初一语文教学的计划集锦

初一语文教学的计划 篇1

    一、 学情分析:

  本人担任七年级的语文教学工作,由于所处地域的问题及语文基础不扎实,众多学生对于语文学习的兴趣不够浓厚,学习语文的习惯养成较差,学习比较盲目,目标性不强,学习的主动性、合作探究意识薄弱,积累较少,阅读面狭窄。只有少数同学的学习目的较明确,学习较主动。

    二、教材分析:

  本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。

  第一单元:人物风采

  1、继续培养学生利用工具书解决疑难字词的良好习惯,能准确读写汉字。

  2、让学生获取观察人物、描写人物的基本方法,掌握几种品读作品的方法,逐步养成品读作品的良好习惯,为形成个性化阅读打下基础。

  3、感受五位或平凡或伟大的人物身上所散发的独特精神魅力,形成对人物风采的正确认识,提升自己的精神品格。

  4、掌握采访人物的基本技巧,尝试进行人物采访,提高自己的活动组织能力和口语交际能力。

  第二单元:童年趣事

  1、了解作者笔下多彩的童年生活,感受作者的真情实感,体会文章的乐趣;

  2、能就作品中的人物和事件,展开联想,谈谈自己难忘的童年趣事;

  3、能运用自己喜欢的阅读方式,品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言,丰富自己的语汇、并加以积累;

  4、学会在口语交际中善于抓住对方心理特点,运用多种方法劝告他人。

  第三单元:建筑艺术

  1、了解一些中外有名建筑的特点,品味其文化内涵,体会人类的勤劳、智慧和对美的追求。

  2、了解说明文语言的特点,体会课文准确生动的语言。

  3、学习记叙和说明有机结合的写作方法,理解课文写作的线索。

  4、说话时注意运用多种修辞方法,把话说得生动形象。

  第四单元:动物世界

  1、接触动物世界,了解一些动物,激发关爱、保护野生动物的热情。

  2、感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写,学习准确、生动的语言。

  3、学习辨别文章的优劣,选择指定内容的文章,能初步理解并向别人推荐。

  4、学习观察动物的特点,并能向别人介绍。

  5、积极参加保护野生动物的活动,增强保护野生动物的意识,并进行社会宣传。

  第五单元:信息传播

  1、了解中国历史上的一些重大的历史事件,激发作为一个中国人的民族自豪感。

  2、了解消息、通讯的特点和一些基本常识。

  3、体会新闻语言的简洁、生动、准确。

  4、学习网上搜索、阅读,通过网上写作和别人交流。

  5、熟悉新闻制作的过程。

  6、掌握采访技巧,培养学生与人交际的能力。

  7、体验新闻工作者的艰辛。

  第六单元:诗词拔萃

  1、掌握古诗词中的生字词的读音和意义。

  2、能在教师的指导和同伴的合作中,探究诗词中的形象与表达的思想感情的关系。

  3、能在对诗词的学习欣赏、品味中,提高文学鉴赏能力。

    三、方法措施:

  1、根据本班学生实际情况制定教学计划和课时设计。

  2、建立切实有效的检查落实机制:班级建立四个学习小组,每组选一名学习劲头足,学习成绩好的同学担任组长,全班选一名语文课代表,老师所布置的学习任务通过老师检查课代表、课代表检查小组长,老师抽查的方式落实学习任务。

  3、认真学习新课标,落实“学生为主体,老师为主导”的科学教学观,牢记老师的教为了学生的学,尽量多手把手地教,少泛泛地空空地讲,最大程度的让学生参与到语文教学中来,本着“学生能解决的问题,老师不要插手”的原则,充分发挥学生的积极能动性。最大化的激发学生的学习兴趣。

  4、树立“大语文观”理念,将语文课堂学习和学习生活工作应用紧密结合起来,从而让学生明白学好语文的重要性,培养学生动手动脑和学以致用的思想和能力。

  5、认真做好月考期中期末考试的试卷批改和讲评工作,关注错题的纠正和查漏补缺工作,把培优补差工作落实到日常教学工作中。

  6、每课时教学必须突出一两个重点作为学习和训练重点,不可面面俱到,贪大求全,对于较困难的问题分解为若干较简单的问题,然后引导学生自行完成,克服老师满堂灌,学生满堂听的无效课堂做法。

  7、学习目标设计要切合学生的实际情况,针对不同的学生要提出不同的要求,实行分层次教学,只要每节课学生都有不同的收获就行,不可目标过高或过低,致使学生对学习产生畏惧与骄傲情绪。

    四、进度安排:

  第一单元:人物风采 第1周、 第2周

  第二单元:童年趣事 第3周、 第4周

  第三单元:建筑艺术 第5周、 第6周

  期中复习备考 第7周、 第8周

  第四单元:动物世界 第9周、第10周

  第五单元:信息传播 第11周、第12周

  第六单元:诗词拔萃 第13周、第14周

  期末复习备考

初一语文教学的计划 篇2

  按全面推行素质教育,大力培养新世纪知识经济时代所需要的高素质人才的宗旨,进行九义语文教学。

  一、教材分析及计划教学课时

  第一册六个单元,30个课文,其中课内讲读课文15课,指导阅读课文15课,外加语法知识、形声字,以及20篇左右的作文,期中,期末的语文考试共计划课时大致为:

  课内讲读课文15课,一般在30课时左右

  指导阅读课文15课,一般在20课时左右

  语法知识及其它知识在10课时左右

  作文(课堂内作文)在15课时左右

  复习考试课时在12课时左右

  第二册,共六个单元30个课时,也是课内讲读课文`15课,阅读课文15个,外加“写作,口语交际”“语文实践活动”“汉语知识”以及本学期的作文20篇左右。

  第一单元,讲读课文三课,阅读课文两课。

  本单元选取反映当代社会生活的文章,其教学的指导思想是整体感悟全文的基础上,提炼文章的主旨,计划课时在1课左右。

  第二单元,讲读课文两课,阅读课文三课。

  本单元是从不同的侧面展示了广阔的革命生活画卷,要在整体感悟课文的基础上,理清文章的结构层次和作者的写作思路,其计划课时在13课左右。

  第三单元课内讲读课文三课,阅读课文两课,本单元是说明文单元,要在理解文章内容的基础上,或借助文中的关键语句或用自己的话,练习概括文章内容要点,计划课时16课时左右。

  第四单元讲读课文两课时,阅读课文3课时。

  本单元选取的主要是文学艺术方面的文章,要在整体把握的基础上,对课文有自己的理解。计划课时在15课时。

  第五单元教读课文两个,阅读课文2课,外加一篇古诗文讲读课文,本单元是文言文单元,要求要熟读课文,背诵课文,理解课文,计划课时14课时。

  第六单元讲读课文3课时,阅读课文2课时,本单元仍为初中文言文课文,其中《愚公移山》等为课文,计划课时为15课时。

  写作、口语交际15课时左右

  语文实践活动8课时左右

  汉语知识12课时左右

  20篇左右的作文在致用10个左右课堂安排课堂作文。其余安排课外时间完成。

  复习考试安排12课时左右。

  二、语文教学

  因刚从小学步入初中,因教学上的一些差异,有一个适应过程,需把大力气让学生适应,特别是学生自读课文,即指导学生如何学习课文,如何掌握课文中的知识。其学习方法的传导特别重要。

