六年级语文复习计划

  人们办公离不开文档,向范文学习对我们来说越来越重要。范文向我们展示了,一篇优秀文档的闪光点在哪里,您收录检查了多少篇范文的模板呢?在这里,你不妨读读六年级语文复习计划,欢迎阅读,希望对你有帮助。

六年级语文复习计划 篇1

  一、指导思想

  把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿,以小学第十一、十二册课本为重点,举一反三,指导学生全面、系统地复习。充分发挥学生的主体性,注重对学生创新精神的呵护与培养;真正体现语文课程的实践性,加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累及运用,注重基本技能的训练;面向全体学生,因材施教,因班施教,因人施教;处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术,切实有效地提高学生的语文素养及会考成绩。 二、复习目标

  (一)基础知识方面 1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

  2、掌握小学阶段所学生字,要求读准字音、认清字形、了解字义,并会规范地书写,能正确认读学过的多音字。

  3、查字典,会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。 4、辨别同音字、形近字,进一步提高正确使用汉字的能力。

  5、掌握小学阶段所学词语,理解词义,一部分会口头或书面运用。

  6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;积累一些常用的名句。

  7、能够改写句子、修改病句、缩句和扩句;能正确使用一些常用的关联词。 8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。 (二)知识积累方面

  1、积累歇后语、谚语、格言及优美的古诗文,在口语表达和写作时,能恰当地引用,增强表达效果。

  2、能背诵并默写课文精彩片段。

  3、熟悉小学教材中出现的及相关联的文学常识。 (三)实践活动方面

  1、在口语交际中学会倾听,与人交流能尊重、理解对方,能正确转述他人的话;学会表达与交流,乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。

  2、能利用学到的知识解决生活中的问题,会写活动计划与总结。 (四)文章阅读方面

  能运用已掌握的阅读知识,读懂各类文章,熟练解答各种阅读题。 (五)作文能力方面

  练好三类作文:(1)记实作文(2)想象作文(3)应用文(读书笔记、书信、建议书、演讲稿等) 三、 具体措施

  (一)加强思想教育,使学生乐学

  到了毕业总复习时,学生往往会思想混乱,甚至产生厌学情绪。教师必须做好学生的思想工作,使学生消除不良思想,树立温故而知新的思想,克服对阅读的畏难情绪等,树立信心,明确学习目的,从而努力学习。(二)注重良好习惯的培养 1、培养认真书写的习惯。

  2、培养仔细审题再答题的习惯。 3、培养做题后细心检查的习惯。 (三)讲究复习方法

  1、归类整理,形成系统。 例如复习古诗这一内容时,不可以让学生几遍几遍重复抄写,应引导学生进行归类梳理。如:含有“月亮”的诗句;有关送别的诗句;表达深刻哲理的诗句;有关描写节日的诗句;表达爱国情怀的诗句;托物言志的诗句等。只有这样进行归类整理复习,学生才能对知识块形成一个较为系统的认识,从中寻找一些规律,便于对知识的巩固、知新。

  2、变换题型,灵活多练

  我们考查学生对某个知识点的掌握与运用,可以有不同的形式和方法,这就要求我们老师能针对一个内容,设计多种的练习,以确实训练学生对知识的掌握和运用能力。

  例如考查生字“峻”的掌握。可以用听写;可以看拼音写词语,考查拼读和书写的能力。可以选择正确读音,只考查拼读的能力;可以形近字组词;还可以加偏旁组成新字再组词。为此,老师就要针对这些考查形式来设计相关的练习。再如训练口语交际时,可以判断,看看在这个语境中说这样的话是否合理;可以选择,看看在这个语境中说哪句话是合理的;可以表述(回答问题),看看在这个语境中,你会怎么样说话,会说些什么;可以填空,联系前后的句子,推测说话者会说些什么。

  3、教给方法,举一反三

  复习过程中要注意培养学生的语文能力和语文素养,增强在生活中学语文、用语文的意识和能力,提高学生综合运用语文知识解决问题的能力。所以,我们在复习时要注意教给学生一定的方法,并能学以致用,举一反三。

六年级语文复习计划 篇2

  六年级学生的毕业考试已临近,为了让孩子们的知识得到系统复习,使孩子们圆满完成小学阶段的学习任务,给家长交上一份满意的答卷,特制订如下复习计划:

  把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿,以第十二册课本为主要内容,举一反三,指导学生全面、系统地复习。复习时,充分发挥学生的主体性,加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累及运用,注重基本技能的训练;要面向全体学生,因材施教,因人施教;处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术,切实有效地提高学生的语文素养,而又不加重学生的课业负担,为孩子们提供学习方面的辅导和练习。

