[荐]我爱吃的水果教案反思通用5篇

2023-04-28 15:35:13 我爱吃水果教案反思

  教育人就是要形成人的性格。身为教师,提前准备教案是起码的责任。教案是教师上课的痕迹,怎么才能让教案更出彩呢?下面,我们为你推荐了我爱吃的水果教案反思,请阅读,或许对你有所帮助!

我爱吃的水果教案反思 篇1

  活动目标:

  1、能围绕“水果”话题,用简短的句子谈论自己爱吃的水果名称、形状、颜色、味道。

  2、初步学习安静地倾听别人谈话。

  3、了解吃各种水果对人身体的好处。

  4、知道人体需要各种不同的营养。

  5、初步了解健康的小常识。

  活动准备:

  每人带自己爱吃的水果若干、小盘子等。

  活动过程:

  一、品尝水果,引出谈话主题。

  幼儿品尝切好的水果,思考回答问题:水果好吃吗?你喜欢吃什么水果?

  二、围绕自己喜欢吃的水果自由交谈。

  1、你吃过什么水果?它是什么颜色?什么形状?什么味道?

  2、幼儿上台,交流自己喜欢吃的水果的特点。

  3、教师参与谈话,引导幼儿围绕水果与同伴交流。

  三、拓展谈话内容,集体讨论水果,教师作小结。 ‘

  四、水果宴会。

  活动反思:

  水果是幼儿熟悉、喜欢的,同时水果也蕴含着丰富的教育资源。在活动开展之前,我们充分利用家长资源,请家长带孩子参观水果店,收集水果图片、实物,丰富有关水果的经验。

  孩子们通过观察了水果外形特征,认识几种比较特别的水果,感知到水果的多样性,能区分明显的大小差异。让幼儿在吃水果的过程中,知道如何剥水果,了解水果还有其他的吃法,并培养了他们的动手操作能力。还有就是请家长和幼儿一起收集资料、让幼儿参与环境的布置等就不失为一种很好的途径。

  活动后,我也还有一个遗憾:如果主题中,能安排一个亲子活动,让家长来园与孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具,一定更能激发了孩子主动学习的兴趣,也让家长了解幼儿园的活动,增进家园联系。

我爱吃的水果教案反思 篇2

  活动设计背景

  本班有35名幼儿,其中男孩子22人,女孩子13人,男女生的差异很大,本班幼儿比较好动,好奇心特强,所以我针对本班幼儿的性格特点,为了更好能激发或发现本班幼儿的兴趣爱好和需要,特别设计了这个活动方案。

  活动目标

  1、让幼儿主动参与集体活动,并能大胆的在小朋友面前大声说话。

  2、引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃的水果的名称、性状及味道。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学重点、难点

  重难点:让幼儿说出自己爱吃的水果的名称、形状及味道。

  活动准备

  1、多媒体课件

  2、实物水果若干

  活动过程

  一、教师通过谈话引入课题

  1、师:孩子们,今天老师给你们带来了一位小客人。你们猜猜他是谁?你们知道小叶子娃娃今天要去干什么吗?

  2、出示课件

  二、新授知识

  1、出示课件

  教师引导幼儿看大屏幕上的各种水果(苹果、西瓜、香蕉、桃子)说出名称、形状、特征。

  (1)苹果 苹果娃娃长的圆圆的,果皮为黄、绿或红色,很光滑,苹果下面有一个小坑,里面有籽,味酸甜,有香味,营养好。

  (2)香蕉 是长柱形,稍有棱,果皮为绿色,成熟时变黄,味香甜,有营养。

  (3)梨 上面小,下面大,下面有一个小坑,果皮为黄色或绿色,上面有一个长把,里面有籽,水分多,味道甜,营养丰富。

  (4)西瓜 西瓜是球形或椭圆形的,皮绿色,有一条一条的花纹,瓜瓤为红色或`黄色,水分多,味甜,里面有籽。

  2、与幼儿一起举行一个水果品尝会

  教师把水果分别放入盘中,让幼儿用牙签自由品尝,并说出其名称、味道

  教师鼓励幼儿把盘里的水果吃干净,说一说吃水果的好处。

  如:香蕉不光很好吃,还能帮助小朋友顺畅的排便。

  西瓜能美容、解热、润肺止渴。

  苹果香香的,甜甜的能补充维生素,小朋友吃了它,脸蛋又红又圆。

  教师小结: 孩子们,希望你们好好学本领,长大了作一名科学家,为人们研制出品种更多、营养更丰富的水果来,好吗?

