中班主题活动水果系列

2023-03-03 16:02:36 中班主题活动

中班主题活动水果 篇1

  目标:1.理解故事内容,知道再好吃的东西也不能贪吃。

  2.能大胆创作,充分想象,用已掌握的搓、团圆、捏、压印等技能制作出各种水果,发展其动手能力。

  准备:1.泥巴若干,各种材料:树叶、牙签、小棒,树枝等。

  2.泥蛇一条

  过程:

  一、导入活动

  1.(教师出示一条泥做的蛇)你们看谁来了呀?

  它的名字叫多多。你们想知道多多的故事吗?

  二、欣赏故事

  1.教师有表情的讲述故事,幼儿倾听。

  2.提问:小蛇多多吃了哪些水果?

  三、制作水果

  1.你想吃什么水果?幼儿回答教师引导幼儿说出各种不同的水果。

  2.我们来把自己喜欢吃的水果做出来吧!

  3.介绍材料,看老师给你们准备了什么材料?(泥和一些辅助材料)

  (引导幼儿根据自身的需求选择辅助材料和工具,鼓励幼儿发挥想象做出与别人不同的水果)

  4.幼儿制作,教师观察指导

  提醒幼儿将泥搓的光滑后再制作

  四、多多吃水果

  1.(教师拿着泥蛇吃水果)多多看见小朋友做的水果,嘴巴又馋了。

  2.教师挑一些做的比较别致的水果让多多吃,并进行简单的讲评,如:这个苹果很漂亮,又圆又大,我要吃的。等。

  五、多多怎么了

  1.多多吃了香蕉、苹果、橘子、草莓现在肚子胀鼓鼓的好难受啊!

  2.多多为什么会这样啊?怎么办呢?(引导幼儿帮忙想办法)

  3.教师继续讲故事。从一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上到最后。

  4.多多吃了太多的东西,很难受,幸亏有小蚂蚁帮忙才能轻松的回家,我们小朋友能不能像多多一样一下子吃很多东西?(幼儿讨论)

  教师小结:一下子吃很多东西对身体不好,有好吃的东西不一定要一次吃完。

中班主题活动水果 篇2

  一、活动背景:

  本周有一次活动是带孩子们到公园观察秋天的景象,在回来的路上途径水果摊,孩子们看到了各式各样的水果都特别兴奋,像发现了宝贝似的叫起来:这么多水果呀,有苹果、香蕉,我吃过香蕉,还有猕猴桃呢,那是什么水果我没见过。许多孩子便讨论起水果来,相互交流着自己吃过的以及认识和不认识的水果。

  二、活动产生:

  水果家族其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐。对幼儿具有很大的吸引力,更是他们健康成长的物质来源。它是幼儿每天直接接触的事物,然而,这种接触大多是一种自然的接触,一种模糊的混沌的知觉。主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习,引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。于是我便设计了水果这一主题活动。

  活动一:各种各样的水果

  一、活动目标:

  1、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

  2、感受水果的多种多样。

  二、活动准备:

  1、活动前组织幼儿参观水果市场,找一找各种各样的水果。

  2、活动室内布置各种水果图片、挂图、实物、或模型。

  3、每组一个百宝箱,里面放有各种各样的水果。

  4、收集各种各样的水果。

  三、活动过程:

  1、通过回忆、交流,能大胆、清楚地说出水果的名称。

  师:小朋友,你们还记得昨天我们去参观什么地方了吗?你在水果市场找到什么水果?我们教师里有没有?(幼儿自由交流后个别介绍,并指出相应的水果)

  幼A:我找到了苹果。

  幼B:我找到了香蕉,我吃过可甜呢。

  幼C:我找到了荔枝,我爸爸说这是南方的水果。老师哪个水果叫什么?