  复习的内容大致分三大块:

  一、第十二册课本。以书上生字、生词、读写、读记、日积月累和要求背的的课文,课后作业为主。课内要求背诵的段落必须熟练掌握,重点段落要会默写;课内重点片断要在每个知识点上多下点功夫。

  二、按单元内容自测为主,不做重复无用的练习。

  三、分类复习:

  1、汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。

  2、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等;(形近字、同音字、多义字是一个难点,应引导学生掌握正确的答题方法)

  3、词语。理解、掌握学过的词语,具有一定的辨析词语的能力,对学过的词语大部分会用;近义词,指导学生会做用字组词,并填空的题目;补充成语、成语归类;结合上下文或联系生活实际,理解词语的大体意思;多注意词语的搭配,以形成良好的语感,掌握规范的语言;

  4、句子。认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句,会使用关联词语;能修改常见类型的病句、病段;根据表达的需要,会变换句型,如把字句与被字句的互换,陈述句与反问句的互换,肯定句与双重否定句的互换,第一人称陈述和第三人称转述的互换,把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等;认识比喻、拟人、夸张等修辞方法,并能模仿运用;懂得句子是表达一个完整的意思的,表达力求完整;仿写句子。

  5、阅读。阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作准备的。具体要求是:引导学生懂得如何回答问题,特别是回答问题句子要完整;引导学生作答谈体会一类的题目;复习叙述的方法和写作的顺序,引导学生如何排列句序;能概括文章的主要内容,掌握体会思想感情的一些方法,并能就某一方面表达自己的想法;引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处;阅读说明性的文章是学生学习的一个难点,因引导学生学会分析,特别是说明方法的掌握;阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、情节,说出自己的感受;在理解文章的过程中,引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;注意书名号的使用方法;特别强调提示语中标点的使用。

  6、古诗词、名言警句等。厚积才能薄发。在小学阶段,积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词,更是重要的一个内容。要求:《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握,并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感;其中名句要会默写,会运用;掌握常见的俗语、谚语、歇后语,并能适当运用;掌握不同方面的名人名言,特别是关于读书的、惜时的、友情的等。

  7、习作。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,写作是自我表达的需要,写作能力是语文素养的综合体现。在复习时,进一步提高学生的作文水平,注意:以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点;读书笔记和常见应用文是重点,也是一个难点,根据自己的实际情况进行教学;处理好为什么写、写什么、怎样写这三个问题:为什么写即写作目的,要引导学生用笔来说自己想说的话;写什么要引导学生根据身边的人和事进行习作;怎样写即写作的方法,复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。

  因人而异,个别辅导。为了让优等生在考场上充分发挥,后进生牢固掌握所学知识,对全班同学进行分类辅导。班里前几名的学生进行培优辅导。训练一些书本以外开发智力、阅读训练的题;班中后几名学生进行补差辅导。紧扣书本,改变方式进行重复练习,加深记忆,从而牢固掌握所学知识。还要做好纠错工作。复习中纠错工作极其重要,如果单纯的复习而不注意纠错,大大折扣了复习的质量。因此,在复习中一定重视搞好纠错,从而提高学生的学习成绩。

六年级语文复习计划 篇3

  本学期是小学学习的最后阶段,教材版本新,教学时间紧,因而,总复习要体现省时高效的特点,一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清,课课清”;另一方面要以教材为本,以学生为本,本着“突出重点,简化头绪”的指导思想,有的放矢地作好知识的归类、整理工作,减轻师生负担,提高复习效率。主要做到以下三点:

  1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理,使知识更加有连贯性,系统性和规律性,另一方面也是让学生进行自我调整,查漏补缺。所以,我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况,既要找到学生普遍存在的不足,又要发现个别的不足,针对这些情况精心设计教学程序,合理安排复习时间,这样的复习才更有针对性,更有效。如,可以设计一个表格来进行调查,了解学生各个知识点的薄弱环节,把它作为复习重点,与教材重难点结合起来复习,既避免了撒网式的题海战术,又提高了复习效率。

  2、善于归类。通过六年的学习,学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累,复习阶段,教师要善于引导学生对积累进行归类整理,提炼方法,形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性,内容要“精”,形式要“全”,方法要“活”,切实做到做一题,学一法,会一类,通一片,以获取“省时高效”的复习效果。

  3、注重运用。知识的积累最终是为了运用,因此,复习中要创设各种语言情境和生活情境,引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用,真正体现学以致用。

六年级语文复习计划 篇4

  一、复习的目标:

  复习的目的就在于查漏补缺,所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差,许多学生语句不通顺,有些甚至有离题的现象,所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题,语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱,所以要加强这方面的复习。字词方面,学生也有遗忘的现象,要加强巩固。

  二、复习的措施

  1、作文方面。按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评,针对班级中出现的通病,加强写法上的指导。引导学生正确审题。

  2、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。

  3、阅读。能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。关于阅读的要求,作一些说明:(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。

  4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换:把陈述句改成反问句;把肯定句改成双重否定句;把陈述句改成比喻句;把句子改成拟人句;对句子进行缩句;用关联词将句子联系起来;将句子写具体等形式。对这些句式,学生理解的不深,常常都是老师教一句,学生学会一句,而不能运用规律进行修改,这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句,教师要引导学生对例句进行分析,找出修改的规律,再对学法进行指导。

  三、具体安排

  1、汉语拼音

  要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。

  2、汉字

  认识所学的二类字,掌握生字,读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写、运用。

  3、词语

  要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇,部分能灵活运用。

  4、句子

  一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

  认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。

  认识复句。要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。

  要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

  扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。在复习的时候,要讲清要求和方法。

  能按要求改写句子,包括各种句型的转换。

  5、标点符号

  能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号,还要求说出其作用。

  6、阅读

  能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。

  关于阅读的要求,作一些说明:(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情、作者的表达方法。

  7、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。

  8、写作

  (1)、按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。

  (2)、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类,让学生进行比较性的阅读,找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章,就让学生写相应的作文。

六年级语文复习计划 篇5

  一、指导思想:

  根据本学期工作计划的安排,结合班级学生及语文学习的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。

  二、学生情况分析

  基础知识:可对加点字的意思的掌握方面,后进生尚有困难,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。词语意思的理解,因懒于查阅字典,常常用自己的理解去估量,出错也是无可避免的了。

  阅读:在阅读训练中,有些学生对文章的分析及回答问题方面,学生的反差较大,好的学生对文章的概括及整合能力较强,拿到一篇文章,无丝毫问题,后进生就不行,有的甚至答非所问。做阅读题方面,也是这个问题,差的学生由于对文章的整体感知能力不强,对的几率不高,很容易出错。

  三、复习内容:

  1、掌握本册要求写的生字及相关词语,学会联系上下文理解词语的意思。

  2、学会照样子写句子,能运用规范的修改符号修改病句。

  3、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意。

  4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。

  5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。

  6、进一步了解本学年段的习作要求,对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。

  四、具体举措

  1、扎实:复习的知识以本学期必学知识为主(词语盘点),扎扎实实地打好基础。特别是后进生,更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇,不放过任何的一点。

  2、分层:为了防止优等生吃不饱,中等生吃不好,后进生吃不了,在复习时与平时的教学一样,也要注意实行分层教学。对优等生来说,设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生,我们则应更多地“开小灶”,对本学期的知识给予补习与复习,打好扎实的基础。

  3、拓展:在复习时,学习的范畴不能拘泥于原有的知识,而应该有所拓展。可以出现新的语言,新的阅读资料,让学生进行见识和锻炼。

  4、移情:在复习的过程中,我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生,多了解情况,少主观臆断;多听听学生的意见,特别是对学习成绩不够理想的学生,更要多关心,多照顾。

  五、复习办法:

  按内容分块复习,层层落实。

  六、复习时间:

  12月23日至20_年1月10日。

  七、具体安排:

  (一)基础知识复习:

  1、时间:5课时

  2、形式:专题复习和训练评讲相结合

  3、内容:本册书的生字词的音形义,形声字,同义词,反义词,修改病句,照样子写句子等。

  4、措施:

  (1)以快乐练习资料为训练题宗旨,进行堂上练习。

  (2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习,重点是掌握生字词和修改病句。

  (3)采用竞赛的形式,激发学生的学习积极性。

  (二)阅读复习:

  1、时间5课时

  2、形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲

  3、内容:要求背诵的课文,重点课文的重点段落,及配套的阅读训练。

  4、措施:

  (1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。

  (2)采用多种方法,比如学生抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣。

  (3)优帮差,加强合作与督促。

  (4)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。

  (5)加强检查的落实,必要时动用学习委员和班干协助,做好工作,人人过关。

  (三)作文复习:

  1、时间:4课时

  2、形式:习作欣赏、修改和写作方法指导。

  3、内容:进一步提高审题、选材能力。

  4、措施:

  (1)对于中下生加强个别指导。

  (2)书写习惯的纠正。

  (四)模拟考试:

  1、时间:4课时

  2、形式:当堂完成模拟试卷

  3、内容:期末模拟试卷

  4、措施:分析讲解试卷。

六年级语文复习计划 篇6

  一、指导思想:

  以《小学语文新课程标准》为标准,以小学11—12册教材为凭据,扎实进行语文基本功训练。

  二、目的要求:

  梳理小学阶段所学的双基知识,进行归类、练习、讲解,让学生系统掌握拼音、字、词、句、段、篇中要求掌握并会运用的各项知识。11—12册教材的各知识点达熟练识记、运用。

  三、复习内容:

  (一)拼音:

  1、能互换写出大写和小写字母。

  2、能根据音节写出词语和句子。

  3、能给11—12册二类字及易混字选正确音节。

  (二)字:

  1、能认准音形,了解字义,形近字、多音字,能熟练组词。

  2、熟练掌握三种查字典的方法,会现场查字典。

  (三)词:

  1、11—12册重点词要正确理解、识记、书写,灵活运用。

  2、能在语言环境中找近、反义词,会辨别词的感情色彩和词的意思。

  3、能选词造句和仿照句子造句,做到完整通顺。

  (四)句子:

  1、句子类型:认识常用句式,积累句子,能仿写优美的句子。

  2、会扩句,会用修改符号修改病句。

  3、掌握常用修辞方法(比喻、拟人、排比、反问、夸张),会判断选择。

  4、理解文中重点句子的含义(11—12册)

  5、掌握“把”字句,“被”字句,反问句、陈述句等句式。

  6、用不同的词序、标点组意思相同或不同的句子。

  (五)标点:会准确地使用逗号、句号、感叹号、冒号、引号、顿号、省略号。

  (六)语言积累:

  1、能背诵(11—12)册《积累运用》中常用的诗句、谚语、歇后语和格言。

  2、课外阅读中应记住一些优秀的语段、古诗、名言、诗句、歇后语和格言。

  3、能根据提供要求或情景,运用课本中“语言积累”和课外阅读积累的常用名言、谚语、歇后语。

  (七)阅读:

  1、能读懂一段话或短文,能根据其内容解释词语、句子的意思及含义,并回答相应的问题。

  2、能归纳段意,主要内容,体会文章所表达的思想感情。

  3、能背诵默写古诗(小学课本中出现的),解释古诗句、古文句中带点词语以及全句的意思,记住部分古诗作者,以及古诗所表达的思想感情。

  4、能按先后顺序排列杂乱的句子或段落。

  (八)作文:

  1、能根据具体情景写一段人物交际语言。

  2、掌握常用应用文。

  3、会根据要求写一篇简单记叙文。

  4、会根据提供的材料或扩写或续写。

  5、会写看图作文。

  四、使用资料:

  11—12册教材,练习册、检测题(12册为重点)

  五、复习方法:(讲练结合)

  先知识梳理——再重难点讲解——检测评估后查缺补漏。

  六、具体措施:

  1、巩固学生已形成的良好学习习惯,密切师生关系,做好学生思想工作,保证复习工作的顺利进行。

  2、章节知识复习做到扎实落实,知识过手,不浮澡,重视能力培养。

  3、抓常规教育,营造氛围,激励优生,鼓励中等生,重点抓差生。

  4、与各科教师协调工作。

  5、加强对学生应试心理的指导和考试技巧的指导,避免非智力因素的影响。

  6、关注学习的效益,让学生精神饱满地投入学习

六年级语文复习计划 篇7

  一、复习的目标:

  复习的目的就在于查漏补缺,所以本次复习的重点应该是针对学生存在的问题进行复习。

  二、复习的措施

  1、作文方面。按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。

  2、背诵。主要是第一至四单元中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。

  3、阅读。能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。

  4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换:

  把陈述句改成反问句

  把肯定句改成双重否定句;

  把陈述句改成比喻句;

  把句子改成拟人句;

  对句子进行缩句;

  关联词将句子联系起来

  将句子写具体等形式。

  对这些句式,学生理解的不深,常常都是老师教一句,学生学会一句,而不能运用规律进行修改,这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句,教师要引导学生对例句进行分析,找出修改的规律,再对学法进行指导。

  三、具体安排

  1、汉语拼音

  要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。

  2、汉字

  认识所学的二类字,掌握生字,读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写、运用

  3、词

  要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇,部分能灵活运用。

  4、句子

  一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

  认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。

  认识复句。要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词

  要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)

  扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。在复习的时候,要讲清要求和方法。

  能按要求改写句子,包括各种句型的转换。

  5、标点符号

  能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号,还要求说出其作用。

  能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。

  6、写作

  读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类,让学生进行比较性的阅读,找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章,就让学生写相应的作文

