书香校园工作总结(模板5篇)

2023-01-05 11:11:26 书香校园工作总结

  一直以来,最珍贵的就是时间,我们应该对这一阶段的工作做个总结了。工作总结是从本质上来寻求工作和事物发展的规律。那么如何着手动笔撰写总结呢?以下是由我们为大家整理的“书香校园工作总结”,欢迎大家参考阅读。

书香校园工作总结【篇1】

  一年级:

  篇目一、精美手抄报

  篇目二、各种各样精美的书签

  篇目三、汇智知识树

  篇目四、坚持阅读的同时对知识的汇总和好段的摘录

  篇目五、孩子在家坚持阅读的照片。

  二一班:

  篇目一、“美读”,每天在班级阅读群内展示读书语音、读书照片,每天记录阅读记录卡,每月评选“阅读之星”。

  篇目二、“美字”,学生优秀书写作品。

  篇目三、“美文”以每单元写话为主题,进行交流和习作展评。

  篇目四、“美画”进行阅读手抄报创作,把阅读的知识以绘画加书写的形式呈现。

  二二班:

  篇目一、阅读悦乐之智慧手抄报。

  篇目二、让心远航之读书心得体会。

  篇目三、新型读书会之睡前夜读分享。

  篇目四、甜蜜的相遇之书签的旅行。

  篇目五、我们的故事之经典中华诵。

  篇目六、学生个人甜蜜蜜本之基础知识积累。

  三年级:

  篇目一、建立班级读书群,学生每天发读书录音,次日班级点名表扬。

  篇目二、要求每天读书30分钟,在读书记录卡上记录读书时间,家长签字。

  篇目三、每周一评选阅读之星,发奖状。

  四年级:

  篇目一、走遍千山万水手抄报。

  篇目二、以诚待人手抄报。

  篇目三、大自然的启示阅读卡。

  篇目四、战争与和平阅读卡。每天阅读之后,把录音发到阅读群里。

  五年级:

  篇目一、学生每天晚上在班级群里发读书语音,相互学习。

  篇目二、要求每天读当天学过的课文三遍。

  篇目三、制作读书手抄报和读书书签。期末颁发读书之星奖状。

  六年级静态阅读展示:

  篇目一、读书手抄报。

  篇目二、读一篇美文后感。

  篇目三、读一本好书阅读卡。每天在阅读群里展示自己的阅读内容。

  每个班级都把阅读落到实处,保证了学生的阅读内容和阅读时间。

书香校园工作总结【篇2】

  书籍是人类宝贵的精神财富,是采掘不尽的富矿,是经验教训的结晶,是走向未来的基石;读书是人们重要的学习方式,是人生奋斗的航灯,是文化传承的通道,是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界,在很大程度上取决于民族的阅读水平。为了素质教育的全面推进,我们在充分研究、积极实践的基础上,认真推进区“营造书香校园”工程计划。一年来的工作现作总结如下:

  一、整体着眼,营造氛围,推动书香校园工程顺利进行

  我校把书香校园的创建作为我校的重要工作来实施的。我们专门成立了“书香校园”活动领导小组,由校长亲自挂帅,教导处、少先队、图书室等职能部门分工明确,我们以学校图书室、班级图书角为基地,通过创设浓郁的读书环境与氛围,开展形式多样的阅读活动,培养学生强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯,使阅读成为伴随人终生的生活方式,建设书香校园,为师生的共同成长打下坚实的精神基础。认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面:

  1、张挂宣传标语,开辟读书活动专栏,营造浓厚的读书氛围。

  2、加强学校校园文化的建设力度,营造书报走廊、学生作品走廊等长廊文化,使学生进入学校就处于一个浓浓地书香氛围之中。

  3、纳入课程计划,强化阅读指导。学校严格控制作业量,每天上午早自修前保证每个学生有半小时的阅读时间,强化午间阅读效能,措施落实,在学生阅读时间,教师进教室陪同读书,巡视指导,做到专时专用。在实践中,教师不断地探索课外阅读指导的有效思路,逐步形成课外阅读的基本课型。

  积极健康的“书香”活动寓教于乐,切实引导学生多读书、乐读书、读好书,帮助学生树立正确的人生观、价值观,提高人文素养,打好终身发展的基础。

  二、活动推进,读用结合,促进书香校园工程的有效推进

  (一)开展教师读书系列活动

  1、积极实践“过一种幸福完整的教育生活”(朱永新)的教育理念。我们学校在教师中积极开展构建“理想课堂”的教育活动,使教师学生能过一种幸福完整的教育生活。一年来,教师教学研究活动做到了周周有活动,天天有体验,人人有收获。

