最新小学语文一年级教案精选

2023-01-20 14:11:14 小学语文教案

  教师要跟进作业的质量和课后的跟踪指导,当要讲新课程的时候,老师都会带好自己的教案。教案更有利于课时或课题为单位。你知道什么样的教案才能切实有效吗?也许下面的“最新小学语文一年级教案”正合你意!欢迎你参考,希望对你有所助益!

最新小学语文一年级教案 篇1

  课前透视

  《画家乡》一文写了四个孩子以画画的形式来介绍自己的家乡,充分反映了他们对家乡的真挚热爱,进而反衬出祖国各地欣欣向荣的发展。课文图文并茂,情景交融,可以说是一篇极具人文色彩,适合欣赏、领悟的通俗诗和风景画。

  画面的图景和描写的语句,很容易与学生的生活和认知达成契合,引起共鸣。因此教学中,教师应结合当地情况,引导学生读文感悟,并激发学生发挥想象,画出自己的家乡,让爱家乡、赞家乡的情感在课堂中回荡。

  教学目标

  1、认识宽、虾等12个生字。会写:贝、原等6个字。

  2、朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、理解课文内容,激发爱家乡的情感,使学生感悟家乡的美,从而受到爱家乡,爱祖国的教育。

  4、在教师指导下,结合想像,画自己的家乡,并能介绍给大家。培养学生创新思维,表达能力。

  教学重点:

  通过朗读课文,体味家乡之美,感悟爱乡之情。

  信息资料:

  1、生字卡片

  2、搜集草原、海边、山区、城市、平原等地的美景图片。

  教学时数:

  两课时

  第一课时

  切入举偶

  1、揭题。出示填空()的家乡,板题《画家乡》,引读课文第一自然段。

  (揭示课题,奠定学文的感情基调。)

  2、谈话。你的家乡在哪里?如果让你画一画你的家乡,你想画些什么?课文中的几位小朋友也都画了自己的家乡,他们画了些什么呢?我们一起来学习读课文。

  (激发学生的思维与表达,挖掘学生已知经验,实现学文的自然过渡。)

  对话平台

  初读(整体感知,了解内容,自主学习。)

  1、读文画出生字,想办法读正确。

  2、用喜欢的方式读课文,思考:课文写了几位小朋友的家乡?他们的家乡分别在什么地方?

  (发挥学生的主体地位,尊重学生学习方式,确保读书活动的实效性。)

  汇报(汇报识字读文情况,巩固学习成果。)

  1、利用生字卡片指读生字,新词。

  2、去掉拼音,点名读,齐读。

  3、四人小组,交流识字经验,互相检测,互助学习。

  (识字是低年段的学习重点之一,教学中要将识字的内容与形式有机结合,突出科学性和实效性,确保学习的高效。)

  朗读(选读课文,促进理解,感悟。)

  1、假想自己就是其的一个小朋友,把自己描写家乡的段落读给大家听。

  2、学生选读段落进行自由练习。

  3、指读课文,教师相机指导学生体会课文感情进行朗读。

  (让学生入境体验,引导学生角色扮演,促进读书感悟,提高阅读水平和朗读能力。)

  写字(分散写字任务,落实写字要求,培养写字习惯。)

  1、出示我会写中的四个生字。贝、原、男、爱。引导学生观察这些字的特点。

  2、选择不好写的字进行书写指导,强调注意事项。

  3、学生自由练写,展示评价。

最新小学语文一年级教案 篇2

  第一课时

  一:教学目标:

  1、认识反义词,认识矮、瘦等六个生字,加强语言积累,进行逻辑思维训练。

  2、能背诵26个英文字母,培养学习课外知识的兴趣。

  二:教学重点、难点:

  大写字母的学习

  三:课前准备:拼音大小字母卡片

  四:教学流程:

  (一)、我的发现

  1、自由读课文上的词

  要求遇到不认识的字借助拼音读正确

  2、同桌互相读一读,做做小老师

  3、出示生字

  矮瘦暗丑闲旧

  (1)请小老师上台领读(2)请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗?(如:瘦、丑是翘舌音)

  4、师生合作读

  师读高生读矮

  5、男女同学合作读

  6、说说你的发现:你发现这些词有什么特点吗?

  7、扩展运用,

  (1)你能说说其他反义词吗?

  (2)说句练习,如长颈鹿高,猴子矮。

  小结:在平时生活中,从人们的说话中可以认识许多字。

  (二)、我会读。

  1、过河游戏。板画:小河

  教师提出过河要求:

  读出这个词语就是等于能踩着这块石头过河

  出示词语

  打水打伞打电话打鱼打球打个问号

  2、自己练读,同桌互读。

  3、齐读

  4、指名过河,同桌两人接力过河。

  5、评出最佳合作奖。

  6、这些词语有什么相同的地方吗?(每个词语里都有一个打)

  7、请同学给每个词语中的打换个字。

  (三)、读读背背。

  1、谈话激趣。

  2、出示26个字母(小写)。你认识它们吗?

  3、请学生读

  4、告诉学生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母

  小写字母旁边出现对应的大写字母

  (1)自由读(2)指名读(3)同桌互读(4)男女生比赛读。

  5、认识大写字母

  (1)找一找,有哪些大小写字母完全一样?

  (2)看一看,有哪些大小写字母相近?

