[精品]刷牙教学反思1000字(精选5篇)

2023-02-24 10:08:49 刷牙教学反思

刷牙教学反思 篇1

  《刷牙》是一节 “造型·表现”课,在备课时我感觉无从下手,到底要学生们学习什么呢?在教参中的'教学目标、重点难点并不明确。不能上成健康教育课,讲刷牙的知识与口腔保健,但应该让学生们在增强口腔保健意识的基础上。利用刷牙这个特殊的角度启发学生,能够大胆地表现刷牙时的动作,激发学生创作欲望。

  根据二年级学生年龄心理的特点,我在导入时设计了情景,为小明想保护牙齿的好办法,从而引出课题。再以小明的身份向学生请教问题,比如:一天刷几次牙;正确刷牙的方法;刷牙用到的工具。一些简单又充满童趣的问题。学生回答的很好

  接下来,我设计了一起来刷牙这个环节,让大家都来做刷牙的动作,仔细观察刷牙时是什么样子的:张大嘴、手握牙刷把、小臂弯曲孩子们记下这种体验,为创作时人物动作的表现打好基础。

  最后,我精选了几幅关于小朋友自己刷牙时的画,注意引导学生绘画时的构图,人物的位置、大小,刷牙的动作,细致的表现,人物与周围环境的关系、色彩的搭配,以及创新等,孩子们在画画要时注意的有很多,只要有一方面比平时有进步,就算是小小的成功。

  通过这节课的学习,同学们通过回忆、对比观察、师生互动,了解了刷牙的用具和正确的刷牙方法,能够大胆表现刷牙时的动作,提高了学生记忆观察能力,审美和表现能力,知道爱护牙齿,每天认真刷牙是好习惯。

刷牙教学反思 篇2

  教学目标:

  1、教会幼儿正确的刷牙方法和学会爱护牙齿的几个方法。

  2、发展幼儿发现问题分析问题解决问题的能力。

  3、通过爱护保护牙齿的教育,增进幼儿爱清洁以及自我保健的意识。

  4、初步了解健康的小常识。

  5、初步了解预防疾病的方法。

  教学重点难点:

  重点:教会幼儿正确的刷牙方法和学会爱护牙齿的几个方法。

  难点:将练习学习到的正确刷牙方法内化为良好习惯的过程

  教学准备:

  牙齿模型、牙保护图片、正确刷牙图片、水盆两个、水杯、牙刷

  教学过程:

  (一)相互亲切打招呼微笑,引导幼儿观察说笑间露出什么?

  1、相互观察牙齿白吗?

  2、实验观察,和孩子漱口后,比较前后水盆离得水有什么变化。

  3、启发孩子猜想有什么办法保护牙齿。

  (二)出示牙齿模型

  1、和孩子分享牙齿的简单结构,

  2、提问幼儿你是怎样刷牙的

  3、示范正确的刷牙方法

  4、共同来学刷牙方法(边示范边指导)

  (三)保护牙齿对我们有哪些好处?

  1、观察图片,启发幼儿讲一讲,怎样保护好牙齿

  2、学说儿歌《刷牙歌》

  教学反思:

  活动完后,再次对这次活动的设计进行探讨和反思,发现问题所在:这节课幼儿的主体性发挥不够。没有让幼儿真正成为活动主体,如何让小班幼儿认识刷牙的重要性,把刷牙当作自己的需求,应该是教学活动的重点。

