教师的情感和价值观作为一个整体设计和实现目标，教师在上课之前必现会准备好上课教案，教案蕴藏着教师教学的动机、个性。编写一篇优秀的教案，你需要做到这几点经过搜索整理，小编为你呈现“一年级数学下册教案课件”，更多信息请继续关注我们的网站。
一年级数学下册教案课件【篇1】
教学时间：
教学内容：3页、4页、例5、例6，练习一的9－14题
教学目标：
知识：使学生进上步理解和掌握数位的意义。
能力：能正确地写出100以内的各数。
教学重难点：能正确地写出100以内的各数
突破方法：讲解法
教具：小黑板、数位卡片、计数器、投影机、多媒体
教学教程
一、复习
1、一个一个的数从75数到100
2、一十一十的数从10数到100
3、看卡片读数：36、63、80、40、24、42
二、新授
1、教学例5
（1）出示计数器
在计数器十位上拨3颗珠子，在个位上拨4颗珠子，问：这个数读作多少？十位上3颗珠子表示什么？个位上4颗珠子表示多少？要把这个数写出来怎样写呢？我们今天就来学100以内数的写法。写数的时候要先写十位，再写个位，十位上有3个十，就写3，个位上有4个一，就写4，这个数写作34。
（2）练写42、57
（3）在计数器的十位上拨6颗珠子，问：这个数读作多少？这个数十位上写几？个位上写几？这个数的个位不写0行吗？为什么？强调0起占位作用。看书3页例5。
2、教学例6
在计数器百位上挂10捆小棒，这里有几捆小棒？一共有多少根？怎样在计数器上表示一百呢？百位上一颗珠子表示1个百，读作一百。一百怎么写？100
3、小结后指导看书4
三、练习
练习一、8－14题
板书设计：第三课时：写数
百十个
位位位
100
教后经验与失误分析：
一年级数学下册教案课件【篇2】
教学内容：教科书38－39页。
教学目标：１、能按某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
２、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
３、在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、
不同标准下的多样性。
４、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。
５、让学生体会到生活中处处有数学。
教学重点、难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。
教具准备：磁性黑板，实物投影图片，圆，三角形，动物图片，
正方体，扇形。
学具准备：学具盒，铅笔。
教学过程：
一、引入，感知分类的意义
１、感知分类：你喜不喜欢和妈妈一起逛超市？
（课件１）欣欣超市开业了。你看到了什么？
仔细观察，这里的东西是怎么放的？
发现了什么？（不一样的东西分开放，
一样的东西放在了一起。）
２、明确分类：这里还有些东西没整理好，我们来帮他。
练习本应放在第几层？请你指出来。（课件１演示）为什么？
钢笔呢？计算器呢？
（像这样，把一样的东西放在一起叫分类。）板书。
３、分类的意义：（课件２）家家超市也开业了。你看到了什么？
仔细观察，这里的东西是怎么放的？发现了什么？
请你来分类、整理，一样的东西放在一个柜台，
怎么分？请你指出来。（课件２演示）
为什么？
请给这三个柜台分别取个名字，
第一个柜台叫什么？第二个呢？第三个呢？
（水果柜、帽子柜、钟表柜）
二、单一标准分类
１、（实物投影１）你看到了什么？
请把它们分类，同一类的圈在一起。怎么圈？
为什么？（这三朵都是红色，另一朵是绿色）
２、（实物投影２）你看到了什么？
请把它们分类，同一类的圈在一起。怎么圈？
为什么？（它们都是车子，另一架是飞机）
３、（磁性黑板）你看到了什么？
请你来分类，同一类的放在一起。怎么分？
为什么？（因为这几个都是圆，那几个都是三角形）
４、（磁性黑板）你看到了什么？
请你来分类，同一类的放在一起。怎么分？
为什么？（因为这几只动物都是生活在陆地上，那几只动物都是生活在水里的）
５、（实物投影３）看，这是小红的学具盒，另一个是小明的。
发现什么？希望同学们的学具盒都像小明的这样整齐清楚。
拿出自己的学具盒，把里面的东西分类，摆整齐。
（展示）说说你是怎么摆的？为什么？
６、（课件３）这是哪儿？你看到了什么？
在马路上有没有分类？
哪些是同一类的？为什么？
７、有时候，分类按不同的标准，可以有很多不同的分法。
三、多种标准分类
１、（磁性黑板）看到了什么？
请分类，同一类的放在一起。怎么分？
为什么？（按颜色分）
还可以怎么分？
为什么？（按形状分、按是立体图形还是平面图形分）
２、同学们文具盒里有很多铅笔，你能把自己的铅笔分类、整理一下吗？
可以怎么分？（实物投影）为什么？
还可以怎么分？