  (3)记一记,哪些大小写字母差别大?

  6、指导学生背诵字母表。唱唱字母歌。

  7、背诵比赛。

  第二课时

  一:教学目标:

  1、正确流利地朗读儿歌,激发学生喜爱双手和大脑。

  2、鼓励学生课外识字,培养学生识字能力。

  二:教学重点:

  三:课前准备:学生自己的课外识字本

  四:教学流程:

  (一)、我会读。

  1、谜语导入,十个小伙伴,分成两个班,大家齐努力,共同把事干。

  站在最上面,用它来思考,眼睛看不见,智慧在里面。

  2、初读儿歌。

  (1)自读儿歌,圈出读不好、不会读的字问问周围同学。

  (2)组内读,交流遇到的困难,再读要求读得正确流利。

  (3)指名读,评议。

  3、读了儿歌,你知道这两件宝是什么了吧?

  为什么说它们是两件宝呢?

  4、指导朗读。有了这两件宝,我们可以做些什么?

  大家喜欢我们的手和脑吗?

  5、再读儿歌,要求读得有感情。

  6、朗读比赛。

  (二)、展示台。

  1、分小组交流:在其他书上认识的汉字。

  2、把自己认识,而语文书上还没教的字剪或写下来,做成生字擂台,考考同学。

  3、学生离开位置去看别人的擂台

  4、说说通过刚才的看、听、学,你又学会了哪些生字?

  第三课时

  一:教学目标:

  1、学会猜谜的方法,能把自己猜谜的过程用规范的语言说出来。

  2、培养学生与人交往的能力。

  二:教学重点:学会与人交往

  三:课前准备:每位学生准备收集一到二则谜语写在纸条(彩色)上

  四:教学流程:

  (一):创设情景:

  1、今天是元宵节灯谜晚会(放轻音乐)

  2、学生拿出自己准备的谜语纸条。

  (二):提出要求:

  1、说一说,说说你收集的或自编的谜语。

  2、猜一猜,看谁最先猜出谜语。

  3、讲一讲,你是怎样猜出谜底的。

  (三):组织猜谜

  1、指名学生上台展示你的谜语(实物投影仪)

  请两位同学上台

  生1:说说你出的谜语是什么?

  生2说出自己的谜语。

  生1说出谜底

  生2确认对错(猜对了,生2问:你是怎么猜出的?)

  (四):互动交际:

  1、请同学在灯谜晚会里自由游览与人交换猜谜(要求模仿刚才生1、生2的交际过程)

  2、交流成果,说说你猜出了几个谜语?是怎么猜出的?

  3、指名上台把他们交际的经过再演示一遍,其他同学做小评委。

  (五):课外延伸:

  请同学把灯谜贴在教室的展示台里

  1、下课继续猜谜

  2、这些谜语中有许多生字,看看你在猜谜中又认识了几个生字。

最新小学语文一年级教案 篇3

  教学目标:

  1、复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母。

  2、能够正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来。

  3、复习所学的词语,并能选词造句。

  4、拼读儿歌《拼一拼》,发挥学生的创造能力,想一想,三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。

  教学时间:2课时

  第一课时

  课时目标:

  1、复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母。

  2、能够正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来。

  教学过程:

  (一)第一题:我会读。

  1、卡片认读单韵母:ieur

  2、你能把这些单韵母组成复韵母吗?读一读。

  3、读:ieeiiuuieier,说一说每一组复韵母有什么区别。

  (二)第二题:我会连。

  1、拼读音节。(指名读、开火车读、齐读)

  2、自己试着把音节和图片连接起来。

  (三)扩展活动。

  1、比一比,看谁能认读。

  2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节,互相纠正。

  3、拼拼读读,看谁拼得又准又快。

  cweidishǔyětjiǔcidujiǎoqizi

  第二课时

  课时目标:

  1、复习所学的词语,并能选词造句。

  2、拼读儿歌《拼一拼》,发挥学生的创造能力,想一想,三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。

  教学过程:

  (一)第三题:我会认。

  1、打乱顺序,卡片认读词语。

  2、谁能用这些词语来说一句话?

  3、这些词语你能给它归归类吗?说说你归类的理由。(人称、动物、动作)

  (二)第四题:读读拼拼。

  1、出示儿歌《拼一拼》,自由拼读儿歌。

  2、朗读儿歌。(指名读、齐读)

  3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线,拼拼小鸭和小兔。

最新小学语文一年级教案 篇4

  一、教材分析

  苏教版国标本一年级下册的课文《这儿真好》是一篇童话故事。课文讲述了一只小熊找朋友的故事,告诉我们改善环境,保护环境的重要性。全文共分为三个部分:第一部分写小熊在荒岛上很孤单,第二部分写小熊在云儿的指点下,开始在岛上种树,第三部分写小熊找到了朋友。关键在于通过读书,学生感悟到找朋友和种树之间的联系,明白保护环境的重要性。与课文相配的插图也形象地再现了课文。

  二、教学目标

  新课标指出:语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。从学生的发展考虑,根据课程阶段目标及教材特点,我确定了本课第二课时的教学目标:

  a)能正确、流利、有感情地朗读课文。

  b)了解小熊是怎样找到朋友的,知道这儿好在哪儿。

  c)教育学生从小要爱护环境。

  三、教学重点

  本着以人为本的理念,根据学生的年龄特征和本班学生的学习状况及教材本身的特点,我认为本节课的教学重点是:有感情地朗读课文,重视学生语感的培养,在教学中营造一种我想读,我来读,我要读的氛围,在读的基础上有思有悟。

