教案是老师上课之前需要备好的课件，每位老师应该设计好自己的教案课件。写好教案课件可避免老师漏掉重点内容，怎么样教案课件才算？如果您对此类话题感兴趣我们建议您阅读一下关节课件，供你参考和使用，请收藏和分享！
关节课件 篇1
活动目标：
1.幼儿在游戏活动中了解人体主要关节的名称。
2.感知关节与人体活动的关系。
3.初步懂得保护关节的重要性。
活动重点：
知道各关节所在的位置。
活动难点：
了解人体主要关节的名称及保护关节的重要性。
活动准备：
人体关节图片
2.音乐
活动过程：
一、导入环节
律动导入，发现身体能动的部位。
二、基本环节
（一）引导幼儿在游戏中探索发现会动的关节。
1.教师向幼儿介绍游戏规则，提出要求：请小朋友在游戏的时候，找出自己身上的关节，并在关节的位置上贴上标记。
2.教师巡视指导，关注幼儿在寻找关节的情况。
3.游戏结束，师幼互动，找出不同位置的关节。
（二）出示关节图，引导幼儿认识身体的各个关节。
（三）游戏：
1.指关节位置。
2.说关节名称。
3.师幼互动，活动关节。
（四）认识关节的重要性。
1.在其中一名幼儿肘关节处套上薯片桶，模仿教师动作，通过对比发现关节的重要性。
2.小结：关节会使我们的活动灵活方便,对人体活动和运动有很重要的作用，所以我们要把它保护好。
（五）谈话保护关节。
教师：关节能帮助我们做很多运动，我们要怎样保护关节？你有什么好方法？
三、结束环节
教师小结
四、延伸活动:
日常活动中引导幼儿观察讨论一些幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的现象，引起幼儿对这些现象和活动的重视，一起收集自我保护的资料，帮助幼儿提升自我保护方面的经验，增强自我保护的意识。
关节课件 篇2
一、说设计意图
中班幼儿，运动能力不断增强，动作更趋灵活，但对身体关节的作用及保护方法了解还是很少，易造成运动中关节拉伤、摔伤和碰伤。通过有趣的游戏、关节表演等内容，使幼儿知道关节对人体活动的作用，学会在运动中保护关节的方法。通过平时对孩子们的观察，发现他们对自己的身体非常感兴趣：喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐；音乐响起时，孩子们总是不由自主的翩翩起舞；他们在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢？”如何引导幼儿发现人体肩、臂、手、腿和足会动的奥秘，提高自我保护能力呢？为此我想到了孩子们既熟悉又陌生的“我的关节会表演”这一以保健知识为主的综合主题活动。本活动通过自身的活动，让幼儿去发现关节、认识关节及它在人体中的重要性，从而进一步激发幼儿对人体奥秘的探究欲望，培养幼儿勤于思考和探索问题的兴趣。
二、说活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿。根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况我将本次活动的目标定位于：
1．引导幼儿通过自身的活动，尝试发现身体各部分的关节，并知道它们的名称和各自的作用。（认知目标）
2．教育幼儿平时要注意保护自己和他人的关节。（能力目标）
三、活动准备
1、物质准备：硬纸板做的可活动任务操作图一幅；受伤的人物形象图一幅。呼啦圈8个；皮球8个；哑铃8对；跳绳8条；拉力器8个。
2、环境布置：足够宽敞的场地，供幼儿自主选择运动器械并尝试活动。
3、知识经验准备：个别幼儿有受伤的经验。
四、说活动过程
考虑到体育活动本身的特点及中班幼儿的年龄阶段特点，本次活动主要采用了以下几种教学方法：
1、提问法：在体育活动中采用提问法可以鼓励幼儿自己去探索思考，从而启发他们积极大胆地尝试，动动全身各个部位。另一方面，还有助于了解大体上幼儿基本动作的发展状况。活动开始时通过提问你玩了什么？玩的时候身体的哪个部分动起来了。
2、示范法：幼儿自主尝试活动后，我又请个别幼儿上来尝试示范，其他幼儿从中发现身体的哪个部分动起来了。
此外我还采用了自主探索法、重复练习法等对活动加以整合，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的经验。
