小班语言《伞》教案反思精选

2022-12-19 14:37:20 小班教案

  出国留学网主题阅读推荐:“小班教案”。

小班语言《伞》教案反思(篇1)

  活动由来及设计思路:

  穿衣服是幼儿很熟悉的一项生活内容,他们有一定的生活经验。分享阅读读本《今天穿什么》激发了孩子关注“穿什么衣服”的兴趣,同时也符合幼儿社会性知识发展需求。

  本次教育活动是在“大书阅读”和“小书阅读”的环节之后,幼儿初步掌握相应知识经验的基础上,进行的一次拓展活动——运动穿什么。目的是引导幼儿通过阅读读本来认识常见的衣服,在掌握有关服装穿着的知识之后,强化理解不同场合需要穿不同的衣服,并尝试帮助幼儿获得运用已有知识经验认知真实生活问题的能力。

  活动目标:

  1、通过阅读大书帮助幼儿理解不同场合需要穿不同的衣服。

  2、启发幼儿通过观察图画所提供的信息进行简单判断,并愿意表达。

  活动准备:

  1、小班幼儿日常生活中有一定的穿不同衣服的生活经验,通过阅读大书《今天穿什么》,了解一些有关服装穿着的知识,掌握简单句式“……时候,穿上……带上微笑”。

  2.《今天穿什么》大书一本、画架、画板、黑板各一个;小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等装饰物品若干个;图画两幅;《歌声与微笑》音乐一曲。

  重点、难点:

  重点:引导幼儿根据自己已有经验,理解不同场合穿不同衣服。

  难点:通过观察画面进行简单的线索推理和判断,得出不同场合、不同天气穿不同衣服的结论。

  活动过程:

  1、兴趣导入,阅读大书。

  (1)教师出示几件常见的不同类型的衣服,引导幼儿一起看看说说(个别幼儿可以穿一穿),激发幼儿参与活动的兴趣。

  (2)教师请一名幼儿引领小朋友一起复习阅读一遍大书《今天穿什么》。(教师强调“带上微笑”,把握这个线索很重要)

  教师:为什么他们都带着微笑?(穿上合适的衣服感到很舒服)

  2、阅读图画部分。

  (1)出示一幅图画:一位阿姨穿了一双高跟鞋正在打球。引导幼儿充分观察画面,并根据简单线索找到一处不合理的地方。(引导幼儿在一幅图画中根据简单线索进行判断)

  教师:小朋友在画上看见了什么?她在做什么?穿了什么?什么的图画时,教师扮演了一个倾听者,认真倾听幼儿每一次的勇敢表达,同时还扮演了一位极尽赞美之词的支持者和引导者,不断为幼儿的表现鼓掌,竖起大拇指,带领幼儿一起共同完善语言表达,分享大家的知识经验。

  通过分享阅读《今天穿什么》,教师、家长和幼儿受益匪浅,不仅使彼此得到互相理解和信任,而且让幼儿感受到教师和家长的爱,引导幼儿喜欢阅读,分享不同经验,不是灌输式学习,而是在轻松的氛围中感受学习乐趣,效果很好。分享阅读其实就是在分享快乐!

  2、活动中的不足:

  在引导幼儿表达的时候,要思考引导语怎样能启发幼儿,怎样最有效;对于读本要进一步深人研究体会、挖掘读本中教育价值,从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。

  主要内容:

  1、教师能从幼儿的生活人手引导幼儿。

  (1)本活动重点是语言的运用,老师本次活动的切入点很好,能够从幼儿身边寻找幼儿感兴趣的话题。在开始部分展示幼儿常见的不同季节不同质地衣服,引导幼儿认识和试穿,把幼儿的兴趣调动起来;能够把握读本的切人点——运动穿什么,出示图片引导幼儿进行推理、判断,符合读本要求,环节清楚,有一定的联系性,把幼儿的原有知识经验联系起来。

  (2)本次拓展活动设计巧妙。运用认知图画的冲突,引导幼儿运用已有经验观察、分析、判断,两幅图画由一个错误到两个错误(由浅到深)来调动幼儿不断思考。

  (3)教师设计“你觉得……”式的提问,体现出对幼儿的尊重。教师肯定赞赏每个幼儿不同的想法,利用图片引导幼儿观察,同时鼓励幼儿通过线索发现分析,这一环节突破了传统的语言教学模式。提出的问题能激发幼儿的积极思维,大胆表达,让幼儿感受图片奇特荒诞的同时,加深了幼儿对不同场合穿不同衣服的感受和理解。

