二年级上册水乡歌教学设计1500字

  作为一名授予学生知识的教师,教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程,可以让学生获得更好的良好发展。怎么才能把这一篇教学设计写好呢?有请阅读出国留学网为你编辑的二年级上册水乡歌教学设计,欢迎你的品鉴!

二年级上册水乡歌教学设计(篇1)

  [教材简析]

  《水乡歌》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)第三册第8单元中的一篇优美的诗歌。诗歌歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然,热爱生活的思想感情。全诗共三节,字数相等,匀匀押韵,富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。第一小节写水多,说明水乡的自然资源丰富;第二小节写船多,表现水乡人民的勤劳;第三小节写歌多,说明水乡人民生活的幸福。诗歌抓住绿水清波,白帆如云的特点,勾勒出一幅鲜明形象,秀美的水乡风光图。

  [学情分析]

  本班学生经过一年的语文学习,已具备了一定的自字生字的能力,能借助拼音自己朗读课文,能有一定的自我评价和互相评价的能力。学生喜爱上语文课,乐于踊跃表现自我,展示朗读能力。在学习本文之前学生学过接触过几篇描写水乡的相关课文,对水乡有关知识了解较多,形成感知。

  [设计理念]

  1、本次教学活动通过创设一定的情境,采用悟读组会式的方法组织教学。在教学活动中,通过教师的组织引导、帮助使学生们在自主学习的基础上合作、交流,完成本课学习的目标。

  2、《语文课程标准》把喜欢阅读放在(1-2年级)阅读教学阶段目标的第一条。要让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣,要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣,一种享受。让学生通过读书实践向往美好的情境,感受语言的特点和阅读的乐趣。

  [教学目标]

  1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

  2、学会本课8个生字,识记3个生字,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。

  3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然,热爱生活的思想感情。

  [教学辅助手段]

  1、利用现代教育技术展示水乡的优美风光,水乡渔民的捕鱼情景及福安风光,感受水乡之美,体验水乡劳动人民的快乐,了解家乡福安的风景特点,提高学生的学习兴趣。

  2、充分发挥电脑课件在构字方面的优势,规范学生的书写,体验汉字的美。

  [教学流程]

  一、交流资料,复习引入。

  师:上节课,我们学习21水乡歌,老师请大家回家收集有关水乡的资料,你们带来了吗?

  生纷纷出示收集的材料。

  师:那就和同学交流交流吧。

  生三五成群,兴趣盎然地交流自己带来的材料,有学过的有关水乡课文,有描写江南的古诗,有网上下载的水乡图片

  (培养收集能力,构建起新旧知识的联系,焕起在学生意识中储存的对江南水乡的认知)

  师:小朋友收集的资料真是多种多样,王老师这儿也有一段江南水乡的风景,我们一起来欣赏。

  课件展示江南水乡风光图。

  师:你觉得江南水乡怎样?

  生自由说感受。

  (课堂是学生的,就该让他们把所思所想所知的说出来,创设一定的情境让学生自然地抒发)

  二、整体感知,理清脉络

  过渡:水乡真美啊!看了水乡这么美的画面,你们一定更想读课文了。

  1、学生自由读课文,互相正音。

  2、讨论:水乡什么多?

  (板书:水多,船多,歌多)

  三、自读自悟,感受品读者

  1、自由读第一小节,想想都知道了什么。

  2、学生自由说知道了什么。

  师:能把你们感受到的,用朗读来告诉大家吗?

  3、生自由练读第一小节。

  4、指名读(学生评价、教师评价)

  (以读代讲,通过美读抒发情感,把感受到的点滴用朗读表现出来。)

  5、集体读。

  6、师生合作读。

  师:老师邀请你们一块读,我问,你们答,咱们还可以请上表情和动作来帮忙。好吗?

  (语文教学是师生平等对话的过程,教师要重视学生主动积极的参与过程。)

  四、图文结合,美读欣赏。

  过渡:水乡的水多,你们一定会想到水乡的什么多?(船多)

  1、生自由边看课文插图,边读课文第二小节,看看能不能自己读懂课文。

  屏幕出示课文插图。

  师:找找看,你能找到图上哪些景物就是第二小节写到的呢?