五、说教学流程
在整个活动我主要设计了五个环节，包括提问猜想——自由探索——观察示范——集体活动——放松活动。
（一）第一个环节：提问
首先教师先提问，运动的时候身体的哪个部分动起来了？请幼儿自由回答引起兴趣。
（二）第二个环节：引导幼儿自由探索
在这一个环节中通过提问，启发幼儿有意识在玩运动器械的时候有意识的注意到自己哪里动了。
1、提出问题：“玩呼啦圈的时候哪里动了？”
此时，教师应尽量启发鼓励自主探索身体上的关节，我重点观察提取幼儿说出的身体主要关节。
2、请几个幼儿进行示范，试一试。
请个别幼儿上来给大家演示自己是怎么玩运动器械的，重点关注幼儿玩什么运动器械，玩的时候哪里动了。着重提示幼儿不同的运动器械，动的身体部分也不一样。
（三）第三个环节：认识身体关节
1、教师示范人体关节图，引导幼儿注意人物哪里动了：例如手臂动了，动动看，手臂上哪几个地方动了，哪里是有关节的？
手臂上有肩关节、肘关节、腕关节。重点是肘关节，这是幼儿较难记住的。
2、引导认识腿部的关节。师：“那请你动动自己的腿，看看腿上都有哪里有关节？”例如，膝关节和踝关节。
在认识关节的时候，幼儿需要和教师一起不停的念关节的名称
（四）第四环节：游戏“我的关节在哪里”
1．听教师指令寻找相应的关节。
师：都记住我们身上关节的名字了么？接下来就是考考你们的时候啦，我们一起来玩一个游戏，名字叫“我的关节在哪里”。当老师说，‘膝关节在哪里的时候’，请你马上用小手找到膝关节。
2、教师根据孩子反应的情况决定指令的速度。
小结：原来，我们身体许多部位都有关节，它们的部位不同，名称也不同。有腕关节、肘关节、肩关节、膝关节、踝关节、髋关节，等等。
这一环节主要是熟悉关节的名称，通过活泼有趣的活动，让幼儿在活跃的气氛环境中轻松的记住关节的名称。
（五）第五环节：保护关节
1、出示一个受伤的人体关节图，提问：如果我们的关节受伤了怎么办？
2、你有没有让自己的关节受伤过？那是什么感受？幼儿运用已有的经验进行讲述（请×××小朋友回忆关节损伤的经过及带来的后果），教育幼儿要保护自己和他人的关节。
小结：关节对我们身体来说是非常重要的，没有关节我们人就不能动、不能做任何事情，所以我们要保护好它们，只有它们好我们才可以尽情的做游戏，做任何事情！
活动反思：
在活动中，结合《纲要》精神，充分调动幼儿自主学习的意识，注重幼儿对关节的观察、了解的过程，重视孩子自己提出一些问题，通过观察、思考、讨论，再来解决问题。同时，积极接纳幼儿的观点，运用激发、引导、鼓励的方法，使幼儿的思维更活跃，学习积极性更高。
人体骨骼挂图的运用使幼儿从科学的角度去观察自己的身体，也对关节的作用有了形象而科学的认识。活动前请幼儿自主选择运动器械，激发起幼儿对活动更大的兴趣。在活动的过程中，教师带领幼儿边认识关节边活动相应的关节，不但加深了幼儿对关节的认识，也是使活动更生动、有趣。
关节课件 篇3
教学目标：
1、科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
2、过程与方法：能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
3、情感态度与价值观：能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流；能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点：了解身体运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。教学准备：课件、记录表、哑铃等。
教学过程：
一、导入
1、师：刚才同学们这么轻松地站起来又做下去，你知道是由身体的哪些组织来完成的吗？（大腿、骨骼、肌肉……）
2、其实这是由人体的骨骼、关节和肌肉共同完成的，揭示课题。
二、初步认识骨骼、关节和肌肉及其作用
（一）认识骨骼。
1、师：：刚才我们说到了骨骼，你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？比比谁摸出的多。
2、学生摸骨数骨（学生在摸骨的过程中感受骨头在身体的分布及特点）