  2、幼儿的相关经验没被充分调动。

  教师还可以从“服装、尺码、标签”等方面,引导幼儿从身边谈起,当谈到园服的时候,就可以充分引导幼儿说说“为什么要穿园服上幼儿园”,而且通过幼儿身边常见的羽绒服、雨衣,对衣服的材质、式样及穿着的感觉等方面进行深入探讨;同时可以提供衣服实物,最好每人手里都有一件,进行选衣服,扮演角色。

  综合评析:

  1、分享阅读已成为幼儿从伴随阅读到独立阅读的最佳开展方式,是幼儿园实施的一种类似游戏的阅读活动,旨在以轻松愉悦的方式培养幼儿的阅读兴趣,提高幼儿的阅读能力。

  本次语言活动的主题贴近幼儿生活,语言幽默,形、音、义高度结合,提供的图画色彩丰富、极富创意,给幼儿提供充分的想象空间。活动目标设计与幼儿的认知水平相适应,充分满足幼儿发展不同阶段的阅读需要。教师通过设计提问引导幼儿关注画面细节,思考画面与结果的关系,调动和丰富幼儿体验,让幼儿在各种真实的语境中感受语言的美,以贴近幼儿生活环境、经验的主题故事,深化其的情感体验。阅读学习与其他领域的学习紧密相连,相互渗透的领域活动进一步培养幼儿的阅读兴趣、习惯、综合能力,其丰富的拓展活动也为幼儿想象力、创造力的发挥和发展创设了良好的环境。

  2、个人反思中,教师能够根据幼儿在活动中的大胆表现,教师对幼儿的支持进行深入反思,认识到教师作为倾听者和支持者时,幼儿会积极主动地参与活动,对教师创造的宽松学习环境有较好的理解和实际行动。

  小组反思中对阅读材料的选择进行了细致深入地分析,对于教师出示两幅图画的顺序:“一个错误到两个错误,由浅到深地调动幼儿已有经验”进行了具体点评,使教师对自己的教学策略更加清晰,对于教师如何进一步拓展幼儿的相关经验提出了具体建议。但在小组研讨中对教师的指导过程中什么地方、哪句话不到位,应该怎样说,没有充分体现。

  附:内容介绍 《今天穿什么》

  这本书通过简单的画面,引导幼儿观察图中儿童的穿着、表情,从而使幼儿理解在不同季节、做不同事情时需要穿不同的衣服。

  内容原文:

  上学穿什么?穿上花裙子,带上微笑。打球穿什么?穿上运动鞋,带上微笑。游泳穿什么?穿上游泳衣,带上微笑。跳舞穿什么?穿上舞蹈裙,带上微笑。下雨穿什么?穿上红雨衣,带上微笑。下雪穿什么?穿上羽绒服,带上微笑。做饭穿什么?穿上花围裙,带上微笑。洗澡穿什么?……只有微笑。

小班语言《伞》教案反思(篇2)

  说设计思路:

  我今天选择说课的主要内容为小班语言《圆圆圆》。我的教育对象是小班小朋友,他们的思维是具体形象的,在学习过程中要着重于感知事物的明显特征,并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活经验结合起来,因此,为小班安排的活动内容更需要贴近幼儿的生活。就如《纲要》中所说的,"既符合幼儿园的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。"圆形是小班幼儿在日常生活中比较常见的一种形状,它也是孩子在接触形状时最先能够画成功的一种图案,我在"图形宝宝"这个大主题的背景下,选择了儿歌《圆圆圆》活动方案,紧紧抓住幼儿的兴趣点。因此,此次的活动来源于生活,又能够服务幼儿的生活,体现"生活即教育",从基本形状入手,利用儿歌的形式,让幼儿能够感知哪些物体是圆圆的说目标:

  1.在说一说中学会儿歌。

  2.在原有的基础上学习仿编儿歌。

  3.体验表达的快乐。

  4.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  根据目标,我把活动的重点定为:说说哪些东西是圆形的。难点是:引导幼儿按圆的特征说说生活中的圆形物体,发挥幼儿的想象力并进行创编儿歌。

  说活动准备:

  1.自制图片:西瓜、苹果、太阳、饼干、纽扣、皮球、铃鼓、挂钟、盘子、桔子2.实物:铃鼓、皮球3. PPT课件说教法、学法(一)新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣。根据小班幼儿思维的具体形象性特点,活动始终贯穿直观性原则,结合多种教法进行活动。

  1.直观法:这里使用的是演示法,通过演示变换实物,激发幼儿的学习兴趣。结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验,动静结合,使教学成为有趣的活动,容易引起幼儿的兴趣,集中幼儿的注意力,便于幼儿理解,易于幼儿记忆,从而使孩子们情绪高涨,兴趣盎然。

  2.谈话法:在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养语言表达能力和较好的语言习惯。

  3.情景教学法:在教学过程中,教师有目的地出示了多种圆形物体,例如皮球,铃鼓,挂钟等,引起幼儿的注意。引发幼儿融入到说各种圆形东西的情境中,激发幼儿的探索兴趣,积极思考,动脑,以达到个性与素质的共同发展。

  4.游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动。给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的,又能更好地激发出幼儿的丰富想象力,并帮助幼儿巩固想象结果。

  (二)学法活动中,我引导幼儿运用游戏操作法、观察法、猜测法等来获得知识经验。另外在第二环节后半部分我鼓励幼儿创编儿歌,发挥幼儿更大的想象空间。第三个环节,把彩色泡泡变成各种动物,引导幼儿大胆想象。因为幼儿是学习的主人,所以我创设了游戏的情境,让幼儿全身心的积极投入到活动中去,并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

  说活动过程:

  (一)激发兴趣:

  "兴趣是最好的老师"。活动一开始,我就利用幼儿熟悉的吹泡泡的情景,为幼儿创设了"吹泡泡"的游戏情景,引起孩子操作的兴趣。在以下的环节中,我都是以吹泡泡作为情节发展的主线,从形式上深深地吸引了孩子。

  师:宝宝们,今天唐老师啊带来了一样好玩的东西,你们看,是什么呀?

  师:对了,是泡泡。

  师:你们想玩泡泡吗?

  师:噢!大家都想玩泡泡。

  师:那么我们一起和泡泡来做游戏吧。

  师:哇!这么多的泡泡呀。

  师:宝宝们,我们把泡泡吹上天吧!(呼,呼,和宝宝一起把泡泡往上吹)师:啊,使劲,好的,想不想用手来碰一碰泡泡呢?

  师:好的,我们来碰一碰吧!

  师:咦!泡泡哪儿去了?

  师:噢,不见了,原来啊,泡泡和我们宝宝们一样,怕痒痒,只要轻劲地一碰呀,它就会躲起来。

  师:宝宝们,你们玩得开心吗?

  师:嗯!都很开心,来,找个椅子坐下吧。

  (二)基本部分(1)利用泡泡变魔术的形式引导幼儿学习儿歌师:其实呀,泡泡不仅能和我们做游戏,它还能变魔术呢。想不想看看泡泡变魔术呢?

  师:噢!大家都想,那好,我们就一起来看一看吧!

  师:圆圆圆,泡泡圆圆,变变变,变出什么圆圆啦?

  师:对了,是皮球圆圆,宝宝们一起来说一说,拍一拍。皮球圆圆,我拍一拍,我拍得轻,它跳得低,我拍得重,它跳得高。

  师:想不想看泡泡变魔术了?都想,好,噔……,变出什么圆圆啦!

  师:对了,铃鼓圆圆,老师平时上课的时候呀都会用圆圆的铃鼓。

  师:那我们一起来拍一拍吧!(师拍铃鼓,幼儿拍手,一边拍一边说)铃鼓圆圆,拍一拍,慢慢拍,我慢慢拍,我拍拍拍,我快快拍(咚咚咚,咚咚咚,咚咚咚)师:宝宝们,你们还想不想看老师变魔术了?

  师:嗯,都想看,来,继续变,圆圆圆,泡泡圆,变变变,变成什么了?

  师:对了,挂钟圆圆,我们宝宝真聪明。

  师:嗯!挂钟里面还有针呢,我们学着针来转一转吧!

  师、幼(转),轻声说:嘀哒,嘀哒,嘀哒,嘀哒,嘀哒……师:嗯,小朋友们学的真像。

  师:咦,泡泡又要变魔术了,一起来说:

  师、幼:圆圆圆,泡泡圆圆,变变变。

  师:这回变成什么啦?