  2、开展教师学历上二级行动:学校鼓励教师参加本科学历的进修,对于教师学历达到本科毕业的教师,学校给与表扬,营造学习氛围。让教师真正体验到读书有一种幸福感。

  3、开展草根教师讲坛行动:学校的最终目标是提高学生的成绩和成就一批有作为的教师,如何让教师在农村学校任教有成就感是我们今年努力的方向,我们的做法是以校为单位推出教师讲坛活动。一学年来,学校多位老师开设了自己的草根讲坛-------谈自己的读书体会。形成浓厚的读书氛围。

  (二)开展学生读书系列活动

  1、我们组织学生开展了“我心中的奥运”等作文比赛,营造良好的读书氛围。

  2、认真组织学生读书活动,每学期开展“班级读书月”活动;积极向学生做好“中小学生读书”工程推荐书目的工作,开展撰写读后感的比赛活动。学校师生有多人在市级报纸和区的各级各类比赛中获奖。营造浓郁的校园读书氛围。

  3、开展了以班级位单位的“晨读、午诵、暮悟”为形式的诵读活动。各班认真抓好早读、午读,上好读书课,只要你走进我们学校,到处都能听到朗朗的读书声。我们还通过讲故事、演讲、座谈、讨论、辩论等活动,努力营造浓厚的班级读书氛围,扎实开展书香班级创建活动。

  4、开展好“班级图书角”创建活动,并逐步改进提高。学校将利用现有的教育条件,尝试建立开放式读书廊。

  三、小处入手,开架选择,保证书香校园工程落到实处。

  1、积极加强学校图书室建设和管理,充分发挥其作用。我们积极增加书香校园工程的资金投入,积极购置图书,开展师生捐赠图书活动等,做到了图书拥有量达到合格标准。

  2、认真做好图书的定期、开架出借工作,让学生自由选择喜爱的图书。并做好新增图书及时上架与推荐介绍工作。

  3、设置“读书课”,确定语文课中每周有一节课用于学生阅读的读书指导课。利用“读书课”,做好班级读书活动的指导、交流、评比、表彰等工作。与此同时,我们开展了“晨读”和“午读”,“晨读”时间大体上为学生到校后----8:20,“午读”时间为下午上课前20分钟。前者天天如此,后者下限为每周2次。

  金庸先生曾说过:“只要有书读,做人就幸福。”读书对于女教师来说,书籍是最好的美容品;对男教师来说,书籍是自己的一张挺刮的名片。“书籍是人类进步的阶梯”,“腹有诗书气自华,最是书香能致远。”提高每个公民的民族素质和文化底蕴,是现代社会的呼唤,是祖国腾飞的需要。校园是学习的“伊甸园”,我们在书香校园里读书、思考,丰富思想;我们在心灵沟通中对话、感悟,品味生活;我们在求索之路上实践、发展,积淀人文精神。读书,使我们的生活更丰富、更幸福;读书,使我们的思想更成熟、更健康。“好读书、读好书,会读书、多读书”,“让书香洋溢生命的魅力”,必将成为我们xx小学全体师生坚定的信念和永恒的追求。

书香校园工作总结【篇3】

  “书香润泽人生,阅读伴我成长”,本学期我校举行了第三届书香校园活动。

  一直以来,我们学校力求在初中学生心灵纯净空阔的少年时期,引导他们阅读经典、吟诵诗文,激发他们一生对文化的向往。我们努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围,激发了师生读书的兴趣,丰富知识,开阔视野,探求中华文化经典,已将我校开展的书香校园活动落到班级实处,创建了具有星光特色的书香班级。

  一、前期活动

  1、前期在班级内建立“班级图书角”

  班级图书角的课外书籍至少100本;书籍种类主要以文学作品、科技作品、传记作品、教育类作品为主;书籍分组摆放、整齐美观、小组管理;有书籍借阅评比奖励机制并能切实执行。

  2、“精美书签伴我读书”书签制作活动

  每个学生在班主任指导下,学会设计书签,制作书签在日常读书生活中使用。

  二、具体活动安排

  活动一:开展主题班会。给每位学生发放《星光文化阅读手册》,在班级内开展了“与好书交朋友”为主题的班会,并告诉他们读什么书、掌握正确的读书方法,以培养良好的读书习惯。