3、小结：（出示人体骨骼图片）其实我们人体的骨头共有206块，有大有小，它们共同组成了人体的支架——骨骼。
4、师：那你觉得骨骼对于我们身体可能起到什么作用呢？（支撑我们的身体、保护着我们的内脏器官、运动）
（二）认识关节。
1、师：是什么将一块块骨头连结在一起的？（关节）
2、师：大家找一找我们人体哪有自由活动的关节？
3、如果我们人体没有关节会怎样？（通过绑住肘关节写字的活动来感受关节使骨骼能够灵活运动，有了关节骨骼才可以按不同的方式运动）
（三）认识肌肉。
1、师：有了骨骼和关节，人体就能运动了吗？（还需要一个动力源——肌肉）
2、找找看，身上哪里有肌肉？动手捏捏，它是怎样的？
3、（带领做曲臂运动）提问：你观察到是哪里的肌肉在起作用吗？这个过程中还有那些部位的组织也参与了？
三、了解骨骼、关节和肌肉的协调作用
1、师：那这些部位的骨骼关节和肌肉是怎样让前臂一伸一屈运动起来的呢，下面我们借助哑铃来研究。我们就以（教师示范）举起哑铃，放下哑铃时上肢的运动来进行观察。课件出示：
（1）小组内轮流做，反复做几次。
（2）分别观察和用手摸摸举起哑铃，放下哑铃时骨骼关节和肌肉的变化。（3活动后请将观察到的和亲身感受到的事实在小组内交流。（4按记录表要求记录。
2、学生观察记录，教师巡视指导。
3、组织交流观察结果，适时补充：在举起哑铃时，我们发现肌肉变硬鼓起（也就是肌肉收缩）牵引着附在它上面的骨骼绕着关节运动。
4、出示屈肘伸肘动画，帮助学生进一步理解。
5、先前我们观察记录的结果描述的准确吗？可以怎样完善？
6、延伸：（起立，弯腰，直立，又弯腰）：解释一下自己的动作是如何产生的？
四、知识迁移
1、人们利用人体骨骼、关节和肌肉的作用，模仿制作了一些工具，他们和人体中的骨骼、关节和肌肉的那些作用相似？（出示图片：吊车、挖掘机、高塔……）
2、小组讨论汇报，想说哪种就先说哪种。（万节天线像关节；吊车像手臂；挖掘机像手掌；高塔像人的骨架……）
五、健康教育
1、师：看来运动离不开骨骼关节和肌肉，怎样才能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活？
2、小结：我希望同学们经常参加体育锻炼，每个人都拥有一个健康的身体！
关节课件 篇4
【活动目标】
1、引导幼儿通过自身的活动，尝试发现身体各部分的关节，并知道它们的名称和各自的作用。
2、发展幼儿的尝试精神和大胆的说话及口语表达能力。学习关节一词。
3、教育幼儿平时要注意保护自己和他人的关节。
【活动准备】
1、各类打击乐器（铃鼓、小铃、大鼓、响板）。
2、运动器械（跳跳球、呼拉圈、皮球、绳、拉力器等）。
3、关节活动图一幅，人们劳动图片五幅。
4、录音机，磁带。
【活动过程】
一、谈话引起幼儿活动兴趣
师：今天，老师带来了一些打击乐器和活动器械，小朋友们去玩一玩，看看你身体的哪个部位动起来了？
1、幼儿分散尝试活动。
活动后提问：你刚才玩了什么？身体的哪个部位动起来了？
2、小结：小朋友刚才玩的时候手、脚、腰、肩等部位动了起来，为什么我们身体的各个部位会这样灵活地运动呢？
二、引导幼儿发现关节
1、出示关节活动图。
提问：你看到哪个地方动起来了？（引导幼儿学习关节一词）
2、幼儿感知自身的关节。
小结：我们身体各部位能灵活地运动是关节在帮忙。
三、寻找各部位关节，了解名称提问：
1、小朋友试着找一找，你身体还有哪个部位有关节？
2、这些关节叫什么名称？
3、听口令活动各自的关节。
小结：原来，我们身体许多部位都有关节，它们的部位不同，名称也不同。有腕关节、肘关节、肩关节、膝关节、踝关节、髋关节，等等。
讨论：生活中做哪些事情需要用关节？
幼儿结合图片讨论、讲述，鼓励幼儿大胆发言、表达。
四、怎样保护关节
幼儿运用已有的经验进行讲述（请小朋友回忆脚部关节损伤的经过及带来的后果），教育幼儿要保护自己和他人的关节。
五、音乐游戏关节活动歌
幼儿、教师一问一答，巩固对身体各部位关节的认识。
关节课件 篇5
活动目标：
1.幼儿在游戏活动中了解人体主要关节的名称。
2.感知关节与人体活动的关系。
3.初步懂得保护关节的重要性。
活动重点：
知道各关节所在的位置。
活动难点：
