出国留学网栏目精选：“大班教案”，欢迎阅读。
教师的优良品德，在一定程度上会影响他的学生，在上课之前，教案的打磨非常重要。教案的内容明确有利于学生更直观的接受知识结构，我们在写教案的时候应该要注意什么格式呢？以下是由栏目小编为大家整理的“旅行大班语言教案”，更多相关内容请继续关注本网站！
旅行大班语言教案 篇1
一、活动目标
1、理解故事内容，能根据图片的顺序连贯地讲述故事。
2、能运用新经验，想象并讲述大熊与小动物之间的对话。
3、积极参与讲述活动，并能大胆地表达。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
二、活动准备幼儿用书。
三、指导要点
1.活动重点：能根据图片的顺序连贯讲述故事。
2.活动难点：能运用新经验讲述故事。
3.指导要点：在看看、讲讲中引到幼儿的理解并讲述故事。
四、活动过程
1.激趣导入
师：这是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包会装什么东西呢?听听故事就知道了。
2、出示图片，幼儿观察提问：
这个故事里讲了一件什么事情?(让幼儿仔细观察，调动幼儿原有经验，请个别幼儿代表讲述)
师：小朋友讲的是不是跟图上的故事一样呢?
3.重点观察图片，了解故事情节。
提问：
(1)大熊跟爸爸说了什么?爸爸是怎么做的?
(2)谁最先看到了大熊?说了什么?
(3)然后谁遇又到大熊?说了什么?
(4)最后又遇到了大熊?说了什么?
师：大熊买了鹅婶婶的东西了吗?大熊又遇到了狐狸，(教案.出自：快思.教案网)它买东西了吗?它遇到兔妹妹，它买东西了吗??
提问：
(1)大熊对鹅婶婶说了什么?
(2)大熊对狐狸说了什么?
(3)大熊对兔妹妹说了什么?
(4)最后大熊怎么样啊?
师：请你把它们的对话再说到我们的故事里，使我们的故事变得又长又好听。
4、教师完整讲述一遍故事
5、幼儿讲述故事。
(1)请小朋友分小组互相讲故事。
(2)你会把这个故事讲给好朋友听听吗?请你找个好朋友，相互讲故事。(请2~3名幼儿讲述故事)
6.师生共同讨论。
(1)大熊出去旅游，见什么买什么好不好?为什么?
(2)出去旅游应该带些什么?
(3)如果是你应该怎么做呢?
五、活动评价
幼儿是否能有感情的讲述故事给别人听。
六、活动建议
幼儿的回家说说旅游时旅行包应该带些什么，并用简笔画的方式记录下来，布置墙饰：我的旅行包。
大熊的旅行包一天，大熊说：咳，我已经长大了，让我自己旅行去，好吗?熊爸爸乐开了，他拿出些钱和一个旅行包给了大熊，好吧，儿子。自己旅行去。大熊在旅行包上写了几个鲜红大字：大熊的旅行包。然后揣着钱上街去了。鹅婶婶看到了大熊的旅行包，大声喊：大熊啊，去旅行不买些面包和红肠啊?大熊听了说：对，对。然后就去买了鹅婶婶店里的10个面包和10根红肠，装进了旅行包。
狐狸看到大熊的旅行包，就说：大熊啊，去旅行要买些水果才好，有好吃有解渴。大熊听了说：对，对。他就去狐狸的小店里买了10个苹果和10个梨，统统装进旅行包。
兔妹妹看到了大熊背着旅行包走来，就说：大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了点，不然，再买些矿泉水和饮料该多好。大熊一听赶紧说：我的旅行包可大了，还能装不少东西呢。来，让我再买10瓶矿泉水和10瓶橘子汁吧。大熊背着重重的旅行包，一边走一边快乐地想：我走到小河边，先喝一瓶矿泉水，再吃2个面包和1根红肠，然后再吃2个苹果和3个梨噢，好美啊。想到这里，他赶紧擦了擦流出来的口水，继续向前走。