  幼D:那是山竹,我吃过,超市里有买的。

  (分析:活动一开始幼儿的认识兴趣就很浓厚,还提出问题,这说明水果对幼儿有着深深的吸引,根据幼儿这一特点我设计了下一个活动环节)

  2、通过摸水果感知各种水果的特点。

  师:老师这里有一个百宝箱,里面放了好多水果,我要请小朋友去摸一摸,摸到以后可以拿出来一个,看一看你认不认识?说一说它的名字、形状和颜色。

  幼A:老师我摸到了,好像是苹果。

  师:可以拿出来看一看。

  幼A:呀!就是苹果,这么大,它圆圆的,是红色的。

  幼B:老师我摸到了,是香蕉,它是黄色的,有点弯,像小船。

  幼C:我看还像月亮。

  (分析:幼儿在认识过程中想象力得到很好的发挥。)

  3、通过品尝与交流,了解水果有各种各样的味道。

  师:这么多好吃的水果你们想不想尝一尝?你可以一边吃一边和旁边的小伙伴说一说:我吃的是什么水果,是什么味道的。

  (幼儿边品尝边交流)

  集体交流:我吃的是什么水果,什么味道。

  幼A:我吃的是香蕉,它甜甜地、软软地。

  幼B:我吃的是荔枝,它需要剥皮,味道甜甜的还有核呢。

  幼C:我吃的是苹果,酸甜酸甜的,还挺脆的。

  幼D:老师我吃的苹果是甜的但是不脆很绵软。

  4、小结:水果有各种各样的形状、有圆的、椭圆的、长的等等;还有各种颜色,红的、绿的、黄的、橘红的、紫的等;还有不同的味道,甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身体更健康,所以我们要每天吃水果。

  5、延伸活动:在活动区进行秋天水果展,让幼儿在日常活动中继续干支水果的特征。

  (分析:让幼儿吃水果是他们最高兴的事,每个孩子的脸上都像新鲜水果一样甜美,他们通过吃水果获得了丰富的直接经验,并十分愿意将自己的感觉与同伴分享。)

  活动二:水果分类

  一、活动目标:

  1、将各种水果按照某一种特征进行分类。

  2、增强与同伴的合作能力,体验合作的愉快。

  二、活动准备:

  1、水果筐4个里面放有各种水果图片(图片数多余幼儿数两倍以上)

  2、将幼儿分成4组。小盘每组若干。

  3、水果超市的货架(可用几张桌子放上若干个水果筐)

  三、活动过程:

  1、引导幼儿将水果按不同特征分类。

  师:现在请你们把筐中的水果分类后分别放入你们桌上的小盘中。

  (在幼儿操作过程中鼓励引导幼儿尝试用不同的方法来给水果分类。)

  2、展示和交流分水果的方法。

  师:请你说一说是怎样分水果的,你把哪些水果放在一起?

  幼A:我把苹果、橘子、橙子放在一起因为它们都是圆的。

  幼B:我把香蕉、梨、苹果梨、芒果、柠檬、菠萝放在一起,它们都是黄色的。我把苹果、李子、樱桃放在一起,它们是红色的。橘子、橙子、柿子放在一起它们都是橘红色的。

  幼C:我把荔枝、山竹、红毛丹放在一起,它们都有硬壳。桃、葡萄、李子放到一起它们的果皮比较薄又软。

  (分析:在这个环节的操作活动中,我根据幼儿能力的差异,提供了不同的水果,对于能力差的幼儿,我提供的水果数量较少,而且只有一种分法,帮助他们通过操作,理解分类的含义,对于能力强的幼儿,我提供的水果不仅数量增加了,而且能有两种或两种以上不同的分法,让他们根据自己的意愿确定分类的标准,给予他们更多主动探索的机会。)

  3、游戏:水果超市(讨论水果超市的水果怎么分。)

  ⑴师:水果超市的水果真多,你们准备怎样把它们分一分?

