[荐]小学调查报告范文1000字

2022-12-25 18:42:55 小学调查报告

  通常来讲,有付出就会有收获。为了将某个阶段的工作内容表现出来,我们都需要书写报告,报告可以起到透过现象看本质的作用。你知道怎么撰写一篇优秀的报告吗?下面是我们为大家整理的“小学调查报告范文”,在此提醒你收藏本页,以方便阅读!

小学调查报告范文(篇1)

  一、环境调查对象:

  护城河原本是一条脏兮兮、臭气熏天的河。

  二、调查人员:

  田一君、魏凌霄、朱心冉。

  三、环境调查结果:

  原先的护城河像一个“水上垃圾场,”河面上都漂浮着很多的垃圾。虽然护城河已经“伤痕累累”,可是人们还是毫不在乎地往河里扔垃圾。还有一些工厂为了节省费用往河里排放污水……这些种种原因都是导致护城河河水变质的“凶杀。”

  四、保护环境:

  最近钟祥市建设投资公司所属污水处理场(以下简称污水处理场)向钟祥市环保局反映,进水口水质有异常情景。接报告后,钟祥市环保局迅速派执法人员到现场对水质进行查看。经现场取样监测,污水处理进口水质PH值在2——3之间,水质呈强酸性,具有很强的腐蚀性。之后,执法人员将其嫌疑犯顺利抓捕归案。

小学调查报告范文(篇2)

  一、题目:关于“深圳中小学教师专业发展情况”的调查报告

  二、调查目的:

  为了了解深圳教师专业发展的真实情况,笔者于20xx年12月以问卷的形式先后在深圳多所中小学以无记名的方式进行了调查。调查设计的问卷涵盖了教师对其专业发展的自我评估,教师专业发展的自主状况,教师培训(继续教育)对其专业发展的影响,教师职业认同感等方面的问题。

  三、调查的基本过程:

  为保证调查的覆盖面和可信度,调查分析的全面性和科学性。调查对象选择中小学教师,调查范围采用了分层随机抽样的方法,选取了深圳六个区:罗湖区、福田区、宝安区、南山区、龙岗区、盐田区,每个区二所小学、两所初中。再在每所学校内随机抽取10—20位教师,所有问卷采用匿名方式进行调查。调查问卷发放和统计的时间为20xx年12月,本次调查共发放问卷400份,回收了问卷368份,有效问卷336份。经过对调查问卷的统计和分析,结果如下:

  1、教师专业知识、专业技能的发展状况表1——教师对学科知识的掌握

  教师对学科知识的掌握

  人数

  比例

  很系统

  63

  18.8 %

  比较系统

  225

  67 %

  不系统

  32

  9.5 %

  其他

  16

  4.8 %

  对学科知识的掌握程度,有67%的教师认为自己比较系统地掌握了本专业的知识,有18.8%的教师认为自己非常系统地掌握了本专业的知识。说明,教师对学科知识的掌握程度处于良好以上。只有14.3%的教师需要继续提高。

  可以画统计图:

  2、教师培训对教师专业发展影响

  表2——教师参加培训机会

  教师参加培训的机会

  频数

  比率

  很多

  33

  9.8 %

  比较多

  98

  29.2 %

  一般

  141

  42 %

  较少

  64

  19 %

  没有机会

  有39%的教师认为自己参加教师培训的机会“很多”或“比较多”,有42%的教师认为自己参加教师培训的机会“一般”,只有19%的教师认为自己参加培训的机会“较少”,没有机会参加培训的教师为“0”。说明,由于深圳各级政府和教育行政部门以及学校对教师培训的重视,所有的教师都有参加培训的机会,近一半的教师参加培训的机会还比较多。

  可以画统计图:

  四、结论与建议:

  根据以上调查结果,我们得出以下结论:

  1、

  2、

  3、

  ……

  为此我们提出以下建议:

  1、

  2、

  3、

  ……

  五、附录:深圳中小学教师专业发展现状调查问卷

  尊敬的老师:

  为了全面了解深圳中小学教师专业发展现状,客观分析其优势及存在问题,寻求解决问题的策略和方法,促进教师专业发展,特了解如下信息,请您实事求是填写。占用了您宝贵时间,对您提供的支持和帮助深表谢意!