  三、“有教无类”不耻视差生,不宠惯尖子生,对学生一视同仁,为教学中注重的宗旨之一,即教授课文的面向全体性,特为重要。

初一语文教学的计划 篇3

  依据学校教学工作计划及其指导思想,根本两个班的学生实际情况制定本学期语文教学工作计划。

  一、学生情况分析。

  两个班共有学生xx人。相对来说总体成绩较好。通过上课情况看,大部分学生有良好的学习习惯,有较好的学习基础,能积极主动地参与到学习活动中来。对于一小部分学生来说,还是要及时关注的,以免出现掉队的情况,丧失继续学习的信心。

  二、教材分析。

  本届学生使用的是部编版教材,教材内容和体例安排变化较大。本册教材共有六个单元。每一单都有阅读和写作。有三个单元有综合性学习有两个单元有名著导读和课外古诗词诵读。名著阅读的重点是《朝花夕拾》和《西游记》。

  第一单元要重视朗读。在朗读中想象文中描绘的情景,领略景物之美;把握好重音和听连,感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言,体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。

  第二单元要继续重视朗读,把握文章的感情基调,注意语气、节奏的变化。在整体感知全文内容的基础上,体会作者的思想感情。有的文章情感显豁直陆,易于直接把握;有的则深沉含蓄,要从字里行间细细品味。

  第三单元重点学习默读。不出声,不动唇,不指读,不回看,一起读完全文,以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。还要学会在阅读中把握基本内容,了解文章大意。标题、开头、结尾及文段中的关键语句,都是阅读时需要重点关注的。

  第四单元继续学习默读。在课本上勾画出关键语句,并在自己喜欢或有疑惑的地方做出标注。在整体把握文意的基础上,学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法,理清作者思路。

  第五单元继续学习默读。边读边思考,勾画出重要语句或段落,并学做摘录。还要在抱我段落大意、理清思路的基础上,学会概括文章的中心思想。

  第六单元学习快速阅读,力争每分钟不少于400字。阅读时,尽量扩大一次性进入视野的文字数量,寻找关键词语以带动整体阅读,提高阅读速度。还有调动自己的体验,发挥联想和想象,把握作者的思路,深入理解课文。

  名著重点读的是《朝花夕拾》和《西游记》。自主阅读推荐孙犁《白洋淀纪事》和沈从文的《湘行散记》。还有《中华优秀传统文化》价值篇。

  三、具体教学措施

  1、在明确奋斗目标基础上,要深钻教材,本套教材是学生第一轮使用。内容和体例上都有变化。很多课文都是新的,而且阅读的重点也发生了变化,因此在备课上要充分。要充分参读相关文献,博采众家之长。结合本班学生特点制定出切实可行的教学方案。

  2、课堂上根据实际情况和具体课文内容的要求采用疑探教学流程。七亩地主要是发挥学生的主体作用。就是要让学生在主动学习的基础上进行交流合作。在独立思考的基础上的讨论才会更加有价值和意义。

  3、学习小组的安排一定要根据学生的学业水平,性格特点和男女生的比例进行合理组合。并且要让学习基础想对比较薄弱的学生有专人负责。多提供自我展示的机会。给予正向的评价。以帮助孩子树立学习的信心。

  4、每周根据教材内容或者是重大的活动节日等布置练笔。要有比较系统的讲评。对于学生存在的问题一定要集中讲评。对于改进比较快的同学要给予表扬,以促进其他的学生学习。

  5、每周要求学生背诵一篇自己喜欢的文章。以加分的形式对其进行促进。一个月一总结。

  6、结合古文及具体的文章渗透传统文化教育。对于语文来说,几乎每一节课都会直接或者是间接的.渗透和体现。

  7、加大对名著阅读的指导。如何进行精读和跳读等方法的指导。本学期要求教师带读的是《朝花夕拾》和《西游记》。还有自主阅读的四本。分别是屠格涅夫的《猎人笔记》李汝珍的《镜花缘》,孙犁的《白洋淀纪事》沈从文的《湘行散记》。除了这些书意外。对于有余力的学生鼓励继续读大量的自己喜欢的。鼓励学生每天享受型的阅读不少于二十分钟。鼓励学生阅读比较好的杂志《读者》等。

  8、加强基础知识的强化和夯实。以课文中的涉及的课文为基本。有计划的进行检测,及时反馈。

  9、加强写作文的指导。本学期重点的是记叙文。如何把自己身边的事情说清楚。

  10、对于传统文化中的“天下胸怀”重点在古诗文中渗透体现和教材中的第四单元。

初一语文教学的计划 篇4

  一、学情分析

  所教班级七年级(2)班63人,这个班级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些,男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋,能积极主动地去学习,但男生的学习态度较差,不能积极主动地去学,个别甚至不学。学生智力水平较低,理解能力,写作能力偏低。

  二、教材分析

  七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元,每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

  本册书中的六个单元依次安排了如下内容:成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

  三、教学措施

  根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:

  1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

  2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

  3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生]的创造性思维。

  4、根据当前社会形势,推行语文素质教育。

  5、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。

  6、优化作业管理,做到每课过关,单元过关。

  7、实行培优辅差,面向全体学生。

  8、加强学生的阅读量,培养兴趣,提高写作水平

  四、教学进度表

  第一周

  1从百草园到百味书屋

  2爸爸的花儿落了

  第二周

  1丑小鸭

  2诗两首

  3伤仲永

  第三周综合性学习:

  成长的烦恼

初一语文教学的计划 篇5

  一、指导思想:

  本期的语文教学工作以语文新课程标准(20xx)为指导。

  二、教材分析 :

  本册教材共分为六个单元,人教新版初一上学期教材变动很大,设立了亲情、学习、自然、人生、科学、想象六个单元主题,不仅对课文的篇目进行了较大的调整,同时将作文从综合性学习活动中独立出来,有了明确的要求。

  第一单元 : 本单元的五篇课文在选材上有一个共同点,就是选取了普通生活中一个人或场景为描写内容,并借此表现出了非凡的精神或情感。这个单元中,我们可以感受到浓浓的亲情,是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美好的感情,这样的文章往往最能打动人心,也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建,选文兼顾诗文,兼顾古今,兼顾中外。所选的五篇课文,作者努力用心灵捕捉生命的灵感,捕捉对亲情的体会与赞美,让读者产生感情的共鸣。

  第二单元: 这个单元是继续上个单元的情感课题,交我们怎么树立学习意识,树立理想。课文从不同侧面给我们以启迪,引领我们去实现理想,丰富自己的人生体验,为漫长的人生打下精神的底色。

  第三单元:这个单元,为我们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然,陶冶了人们爱美 的心灵,锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物(《春》、《济南的冬天》),描写了美的情感??