３、现在教室里的人能不能分类？怎么分，哪些人分为一类？
还可以怎么分？
四、拓展延伸
１、生活中还有哪儿有分类？
２、总结：我们学会了什么？
请你平时再仔细观察，哪儿还有分类，回家说一说，好吗？
一年级数学下册教案课件【篇3】
教学目标：
1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、通过观察、动手操作、创作培养儿童的观察、推理、创作能力，提高学生合作交流与创新意识。
3、通过学习使学生感到数学与生活的联系。
教具：课件、图案串、图案纸条、图形等
学具：彩色笔
重点：找规律
难点：创造规律
教学过程：
一、创设情境，引出课题
1、创设情境
T：今天是六一儿童节，小猪收到一份礼物，你们猜下一个是什么颜色？
2无规律
T：我先拿出一串，露出六个汽球，你能猜一猜下一个是什么颜色吗？
T：这么多不同意见，真难猜啊。
②有规律
T：拿出一串，露出六个有规律排列的汽球，你能猜出下一个是什么颜色吗？（2循环）
T：小朋友们猜的真准啊，为什么前面一串我们猜不出，后面一串都猜出来啦？
（因为后面一串是有规律的）
2、揭题
T：说的真好啊，像这样按一定顺序重复排列叫有规律，今天我们就来学习：找规律（小黑板揭示课题）
3、挑战
T：课件出示：黄红黄红黄红黄红___，后面是什么颜色？按什么顺序排列？
二自主探索
1课件出示小象装扮六一庆祝图
1、观察
T：仔细观察，你看到了什么？（彩旗、灯笼、花朵、小朋友）
2、找规律（课件演示）
T：你能找到这幅图里哪些东西是有规律的吗？它有什么规律？
☆彩旗的规律是按照红黄红黄两个一组反复出现
☆灯笼的规律是按照紫色红色紫色红色两个一组反复出现的
☆花朵的规律是按照绿色玫红绿色玫红两个一组反复出现的
☆小朋友的规律是按照一男一女一男一女两个一组反复出现的
（多人说，说完整，同桌互说）
2小象不仅把房子装扮漂亮，而且屋外插满旗子，摆满木块，你知道后面是怎么摆的？
蓝、黄、黄、蓝、黄、黄、蓝、黄、黄、____、_____
正方体、圆柱、正方体、圆柱、圆柱、正方体、圆柱、圆柱、圆柱、----
3表扬说得好的同学，拍手，生跟着拍，为什么都会拍？
还会拍出有规律的不同节奏吗？
4你还能想到生活中还有哪些规律吗？（先欣赏再说）
三、动手创造规律
1、涂上合适的颜色，使他有规律.
2、小组合作创造规律
T：每个四人小组都有一个信封，请小朋友们用信封中的图片来创造规律，贴在纸条上，贴完了请组长贴到黑板上来。（校对）
T：你能猜出下一个是什么吗？
3、我们班男孩和女孩按一定规律可以怎样排队？
4、通过今天的学习，你学会了什么？
一年级数学下册教案课件【篇4】
教学内容北京师范大学出版社出版的新世纪(版)《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册。
教学目标
1初步体验数与生活实际的密切联系。
2在活动中培养数感。
3培养初步的估计意识。
4会读写100以内的数。
教具准备黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。
教学过程
活动一(学生在活动中进行数数，初步体会估数)
谈话：今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢？(可让学生说一说)豆子是帮助我们学习数学的。今天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题，请大家听清要求：
1玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。
2玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。
同桌两人玩豆子。
1其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。
2两人数一数有多少粒豆子。
3看谁猜得最接近。
4活动结束时，我就站在这儿，你就马上停止了。
(教师要走近学生，注意用积极的语言评价学生合作中的问题)
活动二(在活动中，让学生学会读、写数)
师生互动活动。
1你们玩得真开心，我也想抓一把豆子。(教师抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子？
(1)学生猜，教师不做评价。
(2)怎么知道有多少粒豆子呢？
(3)交流数的方法。
2我每组都给你们抓一把豆子(教师边说边抓)，数一数到底有多少粒豆子？
(1)小组内数豆子。
(2)小组汇报有多少粒豆子。
3在计数器上拨出你们小组数出的数？
4怎么写这个数，请你试着写一写。
(1)每组派代表到黑板前写数，其他学生在练习纸上写。
(2)老师根据学生写的数，进行适时指导。(例如62：6在十位上，表示6个十；2在个位上，表示2个一)