  幼A:把不一样的水果都分开来。

  幼B:把同样颜色的水果放在一起。

  (幼儿给水果超市分水果。幼儿想出了许多不同的分法来分水果,可究竟采用哪种方法呢?萌萌想出了举手表决的方法,最后幼儿决定按颜色特征来分,水果超市的营业员一起动手,很快就把水果超市的水果分得整整齐齐。)

  ⑵幼儿交流分水果的过程。

  师:水果超市真整齐,请营业员来介绍一下你们是怎么分的。

  幼A:我把果皮是红色的水果放在一起,果皮是绿色的水果放在一起,果皮是橘红色的水果放在一起,果皮是黄色的水果放在一起。

  (分析:其实幼儿最后采用的根据颜色不同来分糖果的方法并不十分合理,但这也反映出了幼儿的思维特点直观性和形象性,因此我在尊重幼儿意愿的基础上,引导幼儿采用更合理的分类方法。)

中班主题活动水果 篇3

  活动设计背景

  为了让孩子们能够感知秋天景色的美丽,了解秋季气候与人们生活、动植物等的关系,获取相关的感性经验,有热爱大自然的情感,所以设计这一活动。

  活动目标

  1.用多种方式表达对秋天的喜爱之情,体验丰收的喜悦。

  2.认识几种常见的农作物,水果和菊花,知道秋天是多彩的季节。

  3.能用优美的词句描述秋天的田野,果园丰收和菊花盛开的景象。

  4.体验明显的季节特征。

  5.培养幼儿敏锐的观察能力。

  教学重点、难点

  1. 孩子们还小,还不知道自己吃的粮食和水果是怎样来的

  2.让孩子们对秋天的喜爱。

  活动准备

  1.一张丰收季节的图片。

  2.常见的几种农作物,水果和菊花。

  活动过程

  1.交流活动:多彩的秋天

  提问:现在是什么季节?秋天的大自然有些什么色彩?你是从哪里看出来的?

  2.看图观察:美丽的秋天。

  引导幼儿看丰收节的图片,并提问:1.秋天是什么样的?2.小朋友喜欢做什么?3.秋天有哪些粮食丰收了?哪些果子成熟了?4.人们是怎样收果子和粮食的?5看到丰收的景象,你心里怎样?

  引导幼儿谈话:秋天里有哪些花开放了?这些花是什么样的?

  3.交流与表现:丰收的秋天。

  引导幼儿用喜欢的方式表达对秋天的喜爱。

  1. 谈话:秋天是一个什么样的季节?你有什么感受?

  2. 唱丰收的歌,跳丰收的舞。

  教学反思

  1.在幼儿园里,大班的孩子要比小班、中班的孩子的学习能力要强,在语言表达能力和思维能力都有了一定的基础,有些方面只需要老师稍微的指点一下,他们就能很快的接受了。

  2.对活动过程的反思:

  幼儿在活动中都能主动积极的参与,甚至主动帮助老师完成活动。他们的讨论,判断能力,游戏活动能力使得这个活动能很好的开展下去。幼儿的语言表达,判决断能力都得到了锻炼。

  3.对活动效果的评析:

  在整个活动中,孩子们的参与度很高,热闹的掌声培训了孩子的自尊心,自信心,使得所有的幼儿都能积极主动参与到活动中。

  4.如果让我重新来上这个活动,我会带着孩子们亲自去参观附近的田地和果园,并将所见所闻记录下来。

中班主题活动水果 篇4

  一、家乡的水果主题来源

  一天,方彬的爸爸拿来了很大一袋子李子来送给老师吃,小朋友围着老师七嘴八舌地说开了。方彬说:我们家还有杏子树,还有桃子树,杏子树很高的。厉梦婷说:我们家也有李子树,也有桃子树。我们家有枇杷树。我们家有樱桃树,孩子们的议论让我意识到这是一个极好的活动内容家乡的水果。为了开展这一主题活动,我们也进行了一些调查,我们班29名幼儿,有28名幼儿家中或亲威家种有果树,大部分幼儿都有摘果子的亲身经历,对果树也有一个基本的认知经验;家中种的果树种类有李子、杏子、枇杷、桃子、樱桃,还有西瓜和葡萄等,另外,5~6月份,正是这些水果成熟丰收的时候,也为我们开展主题活动提供了有利条件。我们将从幼儿的实际和兴趣出发,从中提取具有教育价值的内容,把握幼儿发展层次的差异,通过多种形式,多种途径的交互作用,以达到幼儿自主参与,自发生成,在其自身认识结构基础上向更高一阶段发展,促使家乡的水果主题活动的顺利开展。