  四、教前准备

  教师:磁带、录音机、小黑板、各种动物图片、画纸

  学生:准备好水彩笔、带上自己喜欢的玩具动物

  五、教学理念

  1.教师作为学习活动的组织者和引导者,要创设师生平等对话的空间,让学生成为课堂的主人,课堂上形成师生互动,生生互动的一种氛围。

  2.积极采用自主、合作的学习方式。

  3.充分开展探究活动,在潜移默化中树立初步的环保意识,培养学生的实践能力。

  4.课堂上,给学生创新的机会,培养学生的创新能力和创新意识。

  六、教学设计的特点

  1.读中品味,培养语感。

  在设计教学策略时,我以读为本,让学生通过各种形式的读,体味课文内容,感受小熊的孤零零,小熊的辛苦,小熊的高兴和小岛的荒凉与美丽。在读中对学生进行思维的训练,在读中理解小熊是怎样找到朋友的,培养语感,了解这儿怎么好,受到情感的熏陶。

  2.激发兴趣,提供语言环境与想象的空间

  把学生看成发展的人,必须掌握学生身心发展的规律。对于低年级的小朋友来说,一个平等、轻松、趣味的课堂,无疑会让学生轻松自在,兴趣大增。例如在教学中,多处出现动物的图片,激发学生的兴趣,燃起他们看的欲望,说的欲望,读的欲望。当教师变成云的时候和学生的距离一下子拉近了,学生会睁大眼睛,兴趣盎然,会把小熊问云儿的话读得入情入境。在看到黑板上到处都是树,是花,是草时,学生的兴奋是不言而喻的,此时此境,他们会张开想象的翅膀,说出自己心中最美的小岛景色。

  3.创设情境,展示自我。

  本节课给了学生充分展示自我的一个舞台,创设适当的情景,让学生说一说,画一画,读一读,想一想。激发学生自主学习探究,展示自我的愿望。例如,在出现小岛的美景时,让学生拿出自己的画笔,把自己心中的小岛画出来,充分发挥学生的自主性,创造性,调动他们的积极性。学生从画岛,到说岛,最后读课文,感受与课文融为一体。在朗读中放飞想象,联系说话,培养他们的创造能力。此外,这些环节也张扬了学生的个性,培植了创新的幼芽!

  4.拓展延伸,合理利用课程资源。

  在拓展活动中,结合本文的特点和学生的认知水平,挖掘教材的空间,利用身边的教材资源,让学生自由表达。如说一说家周围或学校的环境怎么样?你满意吗?你打算怎样让周围的环境变得更好?又如布置实践作业,和家人一起去种树。这样的设计深化了课文,把想法变为行为,知识与技能、课内与课外有机结合在一起,营造一种开放的课堂。我想孩子们会有一串串童言稚语,一个个奇思妙想。课堂会真正成为一个让生命涌动的个性展台。

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  七、教学过程

  (一)引入课文

  由课题这儿真好引入课文,读题后,让学生说出上节课的感知,说出这儿指的是小岛,教师由以前的小岛是什么样儿的引入课文第一自然段。

  (二)精读课文

  1.读第一自然段,学生看图片直观地感受小岛的荒凉,感受小熊的孤单,让学生成为小熊,说说小熊想要做什么,加深体会,了解小熊的心理,朗读时自然入情入境。

  2.教学第二小节时,我自己变成一朵云,学生很感兴趣,适当的指点,如果你是小熊会对云说什么,然后出示小熊问云儿的话,学生体会到小熊的心情,朗读也就融入其中了。

  3.教学第三小节时,我以很快的速度拿下云儿的头饰让云变成一棵树贴到黑板上,激发学生的好奇心。这时,我让学生讨论小熊明白了什么?学生的兴趣很高。小熊是怎样做的呢?让学生通过读来感受小熊的辛苦,接着让学生用画笔画出自己心中的小岛,这样既给了学生大胆展示自己的机会,也给了学生创新的机会,紧接着让学生说一说现在的小岛。读一读文中的句子,一步步加深对如今小岛的印象,进一步感受小岛的美。最后让学生齐读第三节,整体感受。

  4.教学四、五自然段时,由我变成小熊为引子,引出会有哪些动物来呢?学生拿着玩具动物赶来和我(即和小熊对话),贴图片,读课文。这样的设计学生自主地说,自主地读,自主地解决问题,说出这儿究竟好在哪儿。

  5.教学第六自然段时,学生充分感受小熊的高兴,齐读第六节。

  6.全文读完后,我让学生听课文录音,再一次感受课文内容。

  (三)总结

  (四)拓展延伸

  让学生说说我们学校或自己家周围的环境怎么样?你满意吗?你打算怎样让你周围的环境变得更美?这样设计,使知识与能力,课堂与课外有机结合,也体现了一种人文精神。

  (五)作业

  和家人一起去植树,过一个有意义的植树节。这个环节将学生的想法变成行为,也是给他们一次实践的机会。

最新小学语文一年级教案 篇5

  教学目的要求:

  1.提高学生识字的兴趣。

  2.引导学生留心观察周围的事物,主动认字。

  3.巩固复习学过的形近字,并力求书写美观,工整。

  教学重点:

  主动认字,有兴趣识字。

  教学难点:

  字在田字格中摆放美观、工整。如:少、无、手、毛、电。

  教学用具:

  电脑、课件、实物投影、图片、标牌。

  课前准备:

  1.把我会认这个环节的字,制成转盘,内设音、形、义。

  2.把我会读这个环节中的标牌,制作成小型标牌,并配以适当的图片。

  3.制作生字软件。

  教学步骤:

  一、讲清要求,引出我会认

  小朋友们!你们看,这些星星多漂亮呀!今天,孙老师要把它送给会听、会说、会认、会读还会写的学习小组。大家可要努力哟!来!咱们一块儿学习《语文园地(四)》。

  二、我会认

  1.小女孩会认什么字(生答)

  2.对,她不光会认字,她还会认好多字呢!你瞧!(点出转盘。)

  3.你们会认吗谁会认(引导学生自由认读:杏、林、休、森、松、桃、桥、机。)

  4.请3位同学当众大声认。

  5.6个学习小组开火车认。

  6.小朋友们认的对,读的准。可是,你们知道吗这8个字里藏着秘密呢聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察转盘上的8个字与木字的关系。)

  7.为什么这些字里都有个木字呢请小朋友们在小组里商量商量。(学习小组讨论。)

  8.玩游戏玩转盘,猜字谜(教师操纵转盘转动。引导学生在玩中发现每个字里有木的原因)。

  9.全班再认读一遍。

  三、我会读

  小朋友们认得真好,咱们接着往下学。(点出我会读。)

  1.小男孩读什么(出儿童电影院)

  2.你会读吗你是怎样会读的(引导学生说。)

  3.告诉你们,儿童电影院就是这个地方的标牌。标牌大都挂在一个地方大门边或大门上,你们见过吗(引导学生留心观察周围的事物。)

  4.标牌该怎样读呢谁会读(指导学生正确朗读标牌上的短语。)

  5.出示8个标牌,让学生自由朗读。

  6.再出6幅图,让学生在小组中选出合适的标牌贴在图上。(引导学生在小组内互相讨论交流完成一项任务。)

  7.每个学习小组向全班同学汇报小组贴的是什么标牌,为什么这样贴,该怎样读(教师相机指导,引导学生正确读出语句。)

  (四)律动

  (五)比比写写

  1.出生字。请小朋友们仔细看大屏幕,比一比,这些挨着的字有哪些地方不同你想说哪一组,就说哪组。(小朋友在小组内自由说。)

  2.大家说得好,还能不能写好呢请小朋友们翻开书第100页,在书上写写这些字,注意摆好写字姿势。(生书写,师巡视。)

  3.请3位同学,把自己写好的字,摆在实物投影下,让全班同学欣赏,评一评哪些字写得美,美在什么地方;哪些字,写得不够工整,问题在什么地方(教师相机指导少、手、毛、电、几字在田字格中的关键笔画。)

  4.全班同学在田字格本上再写几个少、手、毛、电字巩固巩固,要求写得美观、工整。(生写,师巡视。)

  点评

  湖北省教研室肖惠珍

  语文园地的编排,完全从学生的角度出发,激励学生进行各种语文实践活动,体现了课程理念上的更新。孙静老师完全领会了编者的意图,把握了语文园地的特点,把教学的重点放在主动兴趣上。无论是教学设计,还是教学流程,都始终抓住了具有自信心,具有激励性,具有亲切感的我会,不停的用小女孩会认,你会认吗小男孩会读,你会读吗来激发学生主动学习的热情,让学生在兴趣盎然中去认、去读、去比、去写。

  孙静老师的教学,还注意了以转变学生的学习方式为突破口,来改进自主的教学。虽然面对的是六、七岁的小朋友,但是孙静老师还是采用了分组讨论,学生自己观察分析交流汇报等合作学习的方式。小朋友通过小组讨论会认字与木的关系,通过玩转盘,猜字谜的游戏,通过观察、认读图画和生活中的牌匾,通过交流汇报识字体会等多种方式把语文学习与学生生活联系起来,让学生体会到:语文学习在生活中无处不在,无时不有,没有什么课内外,校内外的鸿沟。这样做,能够引导学生有意识地关注身边的汉字,激发学生留心观察周围的事物,在生活中主动识字。有利于促进课内课外,校内校外的结合,有利于贯彻生活处处皆语文的理念。

  孙静老师的教学写字指导比较具体、实在,学生书写落实。指导写字时,孙老师充分发挥了田字格和范写的作用,对难写字易错字的关键笔画、起笔进行了具体指导、范写。当学生练写后,又请几位同学把自己写好的字,摆在实物投影下,让全班同学欣赏、评议,初步感受汉字的形体美。

  不过,本课教学如果能更加注重课型特点(侧重于学生对基础知识的复习、巩固以及拓展、运用)就会更好地突现本教材的特点。在训练过程中应大胆放手让学生进行真正的实践活动,教师的牵引不要太多。例如:我会认这一环节,还可让学生充分发表意见说出不同的构字理由。因为孩子识字、认字的思维活动是多维的,在相互思维碰撞中启发出更多的求异火花。此外,在我会读的引导中,如果能对学生读牌匾的过程中进行适当的语感训练,效果会更明显些。因为会读不仅是能读出牌匾上的字音,而且应从大体上知道牌匾所示的处所是干什么的,它与别处有什么不同。通过读,就能帮助学生初步感悟出如何说话才能更明白地表达意思,以达到会读的真正目的。