  本单元要求学生在学习中,首先要学会品味优美的语言,其次要反复朗读,在整体感知内容大意的基础上,揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

  第四单元:这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考,在阅读这些课文的时候,将会引导学生体味人生,关爱生命。在学习这个单元时,要整体把握课文内容,并且提高朗读的能力,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。

  本单元的选文,注意题材、体裁、风格的多样性。课文既涉及理想,有涉及理想之路;既弘扬奋斗精神,又有个人的经验之谈;既说到事业上的困难,有讲到命运的遭遇;既讲苦斗,又讲乐趣,给人多方面的启示,为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。

  第五单元:本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文,都与科学密切相关。读这些文章可以丰富我们的科学知识,激发我们的求知欲,培养我们的科学精神。

  本单元的特点是科学知识的普及,因此,在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网,搜集、查阅相关资料,培养科学精神,激发求知欲。再者,在学习中,要练习概括课文的内容要点,要练习用较快的速度默读课文,记住主要内容,提高现代文阅读的能力。

  第六单元:这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主,体裁多样,有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像,虚构形象、故事情节及景象,曲折地反映现实,表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中,体味世界别样的魅力。 这套教材的主要的特点,概括起来有以下几点:

  1、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系,关注人类,关注自然。

  2、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。

  3、设计了比较完整的助学系统,促进学生德智体三方面的全面发展。

  4、教材选的课文体裁、风格多样化,文质兼美,富有文化内涵和时代气息。

  三、教学目标 :

  1、掌握和运用知识能力的目标:掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

  学习朗读方法,注意语气的停顿、转折,感情的转化,为培养学生语文的语感打下基础。了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言。

  2、过程与方法目标:掌握语文基础知识,提高听、说、读、写的能力,养成正确思维和运用语文工具的习惯;掌握常用的学习方法,培养学生独立自主的能力,以及在小组内合作探究的能力。积极倡导、促进学生主动发展的学习方式,注重联系生活的学习和探究式学习。与学生沟通,让他们喜欢语文,从而发挥学生的潜能,积极开发学生的创新能力及创新精神。

  3、情感目标:培养学生良好的语文素养,指导学生理解课文中的主题含义和丰富的思想情感,激发学生对祖国语言的热爱,促进学生形成良好的人生观。能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。把课本上学习到的东西,活用到生活当中,提高自身的文化品味。

  四、教学措施 :

  1、重视学生的学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。营造轻松、活泼的自主学习氛围,让学生在学习中学知识,在生活中学道理,促进学生形成良好的人生观。

  2、在读写训练中渗透思想教育,陶冶学生精神情操;阅读文学作品,注重情感体验,增加文化内涵,提高学生人文素质;指导学生进行朗读训练,要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛,促进学生之间的相互交流。

  3、改进自己的教学方法,用新课程的理念指导教学,及时发现教学中的问题,并进行反思。

  4、建立合作小组,加强学生之间相互合作的能力。

  5、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,让学生读一读、写一写、说一说,通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通。

  6 、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。

  7、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

  8、注重过程性评价。全方位、多角度引导学生的语文学习。

  五、教学总结及反思

  在教学的过程中,要及时的总结教师的“教”和学生的“学”,在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后,要认真写好教学反思,对于教学中存在的问题,要及时改正。对于学生在学习中存在的问题,要认真的加以分析,并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维,多维度的思考问题。在教学的总结与反思中,促进教学的不断进步。

  六、教学进度 :

  周次 内 容

  第一周 开学工作

  第二周 散步、秋天的怀念

  第三周 羚羊木雕、写作:从生活中学习写作 第四周 散文诗两首、世说新语两则、我的老师 第五周 再塑生命的人、我的早年生活、王几何 第六周

  第七周

  第八周

  第九周

  第十周

  第十一周

  第十二周

  第十三周

  第十五周

  第十六周

  第十七周

  第十八周

  第十九周

  第二十周

初一语文教学的计划 篇6

  一、指导思想

  语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。语文教学应倡导自主、合作、探究的学习方式,使学生在语文实践中丰富语言的积累,培养语感,发展思维。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,应该重视语文的熏陶感染作用,应尊重学生在学习过程中的独特体验,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。养成良好的语文学习习惯,为学生未来的成长奠基,应是初一阶段语文学习的关键。

  二、基本情况分析

  本册教材分为五大板块,阅读、写作、口语交际、综合性活动、汉语知识等。共有30篇课文(其中文言文7篇,古诗5首),包含“人生”、“亲情”、“自然”、“科学”、“寓言”等主题,它们为学生提供了一个异彩纷呈的语文世界。而学生们也将依托它们认识自我,感悟人生,欣赏自然,了解世界,培养良好习惯,提高思维水平和表达能力。

  三、学期教学总要求

  (一)识字与写字

  1.能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。

  2.学写规范的正楷字,养成良好的书写习惯。

  3.欣赏名家书法,体会书法的审美价值。

  (二)阅读

  1.加强朗读训练,培养默读习惯,培养在读书的同时写批注、做笔记的习惯。

  2.能自觉体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。

  4.欣赏文学作品,了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

  6.浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。

  7.学习利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。能注意留心生活,从生活中学习语文。

  (三)写作

  1.多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩。

  2.学写记叙文,能做到有感而发,说真话,抒真情。能条理清楚、详略得当地表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。

  3.培养修改自己作文的习惯。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。

  (四)口语交际

  1.能耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的说话观点和意图。

  2.能积极发表自己的看法,有中心、有条理、有根据。态度自然大方。

  (五)综合性学习

  1.关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

  2.掌握查找资料、引用资料的基本方法。认识学习语文与生活的联系,养成良好的学习和写作习惯。

  四、教学措施:

  1.加强集体备课,加强听评课力度,提高授课水平,优化最佳教学方案。在备每一个教案时,熟悉教材内容,力求精钻细研,掌握重点难点,设计不同的教学方法,合理组织教学,提高课堂教学效率。

  2.重视巩固基础知识的同时,注意提高学生的阅读分析能力。

  3.重视理论联系实际,引导学生抒写对生活的看法和感受,养成好的写作态度和习惯。教师认真地对待作文教学,平时一周两练,认真引导分析,加以评改和讲评,在练习中提高写作水平。

  4.培养学生的创新能力。高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各种活动,提高学生的学习兴趣,促进学生语文素养的整体提高。

  5、加强同一学科教师的合作精神,取长补短,共同提高。

  五、教学进度安排

  同市教学进度。

初一语文教学的计划 篇7

  高一上学期,是一个重要学习阶段的起始,也是高中三年语文学习的关键时段。为让学生掌握高中语文学习的思路特点,热爱并投入地学好这门课程,不仅扎实基础,学习知识还要培养学生素养使其终身受益。