  二、家乡的水果预设主题活动目标

  1、利用周围环境,通过开展各类活动认识家乡的各种水果,了解水果的生长过程及外形特征,激发幼儿热爱劳动,热爱家乡的情感。

  2、学习多途径收集有效信息,乐于与同伴交流。

  三、主题思考网络

  四、环境创设

  (一)活动区

  1、科学区

  (1)在自然角里摆放本地常见的水果、干果,如李子、杏子、白果、西瓜等。

  (2)收集各种水果核,分别放入塑料盒子或盘子里,再自制标签插在其中。

  2、美工区

  (1)提供各色橡皮泥制作水果。

  (2)提供各种水果核,进行粘贴造型。

  (3)提供各种废旧纸盒、包装纸,供幼儿剪剪、贴贴、画画,包装水果。

  3、阅读区

  张贴各种水果的挂图,供幼儿互相出谜、猜谜。

  (二)墙饰

  1、张贴幼儿摘水果的照片。

  2、举办画水果作品展览。

  五、主题实施

  活动一:摘李子和杏子

  (一)预设目标

  1、感受李子和杏子的基本特征,探索判别水果成熟的基本方法。

  2、感受摘果子的乐趣,体验合作的快乐。

  (二)活动准备

  1、事先与附近种有这两种水果的家长联系,选择几棵低矮的便于幼儿观察,采摘的果树。

  2、请家长事先向孩子介绍判别李子和杏子成熟的方法。

  (三)活动过程与活动实录

  1、谈话

  (1)讨论外出时路上要注意的事项和自我保护的方法;

  (2)果子摘下来不能马上吃,要洗洗再吃。

  2、摘桃子和杏子

  幼:老师,你看这个杏子是熟的。

  师:你怎么知道的?

  幼:黄黄的,软软的就是熟的。

  幼:李子红红的才是熟的,才好吃。

  幼:青的是酸的,牙齿都要酸完了。

  师:杏子和李子有什么不同呢?

  幼:李子是圆的,杏子是有点扁的。

  幼:颜色不一样。

  幼:这个李子不好吃了,里面有虫子了,你看有洞了,里面肯定有虫子。

  幼:老师,那边的树上有很多杏子,你快来看。

  我走过去,可不是树上挂满了黄黄的杏子,看起来真诱人,可是这棵杏子树却很高,人根本够不到的。

  我说:要怎么才能摘到杏子呢?

  吴艺楠说:拿根棍子来敲。

  方彬说:这样,杏子掉下来要烂的,老师,我有办法的,找一块很大很大的布,叫小朋友在下面接住,你拿一根棍子去敲杏子,杏子就会掉下来,落在这块布上了,这样杏子就不会掉烂的。

  泮栋桢说:老师,我也有一个办法,拿一个网兜就可以了,我爸爸是这么摘杏子的。

  邵杭奕说:拿一个梯子爬上去摘。

  灿灿说:要是小猴子在就好了,它来帮我们摘。

  我说:你们想的这些办法都很好,我们还是请方彬的爸爸来帮忙吧。于是我请来了家长来帮忙,家长拿来了很大一块布,有拿来了很长一根棍子,我和孩子们用手拉着布接在树下,那位家长就用棍子来敲杏子,杏子一个个从树上掉下来,孩子们看得可兴奋了:杏子下来了,杏子下来了。下杏子雨了。

  3、整理回幼儿园。

  4、请幼儿大胆说说摘李子和杏子的感受。

  (四)活动反思

  外出活动总能提起幼儿的兴趣和热情,李子和杏子这两种水果在万市是非常常见的水果,几乎家家都有,这从家长的反馈表中也得到了证实,我们班的大部分孩子都有摘杏子、李子的经验,他们知道怎么样的杏子是熟的,怎么样的李子是熟的,是可以吃的。他们在与同伴之间的交流中将这些经验传达给了对方,使另外的孩子也获得了感性的知识。