刷牙教学反思 篇3

  今天上了一节亮相课,我选择了《刷牙》这节课,是因为刷牙活动孩子们每天都会接触到,很贴近他们的生活,对于低年级的学生来说,他们已经知道牙齿是人们懒以生存的重要感官,牙齿对于我们每个人都非常重要,所以天天要刷牙。对于学生来说,兴趣是最好的老师,在美术课上,通过教师的引导,使学生体验刷牙并表现刷牙的乐趣,帮助、促进学生在生活中养成喜爱刷牙、爱牙护牙的好习惯,还能使学生初步认识到绘画创作与观察生活细节的重要联系,做到关注生活,从而能够生动的表现画面,我结合了游戏、录像、音乐、直观教具、实物表演等手段,让孩子们享受乐趣,唤醒儿童潜在的、个性化的本能,最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中,激发创新思维,发散想象,创造绘画作品,使学生在自主探究,合作学习中进行绘画,并养成良好的学习习惯。

  但课堂总会发生些意想不到的事情发生,在课前我就布置了孩子们回家带镜子,在课间时就出状况了,有个孩子的镜子被打碎了,结果就哭了一节课,我怎么哄他都阻挡不了他那伤心的样子,上课进行到表演环节,本以为准备的新牙刷,孩子们在用的时候只是蜻蜓点水的比划一下,没想到真把牙刷放进了嘴里,雷倒了在场听课的.老师,当我意识到这个问题时,已经来不及了都放进嘴里,我也没好中途打扰他们的热情表演。接下来是照镜子观察五官,有个孩子早早就把准备好的镜子拿了出来并不时的做着各种鬼脸,这是我在课后听其他的老师说的。想想他那种滑稽表情,都想笑,在画画的时候还对着镜子画自己,当时看到他这样绘画,我很是欣慰,因为至少孩子没有照搬照抄书上的画,但是好景不长,孩子意识到画自己很难时,又改为画妈妈了。

  在学中玩,玩中学,整节课堂气氛活跃,学生参与性高,也了解了夸张等手法在作品中的表现,最后我还穿插了一个小视拼,视频内容是一个学生画了一幅未经修改的刷牙图,经过孩子们提的建议,又展示了一幅修改后的刷牙图,孩子们直接当了回小老师,又通过对方学生的改正他们自己也会注意了,比老师直接去讲授要好的多。虽然整节课整体效果还可以但不乏也有一些细节上的问题:第一,虽然与孩子们的互动多,整节课注重实践,而缺少了情感升华,第二,教师语言不够精炼,啰嗦,没用的语言比较多,第三,教学环节有漏讲的,语言不够丰富生动,第四,教师没有关注全体学生,只是关注到一部分,第五,制作有些环节多余了,由于与班级的格式不匹配,所以导致视频在PPt中无法播放,课前没有及时发现这个问题,课前准备不充分。

  通过这节课,发现了自己有很多的不足和需要改进的地方,所以唯有不断的学习,才能使自己的教学水品有所提高。

刷牙教学反思 篇4

  内 容:

  《刷牙》课后评议

  参加人员:

  美术教研组全体教师:

  教师发言:

  本节课注重孩子自身的认知特点,寓教于乐,教学方法灵活,教学理念先进,自然流畅,重点突出。亮点有

  1、 结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演,让学生拿着自制的牙刷、杯子,一起表演,让学生说一说刷牙的动作、模样、姿势等,教师给予及时表扬。调动了学生的兴趣,激活了学生的思维。2. 运用小组比赛形式试着引导学生互相观察,深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等,欣赏刷牙的美感。注重了孩子本身的体验感受,这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式,不仅使学生探究、发现、体捂到了刷牙时的乐趣,而且得到了感知觉的体验和满足。

  3、了解了刷牙的正确姿势,为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。更陶冶了学生的审美情趣,激活了创造思维,使学生的个性得到张扬,为创作积累了更丰富多彩的绘画素材。

  教师发言:毕老师这节课教学理念先进,尊重学生的个性,突出孩子的主体地位,注重培养学生的自主合作探究精神。好的地方如:

  1、教师出示广告中的小朋友挤牙膏时的有趣情景,并启发大胆想象,引导观察、思考,鼓励他们大胆的把自己的想法表达出来,教师给予及时鼓励。

  2、引导学生欣赏同龄学生绘画作品,体验作品创作特色,启发鼓励学生像他们一样想象创作。这样既发散了学生的思维,提高了交往能力,又显示了学生的合作、探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思考能力,在合作中解决了问题,从而培养了他们的多种能力。