  一、教育教学指导思想

  贯彻《普通高中语文课程标准》,树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念,不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法.结合《普通高中语文课程标准》的学习,在语文教学中有步骤地落实语文人文化的语文教育理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力,为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯,帮助他们掌握知识点的学习方法,为终身学习准备好必备的能力。发现新问题,探索新教法,把课堂的研究性阅读推向深入,把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。

  二、教学设想

  面对学生薄弱的语文基础,强化训练,夯实基础,落实日常教学是关键。在日常教学中,主要抓好以下的环节:

  (一)阅读方面,充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面,培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文,提供给学生阅读,养成学生每周阅读翻译文言文的习惯,努力通过学生的自身积累和教师的指导,从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力,培养学生阅读浅显文言文的能力。

  (二)在写作方面,坚持每周写读书笔记、周记,每两周一次大作文的训练。小作文,从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面,让学生把握写作运动的内部规律,从根本上提高写作能力。

  (三)口语训练方面,结合诗歌教学,开展诗歌朗诵训练,克服学生练习口语的心理障碍,培养学生大胆开口的习惯。在具体操作方面,结合单元教学,穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练,使学生能自由流畅地表述自己的见解,养成文明得体的说话习惯。

  (四)日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练是为了正字,背诵一定数量名诗名篇名句,有利于学生开拓视野,积累写作素材,提高口头表述能力,提高学生的文学修养。

  三、教学策略

  1、 改变观念,加强学习,增强新课标意识,重视知识更新。

  (1)要认真学习新课程标准,重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。

  (2)要加强学习研究,重视知识更新,订阅书报杂志,阅读理论专著,及时更新观念,提炼信息,充实知识储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合,在教学实践中参悟道理,总结经验,提升素质。

  (3)重视备课,不断完善教学内容、教学过程和教学方法。

  2、 重视思维训练,注重能力培养,增强素质教育意识,扎扎实实学好课本。

  (1)把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计,还是教学流程的操作,都要重视师生的互动的过程,让学生有足够的思维空间和展示空间,把重心放在全面提高全体学生的基本素质上。

  (2)重视每堂课的收效,重视每个知识点的教学,力求做到重点突出,训练到位,把功夫花在基本功的培养上。

  (3)注意初高中的衔接,重视语文学习习惯的培养,注重非智力因素的开发,提升学生良好语文学习的心理素质,培养学生思考问题的辨证性和周密性。

  (4)持之以恒地做好提优补差工作,防止两极分化的过早出现。

  3、重视作文教学,努力提高学生语文学习的整体水平。

  设想:充分挖掘教材资源,努力探寻阅读与写作的关系,密切联系社会生活,注意开发现实生活中的作文教学资源,课堂作文训练与口语交际能力的培养双管齐下,使作文教学真正落实到位。具体来说,有以下五个方面的思考和做法:

  (1)分解能力,讲究专题性。每次写作,“写什么”、“怎么写”,都要明确到位,决不含糊。

  (2)重视作文教材,细化作文能力。如观察生活如何观察?怎样才能培养感受能力?在写作中如何恰当的应用想象和联想?怎样才能写出个性、形成创新?这些内容在教材中都有较系统的阐述,这大大有助于作文能力的细化,因此,决不能弃教材于不顾。

  (3)评讲及时,讲究实效。每次训练后,重视评奖的及时性,为学生提供范文,或分工下水,或从学生习作中提取,或收集佳作为我所用,努力做到做一次作文,有一次收获。

  (4)写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个:一大胆开口,快速思维;二文明应答,得体应和。

  (5)课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种:一是专项片段能力训练,如联想和想象,二是二次作文,重在锤炼学生提升作文的能力,三是延升性作文,主要是完成作文单元后的练习。

  4. 安排二三次语文实践活动,锻炼学生采集、处理信息,综合分析,表达交流,探究创新等各方面的能力与素质,促使学生全面发展。

  教学进度安排:

  时间 课程 作文 探究

  1—2周:必修一一单元 写感动的人事 汉字简介。

  3—4周:必修一二单元 写美景 《论语》导读。

  5—6周:必修一三单元 写有个性的人 对联简介。

  7—8周:必修一四单元 写有趣的事 新词语与流行文化简介。

  9周:故事朗读比赛 《大卫科波菲尔导读。》

  10周:期中复习 知识梳理 期中考试。

  11—12周:必修二一单元 描写细节 成语简介。

  13—14周:必修二二单元 抒真情 修辞简介。

  15—16周:必修二三单元 选取记叙角度 《家》导读。

  17—18周:必修二四单元 虚构、想像 姓氏简介。

  19周:演讲 《巴黎圣母院》导读。

  20周:期末复习 考试 总结。

  21周: 评卷 开会

初一语文教学的计划 篇8

  一、教材分析

  新学期开始了,又一阶段的语文学习之旅启程了。初一语文上册的第一单元以人生为主题,五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。本单元的选文,也注意题材、体裁、风格的多样性。

  第二单元继续学习有关人生的课文。上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸怎么办,这一单元侧重引导我们应该怎样树立理想,实现理想。这些课文从不同侧面给我们以启迪,引领我们去实现理想,丰富自己的人生体验,为漫长的人生打下精神的底色。

  第三单元的诗文都是文情并茂的优美篇章,多数出自名家之手,以精美的语言为我们展现了色彩斑斓的大自然。《春》描绘动人的春景,《济南的冬天》描绘济南独特的冬山冬水。

  第四单元分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《山市》。这些课文古今中外,天上地下,文言白话,诗歌散文,内容丰富多彩,都与自然?科学?人文密切相关。

  第五单元以家庭、亲情为主题,选了五篇课文,分别是《风筝》、《羚羊木雕》、《散步》、《诗两首》、《〈世说新语〉两则》。

  第六单元所选的课文体裁多样,有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像,虚构形象、故事情节及景象,曲折地反映现实,表达一定的思想感情。

  二、学生状况分析

  初一(2)、(3)班都是60多人的班级,开学初纪律情况良好,大多数学生有一定的语文基础,相比较而言,2班的学生语文水平较扎实,但有较差的学生;3班的学生较活跃。

  三、教学进度安排:

  精读课文安排2-3节课,自读课文一般安排1节课,每个单元学完会安排一节课进行综合性学习。期中考试前学完前三个单元,期中考试后学习4-6单元以及期末复习。

  四、教学目标:

  思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础。

  知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。

  掌握和运用知识能力的目标:在小学语文的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,。

  五、教学措施

  根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:

  1.从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

  2.语文教学中,要加强综合,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

  3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

  4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

  5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

  6.做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

  7.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

  8.对学生进行双基教学,做到既教书又育人。

  9.根据当前社会形势,推行语文素质教育。

  10.实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

  11.实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。

  12.开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会。

  13.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

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初一语文教学的计划 篇1

    一、 学情分析:

  本人担任七年级的语文教学工作,由于所处地域的问题及语文基础不扎实,众多学生对于语文学习的兴趣不够浓厚,学习语文的习惯养成较差,学习比较盲目,目标性不强,学习的主动性、合作探究意识薄弱,积累较少,阅读面狭窄。只有少数同学的学习目的较明确,学习较主动。

    二、教材分析:

  本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。

  第一单元:人物风采

  1、继续培养学生利用工具书解决疑难字词的良好习惯,能准确读写汉字。

  2、让学生获取观察人物、描写人物的基本方法,掌握几种品读作品的方法,逐步养成品读作品的良好习惯,为形成个性化阅读打下基础。

  3、感受五位或平凡或伟大的人物身上所散发的独特精神魅力,形成对人物风采的正确认识,提升自己的精神品格。

  4、掌握采访人物的基本技巧,尝试进行人物采访,提高自己的活动组织能力和口语交际能力。

  第二单元:童年趣事

  1、了解作者笔下多彩的童年生活,感受作者的真情实感,体会文章的乐趣;

  2、能就作品中的人物和事件,展开联想,谈谈自己难忘的童年趣事;

  3、能运用自己喜欢的阅读方式,品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言,丰富自己的语汇、并加以积累;

  4、学会在口语交际中善于抓住对方心理特点,运用多种方法劝告他人。

  第三单元:建筑艺术

  1、了解一些中外有名建筑的特点,品味其文化内涵,体会人类的勤劳、智慧和对美的追求。

  2、了解说明文语言的特点,体会课文准确生动的语言。

  3、学习记叙和说明有机结合的写作方法,理解课文写作的线索。

  4、说话时注意运用多种修辞方法,把话说得生动形象。

  第四单元:动物世界

  1、接触动物世界,了解一些动物,激发关爱、保护野生动物的热情。

  2、感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写,学习准确、生动的语言。

  3、学习辨别文章的优劣,选择指定内容的文章,能初步理解并向别人推荐。

  4、学习观察动物的特点,并能向别人介绍。

  5、积极参加保护野生动物的活动,增强保护野生动物的意识,并进行社会宣传。

  第五单元:信息传播

  1、了解中国历史上的一些重大的历史事件,激发作为一个中国人的民族自豪感。

  2、了解消息、通讯的特点和一些基本常识。

  3、体会新闻语言的简洁、生动、准确。

  4、学习网上搜索、阅读,通过网上写作和别人交流。

  5、熟悉新闻制作的过程。

  6、掌握采访技巧,培养学生与人交际的能力。

  7、体验新闻工作者的艰辛。

  第六单元:诗词拔萃

  1、掌握古诗词中的生字词的读音和意义。

  2、能在教师的指导和同伴的合作中,探究诗词中的形象与表达的思想感情的关系。

  3、能在对诗词的学习欣赏、品味中,提高文学鉴赏能力。

    三、方法措施:

  1、根据本班学生实际情况制定教学计划和课时设计。

  2、建立切实有效的检查落实机制:班级建立四个学习小组,每组选一名学习劲头足,学习成绩好的同学担任组长,全班选一名语文课代表,老师所布置的学习任务通过老师检查课代表、课代表检查小组长,老师抽查的方式落实学习任务。

  3、认真学习新课标,落实“学生为主体,老师为主导”的科学教学观,牢记老师的教为了学生的学,尽量多手把手地教,少泛泛地空空地讲,最大程度的让学生参与到语文教学中来,本着“学生能解决的问题,老师不要插手”的原则,充分发挥学生的积极能动性。最大化的激发学生的学习兴趣。

  4、树立“大语文观”理念,将语文课堂学习和学习生活工作应用紧密结合起来,从而让学生明白学好语文的重要性,培养学生动手动脑和学以致用的思想和能力。

  5、认真做好月考期中期末考试的试卷批改和讲评工作,关注错题的纠正和查漏补缺工作,把培优补差工作落实到日常教学工作中。

  6、每课时教学必须突出一两个重点作为学习和训练重点,不可面面俱到,贪大求全,对于较困难的问题分解为若干较简单的问题,然后引导学生自行完成,克服老师满堂灌,学生满堂听的无效课堂做法。

  7、学习目标设计要切合学生的实际情况,针对不同的学生要提出不同的要求,实行分层次教学,只要每节课学生都有不同的收获就行,不可目标过高或过低,致使学生对学习产生畏惧与骄傲情绪。

    四、进度安排:

  第一单元:人物风采 第1周、 第2周

  第二单元:童年趣事 第3周、 第4周

  第三单元:建筑艺术 第5周、 第6周

  期中复习备考 第7周、 第8周

  第四单元:动物世界 第9周、第10周

  第五单元:信息传播 第11周、第12周

  第六单元:诗词拔萃 第13周、第14周

  期末复习备考

初一语文教学的计划 篇2

  按全面推行素质教育,大力培养新世纪知识经济时代所需要的高素质人才的宗旨,进行九义语文教学。

  一、教材分析及计划教学课时

  第一册六个单元,30个课文,其中课内讲读课文15课,指导阅读课文15课,外加语法知识、形声字,以及20篇左右的作文,期中,期末的语文考试共计划课时大致为:

  课内讲读课文15课,一般在30课时左右

  指导阅读课文15课,一般在20课时左右

  语法知识及其它知识在10课时左右

  作文(课堂内作文)在15课时左右

  复习考试课时在12课时左右

  第二册,共六个单元30个课时,也是课内讲读课文`15课,阅读课文15个,外加“写作,口语交际”“语文实践活动”“汉语知识”以及本学期的作文20篇左右。

  第一单元,讲读课文三课,阅读课文两课。

  本单元选取反映当代社会生活的文章,其教学的指导思想是整体感悟全文的基础上,提炼文章的主旨,计划课时在1课左右。

  第二单元,讲读课文两课,阅读课文三课。

  本单元是从不同的侧面展示了广阔的革命生活画卷,要在整体感悟课文的基础上,理清文章的结构层次和作者的写作思路,其计划课时在13课左右。

  第三单元课内讲读课文三课,阅读课文两课,本单元是说明文单元,要在理解文章内容的基础上,或借助文中的关键语句或用自己的话,练习概括文章内容要点,计划课时16课时左右。

  第四单元讲读课文两课时,阅读课文3课时。

  本单元选取的主要是文学艺术方面的文章,要在整体把握的基础上,对课文有自己的理解。计划课时在15课时。

  第五单元教读课文两个,阅读课文2课,外加一篇古诗文讲读课文,本单元是文言文单元,要求要熟读课文,背诵课文,理解课文,计划课时14课时。

  第六单元讲读课文3课时,阅读课文2课时,本单元仍为初中文言文课文,其中《愚公移山》等为课文,计划课时为15课时。

  写作、口语交际15课时左右

  语文实践活动8课时左右

  汉语知识12课时左右

  20篇左右的作文在致用10个左右课堂安排课堂作文。其余安排课外时间完成。

  复习考试安排12课时左右。

  二、语文教学

  因刚从小学步入初中,因教学上的一些差异,有一个适应过程,需把大力气让学生适应,特别是学生自读课文,即指导学生如何学习课文,如何掌握课文中的知识。其学习方法的传导特别重要。