  那棵高的杏子树并不是我们预设的内容,只是孩子们在活动中无意间发现的,但是他们似乎对从高的树上摘杏子更感兴趣,所以当摘不到杏子时,孩子们运用已有的经验,想出了各种办法,当杏子从高高的杏子树上落下来的时候,孩子们表现的异常兴奋,下杏子雨了。在回来的路上孩子们还在不停地回味着,老师,今天我想的办法好不好?老师,我又想了一个办法,拿一个皮枪把它打下来。

  针对孩子们在如何才能从高的杏子树上摘来杏子所表现的积极性,我们又生成了语言创编活动《高高的杏子树》。

  另外,我们将摘来的杏子和李子洗干净,开设了品尝区,供幼儿自由品尝(注:杏子和李子有成熟的,也有不成熟的。)让孩子们在实物品尝中,在互相交流中,获得更多的感性经验。

  活动二:续编故事《高高的杏子树》

  (一)活动目标

  1、理解故事内容,大胆想象,续编故事。

  2、能在同伴间大胆表述自己的想法。

  (二)活动准备

  故事图片

  (三)活动过程及活动实录

  1、欣赏故事,了解故事情节。

  2、教师引导幼儿大胆想象,续编故事。

  后来请孙悟空来帮忙,他的金箍棒能变长变短,孙悟空说了一声:长,金箍棒就会变长,用长长的金箍棒就可以打杏子了。

  有一个小孩他有一把皮枪,用皮枪对准杏子来打杏子,杏子就可以下来了。

  请长颈鹿来帮忙,他的脖子很长

  请风爷爷来帮忙,风一吹杏子就会掉下来,上次我们家的杏子也是被风吹下来的

  3、鼓励幼儿将自己的想法用绘画的形式表现

  延伸活动:张贴幼儿的绘画作品,幼儿与同伴交流自己的作品。

  (四)活动反思

  孩子们在续编故事时,有的孩子运用自己已有的经验,他知道用什么有效地办法办法才能摘到杏子,所以续编的情节符合孩子的生活经验,如用棍子打下来、用网兜、用梯子等,还有的孩子则插上了想象的翅膀,孙悟空、长颈鹿、大象、风爷爷等等都出现在了故事情节中,虽然续编的故事情节不长,孩子的想法也略显幼稚。但是这是孩子感兴趣的,只要每个孩子能大胆想象,大胆表述,不管是真实的还是虚构的都得到了老师的肯定。

  活动三:《家乡的水果真多》

  (一)活动目标

  1、认识家乡的水果,知道其名称。

  2、通过各种感官比较它们的外形特征,并愿意用语言表达自己的发现。

  3、进一步激发幼儿爱家乡的情感。

  4、体验与同伴交流的快乐。

  (二)活动准备

  1、桔子、西瓜等家乡常见的水果图片。

  2、当季水果,如:西瓜、杨梅、桃子、李子、杏子等实物。

  3我家的果树调查表及各类水果的小图片。

  (三)活动过程与活动实录

  1、出示家乡常见的水果图片。

  提问,这是什么水果?

  于倩说:桔子、葡萄、梨头、枇杷、石榴,

  提问,你在万市哪一个地方看见过这些水果?

  方彬说:我奶奶家有有葡萄树的。

  厉梦婷说:我家边上的山上有桔子树的,现在已经有了,就是还没好吃。

  卢鸿远:我们家有石榴树还有樱桃树。

  孩子们如数家珍地说看,显然孩子们对这些水果是再熟悉不过了,我说:这些水果在万市都有种在那里,这些都是我们家乡的水果,你还知道哪些家乡的水果呢?

  桃子、李子、杏了、草莓孩子们一下子说了一大串,我将孩子们说的水果图片贴在黑板上,最后我说:我们万市的水果可真多,我们家乡的水果可真多啊!

  孩子们听了我的话,显得很兴奋,嘴里讲着:怎么那么多啊!