大熊来到一棵大树下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下来，一转眼便打起呼噜。
大熊做了好多好多的梦。可当他醒来时，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放着鼓鼓的旅行包，上面写着：大熊的旅行包。
反思：
此环节让幼儿自由地与同伴合作讲述，不断提供幼儿讲的机会，提高幼儿讲述的能力，同时也培养自我评价和相互评价的能力。但是在此环节，有些幼儿并不能大方地向同伴讲述故事，或讲述得比较简单。
旅行大班语言教案 篇2
为了帮助幼儿了解家乡的品牌产品，增加对家乡的了解，本学期，我园地方企业文化研究小组选取了靖江奇美公司作为研究对象，创编了童话故事《竖笛小奇美旅行记》，意在通过有趣的故事，帮助幼儿了解奇美乐器的销售情况，知道奇美乐器已经遍布全世界，同时在听一听、讲一讲、学一学、玩一玩的过程中了解国内几个城市和国外几个国家的代表性标志，感知各地区语言的不同，萌发对家乡的热爱之情。
1、理解故事内容，知道奇美乐器很受人们欢迎，已经销售到世界各地。
2、了解国内几个城市和国外几个国家的代表性的标志，并能用语言表达自己的感受，初步感受语言的多样性和丰富性。
3、为靖江拥有奇美乐器而感到自豪，初步萌发幼儿的民族自豪感。
1、世界地图一张，东方明珠电视塔、天安门广场、美国自由女神像和日本的樱花和富士山图片。小礼物若干份以及几段美妙的竖笛音乐。
2、竖笛卡通形象，奇美公司厂歌等。
一.倾听音乐，导入活动。
1、听一听，猜一猜。
师：小朋友，今天我们一起来听一段好听的音乐。
师：猜一猜这段好听的音乐是什么乐器演奏出来的?
幼：钢琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：竖笛。
评析：从幼儿的回答来看，他们对猜测乐器很感兴趣，对各种乐器名称也有了初步的了解。
2、吹一吹，谈一谈。
师：老师也很喜欢竖笛，(教案出自：教案网)还学会了用竖笛吹曲子呢，你们听!(幼儿鼓掌)
师：喜欢吗?幼：喜欢。
师：不光我们这儿的人喜欢，全世界的人呀都喜欢，靖江的奇美牌竖笛已经在许多地方都安家落户了。
3、引出竖笛小奇美。
出示竖笛卡通形象，师：瞧，这是一支刚从奇美公司生产出来的竖笛，它叫小奇美。今天，我们就一起来听一个小奇美的故事《竖笛小奇美旅行记》
评析：由倾听音乐到猜猜乐器名称再到教师现场演奏，自然流畅，激发了幼儿参加活动的兴趣。
二.倾听故事，了解内容。
第一站北京。
1、边听边讲
讲述故事：乒乒乓乓，咕噜咕噜，竖笛小奇美造好了，他伸了伸懒腰，哎呀，在工厂里闷了这么久，终于可以自由啦!小奇美和他的朋友们决定从靖江出发，一起旅行啦!嘀嘀嘀，嘟嘟嘟，他们来到了一个中国最宽的广场。(出示图片)
提问：
(1)这是什么地方?
幼：钟楼广场、马洲公园、南京幼：天安门广场。
(2)天安门广场在哪个城市?
幼：北京。
2、欣赏竖笛演奏的音乐，学习北京人的方言。
提问：
(1)北京人说谁的声音太好听了?
(2)怎么说的?幼：小奇美。幼：象百灵鸟。幼：你们的声音真好听!
(3)我们一起完整地说说看?(你们的声音太好听了，象百灵鸟在唱歌。)
(4)北京人是怎么夸小奇美的?(教案出自：教案网)幼：顶呱呱!幼：小奇美顶呱呱!幼：靖江奇美顶呱呱!