  2、生边看图边自由说有的找片片白帆,有的找驳,有的找湖面

  (利用指导观察课文的插图,帮助学生进入诗歌的境界。)

  3、这么美的画面,该怎么读第二小节呢?

  (让学生结合画面,适用已有的生活积累,在读中悟,在悟中读,用心理视线去读书,去领悟语言文字的感悟品味到内在情感的真切流露。)

  4、生同桌互相练读。

  5、指名读。还有谁想读?(珍视学生的独特感受,尊重学生个性化的体验表达)评选小朗读能手,奖给小船做纪念。(多次的指读,给学生展示的机会,激发学习热情)

  6、集体读。

  五、联动合作,能动内化

  1、拍双手打节奏,读第一小节。

  2、双手轻拍桌面,打出节奏,读第二小节。

  (根据学生年龄特点,动一动,演一演,增强趣味,活跃气氛又完成内化语言的能动自我构建过程)

  六、温故引新,情感共鸣。

  过渡:水乡的水多船多,人们的歌也多。水乡人民的生活大家了解得不多,王老师特地从网上找来了几张照片,我们来看看。

  课件放映水乡渔民打渔情景图片。

  1、你看到了什么?

  2、这情景色以前,我们也在哪篇课文中学过?

  生争先恐后说是识字1,夕阳归舟渔歌

  (以旧引新,为新知识构建引路搭桥,以此突破学生难理解的疑点)

  3、如果你是这些丰收的渔民,你心情怎样?

  4、自由练读第三小节。

  5、开展挑战读比赛。

  (以小组为单位开展赛读,符合学生心理特点,学生兴致高涨,十分投入)

  七、归纳方法,充分诵读

  1、想这首儿歌背下来吗?怎么背呢?

  想象背,看着课文插图背,还可以用课中操的方法打节拍背

  (授人以鱼不如授人以渔,教师有目的性地教给学生巧用背诵的方法)

  2、生自由练习。

  3、生配乐试背。

  (学生通过声情并茂的朗读,配上相应的表情动作,根据自己的独特体验,创造性地再现课文,完成了背诵积累的任务。)

  八、构建联系,练习表达

  1、师:水乡水多船多,歌多形成了它独特的美景,其实我们家乡福安也是美丽的地方,看。

  课件展示福安风光。

  2、师:让我们来当回小诗人,夸一夸家乡美。

  屏幕出示句式:家乡美

  家乡什么多?

  ___________________。

  十_______,万_______,

  ____________________,

  ____________________。

  3、生自由练习。

  (学生的创造力需要培养,充分利用文本这个范例让学生在生活中学语文,感受学习语文的乐趣)。

  4、朗读诗:把你作的诗朗诵给大家听。(评点)。

  九、互动识字,指导书写。

  1、猜字谜学习生字船。

  2、课件依次出示船字笔顺,生字空。

  (猜谜学生字,化难为易,电脑课件的引领书空,学生印象鲜明,有助于生字的巩固)

  3、自学识记咱、湖两个生字。

  4、学生描红。

  十、拓展延伸,课后活动

  布置回家收集有关描写歌颂家乡的诗歌,下节课开展诗歌朗诵会。

  水多

  船多

  歌多

  附板书:21、水乡歌

  专家评点:

  恰当地运用课件和课文插图,通过多种形式的读,使学生体会与感悟江南水乡之美;同时让学生联系自己的生活经验,激发和培养学生爱家乡爱祖国的情感。

二年级上册水乡歌教学设计(篇2)

  教材分析:

  本文是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然,热爱生活的思想感情。全诗有三小节:第一小节写水多,说明水乡的自然资源丰富;第二小节写船多,表现水乡人民的勤劳;第三小节写歌多,说明水乡人民生活的幸福。

  诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点,给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。诗歌每一小节的开头都采用问答的形式,回环复沓,琅琅上口。每一小节字数相等,句句压韵年,富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。

  学情分析:

  诗歌琅琅上口,学生十分喜爱,不少学生已经能熟练背诵,教学中主要是利用课件引导学生观察水乡美景,再用心品悟诗歌句子,感受其中繁荣意思和韵律的美,让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

  2、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。

  3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

  教学重点:

  在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

  教学准备:

  多媒体课件,小卡片。

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学目的:

  1、初读课文。大体了解诗歌主要内容。

  2、学习生字,指导书写连、飘、荡、装、船

  教学过程:

  一、创设情境导入新课

  1、教师口述:音乐能让我们展开想象的翅膀,带我们去自己想去的任何地方。此时此刻,让我们一起聆听优雅的音乐,走进风光秀丽的水乡吧!