  3、引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事,教师给予及时

  的建议和肯定, 学生根据个人喜好用画笔进行自由创作,同时播放儿童歌曲《刷牙 《刷牙歌》的播放,使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静,更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。

  教师发言:结合自评、互评和教师总评,欣赏作品,表达自己的审美感受,这样可有效的挖掘学生的潜能,提高了评价能力,更提高了学生对美术的学习自主性,也促进了他们全面发展、升华了兴趣,增长了自信。课后延伸:请学生把作品带回家,给爸爸妈妈欣赏,并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。

  最后结合爱牙护牙宣传活动,进行人文主义思想教育,进行课堂延伸,激发学生的持久兴趣。

刷牙教学反思 篇5

  今天上了一节亮相课,我选择了《刷牙》这节课,是因为刷牙活动孩子们每天都会接触到,很贴近他们的生活,对于低年级的学生来说,他们已经知道牙齿是人们懒以生存的重要感官,牙齿对于我们每个人都非常重要,所以天天要刷牙。对于学生来说,兴趣是最好的老师,在美术课上,通过教师的引导,使学生体验刷牙并表现刷牙的乐趣,帮助、促进学生在生活中养成喜爱刷牙、爱牙护牙的好习惯,还能使学生初步认识到绘画创作与观察生活细节的重要联系,做到关注生活,从而能够生动的表现画面,我结合了游戏、录像、音乐、直观教具、实物表演等手段,让孩子们享受乐趣,唤醒儿童潜在的、个性化的本能,最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中,激发创新思维,发散想象,创造绘画作品,使学生在自主探究,合作学习中进行绘画,并养成良好的学习习惯。

  但课堂总会发生些意想不到的事情发生,在课前我就布置了孩子们回家带镜子,在课间时就出状况了,有个孩子的镜子被打碎了,结果就哭了一节课,我怎么哄他都阻挡不了他那伤心的样子,上课进行到表演环节,本以为准备的新牙刷,孩子们在用的时候只是蜻蜓点水的比划一下,没想到真把牙刷放进了嘴里,雷倒了在场听课的老师,当我意识到这个问题时,已经来不及了都放进嘴里,我也没好中途打扰他们的热情表演。接下来是照镜子观察五官,有个孩子早早就把准备好的镜子拿了出来并不时的做着各种鬼脸,这是我在课后听其他的老师说的。想想他那种滑稽表情,都想笑,在画画的时候还对着镜子画自己,当时看到他这样绘画,我很是欣慰,因为至少孩子没有照搬照抄书上的画,但是好景不长,孩子意识到画自己很难时,又改为画妈妈了。

  在学中玩,玩中学,整节课堂气氛活跃,学生参与性高,也了解了夸张等手法在作品中的表现,最后我还穿插了一个小视拼,视频内容是一个学生画了一幅未经修改的刷牙图,经过孩子们提的建议,又展示了一幅修改后的刷牙图,孩子们直接当了回小老师,又通过对方学生的改正他们自己也会注意了,比老师直接去讲授要好的多。虽然整节课整体效果还可以但不乏也有一些细节上的问题:第一,虽然与孩子们的互动多,整节课注重实践,而缺少了情感升华,第二,教师语言不够精炼,啰嗦,没用的语言比较多,第三,教学环节有漏讲的,语言不够丰富生动,第四,教师没有关注全体学生,只是关注到一部分,第五,制作有些环节多余了,由于与班级的格式不匹配,所以导致视频在PPt中无法播放,课前没有及时发现这个问题,课前准备不充分。

  通过这节课,发现了自己有很多的不足和需要改进的地方,所以唯有不断的学习,才能使自己的教学水品有所提高。

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