  师:对了,盘子圆圆,非常棒,继续来变。圆圆圆,泡泡圆圆,变变变,--噔!又变成什么圆圆?

  幼:眼睛圆圆。

  师:对,有两只圆圆的眼睛,幼:桔子圆圆。

  师:不错,那我们来看看这两只眼睛在看什么呀?

  师:对啦,在看桔子,那么就是:看看桔子还是圆圆圆。

  师:我们宝宝一起说,看看桔子还是圆圆圆。好,这一句说得非常好。

  师:刚才呀,泡泡们变出了那么多好玩的东西,我们把它再说一遍好不好?

  师、幼:师大声说,幼轻轻说圆圆圆,皮球圆圆,圆圆圆,铃鼓圆圆,圆圆圆,挂钟圆圆,圆圆圆,盘子圆圆,看看桔子,还是圆圆圆。

  (2)发挥幼儿的想象能力进行创编儿歌师:刚才啊,泡泡变出了那么多的东西,你们想不想让泡泡再变出圆圆的东西来呢?

  活动反思:

  本次活动我先出示圆圆国王的头,调动孩子兴趣,然后以国王的口吻教孩子学习儿歌。再出示儿歌的图谱,看上去简洁明了,听老师说完几遍后,有的孩子就能自己看图谱初步说出儿歌。最后用圆圆国王送礼物的形式,让孩子了解更多我们生活中圆形的物体。过程中,老师是挨个让幼儿去找蔬菜而不是一拥而上。

小班语言《伞》教案反思(篇3)

  活动目标:

  1. 通过儿歌让幼儿体验一起游戏的快乐。

  2. 通过游戏,提高幼儿表现能力。

  3. 在游戏中巩固圆形,椭圆形。并以泡泡会飞,来讲述泡泡在阳光下是五颜六色的。

  4. 能够跳起来抓泡泡,发展幼儿手腿协调能力。

  5. 引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  活动重难点:

  重点:幼儿能够对儿歌表演产生兴趣。

  难点:完成蹲跳动作捉泡泡。

  活动准备:

  1. 吹泡泡工具一个

  2. 安全宽阔的场地

  3. 多媒体课件(音乐、PPT)

  活动过程:

  一、导入

  音乐导入

  小朋友们,我们来听首歌吧,听一听,歌里的小朋友们在干什么呢?(吹泡泡)

  你们想不想吹泡泡啊?你们知道吗?泡泡会飞,它们喜欢在天空中飞翔,请小朋友们看看,这里有好多漂亮的泡泡(PPT)

  二、展开

  1. 我们一起来和泡泡做游戏吧,老师现在来吹泡泡,小朋友们一会在玩的过程中观察一下,幼儿观察泡泡的形状,颜色,状态。

  2. 教师带着幼儿一起玩捉泡泡的游戏。(要求:幼儿不推不挤,跳起来抓泡泡)

  3. 渗透儿歌

  ① 这个游戏好玩吗?泡泡是什么形状的?什么颜色的?

  ② 泡泡好抓吗?抓到泡泡高兴吗?(泡泡一会高,一会低,跳起来试试)

  4. 教师复习幼儿儿歌:(边朗诵儿歌边表演)

  会飞的泡泡

  泡泡泡泡真淘气,

  一会高来一会低。

  我们一起抓泡泡,

  抓到泡泡笑嘻嘻。

  5. 引导幼儿完成跳起来,蹲着捉泡泡的动作。

  6. 教师边朗诵儿歌边让幼儿“垫着脚尖或者跳起来或者下蹲”抓泡泡。并再次巩固提问:“泡泡的形状是什么样的?泡泡是什么颜色的?泡泡飞着的时候是怎样的?”

  表扬(放鞭炮)

  7. 教师引导幼儿一边朗诵儿歌(会飞的泡泡)一边做动作。

  8. 儿歌音乐:小朋友们,让我们一起再来抓泡泡吧!(老师吹泡泡,速度不要过快,变化动作也不要太快,让幼儿充分活动)

  三.结束

  淘气的泡泡都回家了,宝贝儿们也都渴了,我们开着小火车,去喝水吧!