  3、出示水果,引导幼儿比较桃子、杨梅、枇杷、西瓜、李子的外形特征,说说几种水果的不同吃法。

  4、让幼儿品尝水果,与同伴交流水果的不同味道,并知道里面都有果核,提醒幼儿将果核收集起来。

  孩子们一边吃着水果,一边与同伴交流各种水果的美味,西瓜很甜的、杨梅酸的

  延伸活动

  幼儿填写我家的果树调查表。提供各类水果的小图片,将自己家有的果树用图片的形式粘贴,并与同伴交流。

  (四)课后反思

  孩子们对身边的水果真是太了解了,出乎我意料之外,说明这些水果对小朋友的耳濡目染之深。因为是孩子们非常熟悉的事物,所以每个孩子都能说出很多。孩子的一句:怎么那么多啊。油然而生对家乡的喜爱之情。

  孩子们在说家乡还有哪些水果时,其实有小朋友说到了龙羊另外的特产白果和香榧,孩子们不知道这两样是属于干果类的,对水果和干果没有概念。于是,我们在活动区又投放了白果、开心果等干果,给孩子们讲解了水果与干果的区别。

  孩子能说出很多水果的名称,但是对水果与季节的关系还不太了解,我将这个问题留给他们回家自己找大人寻找答案。

  在活动区我们又提放了白果、开心果等干果,讲解了水果和干果的区别。

  活动五:各种各样的核

  活动说明:孩子们在品尝水果的时候,老师总是有意识地让幼儿观察水果的外形,因为我们预设了活动:绘画《多彩的水果》,可是孩子们却对水果的核产生了兴趣,他们发现每样水果的核都是不一样的,有大的,有小的,有圆的,有扁的,于是我们生成了活动《各种各样的核》。

  (一)活动目标

  1、通过观察各种水果核,让幼儿感知各种核的不同外形特征观察结果。

  2、知道每种水果都有不同的果核。

  3、激发幼儿的认知兴趣,体验发现的乐趣。

  (二)活动准备

  1、各种水果核

  2、作业纸(水果与配对的果核连线)。

  3、用桃核刻的工艺品。

  (三)活动过程

  1、幼儿观察各种水果核,大胆表述各种水果核的外形特征(颜色、形状),老师提问:你知道这些是什么水果的核?它们有什么不同?

  卢鸿远:西瓜的核是黑的,像西瓜子。

  方钊:这是枇杷的核,是圆圆的,黄黄的。

  林家乐:这是桃子核,上面有花纹的。

  2、出示实物水果:杨梅、枇杷、桃子等水果验证观察结果,并引导幼儿观察每种水果果核的数量。

  冯雨欣:杨梅只有一个核。

  王欣然:西瓜有很多核,枇杷有2个核,另外的水果只有一个核。

  3、引导幼儿运用已有经验,说说其他水果的核。

  老师提问:你还知道哪些水果有核,它的核是怎么样的?

  4、幼儿操作

  延伸活动:将用桃核制作的工艺品挂在教室里,供幼儿欣赏。

  (四)活动反思

  整个活动通过观察、验证、实际操作的办法加深了幼儿对水果核外形特征的认识,孩子们在看到各种水果的不同外形特征外,也惊奇地发现水果的果核在颜色、形状、数量方面也有所不同,对孩子来说这无疑是一个重大发现,激发了幼儿的认识兴趣和探究愿望,体验了发现的乐趣。

  活动六:水果制品

  活动说明

  我们在活动区投入了用水果加工成的食品,如杨梅干、葡萄干、杏仁、话梅等,孩子们看着这些东西又展开了新一轮的讨论。

  这是杨梅做的,上面还有糖。

  葡萄干肯定是太阳底下晒干来的。

  我说:这些是用水果加工而成的水果制品,你们还知道哪些水果制品吗?