  2、(播放舒缓的背景音乐,屏幕出示江南的风光片)师述:大家看,这就是水乡。仔细看看,多美呀!绿水环绕着清水,身处其境,犹如进入了人间仙境。再看看湖面上,好热闹啊,捕鱼的小船你挨着我,我挨着你,好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝,让人心情舒畅,分不清是在湖中央还是已在空中行。

  3、你们喜欢水乡吗?(生答:喜欢)其实我们的家乡张家港,就是一个风景怡人的水乡呀!

  二、初读课文整体感知

  1、过渡揭题:水乡的美可以用音乐来渲染,用画面来展现,还可以用诗来描绘呢!请大家看老师写课题。板书课题读好课题。

  这是一首献给水乡的歌,想听吗?

  2、教师范读课文,配乐《秋湖月夜》。

  3、学生自读课文。要求:读准字音,读通诗句。

  4、同桌互读,相互评价、纠正。

  5、指名读,相机指导。随机出示小卡片,如:清波、飘满、装满、咱、新生活。

  三、自读自悟朗读交流

  1、自读课文,思考:水乡留给你印象最深的是什么?怎么体会到的?

  2、全班交流:①水多、船多、歌多。(此处教师板书)

  ②你是怎么体会到的?指名说说,并进行朗读指导。

  四、学习生字培养习惯

  1、示:连、飘、荡、装、船五个生字。

  (1)指名认读开火车读

  (2)我当小老师

  (我教大家学x字,分析字形,口头组词或随机认字开花。)

  (3)连:连忙连接

  飘:飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海

  荡:荡秋千

  装:时装装扮不懂装懂

  船:渔船

  2、指导书写:

  (1)指名上黑板在田字格中书写,其于在书上描红

  (2)评议黑板上小朋友写的字。(在这一主动评价的过程中,使学生明白怎样把字写漂亮,写美观。)

  (3)完成作业:写习字册

  第二课时

  教学目的:

  1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

  2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、小朋友,上次我们一起欣赏了水乡的美好风光,今天让我们再一起走入水乡,唱一唱优美的《水乡歌》齐读课题

  2、播放放课件,边欣赏水乡美景,边听课文范读。

  3、小朋友,水乡美吗?打开书本,自己再读读课文,你会觉得水乡更美的。

  二、再读课文

  1、学生自读课文把你认为美的地方多读几遍。

  2、交流:你觉得水乡美在哪儿?

  学生回答,相机完成板书。是呀,水乡美就美在这里的水多、船多、歌多

  3、水乡绿水清波、白帆如云,多美呀!绿水环绕着清水,身处其境,犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。

  4、(点课件:千条渠,万条河,池塘一个连一个)师述:看,这里千条渠,万条河,池塘一个连一个,水真多啊!谁想来读?

  (点课件,示:处处绿水荡清波):是啊,这里是池塘,那里是池塘,踮起脚尖儿,你会发现,池塘里的水真绿啊!指名读

  师生合作读:师读第一句,生读2、3句

  师叙述:水乡不仅水多,船也多,看看湖面上,好热闹啊,捕鱼的小船你挨着我,我挨着你,好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝,让人心情舒畅,分不清是在湖中央还是已在空中行。

  请小朋友自己读读这一小节,边读边在脑海里放电影,看谁的电影放得最美。

  交流:刚才在脑海里放的什么电影?