(5)谁能加上动作来学一学?幼儿踊跃上前来用动作和北京话夸小奇美。
第二站上海。
讲述故事：小奇美和朋友们继续旅行了，嘀嘀，嘟嘟这一次他们来到了一个地方。(出示图片)
提问：
(1)这是哪里?幼：东方明珠电视塔。幼：东方明珠。
(2)你觉得东方明珠是什么样子的?(引导幼儿说出东方明珠的主要特征)
幼：高高的。幼：上面尖尖的。幼：上面有好多圆形的。幼：长方形的。
师：我们一起仔细来看一看。
(3)谁能用身体动作来表示东方明珠电视塔?
幼儿有的将两只手并拢举过头顶，有的脚跟踮得高高的，还有的站在了小椅子上。
(4)在什么城市见过?幼：上海。
讲述故事：东方明珠电视塔可有名啦，人们一看到它，就知道上海到了。小奇美们开心地唱起了歌跳起了舞(教师播放音乐，幼儿倾听。)上海的人们很喜欢，都拍手欢迎，并用上海话夸奖了他们，你们听
提问：
(1)上海人怎么夸奖小奇美的?
幼：老个。(没听清楚，说不上来。)幼：老好个。幼：靖江奇美，老-好-个!
(2)上海人夸奖时用了一个什么动作，一起学一学?(引导幼儿一边翘起大拇指从下往上做动作一边学说上海话。)
提问：
(1)朋友们留下了，小奇美有没有留下来?幼：有。幼：没有。
(2)为什么没有留下来呢?
幼：因为他还要去旅行。幼：小奇美要去旅行。幼：他要把好听的音乐送到其他地方去。幼：他还要去更远的地方看风景。
师：小朋友说的都对，让我们一起来听听小奇美是怎么说的吧!
讲述故事：小奇美看看热情的上海人挥挥手说：朋友们，我要把我的歌声送到更远的地方去，再见了!
教师启发幼儿一边模仿小奇美的声音一边做动作学说。
第三站美国。
讲述故事：于是，小奇美走啊走啊，走遍了中国大地，最后走出了中国，飞向了世界，飞呀飞呀来到了一个地方，看到了一座雕塑。(出示图片)
提问：
(1)这是一个什么人?她在干什么?
幼：是一个女人。幼：是一座雕塑。幼：她一只手拿火炬，一只手拿书。
(2)我们一起来学学雕塑的样子?
幼儿和同伴一起模仿雕塑的造型，相互讨论。
(3)这个雕塑是什么国家的?幼：英国。幼：日本。幼：法国。
(4)出示美国国旗，问：这是哪个国家的国旗?
幼：(异口同声)美国。
师：对，这就是美国的自由女神像，是美国自由的象征，人们一看到自由女神像就知道到了美国，就像我们看到东方明珠电视塔就知道到了上海一样。
讲述故事：小奇美高兴地唱起了歌，(教师播放音乐，幼儿倾听。)美国人竖起了大拇指说：靖江奇美，verygood!
提问：
(1)美国人怎么夸小奇美的?你来学一学?
幼：外屋的。幼：瑞顾得。
幼：外瑞顾得。(教师放慢速度，让孩子看着老师的嘴巴，跟着老师学说)
第四站日本。
(教师带领幼儿观察富士山、樱花，欣赏竖笛演奏的乐曲，学用日语夸奖竖笛奇美：靖江奇美，死巴拉西!)
讲述故事：小奇美又踏上了旅途，他飞呀飞呀来到了一个非常美丽的地方，这儿有许多漂亮的花。(出示图片)
提问：
(1)这是什么花?幼：桃花。幼：海棠花。
(2)为什么说是桃花呢?
幼：是粉红色的。幼：因为桃花是粉红色的。
师：粉红色的花可是有许多的。这是这个国家的国花叫樱花。
(3)是什么花?