  活动二:“图书交易活动”。在校园内再次掀起多读书、读好书的热潮,营造良好的读书氛围,增加学生的阅读量,使学生在阅读中开阔视野,增长见识,培养能力。给学生提供图书交换的时间和空间,拓宽图书借阅的渠道,让学生学会资源共享。进一步深化体验教育的思想,创设情境,让学生在体验角色的同时,学会交流、合作、关心他人、帮助伙伴;培养了学生的表达能力、组织能力、应变能力、理财能力,并提高学生参与社会实践活动能力。

  活动三:分年级特色活动展示,我们初二学生分别进行了诗配画展示和故事比赛。“诗配画”展示为人人制作,诗词为学校必背诗词的内容,学生都完成的很好,后来我们班出展板展示学生的获奖作品。“故事比赛”班级内部进行了初赛,人人参与,推选出一名学生参加年级的总决赛。最后在会议室进行决赛,初二学生并进场观看。

  活动四:“书香家庭”、“书香班级”“书香少年”的评选。我们班评选出了一位热爱读书,有良好的阅读习惯,有较广的阅读视野,阅读量大的书香少年。我们班还评选出了一个家庭成员具有良好的读书习惯,孩子能坚持每天30分钟以上的阅读时间,家庭坚持开展亲子阅读,有计划化的共读一本书。家庭成员爱书藏书,家庭根据各自的情况建立“家庭藏书屋”或“家庭书架”,有不少于100册的藏书量,家庭坚持每年购新书,有适合孩子的书籍和报刊杂志。家庭成员读有所获,尤其对孩子在品德修养、教育成长等方面有较好的影响。孩子品行表现良好,学业优良的家庭为书香家庭。

书香校园工作总结【篇4】

  一、指导思想:

  书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯,《语文课程标准》指出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求,着眼于学生的终身发展,学校将积极开展大阅读教育,努力为学生营造一个书香校园,使读书成为学生的习惯,使校园更富人文底蕴,充满智慧和生机。

  二、活动目的

  1.通过构建“三位一体”的阅读网络,为学生阅读创设更大的空间,在校内、班级内、家庭内形成热爱读书的良好风气,逐步形成书香学校特色。

  2.通过课内多角度的有意识的阅读指导训练,提升学生的阅读能力,学生掌握一定的阅读策略。

  3.通过开展多形式的课外阅读活动,学生养成良好的阅读习惯,形成浓郁的阅读氛围,营造校园阅读文化氛围,浓厚校园文化积淀。

  4.在“教学相长”中提升语文教师的人文素养,厚实文学、文化底蕴,促进教师专业成长,提升教师文化品味;在研究实践中掌握导学生开展课外阅读的方法,提高有效指导学生开展课外阅读的能力。

  5.探索学生课外阅读激励性评价的操作工具和方法,建构课外阅读体系。以各种形式的评价贯穿学生的阅读过程,维持学生持久的阅读兴趣,提高学生阅读品味,最终使阅读成为学生一生的习惯。

  三、实施阶段安排

  (一)第一阶段(20xx.X -20xx.X)——营造读书氛围,让书香弥漫学生身边的每一寸空间

  1.健全完善图书馆的图书借阅制度,添置新图书,为师生提供良好的阅读环境,让他们置身于书的海洋中。

  2.建立有效的班级间、学生间的图书交流机制,鼓励流通共享,盘活、丰富图书资源。探索有效的班级图书角建设方案,让学生参与设计、管理、活动,使学生在参与中增强体验,受到教育。

  3.号召亲子共读,通过家长委员会评选书香家庭,把阅读推荐到家庭,使学生的家庭读书有保障、有实效。

  4.学校进行全方位文化建设,做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校园文化建设,从文字到修饰,让书香弥漫学生身边的每一寸空间。