了解人体主要关节的名称及保护关节的重要性。
活动准备：
1.人体关节图片2.音乐3.薯片桶
活动过程：
一、导入环节
视频导入，通过观看钢琴家演奏，发现弹钢琴时手指在活动，骨头和骨头连接的地方叫做关节。
二、基本环节
（一）律动发现身体能动的部位。引导幼儿在游戏中探索发现会动的关节。
1.先跟教师一起做律动,发现身体中能动的关节。
2.教师向幼儿介绍游戏规则，提出要求：请小朋友在游戏的时候，找出自己身上的关节，并在关节的位置上贴上标记。
2.教师巡视指导，关注幼儿在寻找关节的情况。
3.游戏结束，师幼互动，找出不同位置的关节。
（二）出示关节图，引导幼儿认识身体的各个关节。
（三）游戏：
1.指关节位置。2.说关节名称。3.师幼一起跟着音乐再活动身体的各个关节。
（四）认识关节的重要性。
1.在其中一名幼儿肘关节处套上薯片桶，模仿教师动作，通过对比发现关节的重要性。
2.小结：关节会使我们的活动灵活方便,对人体活动和运动有很重要的作用，所以我们要把它保护好。
（五）谈话保护关节。
教师：关节能帮助我们做很多运动，我们要怎样保护关节？你有什么好方法？
三、结束环节
教师小结:既然关节对我们来说如此的重要，那么我们平时在锻炼中应该注意安全，不推拉挤撞、不爬高低，不提重物，互相谦让，避免摔伤；注意走路和跑步的姿势；多吃钙制食品等。
四、延伸活动:
日常活动中引导幼儿观察讨论一些幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的现象，引起幼儿对这些现象和活动的重视，一起收集自我保护的资料，增强自我保护的意识。
关节课件 篇6
一、教学目标
1、在观察的基础上，能做好观察记录，在交流的过程中能不断完善认识，有意识地对自己的观察记录进行修改和补充。
2、知道身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。
3、了解骨骼、关节和肌肉的结构特点在生活中的应用
4、课后查阅资料，了解更多的有关骨骼、关节和肌肉的知识，并体验与人分享研究结果的快乐。
二、教学准备
1、哑铃12个、记录表12份、骨骼模型、录音机、合叶、挖土机、起重机
三、教学过程
（一）、引入新课
刚才同学们能这么轻松自如地站起来又坐下去，你觉得这可能与我们身体的哪些组织有关系呢？这节课我们就一起来探究人体中有关骨骼、关节和肌肉的秘密。(随学生的回答揭示课题) （二）、了解身体中骨骼的作用
1、请同学找一找自己身体中的骨骼、关节和肌肉。
2、试试看关节有什么作用？
3、肌肉把骨骼包住了，你想不想看看我们人体中骨骼长得怎么样呢？
4、这是我们人体的骨骼模型，看了之后，你想说些什么？
5、你觉得骨骼会起到什么作用呢？
6、有了骨骼，我们就能运动吗？还需要哪些组织与骨骼协调工作呢？
（三）、观察上肢运动
骨骼、关节和肌肉是怎样相互协调，一起运动的呢？
1、请同学们看老师演示动作：右手拿起放在桌上的哑铃，慢慢地移到胸前，反复三次。
2、学生观察后讨论：如果请你来做这一运动你觉得应该注意什么？
3、我们应该怎样观察这一运动中骨骼、关节和肌肉的变化？
4、除了同学们所说的，老师也有几点建议：
⑴、把袖子卷起来，人人参与，反复做几次。
⑵、先观察运动前上肢的骨骼、关节和肌肉。
⑶、再仔细观察和用手摸一摸运动中的骨骼、关节和肌肉的变化。
⑷、活动后小组讨论并填写记录表。
5、指导记录表的填写。
6、学生活动
7、交流我们的观察
8、小结：通过观察我们发现骨骼、关节和肌肉总是相互协调，一起运动的，在运动的过程中，各自都会发生不同的变化。根据骨骼、关节和肌肉的结构特点，我们人类创造出很多便于我们生活、工作和学习的物品。请同学们仔细观察，看看这些物品的哪些地方与我们身体中的骨骼、关节和肌肉的结构特点相似？ （四）、骨骼、关节和肌肉的结构特点在生活中的应用
1、观察实物或模型并分析它与身体结构的哪些部分相似。 2、除此之外，你还看到哪些物体与我们身体中的骨骼、关节和肌肉的作用相似呢？ 四、课后拓展
1、 刚才同学们在描述的时候遇到难题了，叫不出这些骨骼、关节和肌肉的名称，想不想知道？请把书翻到82页默读资料并在身体中找到这些骨骼说说它的名称。
