第五课 财富之源
教学目标
情感目标：树立财富意识，培养勤俭节约的习惯
能力目标：学会通过不同的途径来创造财富。
知识目标：知道创造财富的源泉;理解勤劳是创造财富的基础，科技是创造财富的重要途径;了解我国的基本经济制度。
教学重难点：
重点：创造财富的源泉;培养勤俭节约的习惯。
难点：了解我国的基本经济制度，培养爱国的情感。
教学过程：
一、 导入
复习提问：总体小康和全面小康的特点是什么?
教师：通过上一节课的学习，我们了解了我国经济建设的目标，了解了小康社会的美好，懂得了财富的重要性。那么我们应该如何创造财富呢?
二、 新课教学
1.教师：现在社会上，现代社会最热的话题就是赚钱、发财。今天开始，我们就是要了解如何才能赚到钱。首先要请同学们说说，你们知道哪些赚钱的方法?怎样才能赚到钱?(学生自由发言)
赚钱确实是一门学问，有人好像很容易就赚到钱，有人则也很难赚到钱。这里有一些说法，我们看看哪些说法是正确的。2.呈现各种关于财富源泉的说法，让学生思考并说明理由。如下面的说法。(1)劳动创造财富。(2)知识是创造财富的源泉。(3)在现代社会，科学技术是第一生产力(4)科学管理是创造财富的源泉。(5)诚实的人格是创造财富的源泉。(6)思想是创造财富的源泉。(7)合作是创造财富的源泉。
学生交流自己的看法并说明理由。让学生充分地表达自己的思想，深入了解创造财富的源泉。教师：虽然人们可以通过多种途径获取财富，但是劳动是财富生成的基本条件。如果没有劳动，科学就不可能转化为生产力;如果没有劳动，科学的管理便无用武之地;如果没有劳动，资金不会自行下蛋……总而言之，劳动是获得财富的前提。学生阅读教科书第29页的寓言故事讨论其中所说的“财宝”指的是什么。让学生讨论交流，从而体会劳动的价值。
富裕的农民为什么不把一生积攒下来的财富留给儿子，却要引导儿子学会劳动?学生发表自己的看法。教师：中华民族在古代就以勤劳而著称，今天世界各地的华人也都因为具有勤劳的优秀品质而成为当地较为富有的人。
学生阅读教科书第30页的阅读资料，感受中国人民艰苦创业的历史。教师：但是，随着时代的发展，随着人们得到财富的途径的扩大，有人忘记了劳动的作用，甚至鄙视劳动。是否真的勤劳过时了，劳动无用呢?组织辩论，让学生通过辩论深刻认识劳动的意义。引导学生阅读犹太商人的实例，分析故事说明的道理，抽学生发表自己的看法，教师评定并总结：智慧与开拓是创造财富的源泉。1. 呈现教科书第32页的关于温州人创业的阅读资料，让学生阅读并讨论：温州人在世界上产生重大影响这一事实说明了什么? 2. 教师：可以看出，温州人既勤劳，又具有开拓精神。他们不等不靠，用自己的双手打拼天下，在全世界找到立足之地。可见，在当今社会，要想成就事业、获得财富，必须具有这种敢想敢干、不断进取的精神。3. 学生阅读教科书第32页的有关戴尔的资料，了解戴尔获得成功的原因。看来，要获取财富首先得劳动，同时还要有智慧，要有开拓创新的精神。
科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和重要标志，科技进步与科技创新是发展生产力的决定性因素。在现代社会里， 依靠科技进步促进生产力的发展，是创造财富的主要途径。
引 导学生阅读第四目内容，分析了解如何让创造财富的源泉充分涌流?我国的基本经济制度和分配制度是什么?教师讲解，让学生掌握。
课堂小结：
1、 创造财富的源泉有哪些?
2、 如何让创造财富的源泉充分涌流?
财富之源：财富源于勤劳
财富源自智慧与开拓
科技创造财富
让创造财富的源泉涌流—资本、管理
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