  5.在部分年段中成立家长委员会,宣传开展阅读活动的意义。

  6.举办读书节活动,营造读书氛围。

  7.做好资料的收集、分析工作。

  (二)第二阶段(20xx.X-20xx.X)——整合阅读资源,让书香浸润学生生命的每一段时间

  1.设立阅读指导课或每天安排阅读指导时间,在时间上保证学生的阅读,教师要探索不同类型阅读课的指导。

  2.制定书香少年、书香班级、书香家庭评选标准,各年级组制定班级阅读计划,组织评选书香少年、书香班级、书香家庭,充分发挥身边榜样的作用。

  3.建立教师读书活动的相关制度及配套措施,开展师生共读,以教师的成长带动学生的进步。

  4.开展各种读书活动,以活动引领阅读,以活动激发阅读,以活动促进阅读。组织开展形式多样、内涵丰富、以阅读为主体的阅读节活动。

  5.根据实际,组织拟定推荐不同学段学生阅读的阅读书目,并收集反馈信息,不断更新、改进,逐步形成课外阅读书目体系

  (三)第三阶段(20xx.X-20xx.X)——完善阅读体系,让书香伴随学生成长的每一个瞬间

  1.形成图书馆(角)建设、借阅制度,校园网师生文章登载制度。

  2.形成书香少年、书香班级、书香家庭评选条例。

  3.组织经验论文汇编。

  4.总结实验经验,汇总并推广实验成果。

  5.成果汇报:学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、校刊、班级活动成果展。教师论坛、读后感、教育随笔等。

  四、实施策略

  (一)优化校园文化环境,营造师生读书氛围

  学习应该与书香为伴,师生应该与经典为伍。学生在校园里眼睛所触及的每一处风景也都应该有文化的熏染。于是通过校园墙体的改造,在教学楼、办公室、教室、走廊等墙壁上进行精心的布置和修饰,以营造浓浓的书香氛围。

  1.打造墙体文化。致力打造校园墙体文化:(1)在教学楼楼梯墙上题写读书名言——书籍是人类进步的阶梯、书香伴我成长等。 (2)艺术长廊——欣赏名家书画、张贴学生优秀习作书画等作品。(3)文学长廊——介绍从四书五经、唐诗宋词到现代文学中与课本有关的名著名作及文学家故事,引导学生读好书,多读书,提高学生阅读的兴趣。(4)学科长廊——介绍体育、音乐、美术、英语等知识,拓宽阅读面,提高学生综合素养。这样,使学生走进校园就能举目见人文,放眼品经典,在浓浓的书香气氛中感受文化的浸润。

  2.建设班级“书香”文化。以班级为单位努力打造 "书香文化"班级,调动师生共同参与,兼顾共性与个性。各班师生共同设计的墙体文化风格各异:“成长的足迹”、“小眼睛看大世界”等等,形成独特的人文氛围。孩子们每天到校,一抬头就能欣赏到“心手达情”的书法作品,品味到诸如“有志者事竟成”、“幼不学老何为”的励志警句名言。一个个宣传栏轮流展示着学生自己的作品,触目便能尽收五彩斑斓的各种作品,而其作者都是自己身边亲切可爱的同学,这样耳濡目染的人文熏陶正是学校文化建设的魅力所在。

  (二)开设语文阅读指导课,加强阅读指导

  每周开设一节课外阅读指导课,语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导。带领学生潜心阅读经典美文,老师们利用材料,教给学生读书方法,如:选读法、浏览法、精读法、摘读法等等,引导学生领略中外名著,吟咏古今诗文,强化国学教育,在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣,初步掌握读书的方法。同时,控制作业量,保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。 2

  组织阅读公开课观摩教学,探索课外阅读指导课的教法,逐步形成课外阅读的基本课型。为形成良好的阅读习惯,让孩子坚持每天“三读”:晨间交流读:运用8点前时间,倡导学生自由交流读书体会,畅谈读书感受;午间休闲读:每天用20分钟午读时间认真阅读,将读书当作时尚休闲形式;睡前放松读:建议学生床头放一本自己喜爱的书,轻松翻阅、慢慢品尝、让书香陪伴入睡。

  如:阅读指导课:教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书,学会搜集信息、处理信息,会做简单的读书笔记或读书卡片,学会上网查找资料;指导学生边读边思考,提高理解能力、评价能力、想象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等;一、二、三年级写摘录式读书笔记,四、五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

  读物推荐课:通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物,师生互相推荐好书,读好书,一起谈论好书等,开阔学生的生活视野,培养学生健全的个性心理,积累学生的文化修养。

  阅读欣赏课:引导学生欣赏阅读材料,可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式,促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏,受到美的熏陶和感染,积累语言材料,提高审美能力。