  三、“有教无类”不耻视差生,不宠惯尖子生,对学生一视同仁,为教学中注重的宗旨之一,即教授课文的面向全体性,特为重要。

初一语文教学的计划 篇3

  依据学校教学工作计划及其指导思想,根本两个班的学生实际情况制定本学期语文教学工作计划。

  一、学生情况分析。

  两个班共有学生xx人。相对来说总体成绩较好。通过上课情况看,大部分学生有良好的学习习惯,有较好的学习基础,能积极主动地参与到学习活动中来。对于一小部分学生来说,还是要及时关注的,以免出现掉队的情况,丧失继续学习的信心。

  二、教材分析。

  本届学生使用的是部编版教材,教材内容和体例安排变化较大。本册教材共有六个单元。每一单都有阅读和写作。有三个单元有综合性学习有两个单元有名著导读和课外古诗词诵读。名著阅读的重点是《朝花夕拾》和《西游记》。

  第一单元要重视朗读。在朗读中想象文中描绘的情景,领略景物之美;把握好重音和听连,感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言,体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。

  第二单元要继续重视朗读,把握文章的感情基调,注意语气、节奏的变化。在整体感知全文内容的基础上,体会作者的思想感情。有的文章情感显豁直陆,易于直接把握;有的则深沉含蓄,要从字里行间细细品味。

  第三单元重点学习默读。不出声,不动唇,不指读,不回看,一起读完全文,以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。还要学会在阅读中把握基本内容,了解文章大意。标题、开头、结尾及文段中的关键语句,都是阅读时需要重点关注的。

  第四单元继续学习默读。在课本上勾画出关键语句,并在自己喜欢或有疑惑的地方做出标注。在整体把握文意的基础上,学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法,理清作者思路。

  第五单元继续学习默读。边读边思考,勾画出重要语句或段落,并学做摘录。还要在抱我段落大意、理清思路的基础上,学会概括文章的中心思想。

  第六单元学习快速阅读,力争每分钟不少于400字。阅读时,尽量扩大一次性进入视野的文字数量,寻找关键词语以带动整体阅读,提高阅读速度。还有调动自己的体验,发挥联想和想象,把握作者的思路,深入理解课文。

  名著重点读的是《朝花夕拾》和《西游记》。自主阅读推荐孙犁《白洋淀纪事》和沈从文的《湘行散记》。还有《中华优秀传统文化》价值篇。

  三、具体教学措施

  1、在明确奋斗目标基础上,要深钻教材,本套教材是学生第一轮使用。内容和体例上都有变化。很多课文都是新的,而且阅读的重点也发生了变化,因此在备课上要充分。要充分参读相关文献,博采众家之长。结合本班学生特点制定出切实可行的教学方案。

  2、课堂上根据实际情况和具体课文内容的要求采用疑探教学流程。七亩地主要是发挥学生的主体作用。就是要让学生在主动学习的基础上进行交流合作。在独立思考的基础上的讨论才会更加有价值和意义。

  3、学习小组的安排一定要根据学生的学业水平,性格特点和男女生的比例进行合理组合。并且要让学习基础想对比较薄弱的学生有专人负责。多提供自我展示的机会。给予正向的评价。以帮助孩子树立学习的信心。

  4、每周根据教材内容或者是重大的活动节日等布置练笔。要有比较系统的讲评。对于学生存在的问题一定要集中讲评。对于改进比较快的同学要给予表扬,以促进其他的学生学习。

  5、每周要求学生背诵一篇自己喜欢的文章。以加分的形式对其进行促进。一个月一总结。

  6、结合古文及具体的文章渗透传统文化教育。对于语文来说,几乎每一节课都会直接或者是间接的.渗透和体现。

  7、加大对名著阅读的指导。如何进行精读和跳读等方法的指导。本学期要求教师带读的是《朝花夕拾》和《西游记》。还有自主阅读的四本。分别是屠格涅夫的《猎人笔记》李汝珍的《镜花缘》,孙犁的《白洋淀纪事》沈从文的《湘行散记》。除了这些书意外。对于有余力的学生鼓励继续读大量的自己喜欢的。鼓励学生每天享受型的阅读不少于二十分钟。鼓励学生阅读比较好的杂志《读者》等。

  8、加强基础知识的强化和夯实。以课文中的涉及的课文为基本。有计划的进行检测,及时反馈。

  9、加强写作文的指导。本学期重点的是记叙文。如何把自己身边的事情说清楚。

  10、对于传统文化中的“天下胸怀”重点在古诗文中渗透体现和教材中的第四单元。

初一语文教学的计划 篇4

  一、学情分析

  所教班级七年级(2)班63人,这个班级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些,男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋,能积极主动地去学习,但男生的学习态度较差,不能积极主动地去学,个别甚至不学。学生智力水平较低,理解能力,写作能力偏低。

  二、教材分析

  七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元,每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

  本册书中的六个单元依次安排了如下内容:成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

  三、教学措施

  根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:

  1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

  2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

  3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生]的创造性思维。

  4、根据当前社会形势,推行语文素质教育。

  5、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。

  6、优化作业管理,做到每课过关,单元过关。

  7、实行培优辅差,面向全体学生。

  8、加强学生的阅读量,培养兴趣,提高写作水平

  四、教学进度表

  第一周

  1从百草园到百味书屋

  2爸爸的花儿落了

  第二周

  1丑小鸭

  2诗两首

  3伤仲永

  第三周综合性学习:

  成长的烦恼

初一语文教学的计划 篇5

  一、指导思想:

  本期的语文教学工作以语文新课程标准(20xx)为指导。

  二、教材分析 :

  本册教材共分为六个单元,人教新版初一上学期教材变动很大,设立了亲情、学习、自然、人生、科学、想象六个单元主题,不仅对课文的篇目进行了较大的调整,同时将作文从综合性学习活动中独立出来,有了明确的要求。

  第一单元 : 本单元的五篇课文在选材上有一个共同点,就是选取了普通生活中一个人或场景为描写内容,并借此表现出了非凡的精神或情感。这个单元中,我们可以感受到浓浓的亲情,是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美好的感情,这样的文章往往最能打动人心,也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建,选文兼顾诗文,兼顾古今,兼顾中外。所选的五篇课文,作者努力用心灵捕捉生命的灵感,捕捉对亲情的体会与赞美,让读者产生感情的共鸣。

  第二单元: 这个单元是继续上个单元的情感课题,交我们怎么树立学习意识,树立理想。课文从不同侧面给我们以启迪,引领我们去实现理想,丰富自己的人生体验,为漫长的人生打下精神的底色。

  第三单元:这个单元,为我们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然,陶冶了人们爱美 的心灵,锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物(《春》、《济南的冬天》),描写了美的情感??