2、查阅资料能帮助我们更准确的描述，了解更多的知识。请同学课后查阅有关骨骼、关节和肌肉的知识，编写一份知识小报，下周一进行交流和评比。
《骨骼、关节和肌肉》课后反思
一、概念模糊一点
四年级科学上册《我们的身体》单元中《骨骼、关节和肌肉》一课中涉及的“概念”非常多。如果老师要把这些概念用很科学很专业的术语一一的解释清楚，那不仅会浪费宝贵的有限的课堂教学时间，而且学生也会觉得越听越糊涂，最后不耐烦了。针对这一情况，我采取了模糊一点的教学方法。整堂课的教学设计思路是让学生充分参与
体验活动，在经历亲身体验活动之后，理解概念。引课从学生刚刚经历的师生问好时一站一坐的动作开始提问：“刚才同学们能这么轻松自如地起立并向老师问好后又坐下去，你觉得这可能与我们身体的哪些组织有关系呢？”随着学生的回答，不是继续追问什么是骨骼？什么是关节？什么是肌肉？而是设计了一个大家都能参与也能有亲身体验的活动——请同学找一找自己身体中的骨骼、关节和肌肉。在交流中学生通过相互指正明白了身体中哪些是骨骼、关节和肌肉，而不是简单机械的记住科学概念。
二、描述真实个性一点
学生在亲身经历整个观察活动之后，还有一个重要的任务就是把观察到的现象和自我体验实事求是的描述给同学听，在交流的过程中能不断完善认识，有意识地对自己的观察记录进行修改和补充，得出一个相对完整和科学的结论。学生在描述时老师一定要强调“内容的真实”，也就是必须是自己观察到的，而不是想当然的。但在语言的描述方面可以是个性的。如学生在观察上肢运动后对肌肉的变化是这样描述的：肌肉变粗了；肌肉变胖了；肌肉鼓起来了；肌肉凸出来了；肌肉变短了；肌肉变紧了；肌肉胀起来了；手心热起来了等。这些语言虽然不是专业术语，更谈不上科学性，但确实是学生在活动中观察到和体验到的，也符合学生的年龄特点。
三、课后内容拓展一点
《骨骼、关节和肌肉》一课中教材内容较少，但内涵涉及范围较广，就课堂40分钟，老师要拓展内容，面面具到的开展活动是不现实的。而选择重点，筛除其它内容也不太可取，这样会达不到应有的教学效果。最好的办法就是激起学生的学习兴趣，课后开展拓展活动。在《骨骼、关节和肌肉》一课的教学时我是这样安排的：在学生描述生活中的物品与身体中的骨骼、关节和肌肉的结构特点相似点时，学生遇到难题，叫不出名字，而只能是指着自己的手臂进行讲述。利用这一矛盾我请学生阅读82页的学习资料，使学生有一种查阅资料能帮助我们更准确的描述，了解更多的.知识的心理体验。借机布置课后拓展题——请同学课后查阅有关骨骼、关节和肌肉的知识，编写一份知识小报，下周一进行交流和评比。这一活动的安排，既拓展了本节课的教学内容，更重要的是下一次的评比活动更能让学生体验与人分享的快乐，逐步养成查阅资料的习惯。
关节课件 篇7
【教学目标】
科学概念：
1、身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：
1、能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
2、能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。
3、能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
情感态度与价值观：
1、能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。
2、能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
【教学重点】
了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
【教学难点】
用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。
【教学准备】
人体基本结构图、骨骼模型等。
【教学过程】
一、引入：
我们的的里有一个支架，这就是骨骼。骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？
二、观察上肢的运动