(3)同桌交流个位、十位上的数各表示多少。
5现在回过头来，说一说我(指教师)一把大约抓多少粒豆子？(引导学生找一个中间值)
活动三(在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法)
(一)同桌两人玩豆子。
1其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。
2你一把大约抓多少粒豆子？
(1)小组内交流。
(2)全班交流。
(二)指定物体量豆。(体会估计需要有依据)
1一小桶豆子有多少粒呢？让学生自由地猜，猜的结果反差太大，怎么办呢？引导学生想方法估计。
2两人一组，装满一小桶豆子，想办法估计，看谁估计得比较准确。
3交流你是怎样估计的。
(1)小组交流。
(2)全班交流。
4数一数有多少粒豆子，并写出这个数。
活动四通过游戏，激发学生读、写数的兴趣)
(一)拨数游戏
1一个拨数，两个同时读并写出这个数。
2全班交流。(教师注意抓住对特别的数的处理，例如90，66等数)
3认识百位。可以介绍一下三位数和两位数。
(二)猜数游戏
1全班一起做猜数游戏。
(1)在你的纸上悄悄写一个两位数。
(2)指名猜一名学生写的数。(其他学生猜，该生做提示)
(3)教师试猜一个数。(用区间套的方法)
2同桌两人玩，一人在心中想一个两位数并写下来，另一个人猜这个数。
活动五增加学生积极的情感体验)
谈谈你对这节课的感受。
一年级数学下册教案课件【篇5】
教学时间：
教学内容：练习二的7－13题
教学目标：
知识：通过综合练习进一步掌握100以内数的认识
能力：熟练地口算整十加一位数和相应的减法
教学重难点：熟练地口算整十加一位数和相应的减法
突破方法：练习法
教具：小黑板、
教学过程
一、复习
（1）四十二里面有（）个和（）个一。
（2）6个一和5个十组成（）。
（3）87这个数，个位上的数字是（），表示（），十位上的数字是（），表示（）。
2、看卡片写得数
90＋8＝77－7＝4＋60＝28－8＝
17－9＝95－5＝11－5＝6＋30＝
二、练习
1、做第8题，按小组参加
2、第9题，
32＝（30）＋2举例说明，理解后在书上完成。
3、第10题
让学生先独立做，可指名回答。
4、做12题
强调先看清题目要求，再把各数排列起来
5、做第7、11、13题
学生独立完成
板书设计：第六课：综合练习
1）四十二里面有（）个和（）个一。
（2）6个一和5个十组成（）。
（3）87这个数，个位上的数字是（），表示（），十位上的数字是（），表示（）。
教后经验与失误分析：
二、厘米和米的认识
一年级数学下册教案课件【篇6】
课型：练习课授课时间：第周第课时
教学内容：练习七的练习、生活中的数。
教学目标：
1、巩固前面所学的读数、写数的知识。
2、熟练地读写100以内各数。
3、感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。
教学过程：
一、复习
1、请你按要求数数：
（1）从31数到42。
（2）从89数到100。
（3）从99数到90。
（4）数出50后面的7个数。
（5）数出66前面的8个数。
2、听老师读数写数：
二十八三十七四十九一百
七十七五十四三十二二十一
六十八五十一三十三九十六
二、练习七：
1、第1题：这是一道数数题。
指名让学生数出本班同学的人数。
2、第2题：这是一道估数题。
先让学生估计一下一共有多少个皮球，说一说你是怎样估计的？再让学生数一数，看看自己估计的差多少，并说一说怎样数比较快？
3、第3题：这是一道数数题，数出指定数的后面的五个数。
让学生同位两人合作完成，教师抽查。
4、第4题：这是一道以游戏形式复习数的组成的练习题。
让学生说一说这道题的要求。独立连线，指名说一说怎样帮助小动物找家的
2、第5题：找出数学课本的第23、36、50、79、87、100页。先摸摸50页有多厚，再摸摸一百页有多厚，以增强学生的数感。
3、第6题：这是一道写数的题。
教师读数，学生独立写数，指名板演。
4、第7题：这是一道按顺序填数的题。
要求学生先想一想数序列化，再填数。口答订正。
5、第8题：这是一个猜数游戏。
猜一猜，我卡片上的数是几？
三、生活中的数：
1、2000年奥运会我国取得28枚金牌。
2、今年十月一日中华人民共和国成立53年。
3、公共汽车准乘56人。
4、想一想：我们生活中还有哪些事物的数量能用100以内的数来表示？
四、小结：
通过这节课，你有什么收获？
作业布置：
板书设计：读数写数
10个十是100
10个一是10
2个十是20
课后小记：
一年级数学下册教案课件【篇7】
教学内容：92页练习十六
教学目标：
巩固本单元所学内容。
教学过程：
一、揭题：
小朋友们，这节课我们一起来做练习。