  (点课件,出示图和课文),引读:白帆片片像

  指名读齐读

  师述:水乡船很多,船上的人们不由得唱起了动听的渔歌,让我们一起来听听水乡的歌。(师放音乐,生闭上眼)张开小眼,跟着音乐,读读这一小节。

  4、水乡这么美,水乡歌更美,这么美的课文,读它是一种享受,谁愿意来享受这种读书的快乐呢?指名生读让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。齐读。

  三、课外拓展

  我们张家港就是水乡,你们还能说说水乡什么多吗?(生答)

  课件出示荷叶图:水乡什么多?

  荷叶多。

  师:怎么多?谁来做小诗人?指导

  刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多,能象刚才一样编首小诗吗?

  找自己的好朋友先说一说。

  交流。

  四、作业

  把你编的小诗写下来。

二年级上册水乡歌教学设计(篇3)

  教学目的:

  1认识8个生字和3个只识不写的字,学写新偏旁风字旁和生字飘。

  2初读课文,把课文读正确,读流利。了解课文大意。

  教学重点:初读指导,学习生字。

  一、古诗导入,创设情境。

  1.齐背《忆江南》:江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?

  2.江南的景色确实美!(用多媒体出示课文插图)师描述:江南的天是那么的蓝,水是那么的清,树是那么的绿,人们的生活是那么的幸福。老师真想用一首诗来赞美它,想听吗?

  3.学生边看图边听课文的配乐朗读。

  过渡:这首诗就是我们今天要学的课文。

  二、揭示课题,读好课题。

  1歌歌颂、赞美水乡,所以题目是水乡歌

  2课题:21。水乡歌

  3好课题

  过渡:你们也想用这首诗来赞美水乡吗?让我们一起读课文吧!

  三、指导初读,感知美文。

  1.整体感知课文

  (1)轻地自读课文,争取读正确,读通顺,并找出课文有几个自然段。一边不行可以多读几遍。

  (2)交流:课文有几个自然段?(3个)

  (3)实物投影课文内容,指名学生说说哪几个自然段。

  过渡:傅老师听说二(3)班的小朋友读书特别好,我来考考你们。

  2.初读第一自然段

  (1)读生字和只识不写的字

  a师在课文中点出生字:连、荡

  b出示生字卡片,读好生字。指名读,评价;学生领学生读(谁当小老师)

  (2)读容易读错的词语(大家来当啄木鸟医生)

  a卡片出示容易读错的词语:水乡、什么、处处

  b读好词语。指名读,评价;男女生比赛读,互相表扬。

  (3)读自然段

  a指名读,评价。

  b齐读。

  (4)小结学法:小朋友想一想老师刚才请大家先读了什么?(生字和只识不写的字)再读了什么?(几个容易读错的词语)最后呢?(把一段连起来读)

  过渡:老师觉得小朋友刚才读得很不错,我们还用这个方法来读第二段吧。

  3.初读第二自然段

  (1)读生字和只识不写的字

  a学生在生字表中找生字和只识不写的字,在课文中加点,再读一读。

  b反馈:学生说,师在课文中画出生字和只识不写的字,指名读,正音,齐读生字。

  (2)读容易读错的词语(大家来当啄木鸟医生)

  a学生找词,自读。

  b反馈:师在课文里画出,具体词语机动,指名读,齐读。

  (3)读自然段

  a自由练读

  b反馈:指名读,打擂台,齐读。

  过渡:刚才学第二自然段我们也用了先读生字,再读词语,最后读自然段的方法,现在我们用同样的方法来读第三自然段。老师想请大家分小组读,看看大家会不会合作。

  4.初读第三自然段

  (1)分四人小组练读,要求:按先读生字再读词语最后读自然段的顺序练读,读完后交流,可以全组展示,也可以推选代表展示。

  (2)反馈。推选朗读小能手和优胜小组。[因位能都读没平出]

  过渡:小朋友们读得这么认真又读得这么好,一定读懂课文了吧。

  四、说说课文大意

  1指名说说课文大意

  2板书:水多、船多、歌多

  五、学习生字

  1齐读生字一遍。

  2情景激励:课文中有许多的船,你要是学会一个生字,老师就让你在一条船上挂上你的帆,并在帆上写你的字,这条船就是你的了,你还可以给它取你喜欢的名字,比如知识号、雏鹰号等。