1、拿重物：学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。感受肌肉在运动中的变化和作用；尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。能感受到拿起、放下时都在用力、肌肉变化不同。观察方法及观察目的：
（1）分解观察上肢运动，降低观察难度。
（2）借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。
2、记录我们的观察
用图文记录观察所得，强调将学生观察到的事实、体验到的感受，通过图画、文字真实的表现出来。交流与相关资料比对。（完善自己的认识是重要的学习方法）通过观察记录，学生把自己对于上肢骨骼、关节和肌肉在活动中的关系，直观表现出来。
3、观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体对骨骼、肌肉、关节认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点。经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。再次明确三者关系，并上升到健康生活的高度。
三、课的延伸。
参加体育锻炼和我们的骨骼、肌肉、关节的关系。
四、课后总结：
五、课后作业：
1、骨骼具有（支撑身体）、保护内脏器官）和（支持运动）。
2、骨骼不能独立运动，它与（关节）、（肌肉）协调工作。
板书设计：
骨骼、关节和肌肉骨骼关节肌肉
六、课后反思：
关节课件 篇8
活动目标
1、认识身体中的常用关节。
2、知道关节对人体活动有重要作用，懂得孝顺父母，为父母做力所能及的事。
3、学会简单的保护关节的方法。
4、初步养成良好的卫生习惯。
5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
教学重点、难点
认识身体中的常用关节，学会简单的保护关节的方法
活动准备
纸筒若干，机器人两个，幼儿游戏中玩耍需要的光碟，人体模型。
活动过程
基本环节：音乐：小毛驴进场
基本环节：
一、（助教扮的机器人在门外敲门）很重的敲门声，小朋友们上位，机器人进来。
（1）向小朋友们道歉；与小朋友们一起表演节目；
（2）引出机器人和我们的不同，
（3）请工程师把机器人改造得更灵活。
二、利用人体模型讲解关节
（1）教师讲解，让小朋友找自己身上的关节
（2）请小朋友找老师身上的关节，找到的小朋友在关节处粘一个标记。
三、探讨关节的作用。有了这些关节人体才能怎样？没有这些关节人体又会怎样？引导幼儿结合生活体验关节的重要作用。
（1）请小朋友一手按住下巴一手捂住额头，知道关节的动与不动。
（2）请一个教师上来表演，闭合下巴关节，引出此关节可以说话吃东西。
（3）请几个小朋友上来戴上纸筒吃苹果，知道肘关节可以弯曲。
（4）请机器人和小朋友比赛运球引出关节可以让我们更灵活。
通过以上表演总结我们人体如果没有关节就不会说话，不会吃饭，行动起来就很不灵活方便，所以说关节对我们是很重要的，我们要保护好关节。
5、保护我们的关节。关节对我们这么有用，我们要保护好它们，不要让关节拉伤或者扭伤了，不要推撞小伙伴，老师把小朋友玩耍的情况录下来，看看谁没有保护好他们的关节，并且请他们以后改正。
6、改进了的机器人进场。启发幼儿观察现在机器人和刚才机器人的不同点，机器人邀请小朋友（自选纸筒套在身体的关节处）一起跳舞。
教学反思
通过这个直观的情景表演活动，幼儿兴趣浓厚，师幼互动好，让幼儿在游戏中认识了不易理解的身体关节，而且学会了不但要保护自己的关节，还要向父母宣传，保护关节，使幼儿在轻松、愉快、和谐的氛围中，进行“玩中体验，玩中交流，玩中探究”。激发和培养了幼儿对科学的兴趣。
关节课件 篇9
1、教学目标
科学概念：
1、认识人体的骨骼、关节与肌肉及其作用。
2、知道身体各部分活动是由骨骼、关节和肌肉共同完成。
3、知道体育锻炼能促进骨骼、肌肉的正常发育，使关节更加灵活。
过程与方法：
1、能用多种方法探究骨骼、关节和肌肉的结构和运动，不断完善对人体骨骼、关节和肌肉的认识。
2、能正确运用骨骼、关节和肌肉这三个名词，能够在观察的基础上，对骨骼、关节和肌肉在运动过程中的关系作出简要的描述。