  读书汇报课:在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有:读后叙述:组织学生复述自己读过书籍的内容。开展辩论赛:对读物中所提到的相关论点开展辩论,促进阅读效果的提高。交流评论:交流自己阅读的方法,对书中的人物及写法进行评点。表演展示:让学生把看过的内容,自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演。

  (三)加强图书馆和班级图书角建设,实现资源共享

  学校着力做好图书室和班级图书角装备建设工作,丰富师生的阅读资源。安排学生每两周到图书馆借书阅览一次,每周向班级图书角借书一至二次,教师每学期向学生提供不少于5本的必读书目。为满足学生的读书需求,班级图书角成了学生读书的又一个重要阵地。班级设立图书管理员,保证图书借阅的有序实施,学生中做到,每天每个学生书包里都有一本书。为了有效发挥书库的作用,在同学与同学之间,班级与班级之间还可建立“好书交换站”,定期举行“好书换着看”的活动。

  (四)倡导教师带头阅读,实现师生共进

  创建学习型组织,争做学习型教师,引导教师多读书、读好书,形成学习、思考、教学、提高的良性循环。在教师间开展读书心得交流会、读书主题征文竞赛、读书主题竞赛、经典诗文诵读、读书成果展览等活动,激发教师读书热情。要求教师读好四类书:读经典名著,增文化底蕴;读教学专著,强教学实践;读教育学,悟学生心理;读报纸杂志,知天下大事。教师在阅读中,以原理掌握、方法实施为基础,以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣,引发阅读人可持续的思考,从而形成终身阅读的良好习惯。教师还要加强对学生阅读指导,举办"语文课外阅读讲座",对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。通过开展师生同读一本书,同背一首诗,同过一个读书节等活动,达到师生共同成长。

  (五)建立家校读书互动机制,带动了亲子阅读的开展

  “学校应当争取社会各方面的支持,与社区建立稳定的关系,给学生创设语文实践的环境,开展多种形式的语文学习活动”(《语文课程标准》)。这就要求我们充分挖掘家长资源,通过“亲子阅读”,建设学习型家庭,营造孩子成长的理想环境。让孩子感受人间亲情,感悟生活哲理,感触现实世界。甚至可以让家长撰写书香家庭建设的经验和论文,收入学校实验论文汇编集。

  (1)拟订“亲子读书手册”将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的活动中。我们结合“书香校园文化活动”,开展“亲子读书”活动,邀请家长一起参加。举办“父母学堂”读书讲座。“亲子读书”基本要求如下:父母应督促孩子每天阅读课外书并做好读书笔记;②积极倡导家长建设好“家庭图书角”,经常为孩子购买一些文字书籍,努力为自己的孩子提供优质的精神粮食,为打造丰厚的人生底蕴奠基;平时能关心孩子的课外阅读情况,并给予一定的指导;开展父母与孩子“同读一本书”活动;读书社区化。要求定期带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。有条件的家庭,可开展"网上读名著"等活动。

  (2)发挥家长委员会的作用。成立年段家长委员会,使其成为我校书香文化活动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者,并将读书活动校园推向家庭、社区。

  (3)开展“书香家庭”评选活动。成立由学生、教师、家庭代表组成的“书香家庭”评定小组,每学年评选一次,并颁发“书香家庭”奖牌。

  (六)开展形式多样的读书活动,培养阅读兴趣

  有计划地开展古诗文考级活动,举办"读书节"、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等读书活动,让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。组织“书香家庭”、“书香少年”、“书香班级”、“古诗文考级”评比,激发学生读书热情,提升学生读书质量。举办有主题的系列读书节活动。将读书节活动设校级、年段级、班级和学生个人四个层面,开展"我最喜欢的一本书(或一篇文章)"读书征文竞赛、读书节节徽设计征集竞赛、书签设计设计征集评选、书香班级书香少年评选、好书推荐会、优秀读书笔记展、制订一份读书计划、学生个人习作专集展览、古诗文考级、年段半日读书、读书节成果展示、读书节文艺汇演等活动,培养阅学读兴趣,推进书香校园文化建设。