  活动反思:

  这是一个儿歌活动,目的是想引导幼儿主动参与游戏,初步学念儿歌,在宽松的环境中,锻炼语言能力和思维能力。

  活动后我才意识到自己的思维是有局限的,活动的目的性太强,没有让幼儿充分发挥自主性,让他们根据自己对各种动物的理解,来进行模仿,表达表现,完全是跟着教师做动作。虽然儿歌中的句子时熟悉了,但是如果能先让幼儿自由表现,然后再用儿歌中的句子对幼儿的动作概括,可能效果会更好!

小班语言《伞》教案反思(篇4)

  设计意图:

  结合读本《淘气的小猫》让孩子在游戏中加入方位词的练习。让幼儿充分体会阅读的快乐心情,并通过多种形式的朗读活动带领幼儿体会语言的优美。

  环境创设:

  把活动室布置成童话中的森林小屋。有立体的草地、房子、大树、花丛、皱纹纸制作的小河等。

  活动目标:

  1、练习“淘气的……在……”的句型。

  2、根据图片线索分析判断的能力。

  3、正确运用上、下、里、外等方位词。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  1、大读本、小猫,小狗,小鸡,小鸭,小兔的头饰,以及这些小动物能活动的藏起来的挂图一幅。

  2、幼儿已经进行了第一阶段的大书阅读第二阶段的小书阅读。

  活动过程:

  1、大书阅读

  引导幼儿回忆读本内容:书中的小猫都藏在什么地方

  2、小动物捉迷藏

  老师出示挂图,提问:图中有哪些小动物?他们藏在什么地方?

  练习句型:淘气的……在……

  例如:淘气的小狗在房子后面;淘气的鸭子在池塘里;淘气的小兔在草丛里……

  3、游戏:捉迷藏

  我们也来学这些小动物玩捉迷藏的游戏。请小朋友戴上小猫,小狗,小鸡,小鸭,小兔的头饰藏好,老师一个个把他们找出来你是淘气的什么小动物?你在哪里?小朋友练习句型“淘气的……在……”

  结束部分:

  玩一玩捉迷藏游戏,看看外面有哪些让你躲的地方。

  活动延伸:

  规定一定范围让孩子随意躲藏。

  活动反思:

  都能用“淘气的……在……”的句型回答老师的问题。有少数孩子在回答时不够连贯,在我的提示下注意了也能达到。在看“捉迷藏”的图时,由于绘画的动物特征比较明显,孩子能够很快的发现动物所在把小动物找出来,对其躲藏地的方位词运用也比较准确。在开展游戏部分,孩子很感兴趣,但带头饰用了一些时间,今后有类似的环节,可以让动作快的孩子去帮助动作慢的,这样有助于孩子之间的交流和协作,也为我的教学节约了时间。孩子很喜欢模仿动物身临其境地躲起来,玩得很投入。所以在自己躲的同时,倾听别人躲在哪里的部分较弱,今后有要注意让孩子也关注别人的动作,加强倾听习惯的培养。

小班语言《伞》教案反思(篇5)

  活动目标:

  1.体验色彩中的情绪感受。

  2.能大胆用色彩来表达情绪。

  活动准备:

  1.大型纸张看,各色颜料(油画棒或水粉),画刷。

  2.幼儿用书第1册第17-18页。

  3.音乐磁带或CD。

  活动过程:

  一、引导幼儿感受色彩的情绪。

  看幼儿用书,教师引导幼儿:"每个色彩娃娃的心里都有自己的故事,有的高兴,有的伤心,有的热闹,有的安静。你能感受到吗?

  展示各种颜色的颜料:"让我们看看哪种颜色最快乐,你能把它挑出来吗?"画一幅快乐的画。(可播放欢快,热情的背景音乐。)让我们用这些快乐的颜色来做一个游戏。

  我们把最快的的心情画出来。

  二、展示作品并讨论。

  哪幅画最快乐?

  它用了哪些颜色?

  它讲了一个什么故事?