情感态度与价值观：
1、能与他人分享研究结果，愿意合作交流。
2、善于在反复观察、研究中完善认识，体会到人体结构是一个互相有联系的整体。
2、学情分析
对于四年级的学生，这将是一个有趣而神秘的单元。身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到，但不能直接观察。学生对于骨骼、关节和肌肉可以说很熟悉又很陌生，说熟悉是因为这属于自己身体的部分，说陌生是因为这方面的知识他们没有接触过，只知道可以走、跑、跳，却不知道为什么可以那样，还没有形成比较清晰、科学的认识。而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动，发现身体在工作中的协调工作特点之后，又将会感受到人体那种精密、和谐之美。
3、重点难点
教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点：了解身体运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
4、教学过程
教学活动
【导入】
一、导入：
1、铃声响了，我们上课。（上课，起立，坐下）
2．师：刚刚大家完成的“起立，坐下”以及课前我们做的礼仪操，在这些动作中，我们的身体哪些部位动起来了？（大腿，胳膊）
3、提问：大家摸摸自己的胳膊，说说你都摸到了什么？学生回答，（教师解释在科学上我们一般把“骨头”称作“骨骼”）适时板书：（骨骼、关节、肌肉）
4、揭示课题：骨骼、关节、肌肉，在刚才的活动当中，这三者都参与了运动。今天这节科学课我们就来探究骨骼、关节、肌肉有些什么作用以及这三者在身体肢体活动当中又是怎样相互协调运动的。
活动2【讲授】
二、初步认识骨骼、关节和肌肉及其作用
（一）认识骨骼。
1、师：你知道哪些有关骨骼的知识？愿意和大家来分享一下吗？（摸摸自己身上的骨骼）
2．阅读有62页有关骨的资料。
3、师：那你觉得骨骼对于我们身体可能起到什么作用呢？（支撑我们的身体、保护着我们的内脏器官、运动）举例讲解骨骼的作用。（头骨保护大脑，胸骨保护心肺等）。
（二）认识关节。
1、师：人体里有这么多的骨头，是什么将一块块骨头连结在一起的？（关节）
2、师：大家找一找我们人体哪有自由活动的关节？指名说找到的关节，并试着说关节的名称。
3、如果我们人体没有关节会怎样？（通过绑住肘关节写字的活动来感受关节使骨骼能够灵活运动，有了关节骨骼才可以按不同的方式运动）
（三）认识肌肉。
1、师：有了骨骼和关节，人体就能运动了吗？（还需要一个动力源——肌肉）人身上共有600多块肌肉
2、再摸摸自己的手和手臂，能不能找到肌肉。——认识肱二头肌、肱三头肌。
【活动】3了解骨骼、关节和肌肉的协调作用
1、师：我们已经初步认识了自己身上的骨骼、关节和肌肉，那么人体上肢的骨骼、关节和肌肉是怎样相互协调、配合，一起运动的呢？在运动过程中，骨骼、关节和肌肉又会发生哪些改变呢？下面我们借助哑铃来研究。
研究之前，请大家先认真听研究时的注意事项，只有明白了注意事项，才能正确地操作。
本次研究我们就以举起哑铃，放下哑铃时上肢的运动情况来进行观察。（教师示范）课件出示：
（1）大家在小组内部先挽起衣袖，尽量的露出胳膊的上臂肌肉，然后用力抓举哑铃，看一看我们胳膊的肌肉怎样？小组内同学轮流做，反复做几次：举起哑铃、放下哑铃。
（2）仔细观察，并分别用另一只手摸手臂的不同位置，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的？同学之间也可以互相摸摸胳膊，攥拳屈肘，感觉肌肉是否发生变化？
（3）活动后请将观察到的和亲身感受的事实在小组内交流。
（4）记录自己的观察情况（如：关节的运动方向、骨骼和肌肉的变化）
2、学生观察记录，教师巡视指导。
3、组织交流观察结果，适时补充：肢体的运动是通过肌肉的收缩和舒张，来带动骨骼绕着关节运动，当肱二头肌收缩时，便拉动骨骼向上弯曲，此时肱三头肌就会舒张开来；当肱二头肌舒张时，就推动手臂伸直，下面的肱三头肌又收缩回去了。
4、出示屈肘伸肘动画，帮助学生进一步理解。
5、先前我们观察记录的结果描述的准确吗？可以怎样完善？