  3学写飘(1)学习新偏旁(2)看书上的笔顺描红记笔顺,在田字格中描红。(3)用简便方法记一记。换衣服、搭积木等等。(4)容易写错的地方来提醒同学。(5)在习字册中把字写漂亮,描一遍、写两遍。(6)投影反馈(7)小结方法。

  4同法学习其他字。

  5把漂亮的字挂到船上

  六、课堂小结

二年级上册水乡歌教学设计(篇4)

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会三个生字连、荡、船。

  3、让学生初步感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

  教学重点:

  朗读课文,理解一些字词,如:渠、驳。

  教学难点:

  理解白帆飘满湖面飘满河和歌曲装满一箩又一箩。

  情感教育:

  热爱大自然,热爱生活。

  教学准备:

  多媒体课件,小卡片。

  教学过程:

  一、创设情境导入新课

  1、教师口述:音乐能让我们展开想象的翅膀,带我们去自己想去的任何地方。此时此刻,让我们一起聆听优雅的音乐,走进风光秀丽的水乡吧!

  2、(播放舒缓的背景音乐,屏幕出示江南的风光片)师述:大家看,这就是水乡。仔细看看,多美呀!绿水环绕着清波,身处其境,犹如进入了人间仙境。再看看湖面上,好热闹啊,捕鱼的小船你挨着我,我挨着你,好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝,让人心情舒畅,分不清是在湖中央还是已在空中行。

  3、你们喜欢水乡吗?(生答:喜欢)其实我们的家乡--太仓就是一个风景怡人的水乡呀!

  二、初读课文整体感知

  1、过渡揭题:水乡的美可以用音乐来渲染,用画面来展现,还可以用诗来描绘呢!请大家看老师写课题。板书课题。读好课题。

  这是一首献给水乡的歌,想听吗?

  2、教师范读课文,配乐《秋湖月夜》。

  3、学生自读课文。

  要求:读准字音,读通诗句。

  4、同桌互读,相互评价、纠正。

  5、指名读,相机指导。

  师:你喜欢读哪一段课文,读给大家听一听好吗

  6、随机出示词语:清波、飘满、装满、咱、新生活。指名读,齐读

  三、自读自悟朗读交流

  1、自读课文,思考:水乡留给你印象最深的是什么?怎么体会到的?

  2、全班交流:①水多、船多、歌多。(此处教师板书)

  ②你是怎么体会到的?指名说说,并进行朗读指导。

  四、鼓励质疑引导解惑

  1、再读课文,学生质疑。

  2、小组选择问题讨论,然后组间交流。

  3、教师对学生不能解决的问题给予指导、帮助。

  如:(1)渠、河、池有什么不一样?(出示画面,请学生一一指出)

  (2)驳与船一样吗?(看图理解)

  (3)歌能装在箩里吗?

  教师提问启发:谁在唱歌?水乡人民用箩装什么?望着一箩又一箩的劳动成果,水乡人民会唱些什么呢?学生再次朗读第三小节。

  五、回归整体表情朗读

  师生合作,师问生答。

  六、学习生字培养习惯

  1、写好飘、装、船三个生字。

  2、学生说说记忆的方法。

  3、教师板书,学生书空。

  4、学生在书上描红,师巡视指导写字的姿势。

二年级上册水乡歌教学设计(篇5)

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

  2、随文认识飘装,学习新部首风衣。

  3、了解水乡的一些特点,感受水乡美丽的风光,激发学生热爱家乡的情感。

  教学准备:

  多媒体课件、音乐磁带

  教学过程:

  一、观看水乡图片,激发审美情感

  小朋友们,老师今天给你们带来了一些很漂亮的图片,想看吗?(示:江南美景)

  二、进行文本对话,升华审美感知

  1、自由读课文,说说你最喜欢哪一自然段?

  板课题:21水乡歌

  (一)学习第一自然段

  1、自由读,找出体现水多的词句,标出相关词语。

  2、指名读、评。

  3、想象:如果给你一张纸,你想画什么来表现水多。

  4、课件显示,理解渠。

  5、男女赛读第一自然段。

  6、齐读。

  (二)学习第二自然段

  1、出示第二自然段,指名读

  2、听了他的朗读,你知道了什么?(师板书:船多)

  3、从哪儿看出船多呢?相机指导朗读

  4、学习生字飘

  5、指名读这一自然段,其余学生闭目倾听,听完后告诉大家你仿佛看到了什么?