  活动延伸:

  游戏:色彩娃娃抱一抱。

  教师演示让不同的色彩"拥抱",产生另外一种色彩:红色和绿色"拥抱"变成了棕色;蓝色和黄色"拥抱"变成了绿色;红色和蓝色"拥抱"变成了紫色。

  幼儿在教师的帮助下尝试。

  活动反思:

  《快乐的颜色》这一活动主要是让孩子们掌握涂色技巧,发展小肌肉群的力量。活动中我以游戏“找蜡笔”为切入点,引发孩子们的兴趣。在认识了颜色后,出示身体没有颜色的颜色宝宝,请孩子们说说应该给它们什么颜色呢?抓住了孩子们探索、好奇的心理,牢牢的抓住了兴趣点,让活动顺利进行。通过游戏,让幼儿零距离接触,视觉感官获取颜色知识,师幼互动中感受合作的快乐。孩子在玩中学,学中玩,兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了,老师巡回指导,发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬,孩子们互相学习,很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄,设计了有趣的教学用具和游戏设计,整个活动,幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验,体验了解他人的快乐。效果好。

小班语言《伞》教案反思(篇6)

  活动目标:

  1、让幼儿知道午睡对人的健康有益,睡时要安静,睡觉姿势要正确。

  2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  小床、小被、娃娃

  活动过程:

  1、教师以桌面表演的方式讲故事,并通过启发式提问,让幼儿知道为什么睡午觉。

  2、出示小床、小被、娃娃。

  教师以讲故事形式演示介绍午睡的要求:“娃娃听了树爷爷的话,赶紧回到家,他要好好的睡一觉。娃娃轻轻地走进寝室,脱下鞋袜和衣服,他把两只鞋子整齐地放在床下,把衣服放在床架上,再盖上小花被,闭上眼睛,不吵也不闹,安安静静地躺着,没一会儿就睡着了。”

  3、以娃娃为例,知道幼儿用侧身和仰卧的正确姿势睡觉,强调不要俯卧睡,不要用被子蒙着头,不要啃被角。

  活动延伸:

  1、每天午睡时,要求幼儿保持寝室的安静,睡醒后不要妨碍别人。

  2、 与家长配合,注意纠正个别幼儿不正确的睡眠姿势和不良的习惯。

  活动反思:

  以故事的形式向幼儿介绍午睡的要求,幼儿易于理解和接受,知道午睡对人的健康有益。通过引导幼儿参与讨论和“娃娃”的示范讲解,让幼儿明白正确的睡觉姿势。在每天的午睡活动中,要加强督促,引导幼儿较好的进行午睡。

小班语言《伞》教案反思(篇7)

  活动目标

  1、喜欢泥工。

  2、学会搓圆的技巧。

  3、了解汤圆的吉祥的意义。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动重难点

  活动重点:学会搓的技巧。

  活动难点:吃汤圆的意义。

  活动准备

  橡皮泥、泥工板

  活动过程

  (一) 导入

  1、小朋友们吃过汤圆吗?

  2、还记得汤圆是什么形状吗?(圆圆的,小小的)

  3、什么时候吃汤圆?为什么要吃汤圆?(一般是在元宵、冬至、春节吃,但是现在超市里天天都有,平时也可以吃。吃汤圆表示团团圆圆。)

  (二) 出示橡皮泥搓出来的汤圆

  1、你们看这像汤圆吗?这是用橡皮泥搓的汤圆。

  2、你们看里的汤圆是什么样的?它们的颜色是怎样的?

  (三) 示范搓汤圆的动作

  1、讲解:先把橡皮泥放在泥工板上,搓出一下块放在手掌心,用另一个手掌盖在橡皮泥上,然后反复揉几下,一个小小的圆圆的汤圆就做好了。

  2、现在你们空手跟老师做这个揉的动作。

  (四) 注意事项

  1、搓好的汤圆放在盖子上。

  2、别把泥掉到桌面上或地板上。

  (五)幼儿动手搓汤圆,教师指导

  (六)对作品进行评价

  活动反思

  本次活动主要是通过欣赏泥工作品,让小班幼儿初步了解泥工艺术,并练习泥工的基本技能:团和捏,发展幼儿的动手能力,想象能力及创造力。虽然孩子们的作品还较粗糙,但很可爱,有的还较有创意,虽然他们玩的手指黑黑的,但都很开心,而我陪着孩子们玩泥巴,也像回到了儿时快乐的感觉。

小班语言《伞》教案反思(篇8)