最新小学语文一年级教案 篇6

  一、教学要求

  1、正确,流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课八个生字,两条绿线内的生字只识不写。认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。

  3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情,懂得要象陈毅那样孝敬长辈。

  二、教学重难点

  1、体会陈毅和母亲之间深厚的感情,懂得在生活中要想陈毅那样尊敬和孝敬长辈。

  2、句式练习:一就一边一边

  三、课时安排:2课时。

  四、教学过程

  第一课时

  (课前准备:了解陈毅)

  一、导入

  师:课前,老师让小朋友们去了解一下有关陈毅爷爷的生平事迹,谁来给大伙说说你了解到了什么?

  生:自由发言

  师:小结,可补充介绍,陈毅19xx年出生于四川乐至。参加了抗日战争和解放战争,先后担任党内重要职务。新中国成立后一直是党和国家的重要领导人,中华人民共和国十大元帅之一。1972年1月16日病逝。

  陈毅不仅是个优秀的领导人,还是一个懂得尊敬孝顺长辈的人。

  二、初读课文

  今天我们就来学习这一课:陈毅探母

  1、师:揭示课题,这说的是一件什么事?探是什么意思?(探:探望,看望的意思)

  先请小朋友自由朗读课文,注意把字音读准了,句子读通顺了,遇上难读的地方多读几遍。

  2、检查自渎情况:

  母元故乡少今应该

  母亲元帅赶故乡看望细心询问病情洗衣服谈家常从小到大今天应该

  三、细读课文

  1、学习第一自然段

  师:指名读第一自然段,赶是什么意思?你在什么时候可以用上赶字?

  课文中这里用赶字,用的好不好?为什么?(用在这里说明陈毅听说母亲病了,很着急,很想早些见到母亲。)

  2、学习第二自然段

  师:陈毅好不容易赶到家,进家的第一件事就是?指名读第二自然段的第一句话。

  文中哪些词语表现出陈毅对母亲病情深深的关切?(一就、拉着、细心的询问)

  句式训练:一就,表现了陈毅很着急,你平时急着干某事的时候就可以用上这个词,谁来用这个词说个句子?

  询问完母亲的病情后,他又干了什么事?齐读第二句话。(洗衣服,谈家常)

  这两件事是做完了一件,再做另一件的吗?(不,同时做的)

  师:对了,两减事可以同时进行,我们就用了一边一边把它们连起来。下面请小朋友想想,在我们平时的活动中,哪些事可以同时进行?

  小朋友们说得非常好,谁会用一边一边说一句话?

  3、学习最后一段

  陈毅一边洗衣服,一边跟母亲谈家常,体现了他的孝心。母亲可感动了,听听他们之间在说什么?谁来读一读?(分角色)

  评:你认为这个同学扮演的这个母亲(陈毅)象不象?为什么?

  从母亲(陈毅)的形象,语气及心情来引导读出角色说的话。抓重点词:

  也还快别这么说不知道多少次应该的

  第二课时

  1、复习生字词

  母元故乡少今应该

  母亲元帅赶故乡看望细心询问病情洗衣服谈家常从小到大今天应该

  2、复习课文:

  全班齐读

  分角色朗读

  背诵课文

  同桌分角色表演课本剧

  3、学习生字

  母:独体字,共5画,母亲,母校,母爱,父母

  元:上下结构,二+儿,共4画,单元,元年,元旦,元帅

  故:左右结构,古+反文旁,共9画,故事,典故,故乡,故土

  乡:独体字,共3画,故乡,同乡,乡村,乡土。注意和绞丝旁的区别

  少:上下结构,共4画,多少,减少,少许,少有

  今:上下结构,共4画,如今,今后,今天,今年

  应:半包围结构,共7画,应当,应该,应有尽有

  该:左右结构,共8画,应该,该地,该校

  课后拓展:找一找,说一说发生在你身边或者你知道的有关名人孝敬父母的事迹。

  附:事例一

  东汉时的黄香,是历史上公认的孝亲的典范。黄香小时候,家境困难,10岁失去母亲,父亲多病。闷热的夏天,他在睡前用扇子赶打蚊子,扇凉父亲睡觉的床和枕头,以便让父亲早一点入睡;寒冷的冬夜,他先钻进冰冷的被窝,用自己的身体暖热被窝后才让父亲睡下;冬天,他穿不起棉袄,为了不让父亲伤心,他从不叫冷,表现出欢呼雀跃的样子,努力在家中造成一种欢乐的气氛,好让父亲宽心,早日康复。

  事例二

  在全国以实施跨世纪教育工程而著称的上海建平中学,一个13岁少年的题为《妈妈,我就是你的眼睛》的发言,使全国女市长考察团的26位成员潸然泪下。这位同学9岁时,母亲双目失明,他幼小的肩膀过早地承受了家庭的较多责任和义务,为了买一盘母亲喜欢的沪剧磁带,他利用休息日在上海的街头整整跑了6个小时!