  什么是水果制品?是用什么东西做成的?孩子们对水果制品充满了好奇,我们生成了活动《水果制品》。

  (一)活动目标

  1、让幼儿进一步认识水果,了解水果可以加工成水果制品。

  2、学习向大人获取有效信息,会用语言简单表述自己获得的信息。

  3、乐于与同伴交流,培养倾听别人讲话的习惯。

  (二)活动准备

  1、各种水果制品

  2、幼儿向大人了解一些水果加工成的水果制品

  3、家长工作:家长向幼儿介绍一些水果制品,可让幼儿实际观察,并带一样水果制品到幼儿园。

  (三)活动过程

  1、谈话引出课题

  老师:小朋友们,你们知道这些是用什么做成的。

  幼儿:用水果。

  老师:对,这些都是用水果加工成的水果制品。

  2、说说你的水果制品

  孩子们带的水果制品可真多,有香蕉干、红枣、葡萄干、杏仁、椰子汁、橙汁、苹果汁、各式蜜饯等等,还有小朋友拿来了葡萄酒。

  王欣然:老师,我带的是椰子汁,是有椰子的汁做成的,海南有椰子的。

  鲍芊:这是爸爸做蛋糕用的果酱。

  施李奥桢说:我这个是CiCi果冻,吃起来有菠萝味的,我妈妈跟我说这里面有菠萝汁的,还有这个是苹果味的,这个是芒果味的,里面都有水果。

  3、同伴间交流,说说自己带来的水果制品

  4、师生共享

  互相品尝水果制品,互相说说是什么味道的,用什么水果制成的。

  延伸活动:将吃剩的水果制品投入到区角,供幼儿观察、品尝。

  (四)活动反思

  孩子们带的水果制品可真多,在集体活动中不可能做到每个孩子都有发言机会的,所以我采用了分组数学的形式,让孩子与同伴交流,这样既使每个孩子都会说话的机会,也培养了孩子倾听的习惯。

  活动前期,孩子们对水果制品只是充满了好奇,都对水果制品知之甚少,很少有小朋友能说出一些水果制品,但是孩子通过从家长那里获得的知识,从实物观察,每个孩子都带来了不同的水果制品,孩子们从中获得了知识,扩大了知识面。

  活动七:制作杏仁

  活动说明:自从活动区多了一些水果制品后,孩子们对水果制品的制作产生了兴趣。一天厉梦婷拿来一包杨梅,她说:老师,这想用这些杨梅来做杨梅干。老师根据孩子的兴趣,也查找了一些资料,发现一些蜜饯的制作工序非常复杂,我们条件也有限,于是我们选取了制作比较简单的杏仁作为主要活动,便生成了活动《制作杏仁》。

  (一)活动目标

  1、鼓励幼儿尝试用不同方法打开杏核。

  2、体验成功的快乐。

  (二)活动过程及实录

  第一阶段:论幼儿说说用什么方法打开杏仁核。

  幼儿:老师,我嘴巴咬不动。

  老师:那你用另外的工具试一试。

  幼儿:我用榔头敲敲要碎的。

  幼儿:敲的轻一点,你看。

  幼儿:老师,我又找到一个好办法。

  第二阶段:收集打开杏仁核的工具。

  第三阶段:幼儿尝试用不同方法打开杏仁核。

  幼儿:老师,我嘴巴咬不动。

  老师:那你用另外的工具试一试。

  幼儿:卢鸿远,我榔头敲敲要碎的。

  幼儿:要敲的轻一点,你看。

  第四阶段:炒杏仁,品尝杏仁

  我们将杏仁拿到厨房去炒了一下,虽然味道不是很好,可是孩子们却吃的津津有味。

  (三)活动反思

  孩子们想了很多办法来打开杏仁核,如有嘴巴咬,用榔头敲,用夹核桃的夹子夹,用脚踩,可当真正尝试用这些方面来打开杏仁核时,却遇到了不少困难,嘴巴咬不动,榔头敲要敲碎的,孩子们通过一次次的尝试,从不断的成功与失败间获得了有效的经验,最后终于成功了,在这个过程中,教师只是一个引导者,孩子们体验到了成功的快乐与自豪。

  活动八:制作送给大班哥哥、姐姐的礼品

  活动说明:

  临近学期末,给我们远送礼物大班的孩子经常到我们教室来,给我们唱歌,跟孩子们讲述自己要离开幼儿园到小学去读书了,我也有意无意的经常跟孩子们提起,大班的哥哥、姐姐就毕业了,要离开幼儿园了。一天,邵杭奕说:老师,我们也送一件礼物给大班的哥哥、姐姐吧。我觉得这个提议不错,于是便生成了这个活动。

  (一)活动目标

  1、运用多种材料对水果进行包装。

  2、培养孩子互相关爱的情感。

  (二)活动过程及实录

  1、谈话引出课题。

  老师:大班的哥哥、姐姐就要离开幼儿园了,要到小学去读书,上次哥哥、姐姐送我们礼物过了。

  幼儿:老师,我们也送一件礼物给哥哥、姐姐吧。

  老师:那送什么礼物呢?