6、延伸：人体在运动时都离不开骨骼，关节和肌肉的协调配合，接下来让我们做些其他动作来体验体验。（起立，弯腰，直立，又弯腰）：解释一下自己的动作是如何产生的？
4、知识迁移
（1）“在我们现实生活中，科学家们根据人体的骨骼、肌肉、关节制作了很多高科技产品，你能根据今天学到的知识，进行解释吗？”他们和人体中的骨骼、关节和肌肉的哪些作用相似？（出示图片：吊车、挖掘机、高塔……）
（2）小组讨论汇报，想说哪种就先说哪种。（万节天线像关节；吊车像手臂；挖掘机像手掌；高塔像人的骨架……）小结：同学们说的非常正确，在现实生活中利用我们人体功能制造的产品还有很多很多，课下请同学们搜集或查阅资料，看一看还有哪些产品是根据人体功能制造。在下次课中把你的收获讲给大家听。”活动5【作业】
五、健康教育
1、师：生命在于运动，运动又离不开骨骼关节和肌肉，那怎样才能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活呢？（课件演示运动员锻炼的图片或是健美运动员的照片）
2、这节课你有什么收获呢？
3、结束语：同学们，通过今天我们这一节课的探究，我们知道了骨骼、关节、肌肉的作用以及这三者在运动中是怎样协调运动的。在以后的学习当中，我们还会继续学习这部分知识。真诚希望同学们以后要经常参加体育锻炼，这样我们的肌肉才会越来越发达！骨骼越来越粗壮！关节越来越灵活！
关节课件 篇10
在幼儿玩报纸时，有的幼儿将一张报纸揉成团，变成纸球互相扔着玩，兴趣非常浓厚。看到这样的情景，我帮助他们将纸球的外面裹上一层漂亮的彩纸，成了一个漂亮的纸球，其他的幼儿都很想来动手尝试。于是，便生成了“快乐玩球”这一活动。
1.学习一球多玩，乐意与同伴合作玩球。
1、大圆布一块，塑料筐一个，自选音乐磁带、录音机。
1.请幼儿将旧报纸团成纸球，教师帮助幼儿在纸球外粘上彩色及时贴，注意控制纸球的颜色，如绿色纸球数是幼儿人数的一半，红色纸球数是绿色纸球数的一半，黄色纸球数是红色纸球数的一半，蓝色纸球数是黄色纸球数的一半等等。
2.游戏“纸球找朋友”。
①请幼儿为自己的纸球找朋友，并说说为什么为纸球找这样的朋友，它们有什么相同或不同的地方。
②请幼儿根据教师的要求按颜色、大小等分组，如教师说“请按颜色为纸球找朋友”，幼儿就要根据纸球的颜色进行分组。
3.带领幼儿听音乐玩球，如顶纸球走、把纸球动作障碍物跳、把球滚出去等等。
4.请幼儿自由玩球，鼓励幼儿想出多种玩法，引导幼儿互相欣赏、交流各自的玩法，并互相模仿。
5.教师按颜色逐渐减少纸球数，如先收起占幼儿人数一半的纸球（绿球），再依次收起其他颜色的纸球等，引导幼儿合作玩球，如互相抛接球、传球、踢球、扔球、打球等等。
6.带领幼儿听音乐作放松运动，放松身体各部位肌肉。
7.游戏“炒黄豆”。
玩法：
①教师和幼儿各抓住大圆布的一边，自然围成圆圈，将所有纸球放在圆布上。
②引导幼儿互相配合，先左右晃动圆布，使球在布上滚动，再同时上下抖动圆布，使球从布上弹起，后接住纸球。
延伸活动：
提供各种辅助材料，如：球拍、圈、网兜、矿泉水瓶等，让幼儿开动脑筋想一想：利用这些辅助物可以怎样玩纸球？
1、要从幼儿的角度充分考虑，课题设计要难易适中。《快乐玩球》符合幼儿年龄特点，幼儿在以往的体育活动中已经有过玩球的经验以及一物多玩的经验。教师要通过“一课三研”或“一课多研”，在选择课题的时候，一定要反复考虑幼儿的年龄特点、认知水平和各方面能力，要让大部分孩子“跳一跳，就能够的着”，只有幼儿有了成功的体验，才能激发他们继续探索的兴趣。
2、整合各领域教育资源。虽然是体育活动，但前前后后融入了科学、语言、美术、健康等多个领域，有较强的综合性。在活动中调动了幼儿的多种感官，使幼儿各方面的能力都有所发展。小课题体现大思想。
3、每个幼儿在玩球的过程中，都在积极开动脑筋想出与别人不同的玩法。教师没有为幼儿预设固定的游戏，而是以伙伴的身份参与其中，让他们自己创造游戏。得到大家认可的游戏，全班幼儿可以一起来玩，这对幼儿是一种极大的激励。最后“炒黄豆”的游戏将该活动掀向高潮。通过活动，使我深刻地感到：幼儿一旦成为教学的主体，就会表现出极大地潜能。他们创造的玩法远远大于教师所预设的，他们表现出的运动能力大大超出教师所预料的。