二、完成练习十六的练习：
1、第1题：圈出合适的图形。
（1）学生明确题意。
（2）根据规律圈出相应的图形。
（3）汇报交流。
2、第2题：涂色。
（1）先仔细观察，看看有什么规律，再根据规律涂色。
（2）学生活动。
（3）汇报交流。
3、第3题：摆出下一组图形。
（1）学生独立完成。
（2）汇报交流。
4、第4题：找规律填数。
（1）学生独立完成。
（2）汇报交流：第1组都是加2，第2组都是减2，第3祖是加2。
5、思考题：摆一摆，算一算。
（1）学生根据要求摆圆片，然后填数。
（2）汇报交流，发现规律。
13610（15）
2345
三、总结：
谈谈你这节课的收获。
作业布置：
板书设计：
找规律
13610（15）
2345
课后小记：
第九单元统计
一年级数学下册教案课件【篇8】
教学目的：
１、初步认识长方体、正方体、圆柱等几何体，并能结合学生生活积累，增强学生对几何体的感性认识。
２、培养学生初步观察能力和动手操作能力，及自主学习的认识。
３、培养学生主动探究的精神和与人合作的意识。
教学重点、难点：
如何在分的过程中培养学生初步空间观念，并认识基本几何体。
教学准备：一套供分类的物体，教师有四个几何体模型。
教学方法：小组合作讨论。
教学过程：
一、谈话引入，提出问题情景。（全班参与）
教学时首先用问题吸引学生注意力，让学生在解决问题的时候能结合生活实际，记忆一些问题方法，为教学问题铺路。
老师要在班中找一个人，怎么办？
１、讨论一：找怎么样的人？（女七岁长头发爱看书红姓？）
２、讨论二：怎么找人？（按规则找人）
二、进入教学情景，讨论问题。（小组讨论）
给物体分类。（黑板上出示各种形状的物体）并出示课题。
先在小组内讨论，再按照讨论得出的方法分一分各自的物体。学生分类（允许有不同分法，可以是4类，也可以是3类或2类，学生演示不同分法）。
今天我们来认识这些比较规则的物体。
三、新授，让学生在讨论中求知。
1、认识长方体和正方体。
（1）长长的，方方的，是什么呢？让学生猜一猜，让学生把形状相同的物体从桌面上举起来。学生找到后，教师出示长方体。请小朋友们仔细观察这个物体，摸一摸，想一想，它有什么特点？给它起什么名儿？在小组中讨论。学生讨论正方体的特点并反馈。
（2）举起正方体，它的形状和长方体是不是一样？哪里不一样？找出来，再给它起一个名字。学生讨论正方体的特点并反馈。
（3）正方体和长方体的区分。
出示长方体和正方体的图形，让学生辩认图形，贴在黑板上。判断下列物体哪些是长方体，哪些是正方体？P65
演示：长方体割正方体割长方体（6个面）
2、认识圆柱和球
（1）同桌互玩两种物体，让学生在玩玩想想中区分圆柱和球，两生扮演小老师，按研究结果，上来介绍圆柱的形状特点。（先在小组里互说，再请代表在班里说。）小朋友在小组里交流学习并反馈。
（2）判断下列物体哪些是圆柱和球体。
３、小结
今天我们初学了长方体、正方体、圆柱和球，再把它们的名字读一遍，师生图名物三者分辨。说说生活中什么物品的形状是长方体、正方体、圆柱或球？学生讨论并反馈。
４、找朋友
每组拿两件你最喜欢的物体，和讲台上形状相同物体放在一起，请两个同学做观察，谁找错谁帮他。
5、P64把今天认识的几种物体认一认，读一读。
四、巩固所学，游戏激趣
1、做课本上练习。
2、猜一猜，击鼓传球，一生在袋子里摸球，说形状，其余传球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形状摸）
3、小小设计师：让学生用各种形状搭一件自己喜欢的东西。
五、总结，问题的延续声
给每人几个名称标签，自己去贴，明天汇报。
正方体长方体圆柱球
课后评析：
一年级数学下册教案课件【篇9】
教学目标
1、在实际情境中，会用复名数表示商品的价格。
2、借助操作，能表示多个商品的总价。
教学过程
二、观察主题图
1、看清主题图的含义，解决提出的问题。
2、也可以设计模拟购物，在活动中计算多件物品的钱。
3、也可发在活动中提出其他的问题。
二、填写一填。
目地是熟悉计算方法。
教师要让学生根据主题图选取有用的信息，
并进行正确的计算。
学生只要能够根据实际操作计算出购买多件物品的钱就可以了，不需列式。
应找回多少钱
教学目标
在实际购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱。
教学过程
一、观察主题图
1、让学生看清图意。
2、根据统计表的要求填一填，教师也可以借助模拟活动进行操作，使学生在活动中解决问题。
一、说一说
教学时，要注重学生的实际。
学生只要能够根据实际操作计算出应付的钱和应回的钱就可以了。
不需要列式。
二、数学游戏
1、解释游戏的规则，组织学生做也准备工作。
2、在小组活动时，教师要让每一个学生都能各级地参与。
3、顾客和货员可以交换。