  填写说明:请在您选择的序号上打√。

  1、您的性别:

  ① 男 ② 女

  2、您的年龄所属阶段是:

  ① 25岁以下 ② 26—30岁 ③ 31—35岁 ④ 36—40岁

  ⑤ 41—45岁 ⑥ 46—50岁 ⑦ 51岁以上

  3、您任教的学校:

  ① 小学 ② 初中 ③ 高中 ④ 完全中学 ⑤ 其他

  4、您在学校的岗位是:

  ①普通教师 ② 学校中层干部 ③ 校级领导 ④ 其他

  5、您的学历是:

  ① 中专 ② 大专 ③ 本科 ④ 研究生或硕士 ⑤ 其他

  6、您的职称是:

  ①小教初级 ② 小教中级 ③ 小教高级 ④ 中教初级 ⑤ 中教中级

  ⑥ 中教高级 ⑦ 其他

  7、您对学科知识掌握的程度:

  ①很系统 ②比较系统 ③不系统 ④其它

  8、参加工作以来,你发展的最好方面是:

  ① 学科专业知识 ②教育教学技能 ③工作责任心

  ④ 教育科研能力⑤计算机能力 ⑥与其他教师合作 ⑦ 其它

小学调查报告范文(篇3)

  一、问题的提出

  我在报纸上经常看到有车祸发生,于是,我就对行人过马路的情景作了一次调查。

  二、调查方法

  自我观察记录。

  三、调查情景和材料整理

  经过我的调查,我发现马路上,都有许多行人不遵守交通规则而闯红灯。并且我发现,有些行人竟然一路跑着闯红灯,好像车辆在他们眼中只是空气一样。

  我总共记录了291个行人,调查发现,其中有149个行人闯红灯,他们有的一边看着马路上的车辆,一边不顾红灯地走着;有的看马路上一时没有车辆,就不顾红灯,闯红灯;还有的好像视车辆为空气,一路跑着闯红灯。还有142个行人,没有闯红灯,他们遵守了交通规则,一向等到绿灯才走,不管等多长时间也要遵守交通规则。

  四、结论

  马路上有大多数行人都闯红灯,有149个行人,有一些人没有闯红灯,142个行人,闯红灯的行人比绿灯才走的人多出7人。这些行人为了节省时间就不遵守交通规则的行为很不好,这样会害了自我的。我们必须不要闯红灯,必须要遵守交通规则。

小学调查报告范文(篇4)

  放学后,校门口的小店里总是挤满了买东西的同学。他们有的买零食,有的买玩具,还有的买本子……那他们的零花钱是从哪里来的,又是怎么支配的?心里装着疑惑,我们几个同学就这个问题展开了一次调查研究。

  组长:林思思

  组员:鲁彬彬黄卓晗陈佳禾吴信心

  1.调查问卷

  2.访问同学

  3.利用网络资源搜集相关资料

  1.自制调查问卷

  (1)你的零花钱是通过什么途径获得的?()

  A.家长给的(早餐费或车费等)

  B.向家长要的

  C.通过做家务或其他奖励获得

  D.的压岁钱

  E.其他途径

  (2)你一星期的零花钱大约有多少元?()

  A.1~5元B。5~10元C。10~20元D。更多

  (3)你是如何支配手中的零花钱的?()

  A..买小零食或玩具

  B.买课外书或文具

  C.捐到慈善机构D。积攒起来E。其它

  (4)你会正确支配零花钱吗?()

  A.当然会B.可能会C.不会

  (5)你认为零花钱最合理的用法是什么?()

  A.买学习用品

  B.买零食玩具

  C.捐到慈善机构

  D.其他更好的用法__________________________________________

  (6)你认为小学生一星期最合理的零花钱是多少元?

  A.1~5元B.5~10元C.10~20元D.其它_________

  2.同学访问情况

  黄温琪是自己攒的,用在买玩具上;

  陈芊吟是爸爸给的,用在买早餐上;

  陈意是自己干活赚来的,用在买零食上;

  3.利用网络资源搜集的相关资料

  (1)搜集名人的理财之道,专家的有关建议,从而树立正确的金钱观与理财观。

  (2)大多数学生都收到了不少的压岁钱,他们都把压岁钱交给父母保管或开学来交学费,也有部分学生的压岁钱是自己保管的,用来买些学习用品和课外书等等,而全部用来吃喝玩乐的只在少数同学。虽然大部分同学都能很好的使用压岁钱,但也有同学有乱花钱的习惯,还需合理安排。很多同学们都有一颗关爱他人的心,愿意把自己的零花钱去做更有意义的事情。

  (3)合理安排好自己的压岁钱,从小养成勤俭节约的好习惯。

  1.大多数同学的零花钱来源于父母,有些父母每星期会给孩子固定的零花钱,有些父母会根据孩子的表现奖励零花钱,也有些父母是顺从孩子的心意给零花钱的。

  2.一些同学会通过自己的劳动来“赚”零花钱,供自己用,一些同学的零花钱来源是压岁钱;一些同学就是纯消费者,无条件享受零花钱,把压岁钱交予父母保管、从来不用零花钱的同学少之又少。