  幼儿:送糖给他们;

  送一朵花给他们

  老师:我们现在在上水果的主题,要不我们送哥哥、姐姐水果,好吗?

  幼儿:好啊。

  老师出示一引起带有简单包装的物品。

  老师:这些小礼品好看吗?为什么好看?

  幼儿:外面有漂亮的纸,还有花,放在盒子里就好看了,外面包了一层塑料纸

  老师:这些东西都有漂亮的衣服,它们都是包装过的,别人收到这些礼物肯定会很高兴的。

  幼儿:那我们也给礼物包装一下,哥哥、姐姐会高兴的。

  2、幼儿讨论用什么材料进行包装。

  3、收集包装材料。

  4、制作包装盒。

  5、送哥哥、姐姐礼物。

  (三)活动反思

  孩子的一句:哥哥、姐姐一定喜欢漂亮的礼物。使孩子们积极地投入到整个活动中来,在整个活动中,不仅本班的孩子们感受到同伴之间的关爱,大班即将离开幼儿园的孩子也感受到了这种关爱。孩子们自己收集材料,自己制作包装。虽然都是很简单的包装,但却各具特色,有的孩子用放喜粮的小盒放进几颗李子;有的用吃剩的矿泉水瓶,放进各色的水果,红的、青的也挺好看;有的用塑料袋子,上面打一个蝴蝶结

  在活动中我们也得到了家长的支持,每个家长都积极地帮助孩子收集材料,从家里带水果。

  六、主题反思

  活动已经结束,可是还有很多地方值得自己好好反思一下,如教师预设与幼儿生成的有机结合,幼儿记录表格的设计与应用,环境的创设,家园互动等等方面,还有很多问题有待解决与值得探讨。但是,从这一次的主题活动,也让我对生成性主题活动有了进一步的认识。

  1、发挥本土资源优势。

  农村有得天独厚的环境优势,《纲要》提出充分利用资源,引导幼儿实际感受,祖国文化的丰富与优秀,激发幼儿爱家乡的情感。

  回顾本主题活动的产生实施,使我们深刻地认识到利用和挖掘本地资源的重要性。因为幼儿的热情与投入及能力让我们老师惊喜,幼儿看到熟悉的材料,如何遇到久违的朋友那样高兴,参与活动积极性高。

  2、发挥幼儿活动的主动性,丰富教育活动的形式。

  《纲要》中指出:幼儿的发展具有个体能动性。我们认识到,知识可以通过传授来获得,而幼儿主体的情感、态度不是直接教育就能获得的。应是幼儿在活动中教师适当的引导下,经过目后学习获得。因此,我们利用集体教育活动,小组和个别教育活动,区角活动,戏活动,户外活动,家园合作等不同形式,尽可能为幼儿参与活动积极地创造环境和提供材料。

  3、课程内容的选择要以幼儿实际经验为主。

  对幼儿而言,实际化便是最高的价值,因为实际化、感性化的经验才能正确具有促进幼儿发展的意义。

  幼儿活动中我们看到,他们对于水果的颜色、形状并不感兴趣,因为孩子们对这些水果是再熟悉不过了,因此我们及时调整了活动内容,把幼儿带到他们真正感兴趣的活动中。

  4、教师在活动中提高认识,更新观念,增强活动组织能力。

  教师是幼儿的榜样,在肯定幼儿探索的基础上,教师也在努力以合作者、支持者、参与者的身份,和幼儿建立交互的关系,及时调整活动组织计划,调整策略,深刻领会《纲要》精神,增强活动组织、计划能力。生成性主题活动是我们的尝试阶段,还有很多地方是需要改进的。

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