  本单元要求学生在学习中,首先要学会品味优美的语言,其次要反复朗读,在整体感知内容大意的基础上,揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

  第四单元:这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考,在阅读这些课文的时候,将会引导学生体味人生,关爱生命。在学习这个单元时,要整体把握课文内容,并且提高朗读的能力,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。

  本单元的选文,注意题材、体裁、风格的多样性。课文既涉及理想,有涉及理想之路;既弘扬奋斗精神,又有个人的经验之谈;既说到事业上的困难,有讲到命运的遭遇;既讲苦斗,又讲乐趣,给人多方面的启示,为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。

  第五单元:本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文,都与科学密切相关。读这些文章可以丰富我们的科学知识,激发我们的求知欲,培养我们的科学精神。

  本单元的特点是科学知识的普及,因此,在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网,搜集、查阅相关资料,培养科学精神,激发求知欲。再者,在学习中,要练习概括课文的内容要点,要练习用较快的速度默读课文,记住主要内容,提高现代文阅读的能力。

  第六单元:这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主,体裁多样,有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像,虚构形象、故事情节及景象,曲折地反映现实,表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中,体味世界别样的魅力。 这套教材的主要的特点,概括起来有以下几点:

  1、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系,关注人类,关注自然。

  2、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。

  3、设计了比较完整的助学系统,促进学生德智体三方面的全面发展。

  4、教材选的课文体裁、风格多样化,文质兼美,富有文化内涵和时代气息。

  三、教学目标 :

  1、掌握和运用知识能力的目标:掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

  学习朗读方法,注意语气的停顿、转折,感情的转化,为培养学生语文的语感打下基础。了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言。

  2、过程与方法目标:掌握语文基础知识,提高听、说、读、写的能力,养成正确思维和运用语文工具的习惯;掌握常用的学习方法,培养学生独立自主的能力,以及在小组内合作探究的能力。积极倡导、促进学生主动发展的学习方式,注重联系生活的学习和探究式学习。与学生沟通,让他们喜欢语文,从而发挥学生的潜能,积极开发学生的创新能力及创新精神。

  3、情感目标:培养学生良好的语文素养,指导学生理解课文中的主题含义和丰富的思想情感,激发学生对祖国语言的热爱,促进学生形成良好的人生观。能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。把课本上学习到的东西,活用到生活当中,提高自身的文化品味。

  四、教学措施 :

  1、重视学生的学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。营造轻松、活泼的自主学习氛围,让学生在学习中学知识,在生活中学道理,促进学生形成良好的人生观。

  2、在读写训练中渗透思想教育,陶冶学生精神情操;阅读文学作品,注重情感体验,增加文化内涵,提高学生人文素质;指导学生进行朗读训练,要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛,促进学生之间的相互交流。

  3、改进自己的教学方法,用新课程的理念指导教学,及时发现教学中的问题,并进行反思。

  4、建立合作小组,加强学生之间相互合作的能力。

  5、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,让学生读一读、写一写、说一说,通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通。

  6 、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。

  7、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

  8、注重过程性评价。全方位、多角度引导学生的语文学习。

  五、教学总结及反思

  在教学的过程中,要及时的总结教师的“教”和学生的“学”,在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后,要认真写好教学反思,对于教学中存在的问题,要及时改正。对于学生在学习中存在的问题,要认真的加以分析,并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维,多维度的思考问题。在教学的总结与反思中,促进教学的不断进步。

  六、教学进度 :

  周次 内 容

  第一周 开学工作

  第二周 散步、秋天的怀念

  第三周 羚羊木雕、写作:从生活中学习写作 第四周 散文诗两首、世说新语两则、我的老师 第五周 再塑生命的人、我的早年生活、王几何 第六周

  第七周

  第八周

  第九周

  第十周

  第十一周

  第十二周

  第十三周

  第十五周

  第十六周

  第十七周

  第十八周

  第十九周

  第二十周

初一语文教学的计划 篇6

  一、指导思想

  语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。语文教学应倡导自主、合作、探究的学习方式,使学生在语文实践中丰富语言的积累,培养语感,发展思维。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,应该重视语文的熏陶感染作用,应尊重学生在学习过程中的独特体验,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。养成良好的语文学习习惯,为学生未来的成长奠基,应是初一阶段语文学习的关键。

  二、基本情况分析

  本册教材分为五大板块,阅读、写作、口语交际、综合性活动、汉语知识等。共有30篇课文(其中文言文7篇,古诗5首),包含“人生”、“亲情”、“自然”、“科学”、“寓言”等主题,它们为学生提供了一个异彩纷呈的语文世界。而学生们也将依托它们认识自我,感悟人生,欣赏自然,了解世界,培养良好习惯,提高思维水平和表达能力。

  三、学期教学总要求

  (一)识字与写字

  1.能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。

  2.学写规范的正楷字,养成良好的书写习惯。

  3.欣赏名家书法,体会书法的审美价值。

  (二)阅读

  1.加强朗读训练,培养默读习惯,培养在读书的同时写批注、做笔记的习惯。

  2.能自觉体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。

  4.欣赏文学作品,了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

  6.浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。

  7.学习利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。能注意留心生活,从生活中学习语文。

  (三)写作

  1.多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩。

  2.学写记叙文,能做到有感而发,说真话,抒真情。能条理清楚、详略得当地表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。

  3.培养修改自己作文的习惯。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。

  (四)口语交际

  1.能耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的说话观点和意图。

  2.能积极发表自己的看法,有中心、有条理、有根据。态度自然大方。

  (五)综合性学习

  1.关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

  2.掌握查找资料、引用资料的基本方法。认识学习语文与生活的联系,养成良好的学习和写作习惯。

  四、教学措施:

  1.加强集体备课,加强听评课力度,提高授课水平,优化最佳教学方案。在备每一个教案时,熟悉教材内容,力求精钻细研,掌握重点难点,设计不同的教学方法,合理组织教学,提高课堂教学效率。

  2.重视巩固基础知识的同时,注意提高学生的阅读分析能力。

  3.重视理论联系实际,引导学生抒写对生活的看法和感受,养成好的写作态度和习惯。教师认真地对待作文教学,平时一周两练,认真引导分析,加以评改和讲评,在练习中提高写作水平。

  4.培养学生的创新能力。高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各种活动,提高学生的学习兴趣,促进学生语文素养的整体提高。

  5、加强同一学科教师的合作精神,取长补短,共同提高。

  五、教学进度安排

  同市教学进度。

初一语文教学的计划 篇7

  高一上学期,是一个重要学习阶段的起始,也是高中三年语文学习的关键时段。为让学生掌握高中语文学习的思路特点,热爱并投入地学好这门课程,不仅扎实基础,学习知识还要培养学生素养使其终身受益。