  (七)建立读书活动评比激励机制,促进读书活动深入

  开展读书活动绝不是一项急功近利的工作,建立激励机制和合理的评价体系,形成制度,有助于读书活动健康有序开展和向纵深持续。为激发学生的读书热情和兴趣,学校开展"书香少年"、"书香班级"评选活动,评选古诗文考级优秀学生,并将阅读与学生的争星活动挂钩,每月评选班级、段级的阅读星,学期评选一次校级阅读星。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡、古诗文考级等形式对学生的课外阅读进行评价,让学生建立自己的课外阅读档案,记录自己的阅读经历,积累自己的阅读收获。

  (八)加强课内外阅读结合,拓展阅读空间

  以阅读课为主阵地开展形式多样的阅读活动,激发学生的阅读兴趣。同时,强化课外阅读,要求每周检查课外读书笔记(如内容记录、字数统计、感想等), 4

  培养自觉的阅读习惯,提高学生的阅读能力,增强学生的文化底蕴,促进学生综合素质的提高,为学生的终身发展奠定坚实的基础。

  附参考资料:

  1.书香少年、书香班级表彰制度。为激发学生的读书热情和兴趣,学校开展“书香少年”、“书香班级”评选活动。尝试采用活动评价、成果展示、读书记录卡、古诗文考级等形式对学生的课外阅读进行评价,让学生建立自己的课外阅读档案,记录自己的阅读经历,积累自己的阅读收获。学校可设立“阅读日”,将阅读与学生的争星活动挂钩,每月评选班级、段级的阅读星,学期评选一次校级阅读星。

  2.书香家庭表彰制度。制定《升平小学"书香家庭"评选方案》,评选条件规定家庭成员有终生学习的理念,有学习的共同愿望, 有良好的阅读习惯;家长与孩子共同学习、一起成长,学习成为家庭成员的内在需要和家庭生活的重要组成部分,能够较好运用电脑、网络等现代资讯。家庭有读书学习场所及必要的学习设备,家庭藏书300册以上,每年购买新书10册以上;常年订有报刊杂志2份以上,逐年增加必要的学习设施。规定"八个一"创建要求:一个书房、一张书桌、一个书柜(架)、高年级有一百本属于孩子阅读的书、每学期有一本属于孩子的报刊杂志、一个月陪孩子上一趟书店买一本书、一天保证孩子有一小时的读书时间、家长每学期与孩子共读并交流一本书。学校每学年评选一次"书香家庭",采用自愿报名、班级推荐、公开评选相结合的方式申报;参评家长要提供参评材料:申报表、介绍书香家庭特色的.材料、证明材料(如奖状、照片、摄像等)。校评委会和年段家长委员会成员共同审定产生“书香家庭”,并在六一节上颁发“书香家庭”奖牌。

  书香家庭评选推荐方式:

  (1)采用自愿报名、班级推荐、公开评选相结合的方式进行;

  (2)每班上报五个“书香家庭”候选;

  (3)获奖名单及先进经验将公布在学校网站或橱窗。

  参评家庭须上交的材料包括:(1)申报表 (2)介绍书香家庭特色的材料一份。(可附各种证明材料)

  3.古诗词考级表彰制度。学校组织教师精心编印了《中华古诗词精选》校本教材,分成十个等级,设立十个等级,每15首为一个等级,即诵读15首为一级,诵读30首为二级,每一级之后都附有“等级通过认定卡”,指导学生逐级考核,对古诗词考级优秀学生及时表彰。

  学校成立考级领导小组,每学期组织一至二次考级活动,指导学生逐级考核。根据各年级学生的年龄特点,采取下要保底、上不封顶的原则制定出各个年级古诗词考级级别。考级程序为:学生个人申报——班级或年段教师(或古诗词小考官)测评——确认等级(在“等级认定卡”上加盖考级通过印章)——学校 5

书香校园工作总结【篇5】

  本学期围绕我们所制定的营造书香校园的计划,我们开展了一系列的读书活动,现将我们的任务完成情况进行总结,以求寻找问题,查漏补缺。

  一、营造浓厚的书香氛围

  1、让每一个班级充满书香

  我们在每一个班级设立了“班级图书角”,存书量达到人手5册,开阔孩子的阅读视野;我们在每一个教室里设置“读书台”,学生可以在此交流自己读书的感受和体会;我们在每一个班级的墙壁上张贴学生的读书作品,让教室的每一个角落都能闻到书香。

  2、让每一垛墙壁飘书香

  教学楼的整个一楼走廊是阅读特色展区,向同学们展示我们的读书活动的开展,向同学们介绍中外名著;二楼走廊是写字教学特色展区,三楼走廊是德育序列化展区,整个楼区的每一面墙壁都在为师生营造出浓郁的书香气息。