  活动目标

  1、帮助幼儿区别并练习发出n.l两个音。

  2、要求幼儿听懂并理解简单的游戏规则,初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。

  3、鼓励幼儿大胆参与游戏活动,感受游戏中的乐趣。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备

  1、老奶奶头饰

  2、南瓜教具若干,篮子3—5个

  活动过程

  1、设置游戏情境

  (教师带老奶奶头饰像幼儿问好,请幼儿发准“奶奶”的音)老奶奶年纪大了做事不灵活了,我想请小朋友们帮助老奶奶把种在地里的南瓜运回家。

  2、交代游戏的玩法及简单的规则

  要求幼儿手拿篮子,边念儿歌边走。儿歌念完后必须站在某一幼儿面前,然后将篮子交给她。交换位置后游戏继续进行。听到“老奶奶来了”的声音后,幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶,并大声地说:“老奶奶您好!这是您的南瓜”

  3、教师参与并引导幼儿游戏

  (1)教师带领幼儿学习游戏儿歌,重点帮助幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。

  (2)教师装扮小朋友,边念儿歌边送南瓜,将篮子送给一位能力较强的幼儿。游戏开展2—3轮后,教师发出指令,幼儿听到指令后将南瓜送给老师。

  4、幼儿自主游戏

  教师请3—5位幼儿给奶奶送南瓜,请一位幼儿扮作老奶奶。开始玩,其他幼儿念儿歌。

  附儿歌:《送南瓜》

  小篮子,

  手中拿。

  我给奶奶送南瓜,

  奶奶乐得笑哈哈。

  教学反思

  听说游戏作为一种特殊形式的语言教育活动,为幼儿的语言发展提供了某些特别的机会。利用听说游戏活动的开展,发展幼儿的语言学习,为他们语言能力的整体提高、为良好习惯的培养创造良好的教育环境。

  在《送南瓜》这个游戏中,目标是着重让幼儿练习发出带有n、l两个音的“奶奶、南瓜和篮子”等字音;初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”,并把这些学习任务变成了游戏规则:游戏时每位幼儿手拿篮子,边念儿歌边走到南瓜地里摘一个南瓜,每次只能摘一个南瓜,摘完南瓜往回走到老奶奶那里,将篮子里的南瓜送给老奶奶,并大声地说:“老奶奶您好!这是您的南瓜。”

  活动的开展是采用情境法,创设了一个游戏情境,用生动感人的老奶奶角色扮演吸引幼儿,激发了幼儿的兴趣,再从打招呼中幼儿练习了“奶奶”和“您好!”;从打招呼——给奶奶送南瓜,送南瓜时要说“奶奶您好!这是您的南瓜。”——利用儿歌替换送给奶奶不同的物品。一环扣一环,过渡自然,每个环节都围绕活动目标展开。

  本次听说游戏《送南瓜》中的巧妙的设计激发了幼儿参与的积极性,幼儿与环境、幼儿于幼儿、幼儿与教师之间都产生了积极有效的互动,使他们的“听”和“说”都能处于积极状态,用吸引人的玩教具,活动的变化,提问的技巧等,提高了幼儿语言活动的积极性。

小班语言《伞》教案反思(篇9)

  活动目标

  1、帮助幼儿区别并练习发出n.l两个音。

  2、要求幼儿听懂并理解简单的游戏规则,初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。

  3、鼓励幼儿大胆参与游戏活动,感受游戏中的乐趣。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备

  1、老奶奶头饰

  2、南瓜教具若干,篮子3—5个

  活动过程

  1、设置游戏情境

  (教师带老奶奶头饰像幼儿问好,请幼儿发准“奶奶”的音)老奶奶年纪大了做事不灵活了,我想请小朋友们帮助老奶奶把种在地里的南瓜运回家。

  2、交代游戏的玩法及简单的规则

  要求幼儿手拿篮子,边念儿歌边走。儿歌念完后必须站在某一幼儿面前,然后将篮子交给她。交换位置后游戏继续进行。听到“老奶奶来了”的声音后,幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶,并大声地说:“老奶奶您好!这是您的南瓜”

  3、教师参与并引导幼儿游戏

  (1)教师带领幼儿学习游戏儿歌,重点帮助幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。

  (2)教师装扮小朋友,边念儿歌边送南瓜,将篮子送给一位能力较强的幼儿。游戏开展2—3轮后,教师发出指令,幼儿听到指令后将南瓜送给老师。

  4、幼儿自主游戏

  教师请3—5位幼儿给奶奶送南瓜,请一位幼儿扮作老奶奶。开始玩,其他幼儿念儿歌。

  附儿歌:《送南瓜》

  小篮子,

  手中拿。

  我给奶奶送南瓜,

  奶奶乐得笑哈哈。

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