  事例四

  老一辈革命家朱德著文《回忆我的母亲》,以无限的深情赞颂了母亲无比的爱和高尚的品质。毛泽东接到母亲病危的家信,星夜上路,昼夜兼程,他抚摸着母亲的棺木放声恸哭,悲痛之中挥笔写下《祭母文》:吾母高风,首推博爱。宋庆龄孝心至诚,在母亲灵前饮泣不已。陈毅探母,执意要给瘫痪在床的母亲洗衣服。李鹏事母至孝,每逢假日,李鹏夫妇总要带上母亲喜爱的食物,到母亲处请安问好。

最新小学语文一年级教案 篇7

  我会连

  这个活动安排四组练习,目的是复习汉语拼音、巩固学过的生字字音,区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。通过练习,发展学生的思维,培养学生学语文用语文的能力。

  过程建议

  1、出示拼音卡片:z、zh、c、ch、s、sh、n、l,问:这些拼音娃娃都是我们的朋友,你还认识他们吗?(指名认读,教师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。)

  2、出示生字,分四组认读,第一组:子、足、真、座、纸。第二组:春、唱、草、穿。第三组:是、伞、师、色、声。第四组:流、亮、南、暖。(注意:在读字的过程中要纠正读得不准的字音,尤其注意平翘舌音的读法。)

  3、游戏:小蝌蚪找妈妈。八名学生扮青蛙妈妈,头饰上写着八个字母,十八名学生扮小蝌蚪,头饰上写有十八个字。让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。其它同学和老师当评委,看哪个青蛙家庭动作最快,评出最佳青蛙之家。

  4、打开书,自己观察,根据书上的例子连线。

  5、全班交流,共同订正。

  读读比比

  这个练习目的是比较形近字。通过认读和比较,发现汉字的奥秘,激发学生学习语言文字的兴趣。培养学生的观察和理解能力。

最新小学语文一年级教案 篇8

  教学要求:

  1.复习巩固本单元的生字。说说笔画和笔顺,再按笔顺描红。

  2.复习巩固汉语拼音,认识6个词语,练习把句子说完整。

  3.通过综合性学习,帮助学生巩固汉语拼音知识,在读,写、做之间形成能力。

  4.观察图画,根据要求传悄悄话,提高听说能力。

  第一课时

  一、审题

  ⑴学生借助拼音读题目。

  ⑵说明本题的要求:认识一个新笔画,按笔顺写字。

  2.指导。

  ⑴学生自读第一组的6个生字。

  ⑵出示卡片个别、集体认读。学生同桌交流生字和笔画和笔顺。

  ⑶指名按顺序说说每个字手笔画和笔顺。

  3.练习。

  学生练习按笔顺描红,教师巡视指导。

  4.反馈。

  ⑴展示描写好的作业,表扬认真写字的小朋友。

  ⑵指出存在的问题,进行矫正性练习。

  二、教学第二题:学习词句

  1.审题。

  ⑴指名借助拼音读题目。

  ⑵说说题目的两个要求。

  2.指导拼读。

  ⑴指导观察图画,自读生字词。

  小朋友,秋天到了,果园里各种各样的水果丰收了。仔细看,图中有哪些水果。

  ⑵认读生字词。指名认读苹果一词。

  ⑶说说苹果是什么样子。指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。

  3.练习。

  4.反馈。

  指名学生拼读词语,再连线。

  5.句子训练。

  6.反馈。

  ⑴指名学生按提供的句式回答问题。

  ⑵表扬说得好的学生,指出不足。

  第二课时

  一、教学第三题:学写铅笔字

  1.审题。学生借助拼音读题。

  2.指导。

  ⑴出示卡片认读用、向、南3个字。

  ⑵指名按笔顺书空。

  ⑶说说这3个字的开头有什么相同之处和不同之处。

  ⑷指导学生观察用在田字格中的位置。复习描红,仿影的要求:一笔描成,笔笔到位。

  3.练习

  学生在田字格中练习描红,仿影。教师巡视,介别辅导,并提醒学生写字时做到三个一,保持正确的握笔和写字姿势。

  4.反馈。

  二、教学第四题:综合性学习。

  1.审题。

  ⑴范读。学生借助汉语拼音读题。

  ⑵让学生弄清本题的要求:

  2.指导。

  ⑴指导观察图画:上面画了哪些动物?

  ⑵读图左边的汉语拼音,说说要填哪几种动物的拼音卡片。

  ⑶指导练习。

  3.综合练习。

  4.反馈。

  ⑴及时检查,评价课上动物拼音卡片的填写情况。

  ⑵自己做的动物拼音卡片,一看是否正确,二比数量多少,三评抽读质量。

  三、教学第五题:读读背背

  1.第一部分:一组成语

  ⑴审题。

  ⑵指导。

  让学生根据拼音读本组全文。

  ⑶练习。学生自由练读,指名朗读、练习背诵。

  2.第二部分:古诗《古朗月行》。

  ⑴审题。图上有什么人,他在干什么?

  ⑵指导。

  ⑶练习。反馈。评价朗读与背诵情况,纠正存在的问题。

  第三课时

  教学第六题:口语交际悄悄告诉他。

  一、课前准备。

  准备若干句要传的悄悄话的内容。

  二、审题

  揭示话题:口语交际悄悄告诉他。

  三、指导

  1.指导观察图画。

  图上有些什么人?他们在干什么?

