游戏化的课题研究,把生活作为课程设计和实施的现实背景,使活动来源于幼儿的生活,又多角度地提升幼儿的生活经验。

  秋天是一个丰收的季节,一个多姿多彩的季节。在这个季节里,幼儿看到并品尝到了各种水果,他们在一起交流着自己喜欢吃的水果。于是,水果大餐的主题活动应运而生。随着主题活动的进行,孩子们在把自己喜欢的水果带来与大家分享时惊奇地发现,水果的颜色就像蜡笔一样,有红,有黄,有绿

  孩子们对水果颜色的兴趣有增无减,我们就顺应他们的兴趣设计开展了这个活动。我们首先从幼儿的生活经验入手,引导他们回忆并说出自己看到的各种水果的颜色,然后以游戏引导幼儿观察、辨别水果的颜色并进行分类,最后通过故事把活动引向高潮。喂河马吃水果这个过程既巩固了前面所学的内容,又提升了难度,更让幼儿获得了情感体验。

  目标:

  1.认识几种常见水果,能分辨红、黄、绿、紫等颜色。

  2.喜欢听故事《河马肚子大》,学说河马,我请你吃XX颜色的XX(水果名称)。

  准备:

  1.展板一块,展示架四只。

  2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一,红、黄、绿、紫色水果大图片一份,小图片幼儿入手一份,河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个,猴子头饰一个。

  3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果,让孩子认一认、尝一尝,积累有关水果的经验。

  过程:

  一、分辨各种颜色的水果

  1.表达已有经验。

  师(出示各种水果大图片):果园里水果大丰收了,有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜,还有(引导幼儿说出各种颜色的水果。)

  2.游戏:水果找家。

  教师先介绍水果的新家红、黄、绿、紫色的小房子图片,然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。

  二、欣赏故事《河马肚子大》

  1.引出故事。

  师:水果大丰收,你们想不想吃呀?有一位动物朋友很想吃。它有一张大大的嘴巴,还有一个大大的肚子,它是谁呢?

  师:对,它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。

  2.边演示玩偶边有表情地讲述故事。

  3.用提问引导幼儿学习。

  师:小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?

  (这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述,如:小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说:小猴请河马吃了苹果,是红色的苹果。)

  三、分组游戏:喂河马吃水果

  1.出示另外几个河马玩偶,启发幼儿喂河马吃水果。

  师:河马肚子饿了,你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?

  2.学说句子:河马,我请你吃XX颜色的XX(水果名称)。

  3.请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说河马,我请你吃XX颜色的XX(水果名称)时才张开嘴吃。

  4.幼儿分散游戏。

  (一部分幼儿操纵河马玩偶,其余幼儿喂河马吃水果,游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。)

  四、拓展经验

  师:河马还没有吃饱呢,你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?

  (幼儿可以根据已有经验充分表达,如果一时说不出,可以回家后继续找找、说说,自然地将活动延伸到家庭中。)

  延伸活动:

  带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行住房子的游戏。方法是:幼儿先说出自己是某种水果,然后住进与这种水果颜色相同的小房子里,如先说出我是黄色的芒果,然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。

  附:河马肚子大

  秋天到了,小猴家的果园里水果大丰收了。

  小猴请河马来尝尝他种的水果。

  小猴请河马吃红色的水果:苹果、草莓。

  河马吃完了,指指大肚子说:饿。

  小猴请河马吃黄色的水果:香蕉、梨和菠萝。

  河马吃完了,指指大肚子说:饿。

  小猴请河马吃绿色的水果:西瓜。

  河马吃完了,指指大肚子说:饿。

  小猴又请河马吃紫色的水果:葡萄。

  河马吃完了,又指指大肚子说:饿。

  小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。

  河马吃完了,还是指指大肚子说:饿。

  小猴只好赶紧送河马回家。还好,还好,河里有吃不完的东西,河马不会挨饿了。

幼儿小班语言活动方案(篇5)

  教学目标

  1.认识自己的小手,手心、手背、五根手指头的名称。

  2.愿意自己的事情自己做,生活自理能力在活动中有所增强。

  3.知道手能做许多事情,初步掌握保护手的方法。

  教学重点:

  1、学习手指头的名称,知道手心、手背。

  2、了解小手的本领。

  3、掌握基本的护手方法。

  教学难点:

  1、自己动手穿鞋子、做大红花。

  2、保护小手方法。

  教学方法:手指游戏,教师示范、谈话,自己动手做。

  1.游戏:手指变变变,导入活动。

  教师带幼儿边念儿歌边进行游戏:一个手指头呀,一个手指头呀,变呀变呀变,变成小老鼠,吱吱吱。(两个手指头变小白兔,三个手指头变小花猫,四个手指头变小黑狗,五个手指头变大老虎)。

  2.引导幼儿认识自己的小手。

  通过观察、感知、提问和描述,知道手心、手背、五个手指头的名称。

  教师:"我们有几个手呀?""小手的手指头叫什么名字?"教师出示大拇指,引导幼儿回答。依次出示一个手指头,幼儿集体回答。

  教师请幼儿手心向上,再请幼儿手背向上。表扬小朋友。做手指游戏,复习巩固手指、手心、手背名称:"大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞来看戏,手心手背,心肝宝贝。"

  3.了解小手的作用。

  游戏一:送玩具宝宝回家,亲身体验小手的作用。(请个别幼儿游戏)提问:玩具撒了,你们的小手要怎么做呢?

  游戏二:让幼儿不用手把鞋子脱出来,再穿上去。(请所有幼儿游戏)提问:不用小手可以脱鞋子吗?那不用小手穿鞋子呢?

  引导幼儿从学习、日常生活中了解小手的本领。

  讨论:小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外,还可以干些什么事情?

  小结:(游戏结论)我们的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脱鞋子,但是不用小手就很难穿上鞋子了。

  我们的小手还可以帮助我们拿东西、穿衣服、喝水、整理餐具……,小手真能干。

  4.掌握一些基本的护手常识和简单的护手方法。

  提问:小手真能干,我们要怎么来保护它们呢?

  观看图片和课件,了解小手的安全保健知识。如:勤洗手、勤剪指甲,保持小手干净和美观;天冷时给小手抹上护手霜,戴上手套,以免冻伤。不随便将小手伸入电风扇或门缝,不拿锋利的危险物品,使小手安全、健康长大。

  5.教师带领幼儿学习用小手来做大红花。

  教师示范,幼儿自己练习做,教师指导。

  6.教师与小朋友一起做小手操:拍拍手、拍拍肩。

  结束活动。

幼儿小班语言活动方案(篇6)

  一、设计意图:

  我班有一幼儿前几天过生日,家长特地买了许多小蛋糕入园。放学前,当为孩子过生日,说祝福语的时候,发现坐在下面的孩子叽叽喳喳说了很多,但当请个别幼儿在集体面前为该幼儿说祝福语的时候,发现孩子们都比较腼腆,几乎不愿说,而且分发蛋糕吃完后,问其吃了什么,发现我班幼儿吃(chi)的发音不是很准,且都不是完整句。所以,特别设计了以兔妈妈过生日,小动物们去参加兔妈妈的生日party,兔妈妈请小动物们吃东西,小动物们也送兔妈妈吃东西的这一宽松氛围,让幼儿在这氛围中练习吃(chi)的发音,并学说简单的完整句,初步尝试在集体面前大胆、主动的表达。

  二、活动目标:

  1、喜欢参与讲述活动,体验活动的快乐。

  2、让幼儿在游戏中练习吃(chi)的发音,并学说简单的完整句。

  3、初步尝试在集体面前大胆、主动地说话。

  三、重、难点

  重点:学说简单的完整句。

  难点:大胆、主动地在集体面前说话。

  四、活动准备:

  兔妈妈、小鸡、小猫、小狗挂饰,小鸡、小猫、小狗布袋木偶萝卜、虫、鱼、骨头教具若干,表演台

  配班老师排练好小鸡、小猫、小狗的情节

  五、活动过程:

  1、教师扮演兔妈妈,以?寐杪璧目谖歉嫠咝笥眩骸敖裉焓俏业纳

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