幼：国花。幼：樱花。
(4)樱花后面的山是什么山?幼：黄山。幼：孤山。
(5)知道这是哪个国家的吗?幼：不知道。幼：摇摇头。
师：我们一起来看看这个国家的国旗。教师将图片翻开，幼儿大声回答日本。
师：对，这既不是黄山也不是孤山，这是日本最有名的富士山。小奇美高兴地唱起了歌(教师播放音乐，幼儿倾听。)日本的朋友们也用日本话夸小奇美说：靖江奇美，死吧拉西。
评析：幼儿根据已知经验，知道北京、上海的代表性标志，对国外几个国家的代表性标志不熟悉，但通过认识国旗很快就了解了这些国家代表性的标志了，同时通过学说各个地区的语言，增添了活动的趣味性，活跃了活动的气氛，也很自然的让幼儿感受奇美乐器不仅到了很多地方，而且很受人们的欢迎。在每一次倾听音乐时，采用变化的形式带来热情，变则通，不停变化的音乐情境和感受不同地区的语言能够保持孩子学习参与的热情，并有效促进音乐和语言听觉表象的形成。
三.回忆故事，迁移经验。
讲述故事：小奇美可高兴了，他越飞越远。
提问：
(1)他还可能飞到哪儿呢?
幼：美国。幼：加拿大。幼：土耳其。幼：英国。幼：泰国。
师：小朋友知道的国家真多啊，教师将小奇美卡通形象插到地图相应的位置上。
(2)小朋友你们想不想学小奇美一起去旅行?幼儿齐声回答想。
师：那好吧，我们一起出发吧!
教师带领幼儿玩游戏，以开火车到站的形式进行一问一答，回顾故事内容。
(3)为什么小奇美每到一个地方都受人们的欢迎呢?幼：因为他声音好听。
幼：声音很动听。幼：因为他象百灵鸟在唱歌呢!
(4)引导幼儿用家乡话赞美奇美。
师：小奇美真了不起!是我们靖江人民的骄傲，我们也来用我们的家乡话来夸夸小奇美吧。
幼：小竖笛，你好咯。幼：美美，美美，劲好遛。幼：奇美，奇美，好撒的宁类。
幼：靖江奇美，好的不得了类。幼：靖江奇美顶顶好!
评析：教师带领幼儿以旅行的方式回顾竖笛奇美走过的地方，并用家乡话夸奖奇美竖笛，目的是让幼儿亲身体验小竖笛旅行时的快乐，感受各个地区不同语言的趣味性。
四.与奇美的叔叔阿姨们互动。
提问：
(1)这么好的乐器是谁生产出来的?
幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨。师：对，是奇美的叔叔阿姨们!今天，他们也被老师邀请来了。
1、介绍创办靖江奇美公司的张叔叔。幼：(幼儿激动不已，情不自禁的鼓掌。)
2、简单介绍奇美公司的情况，鼓励小朋友也要向奇美的叔叔阿姨们一样，不怕困难，好好学习，将来为靖江做贡献。
3、小朋友将自己做的小礼物送给张叔叔。幼儿手拿礼物走到叔叔面前说：叔叔，送给你。谢谢!
并和叔叔握握手、抱一抱。
幼：谢谢叔叔送给我们许多的乐器。
4、请奇美公司的曹老师为小朋友用葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》
幼儿安静倾听，听着听着做起了动作。
5、带领幼儿向奇美的叔叔阿姨介绍自制的玩具乐器。
幼：叔叔，我带你去看我们做的乐器。幼：叔叔，我们做的好不好呀?