  四、复习中的注意点:

  1、要注意个别指导,相对于差生,他们的基础已经难以跟上班级的脚步,所以可采取以生带生的方法进行复习,个别学生还要加强教师个别指导。

  2、要讲练结合,在复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。

六年级语文复习计划 篇8

  光阴似箭,日月如梭。转眼间期中考试即将来临,为了全面提高学生成绩特制定此复习计划:

  一、学生情况分析

  本年级学生思想表现良好,在学习方面,大部分同学很认真,只有个别学生自制力较差,缺乏学习自觉性;年级中学生基础良莠不齐,学生成绩参差不齐。要想提高本年级复习效果,针对上述情况,必须夯实基础,以本为本,加强语文双基能力的培养,使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识,力争从感性认识上升至理性认识的高度,进一步激发其学习兴趣,培养良好的学习方法,树立学好语文的信心,力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。

  二、复习重点

  1、继续加强学生良好学习习惯的培养,如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等,如认真完成作业、勤学好问、勤于搜集资料等习惯。

  2、继续巩固汉语拼音,教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话,解决生活中的实际问题。

  3、准确认读生字,按笔顺正确默写生字,按字的结构把字写端正,写匀称,写美观,将书写分灌输于平时的测验之中,进一步加强学生的生字连词、组词的能力;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课读一读,再抄写的词语做到会默写,少数词语必须按要求熟练造句、日积月累做到能理解、会默写、会运用。

  4、培养学生良好的口语交际能力,熟练运用口语解决生活实际问题。

  5、培养良好的朗读、默读习惯,学会读通、读懂课文,理解课文中心,掌握写作方法;将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实,做到熟练背诵,能按照要求进行默写。

六年级语文复习计划 篇9

  转眼间,一学期即将结束,我们又迎来了后期的复习工作,为了使复习工作全面、系统,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到一定的提高,根据我们六(2)班学生实际情况和目前存在的问题,特制定以下的复习计划。

  一、复习的目的及班级学生现状分析:

  复习的目的就在于查漏补缺,所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。

  本班学生是我接手才一个学期不到的班级,通过几个月的交往,我感觉这个班学生很聪明,很活跃,爱思考,爱提问,有几个学生很有思想,这些都是他们的优点。但是缺少规范性的约束,纪律差,上课爱讲话,爱接下语,扰乱课堂秩序,给平时的教学工作带来很多麻烦。最要命的是,班级学生基础知识太差,很多简单的字不会写,有三四个学生连拼音都不会拼。作文水平只相当于四年级学生的水平,补都很难,令人头疼。因为基础差,学生阅读理解方面学生也很薄弱,很多学生不知道怎么理解短文,平时测验都得不到分。所以这次复习要花很多功夫,从基础抓起,各方面都要加强复习。

  二、复习的措施及具体安排

  1、汉语拼音

  要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要措施是:老师课堂复习,同桌位互相帮助,让会的同学帮助不会的同学联系拼拼音。

  2、汉字

  认识所学的二类字,掌握生字,读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写、运用。

  3、词语

  要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇,部分能灵活运用。

  4、句子

  (1)一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

  (2)认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。

  (3)要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

  (4)扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。在复习的时候,要讲清要求和方法。

  (5)能按要求改写句子,包括各种句型的转换。

  5、阅读

  能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。

  关于阅读的要求,作一些说明:(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情、作者的表达方法。

  6、背诵。

  主要是本册课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。背诵上新课时所抄的思想感情、课外知识等。

  7、写作

  要想在短期内提高学生写作水平是很难的,我主要让学生在复习期间多看作文书,模仿别人的写作,写周记等。

  三、复习中的注意点:

  1、要注意个别指导,本班学生差生较多,他们的基础已经难以跟上班级的脚步,所以可采取以一帮一对红的方法进行复习,个别学生还要加强教师个别指导。

  2、要讲练结合,在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。

分享

热门关注

[荐]二人合伙协议书通用1500字(模板11篇)

二人合伙协议书

高二教师年度述职系列

高二教师年度述职

早安问候文案长句(汇总67句)

早安问候文案

游动物园有感心得900字汇总5篇

动物园有感心得

校本教研计划精选

校本教研计划

六年级数学复习计划7篇

六年级数学复习计划

语文复习计划通用

语文复习计划

一年级下册语文复习计划模板

一年级下册语文复习计划

一年级语文下册复习计划精选

一年级下册复习计划

九年级英语复习计划精选

九年级英语复习计划