  2.学生借助汉语拼音读图下面的一段话,弄清本次训练要求。

  3.指导练习。

  四、练习

  1.分组进行悄悄话的练习。

  2.按组举行传悄悄话的比赛。

  五、反馈

  根据各组传悄悄话的结果进行评比,看看哪个组说得清楚,听得明白,传得准确。

最新小学语文一年级教案 篇9

  《北京的春节》教学设计

  一、了解单元内容,导入新课

  1.了解单元导语。从今天开始,我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语,看看这组课文安排了什么内容?

  (1)本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。

  (2)我们可以结合课文的学习开展调查活动,去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。

  2.了解课文安排。我们再看看课文的题目,看看围绕民风民俗,本组教材安排了哪些内容?

  3.学生回忆过春节的情景。

  可以让学生先回忆:我们是怎么过春节的?借此引导学生感受春节是喜庆的节日,是团圆的节日!从而引发学生的学习兴趣。

  二、初读课文,整体感知,解答疑问

  请同学们自由地读一读《北京的春节》,把自然段标出来,同时想一想:北京的春节从整体上给你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等会儿提出来。

  1.整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象?

  2.交流读懂的地方和不懂的地方。

  (1)在学习过程中,自己读懂了哪些地方?如:

  腊月:农历的十二月。腊月的最后一天,就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一,也就是我们说的过年。

  初旬:一个月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。

  (2)还有哪些地方没有读懂,提出来,大家一起解决。如:

  空竹:可以看看录像或图片,了解空竹有不同种类,玩法很多,还能发出哨声,很好玩。

  逛天桥:不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方,当时有河也有桥,所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场,有很多民间艺人在卖艺,有很多北京小吃,还有很多说书的,还可以买卖各种东西等。

  残灯末庙:结合注释,联系课文内容,可以知道是指春节结束的时候。

  三、默读填表,了解春节的时间和风俗习惯

  1.了解北京的春节有多长时间。

  北京的春节是从哪一天开始,到哪一天结束?(课文在第一自然段开头写了照北京的老规矩,春节差不多从腊月初旬就开始了,在最后一段又写了春节在正月十九结束了。可见北京的春节时间特别长,有一个多月。)

  2.默读课文,合作填表。

最新小学语文一年级教案 篇10

  教学目的

  1理解图意,懂得自己的事情自己做,要做一个有礼貌的好孩子。

  2学会买东西时所必须的几个生词及部分没学过的礼貌用语。

  3知道买东西的基本程序,并可以根据图意展开想象,学会有几句完整的话表达课文图画的意思;基础好的能理解图意并能脱离书本完整的讲清买东西的整个过程,并恰当使用礼貌用语。

  教学时数2课时。

  教学重点了解买东西的基本程序并在其中使用礼貌用语。

  教学过程

  第一课时

  1导言

  小朋友,大家已经是一年级的小学生了,有没有到商店买过东西啊,买东西时是一个人去的还是爸爸妈妈陪着去的呢大家都有铅笔,铅笔是小朋友们自己买的吗

  啊,有些同学买过,有的没有,那好,今天我们就来学习这样的一篇课文--买铅笔(板书)。这篇课文不但有趣还很有用呢,学习了这篇课文以后,小朋友们就会一个人去商店里买东西了,商店的营业员阿姨还会夸小朋友能干,有礼貌呢。

  2指导看图

  那好!现在请小朋友们把课本翻到第65页,我们一起来看看第65页的图,想一想这幅图讲谁在什么地方干什么。图上画的是什么地方?丁丁去干什么?丁丁是怎么对营业员阿姨说的?大家带着这些问题仔细看图画,用一句话来回答老师的问题。

  (1)图上画的是什么地方,是从那里看出来的?

最新小学语文一年级教案 篇11

  教学目的

  1.巩固字词,潜移默化地认识拟声词。

  2.初步掌握形声字的一些构字规律。懂得开旁表示人或动物的发声与口有关。

  3.把句子补充完整,朗读句子培养语感。

  教学准备

  挂图

  教学过程

  一、审题

  二、指导

  1.出示挂图:小鸡图

  ⑴这是什么?它在干什么?

  ⑵它是怎么叫的?你能学学吗?

  ⑶出示:咕咕咕,齐读词语。

  2.出示挂图:小鸭

  ⑴这是什么小动物?它在干什么?

  ⑵它是怎么叫的呢?你能学学吗?

  ⑶出示:叽叽叽

  ⑷指读,齐读词语。

  3.出示挂图:小猫

  ⑴这是谁?它在干什么?它好像在说些什么呢?

  ⑵它的叫声是什么?

  ⑶出示?喵喵喵,齐读词语。

  4.出示挂图:青蛙图

  ⑴这是什么?它在干什么?

  ⑵它是怎么叫的?你能学学吗?

  ⑶出示:呱呱呱,齐读词语。

  5.出示:咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱。

  ⑴指读,开火车读。

  ⑵它们有什么相同的地方?

  为什么表示动物叫声的字多是口字旁?小结形旁表义。

  ⑶你还能找出一些口字旁的字吗?

  6.出示:小鸡一边叫,一边找虫子。

  ⑴谁会填一填?