  3、每个学生人手一本读书笔记,学生可以将读书过程中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的感悟等记录下来。

  4、师生共读。每班两本“师生共读”本,教师和学生共读一本书,共同分享读书的快乐,共同记录读书的体会和感悟。

  5、图书室的布置。对图书室进行全面的整理,包括环境的美化,书籍的整理与扩充,图书室全天为师生开放,专人负责,为师生创造良好的读书氛围和环境。

  二、开展丰富多彩的读书活动

  1、星级评价活动。

  对于读书活动,学校实行星级评价:每生每周至少背诵两首古诗2分,全年不少于50学分;每月读一份刊物(或全月报纸)2分,全年不少于20学分;每季度阅读一部作品10分,全年不少于40学分。每生每学年需至少修完110学分。每20学分为一个星级。本着下要保底,上不封顶的原则,每年至少取得5个星级。每多背诵15首可奖励一颗星。累计五颗星便获得一枚火炬,学校颁发相应的星级证书和火炬证书。开展小说阅读的班级定期开展读书交流会。

  2、每年每一位教师必须认真阅读2本教育专著,随时写读书笔记,学校每月记录进教师的常规检查之中。

  3、开展“晨诵午读”活动。

  每天早上10分钟的晨诵,以古诗文诵读为主;每周星期二下午第七节以经典名著阅读为主。为师生提供充足的图书,师生共同品味“我读书,我快乐”。

  4、师生共写读书随笔。

  三年级以上学生,坚持写好日记。学校自己设计了学生日记本,亲子读书笔记,规定每周每项都不少于三篇,每周检查学生日记和亲子读书情况,给以相应的评价,学期末评选优秀读书笔记。倡导教师结合自己的读书感悟写教育随笔、读书笔记。

  5、扎实开展阅读考核制度。

  学校制定了易于操作的考核评价制度,通过一系列活动的开展考核班级、班主任以及学生个人。另外扎实落实学生星级评价,学生人手一份档案卡,随时记录背过的古诗,教师组织学生通过教师查、组长查、同桌互查等方式检查背诵的古诗、月季阅读的书籍报刊情况,及时给以合理公正的评价。最后学期末由教师汇总评级分值后给以星级评价,树立身边的阅读之星。

  三、如火如荼的读书节活动

  1、举行“点燃读书激情营造书香校园”读书活动启动仪式9月份,我们召开了“点燃读书激情营造书香校园”读书活动启动仪式,激发师生的读书热情,使全体师生积极地投身到“建设书香校园”活动中。

  2、开展图书超市进校园活动我们联系稷下书店进校园售书,学生可以不出校门就可以买到自己喜欢的图书,大大方便了学生,也使学生有机会了解到更多的好书。

  3、多种活动促读书

  在本届读书节中,我们开展了读书明星、背诗大王、优秀读书笔记、优秀手抄报、优秀诗配画等多种评比活动,大大激励了学生的读书热情。

  4、读书节节目表演、颁奖仪式推动读书活动

  10月,学校将以班级为单位组织了读书节节目汇报表演,经典篇章诵读、课本剧比赛等丰富多彩的活动,给同学们耳目一新的感受。表演结束后,我们对在读书节中涌现出的读书明星、背诗大王、优秀读书笔记、优秀手抄报、优秀诗配画等作者进行了表彰,树立起读书活动先进班级和优秀学生典型,推动全校读书活动的深入开展。

  四、小说阅读活动的开展

  本学期,我们承担了山东省教研室组织的承担了山东省教研室组织的“阅读中外经典,享受读书乐趣”的子课题小学中高年级小说阅读,并邀请了省教研室李家栋老师、区教研室韩春梅等领导进行了开题会。李秀珍老师、付银霞老师执教的小说阅读公开课,得到了省教研室李家栋老师的高度肯定,其中付银霞的课被选为区学科培训示范课。

  五、问题与不足

  1、古诗背诵应该采用层层递进的方式,而不应该集中背诵,因为这样很容易背过,但更容易忘记。

  2、老师的读书活动开展应该是下一步读书活动的重点,只有老师博览群书,才能有效地指导学生有目的的进行阅读。下学期,我们将针对其中的问题进行矫正,使我们的读书活动真正成为孩子们将来一生受用的奠基石。

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