幼：叔叔你看呀，这是我们自己做的管风琴。
评析：和奇美的叔叔阿姨互动，增添了孩子的社会性交往，会给他们留下深刻的记忆。
反思：
本次活动我们以竖笛小奇美旅行的形式向幼儿讲述了一个生动的故事，为他们创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境，避免了社会活动中常见的呆板的言语说教。
在活动程序的安排上，我们充分考虑了幼儿的学习特点，注意活动内容的综合性、趣味性，同时还注重了错落有致、动静交替，让听一听、说一说、学一学、做一做、玩一玩的游戏模式贯穿活动始终，幼儿在轻松活泼的氛围中掌握知识，表达情感，提高了活动的有效性，他们在倾听故事、观察图片、学说方言、模仿动作的过程中了解了奇美产品远销国内外的事实，认识了多个地方的标志，在各种语言、标志的碰撞中萌发爱家乡的情感，由对小竖笛的认识、喜爱而延伸到对家乡、对家乡企业的热爱，从而萌发了初步的民族品牌意识。
活动设计中的与奇美的叔叔阿姨互动的环节，为幼儿提供了人际间相互交往和共同活动的机会和条件，把优美的童话与真实的生活、社会两相结合，让奇美的形象在孩子们的心目中更加具体清晰起来。而孩子们与公司代表彼此互赠礼物、相互致谢表达感恩之情的活动过程，又丰富了幼儿的社会经验，促进了幼儿良好社会性品质的形成，真正体现了《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
旅行大班语言教案 篇3
活动目标：
1、理解九只小猪旅行记故事内容，大胆讲述简单的事情。
2、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备：
1、故事画面。
2、初步了解生活中一些“禁止”的事。
活动过程：
一、引起兴趣。
1、你们喜欢旅行吗?为什么?
2、有九只小猪也要去旅行了，我们来看看它们旅行时发生了些什么事情?
二、阅读理解
1、片断一：乱扔垃圾(完整欣赏)，把握、理解小猪的一种心态。
提问：你们都看懂了吗?有什么问题?发生了什么事?
再完整欣赏一遍。
师小结：是啊!小猪来到草地上，看到了“禁止入内”的警示牌，可它们忍不住还是进入了
草地，又吃又玩真开心，可是美丽的草地却……
2、片断二：过危桥。
先出示场景
提问：
(1)小猪继续往前走，这回它们又看到了什么?提示危桥。
(2)为什么要竖这块牌子呢(为什么要“禁止”)?
(3)小猪会过去吗?小猪过了桥又会发生什么事呢?
(4)结果是怎么样?
幼儿完整欣赏，小结。
3、片断三：钻木桶。
(1)九只小猪继续往前走，突然它们闻到了什么?这香味从哪里来的?
(2)原来是个大大的蜂蜜桶，可旁边又写着什么?想想这回小猪们会怎么做?
(3)幼儿欣赏，小结。小猪进入木桶从山坡上滚了下来，结果会怎么样?
师：九只小猪去旅行，它们经过了哪些地方?看到了什么?这些牌子都一样吗?有什么相
同的地方?你们知道“禁止”是什么意思?
三、提问拓展
1、九只小猪还要继续旅行，一路上它们还会经过什么地方?.得都快。
可是一天，从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼，一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃掉了。他逃进漆黑的深水里，又孤独、又害怕，可是，大海里充满了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起来。
他看见了像彩虹果冻似的水母……
他看见了走起路来像怪手似的大龙虾……
他看见了像被看不见的线牵着游的怪鱼……
他看见了长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿的鳗鱼
后来，他看见了一群跟他一样小的小红鱼躲在岩石和海草的黑影子里。“我们一起出去玩吧!”他高兴地说。“不行，大鱼会把我们吃掉的!”小红鱼说。“可是你们不能老待在这里啊，我们一定要想个办法。”小黑鱼说。
他想啊想啊，突然说：“有了，我们可以游在一起，变成海里最大的鱼!”