  ⑵做做书上的其它题。

  ⑶出示:小狗地叫着,好像在欢迎我回家。地叫着,好像在欢迎我回家。地叫着,。

  第二课时

  教学目的

  1.熟背成语,积累成语。

  2.熟背古诗《鹅》,增加语言积累。

  3.学写铅笔字,认识先上后下的笔顺规则。

  教具:挂图、成语卡片

  教学过程

  一、教学成语

  1.审题。

  2.自读成语,把成语中每个字的字音读准确。

  3.通过读成语,你知道哪些成语的意思?师进行补充。

  4.出示挂图:图上画了谁?他们在干什么?

  你能把这幅图的意思说给大家听一听吗?尽量用上我们才学的这四个成语。

  ⑴同座位互说。

  ⑵指名说,评议。

  5.开火车读成语,齐读成语。

  6.指导背诵。

  ⑴自背,同座位互背。

  ⑵指名背,齐背。

  二、教学古诗《鹅》

  1.自己借助拼音把诗读一读。

  2.出示挂图:对照图,再读一读诗,边读边想象读中的鹅的样子。

  3.指名读。

  4.指说说诗句的意思。

  5.写得多么有趣!我们一起把这鹅的可爱读出来。

  6.指导背诵。

  ⑴自背,同座位互背。

  ⑵指名背,评议。

  ⑶齐背。

  三、教学生字

  1.审题

  2.认清3个生字,说说书写顺序。

  3.这3个字在书写顺序上有什么相同之处?

  4.教师范写。

  5.生仿写,师巡视指导。

  第三课时

  教学目的:观察图画,根据问题说几句连贯的话,学会道歉。

  教具:挂图

  教学过程

  一、审题

  1.揭题。

  2.学生借助拼音自读要求。

  二、指导第1幅图

  1.(出示挂图)指导学生仔细看图,初步理解图意。

  ⑴图上有几个?他们在干什么?他们会说些什么?

  ⑵指名说。

  ⑶再次看图,分步细说。

  2.分角色扮演第1幅图的内容。

  ⑴指名上来表演。

  ⑵你们对表演的同学满意吗?怎样说才会令人满意?

  ⑶生在评议的同时,相机让他们表演。

  3.小结。

  通过讨论,同学们学会了如何道歉,道歉要及时,要有诚意,有礼貌,还要知错就改。

  三、练习反馈

  1.依照以上步骤,指导学生说另处三幅图。

  2.任意选一幅图用几句连贯的话说一说。

  3.指名说,互相说。

最新小学语文一年级教案 篇12

  一.学习目标:

  1.启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。

  2.通过词语搭配练习,学习准确运用词语,不断积累词语。

  3.了解词语重叠后在表达上的不同,并学说这样的词。学习猜谜语。

  二.课前准备

  1.苹果乐园图及红苹果粘贴纸。

  2.房子图。

  3.本课第二题中的词卡。

  三.教学过程:

  (一)谈话激趣

  秋天到了,果园里的果子成熟了,香香甜甜的果子真诱人啊!今天老师要带着你们漫游语文园地。在园地的深处有一座苹果乐园,在那里,智慧老人为每个小组准备了一棵苹果树。哪个小组的小朋友肯动脑筋、会学习,他们小组的苹果树上就会结出一个个有香又甜的红苹果。(出示苹果园)

  (二)我会说

  1.出示题目。(出示房子图,上面写着偏旁)同学们知道这些房子里都住着谁吗?(房子里住着带有这些偏旁的字)

  2.小组学习。

  A.小组的伙伴商量一下,你们要拜访谁的家?(如:我们要拜访走字儿的家)

  B.请找出你们拜访的主人,比一比哪个小组找的又快又好。

  3.集体交流。小组派代表汇报,教师板书。哪个小组说的最多,就在哪组的苹果树上贴一个红苹果。

  4.口头组词:这些字自己住在房子里多孤单呀,我们给他们找些好朋友吧!

  5.扩展练习:你们能帮他们找一些新邻居吗?(学生交流课外认识的汉字)

  A.在老师分的房子图上写上其他偏旁,并说说谁住在里面。(小组合作学习)

  B.集体交流,给说的好的小组贴一个红苹果。

  (三)我会连

  1.小组合作连线,派代表汇报。

  2.游戏找朋友:老师将词写在词卡上,分给学生,学生找到对应的词,然后读出来。(找对了就贴一个红苹果)

  3.看图铁词语。(出示相应的图片,让学生把词贴在图下)瞧!这些图片也来找朋友了,谁来帮帮忙呢?(找对了就贴一个红苹果)

  (四)读读说说

  1.过渡:看,苹果树上的红苹果越来越多,小朋友高兴吗?(高兴)那就让我们一起高高兴兴地来读读这些词语吧!

  2.小组讨论:每组前后两个词语有什么不同?

  3.集体交流。(谁说的好就给他们小组贴一个红苹果)

  4.你知道还有哪些词也能这样说吗?谁愿意向大家展示一下?

  (五)我会猜

  1.过渡:同学们真聪明,每棵苹果树上的苹果都不相上下。怎么办呢?智慧老人准备了两则谜语来考大家,看谁能得到最后的胜利。

  2.先自己轻声读一读,读会了就悄悄告诉自己的好朋友。

  3.集体交流:分组读谜语、猜谜语,猜对的同学要说说是怎么猜出来的。

  4.扩展活动。

  A.在小组里互相猜谜。

  B.小组挑战:以小组为单位向其他小组挑战,胜利的一方可以得到一个红苹果。

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