  6、美读第二自然段。

  过渡,你还喜欢水乡的什么呢?

  (三)学习第三自然段

  1、欣赏乐曲《太湖美》

  2、自学本段,你读懂了什么?(板:歌多)

  3、哪些句子使你觉得歌多呢?

  指名读、评

  4、学习生字装

  5、质疑、解疑

  6、齐读

  [以上三个自然段根据学生提出的喜欢哪个自然段进行变序教学]

  三、引导实践活动,进行审美创造

  1、配乐齐读

  2、自由选择练背

  3、编诗:家乡什么多?

  _______多。

  千______,万_____,

  ___________________,________________________。

二年级上册水乡歌教学设计(篇6)

  【教学目标】

  1、在流利、有感情朗读的基础上背诵课文。

  2、学会本课2个生字,“装”“箩”,认识偏旁,“衣字底”理解由生字组成的词语。

  3、朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发学生热爱大自然,热爱生活的思想感情。

  【教学过程】:

  (一)激情导课

  1.今天我们继续学习课文《水乡歌》,更好的感受水乡的美丽,先要检查字词关,复习巩固生字词。

  2、整体回忆:同学们,水乡的什么多?(随即板书:水多,船多,歌多。)

  (二)民主导学:

  (1)任务呈现:任务一:熟读诗歌,在朗读中感知文意。

  策略:1.自由朗读第小节,说说你知道了什么?

  2.展示朗读,用你的朗读感知水乡的美丽富饶。

  (2)自主学习:教师巡视、学生根据要求自主学习。

  (3)展示交流:

  1.“学”第一小节

  A、通过你的朗读,告诉大家水乡的水多!

  B、在学生们一遍遍的`朗读中,指导:水乡哪儿有水?看图理解“渠”感知“千条渠万条河”“池塘一个连一个”的水多。

  C、为更好的读美“处处绿水荡清波”的句子,我出示了一段江南水乡乌镇的视频,“河面波光粼粼,岸上杨柳依依,坐在阿婆摇的船上,阵阵清风吹来,水面荡漾起层层波纹,让人心情舒畅,好美呀!再来朗读这句。感受到水乡的水多,水美!

  2.“扶”第二小节

  A.因为水乡水多,所以交通工具就是船,读第二小节,告诉我们有什么船?(看图片认识“驳”)

  B.指导朗读船多和白帆的美。

  C这么多的船,渔民们用来干什么?引导渔民的勤劳。

  3.“放”第三小节

  A读第三小节,你能提出什么问题?(为什么歌装满一箩又一箩?)

  B.同桌交流,看图片,理解箩筐里装的不仅仅是鱼虾,还是他们美好的生活,也是渔民们一支支快乐的歌曲。

  C.指导朗读,赛读,评价。

  4.整体读文,你们有没有发现这首诗的特点?

  (每节都以“水乡什么多”开头)你能读好这个问句吗?

  (三)检测导结:

  苏教版二年级上册20课《水乡歌》第二课时教学设计苏教版二年级上册20课《水乡歌》第二课时教学设计水乡还有什么多?在古筝的配乐下欣赏一张张图片,激发孩子们有话说的欲望。并同桌交流。

分享

热门关注

关于有关清明节的短句31条

清明节短句

[荐]小学安全应急预案集锦

小学安全应急预案

应届毕业生实习证明如何写合集

应届毕业生实习证明

关于劳动节的文案短语大全

劳动节短语文案

[精]开业老板对员工的讲话稿通用

开业讲话稿

二年级上册语文黄山奇石教学设计

黄山奇石教学设计

关于二年级语文《找春天》教学设计1500字

二年级语文找春天教学设计

二年级上册语文植物妈妈有办法教学设计

二年级上册语文植物妈妈办法教学设计

二年级语文上册坐井观天教学反思

二年级语文上册坐井观天教学反思

二年级语文上册教学设计及反思范文通用版

二年级语文上册教学设计