  3.同学们的零花钱大多数是用来买零食玩具,也有同学会积攒零花钱买课外书。虽然同学们懂得节省零花钱,但还是有不少同学乱花钱,少部分同学甚至与其他同学攀比、交易。

小学调查报告范文(篇5)

  摘要:幼儿园教育“小学化”现象在当前是一种比较普遍的现象,我国很多幼儿园都存在这样的问题。很多幼儿园都安排大量的课程让幼儿进行学习,给幼儿的日常学习和生活造成了很大的`压力。在此背景下,本文主要对多学科视野下幼儿园教育“小学化”现象进行了研究,希望为我国的幼儿园教育提供有益帮助。

  关键词:多学科视野;幼儿园;小学化;透视研究

  幼儿园教育“小学化”是一种超前的教育方式,对于幼儿来说这违背了他们的身心发展规律,同时也会对家长造成误导,对幼儿的健康发展造成不良影响。因此,在幼儿园教育中应及时改变这种“小学化”现象,坚持正确的教育方式,促进幼儿的健康发展。下面笔者将对多学科视野下幼儿园教育“小学化”现象进行讨论。

  1.多学科视野下幼儿园教育“小学化”现象出现的原因

  (1)幼儿园教育“小学化”是一种失范现象。人本身是一种有限的存在,从生理上来说,每个人是世界中存在的一个个体;从道德上讲,每个个体是社会中的一部分。如果对他们的本性进行了限制,他们势必会受到约束。[1]在幼儿教育阶段过于严苛地对幼儿进行管束,并对其抱有过高的期望,就会导致出现幼儿园“小学化”现象。家长一方面不希望自己的孩子承受过多的压力,另一方面却不想让孩子输在起跑线上,于是只能让孩子尽量地参与更多教学活动,却根本没有真正地去理解孩子。此外,家长们普遍对科学的幼儿教育缺乏认识和情感支持,家长总是认为自身与教师之间是存在对立关系,从而导致幼儿园教育“小学化”现象愈演愈烈。

  (2)幼儿园办学观念不正确。我国很多民办幼儿园在创立初始阶段大都只是为了盈利,而并非为了幼儿的发展。这种幼儿园会为了吸引家长的注意力而故意采取“小学化”的教育方式,让家长迅速看到教学效果。但这种教育方式会给幼儿的健康发展造成不良影响。

  (3)受到应试教育的影响。我国近年来一直采取应试选拔人才的方式,无论是家长还是教师都认为,只有高考才是出人头地的唯一机会,一切的努力都只是为了高考,因此导致在幼儿园教育中出现“小学化”现象:只看重幼儿的知识性学习,而对其他方面的素质培养有所忽视。这种现象的出现,将对人才的健康发展和全面发展造成的不良影响。[2]

  2.多学科视野下幼儿园教育“小学化”现象改正路径

  (1)转变传统教育观念。先进的思想观念是推动教育改革的基础。针对幼儿的教育,教师应认识到教育的目的并不是让幼儿掌握某一项基本的技能,而是要在保证幼儿健康成长的基础上给幼儿营造欢乐的氛围,让幼儿能够在幼儿园阶段受到心智上的启蒙。因此,在教育观念上,无论是家长还是教师,都应正确看待幼儿教育阶段,针对幼儿的身心发展基本规律来采取具有针对性的教育方法,促进幼儿的健康发展。

  (2)完善幼儿园教育制度。要想纠正社会中的不良风气,最为直接的方式就是建立起完善的法律制度,使之能受到限制。幼儿园教育作为启蒙教育,应做到尊重幼儿的基本人格,同时教育内容需要根据幼儿的身心发展特点进行设置,以基础的游戏方式作为活动,并将其融入教育内容中。[3]只有在这样的基础上,才能更好地促进幼儿健康发展。我国虽然也有相关内容规定,但这些法律限制并没有对幼儿园教育起到作用。对此,国家应更加注重对教师的培养,以此来扭转当前这种幼儿园教育“小学化”现象。

  (3)跟进教学法。幼儿园阶段的孩子心理发展不够完善,对任何事物都充满了好奇心,因此,在幼儿园教育中需要与小学阶段的教育加以区分。对此,在幼儿园教育中教师可以适当采取一些跟进式教学方法,让幼儿能将所学过的知识与日后的学习产生联系。

  幼儿园教育中“小学化”现象严重违背了幼儿的成长发育规律,因此,在幼儿园教育中,无论是家长还是教师都应正确看待幼儿教育,让幼儿尽可能地感受童年快乐,让他们在健康的环境中得到成长。只有这样,这对幼儿来说才是最好的,对此还需要社会各界积极做出努力。

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