  一、教育教学指导思想

  贯彻《普通高中语文课程标准》,树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念,不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法.结合《普通高中语文课程标准》的学习,在语文教学中有步骤地落实语文人文化的语文教育理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力,为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯,帮助他们掌握知识点的学习方法,为终身学习准备好必备的能力。发现新问题,探索新教法,把课堂的研究性阅读推向深入,把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。

  二、教学设想

  面对学生薄弱的语文基础,强化训练,夯实基础,落实日常教学是关键。在日常教学中,主要抓好以下的环节:

  (一)阅读方面,充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面,培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文,提供给学生阅读,养成学生每周阅读翻译文言文的习惯,努力通过学生的自身积累和教师的指导,从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力,培养学生阅读浅显文言文的能力。

  (二)在写作方面,坚持每周写读书笔记、周记,每两周一次大作文的训练。小作文,从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面,让学生把握写作运动的内部规律,从根本上提高写作能力。

  (三)口语训练方面,结合诗歌教学,开展诗歌朗诵训练,克服学生练习口语的心理障碍,培养学生大胆开口的习惯。在具体操作方面,结合单元教学,穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练,使学生能自由流畅地表述自己的见解,养成文明得体的说话习惯。

  (四)日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练是为了正字,背诵一定数量名诗名篇名句,有利于学生开拓视野,积累写作素材,提高口头表述能力,提高学生的文学修养。

  三、教学策略

  1、 改变观念,加强学习,增强新课标意识,重视知识更新。

  (1)要认真学习新课程标准,重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。

  (2)要加强学习研究,重视知识更新,订阅书报杂志,阅读理论专著,及时更新观念,提炼信息,充实知识储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合,在教学实践中参悟道理,总结经验,提升素质。

  (3)重视备课,不断完善教学内容、教学过程和教学方法。

  2、 重视思维训练,注重能力培养,增强素质教育意识,扎扎实实学好课本。

  (1)把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计,还是教学流程的操作,都要重视师生的互动的过程,让学生有足够的思维空间和展示空间,把重心放在全面提高全体学生的基本素质上。

  (2)重视每堂课的收效,重视每个知识点的教学,力求做到重点突出,训练到位,把功夫花在基本功的培养上。

  (3)注意初高中的衔接,重视语文学习习惯的培养,注重非智力因素的开发,提升学生良好语文学习的心理素质,培养学生思考问题的辨证性和周密性。

  (4)持之以恒地做好提优补差工作,防止两极分化的过早出现。

  3、重视作文教学,努力提高学生语文学习的整体水平。

  设想:充分挖掘教材资源,努力探寻阅读与写作的关系,密切联系社会生活,注意开发现实生活中的作文教学资源,课堂作文训练与口语交际能力的培养双管齐下,使作文教学真正落实到位。具体来说,有以下五个方面的思考和做法:

  (1)分解能力,讲究专题性。每次写作,“写什么”、“怎么写”,都要明确到位,决不含糊。

  (2)重视作文教材,细化作文能力。如观察生活如何观察?怎样才能培养感受能力?在写作中如何恰当的应用想象和联想?怎样才能写出个性、形成创新?这些内容在教材中都有较系统的阐述,这大大有助于作文能力的细化,因此,决不能弃教材于不顾。

  (3)评讲及时,讲究实效。每次训练后,重视评奖的及时性,为学生提供范文,或分工下水,或从学生习作中提取,或收集佳作为我所用,努力做到做一次作文,有一次收获。

  (4)写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个:一大胆开口,快速思维;二文明应答,得体应和。

  (5)课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种:一是专项片段能力训练,如联想和想象,二是二次作文,重在锤炼学生提升作文的能力,三是延升性作文,主要是完成作文单元后的练习。

  4. 安排二三次语文实践活动,锻炼学生采集、处理信息,综合分析,表达交流,探究创新等各方面的能力与素质,促使学生全面发展。

  教学进度安排:

  时间 课程 作文 探究

  1—2周:必修一一单元 写感动的人事 汉字简介。

  3—4周:必修一二单元 写美景 《论语》导读。

  5—6周:必修一三单元 写有个性的人 对联简介。

  7—8周:必修一四单元 写有趣的事 新词语与流行文化简介。

  9周:故事朗读比赛 《大卫科波菲尔导读。》

  10周:期中复习 知识梳理 期中考试。

  11—12周:必修二一单元 描写细节 成语简介。

  13—14周:必修二二单元 抒真情 修辞简介。

  15—16周:必修二三单元 选取记叙角度 《家》导读。

  17—18周:必修二四单元 虚构、想像 姓氏简介。

  19周:演讲 《巴黎圣母院》导读。

  20周:期末复习 考试 总结。

  21周: 评卷 开会

初一语文教学的计划 篇8

  一、教材分析

  新学期开始了,又一阶段的语文学习之旅启程了。初一语文上册的第一单元以人生为主题,五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。本单元的选文,也注意题材、体裁、风格的多样性。

  第二单元继续学习有关人生的课文。上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸怎么办,这一单元侧重引导我们应该怎样树立理想,实现理想。这些课文从不同侧面给我们以启迪,引领我们去实现理想,丰富自己的人生体验,为漫长的人生打下精神的底色。

  第三单元的诗文都是文情并茂的优美篇章,多数出自名家之手,以精美的语言为我们展现了色彩斑斓的大自然。《春》描绘动人的春景,《济南的冬天》描绘济南独特的冬山冬水。

  第四单元分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《山市》。这些课文古今中外,天上地下,文言白话,诗歌散文,内容丰富多彩,都与自然?科学?人文密切相关。

  第五单元以家庭、亲情为主题,选了五篇课文,分别是《风筝》、《羚羊木雕》、《散步》、《诗两首》、《〈世说新语〉两则》。

  第六单元所选的课文体裁多样,有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像,虚构形象、故事情节及景象,曲折地反映现实,表达一定的思想感情。

  二、学生状况分析

  初一(2)、(3)班都是60多人的班级,开学初纪律情况良好,大多数学生有一定的语文基础,相比较而言,2班的学生语文水平较扎实,但有较差的学生;3班的学生较活跃。

  三、教学进度安排:

  精读课文安排2-3节课,自读课文一般安排1节课,每个单元学完会安排一节课进行综合性学习。期中考试前学完前三个单元,期中考试后学习4-6单元以及期末复习。

  四、教学目标:

  思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础。

  知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。

  掌握和运用知识能力的目标:在小学语文的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,。

  五、教学措施

  根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:

  1.从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

  2.语文教学中,要加强综合,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

  3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

  4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

  5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

  6.做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

  7.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

  8.对学生进行双基教学,做到既教书又育人。

  9.根据当前社会形势,推行语文素质教育。

  10.实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

  11.实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。

  12.开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会。

  13.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

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