等小红鱼们能游得像一条大鱼以后，他说：“我来当眼睛”。于是，他们在清疼的早晨里游，也在充满阳光的中午游，大金枪鱼一见，弄不清这是什么鱼，通身红红的，这么大——这家伙一定很厉害吧，吓得扭头逃走了。
活动反思：
本次活动在达成主题目标热爱动物、认识动物、了解动物的基础上延伸出遵守规则和秩序，在公共场所严格按照指示牌行动的目标，加深幼儿秩序的理解，渗透礼仪教育知识点。 这一故事素材采用生动的动物形象，使故事本身充满童趣， 同时故事中九只小猪的旅行因为各种标志的出现以及小猪的不同行为而险象环生，整个故事情节跌宕起伏，却又富有教育意义，让幼儿在紧张与笑声中明白遵守规则的必要。
旅行大班语言教案 篇4
活动目标
1.理解故事内容，了解故事中小水滴旅行的原因及过程。
2.对小水滴的变化过程产生探究兴趣。
活动准备
纸、画笔、《小水滴旅行记》教学挂图、教师教学资源。
活动过程
1.提出旅行的问题，引出故事。
提问：你们喜欢旅行吗?如果小水滴想去天上旅行，怎么去呢?
2.利用教学挂图或教师教学资源讲述故事，帮助幼儿了解小水滴旅行的原因及过程。
听故事后提问：太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?他们的身体怎么样了?他们变成什么了?
在很高的地方，小水滴觉得很冷，他们怎么样了?又变成了什么?
很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么?
几个小水滴抱成一团变成了什么?
3.游戏：小水滴去旅行。进一步感受小水滴旅行的过程。
教师告诉幼儿，地上的长条曲线就是小水滴的家——小河。请幼儿扮演小水滴跳进小河里。
教师边讲故事，幼儿边念：“我是一滴小水滴，邀请太阳来帮忙，照得浑身暖洋洋，快快带我到天上。”幼儿将自己想象成小水滴，根据教师讲述的故事顺序表演小水滴旅行的过程，教师注意引导幼儿用肢体动作表现出小水滴旅行发生变化时的状态。
4.启发幼儿用自己的方式画出小水滴的旅行路线。
活动延伸：
1.可以请幼儿活动后观看幼儿学习资源4第32～33页，巩固对小水滴旅行过程的认识。
2.可以引导幼儿在科学区玩“抓住小水滴”的游戏。
旅行大班语言教案 篇5
活动目标：
1、能发挥想象续编有合理情节的故事，比较连贯地进行讲述。
2、尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。
准备：
1、大故事卷1份、小故事卷5份
2、磁性黑板
过程：
一、谈话引出
1、师生问好。
2、出示“兔子先生”，提问：“什么是‘神奇’?你觉得‘神奇’是什么意思?”
二、讲述故事
1、教师讲述第一幅画。
“春天来了……这是什么标志?”师神秘的引出图片上的标志：“︻”
“这个标志代表什么意思?标志后面会出现什么?”
2、教师讲述第二幅画，启发幼儿调动已有的生活经验，大胆试编试讲。
1)第一部分：“你们外出的时候走过小桥吗?站在桥上都看到什么?兔子先生在桥上的心情又是怎样的?”
引导语：小朋友高兴的时候会怎么样?(及时丰富好听的词)
2)第二部分：出现标志“”
师：“这又是什么标志?标志后面又会出现什么?”
3、教师讲述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理变化
第一部分：
1)“发生了什么事情?”
2)兔子先生这时的心情会怎么样?
3)“兔子先生还会怎么想?”
(引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇)
第二部分：
1)“出现了谁?”
2)“小老鼠会怎么说?”
第三部分：出现一扇门。
师：“打开这扇神奇的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方?它们又会看到什么?”
三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。
1、分5组讲述，教师在听的过程中作适当的引导。
2、请个别幼儿讲述。
四、师讲述自编故事结尾
师：“老师也带兔子先生到一个神奇的地方，你们看是哪里?”(大海)
“对，兔子先生和小老鼠一同打开神奇的大门，兔子先生被眼前的景色惊呆了，金黄色的沙滩上……”
五、区角延伸
课后请幼儿将自己的故事结尾画出来，完整的讲述故事。