  师:孩子们,小叶子又有话对大家说了。

  出示课件:小叶子:谢谢小朋友们帮我认识了这么多的水果,还懂得了这么多的道理,天不早了,我要回家了,谢谢你们。

  3、制作水果娃娃

  师:孩子们,小叶子要回家了,我们我们做一个水果娃娃送给小叶子好不好?幼儿一起制作水果娃娃(用及时贴给水果贴上眼睛、嘴巴)

  三、结束部分

  在音乐声中,幼儿一起把水果娃娃送给小叶子。

  教学反思

  在“好吃的水果”主题活动中,《我爱吃的水果》对于小班孩子来说应该没有太大的困难。但在我实际的教学过程中却发现,他们有的想到什么就说什么;还有的则跟着前面的孩子怎么说就怎么说。因此,在了解水果的形状跟味道后,让幼儿进行实际操作活动时我发现,有很多孩子对水果的形状和味道存在着模糊的认识。我开始思索自己对幼儿实际水平与年龄特点的认识。认为自己不适宜的做法有以下几点:

  一、自己在日常活动中没有仔细分析本班幼儿的年龄特点。

  小班的孩子刚来园2个月左右,他们在生活中的知识经验就相对的少,从生理特点上讲,他们的理解能力也就相对的弱一些,因此,对教学内容的安排考虑不够周到,没有根据内容及受教育者的实际水平做适宜的调整。为此造成多数幼儿不理解,没有较好地达到教育目标。

  二、忽视了整体与部分的区别。

  孩子们日常吃到的食物都是经过成人加工过的。比如:水果经过了成人削皮切块。孩子们拿到手中的水果已经面目全非了。因此,孩子们很难做到说出水果的形状和味道。

我爱吃的水果教案反思 篇3

  活动设计背景

  本班有35名幼儿,其中男孩子22人,女孩子13人,男女生的差异很大,本班幼儿比较好动,好奇心特强,所以我针对本班幼儿的性格特点,为了更好能激发或发现本班幼儿的兴趣爱好和需要,特别设计了这个活动方案。

  活动目标

  1、让幼儿主动参与集体活动,并能大胆的在小朋友面前大声说话。

  2、引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃的水果的名称、性状及味道。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学重点、难点

  重难点:让幼儿说出自己爱吃的水果的名称、形状及味道。

  活动准备

  1、多媒体课件

  2、实物水果若干

  活动过程

  一、教师通过谈话引入课题

  1、师:孩子们,今天老师给你们带来了一位小客人。你们猜猜他是谁?你们知道小叶子娃娃今天要去干什么吗?

  2、出示课件

  二、新授知识

  1、出示课件

  教师引导幼儿看大屏幕上的各种水果(苹果、西瓜、香蕉、桃子)说出名称、形状、特征。

  (1)苹果苹果娃娃长的圆圆的,果皮为黄、绿或红色,很光滑,苹果下面有一个小坑,里面有籽,味酸甜,有香味,营养好。

  (2)香蕉是长柱形,稍有棱,果皮为绿色,成熟时变黄,味香甜,有营养。

  (3)梨上面小,下面大,下面有一个小坑,果皮为黄色或绿色,上面有一个长把,里面有籽,水分多,味道甜,营养丰富。

  (4)西瓜西瓜是球形或椭圆形的,皮绿色,有一条一条的花纹,瓜瓤为红色或`黄色,水分多,味甜,里面有籽。

  2、与幼儿一起举行一个水果品尝会

  教师把水果分别放入盘中,让幼儿用牙签自由品尝,并说出其名称、味道

  教师鼓励幼儿把盘里的水果吃干净,说一说吃水果的好处。!..教案网出处!

  如:香蕉不光很好吃,还能帮助小朋友顺畅的排便。

  西瓜能美容、解热、润肺止渴。

  苹果香香的,甜甜的能补充维生素,小朋友吃了它,脸蛋又红又圆。

  教师小结:孩子们,希望你们好好学本领,长大了作一名科学家,为人们研制出品种更多、营养更丰富的水果来,好吗?

  师:孩子们,小叶子又有话对大家说了。

  出示课件:小叶子:谢谢小朋友们帮我认识了这么多的水果,还懂得了这么多的道理,天不早了,我要回家了,谢谢你们。

  3、制作水果娃娃

  师:孩子们,小叶子要回家了,我们我们做一个水果娃娃送给小叶子好不好?幼儿一起制作水果娃娃(用及时贴给水果贴上眼睛、嘴巴)

  三、结束部分

  在音乐声中,幼儿一起把水果娃娃送给小叶子。

  教学反思

  在好吃的水果主题活动中,《我爱吃的水果》对于小班孩子来说应该没有太大的困难。但在我实际的教学过程中却发现,他们有的想到什么就说什么;还有的则跟着前面的孩子怎么说就怎么说。因此,在了解水果的形状跟味道后,让幼儿进行实际操作活动时我发现,有很多孩子对水果的形状和味道存在着模糊的认识。我开始思索自己对幼儿实际水平与年龄特点的认识。认为自己不适宜的做法有以下几点:

  一、自己在日常活动中没有仔细分析本班幼儿的年龄特点。

  二、忽视了整体与部分的区别。

  孩子们日常吃到的食物都是经过成人加工过的。比如:水果经过了成人削皮切块。孩子们拿到手中的水果已经面目全非了。因此,孩子们很难做到说出水果的形状和味道。

我爱吃的水果教案反思 篇4

  《语文课程标准》对低年级段写话的目标之一描述是:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想。这个阶段目标的提出实质是要求低年级写话教学,以激发学生的写话兴趣为主。我在设计本节课的教学设计时,力求创设良好的说话、写话情境。通过创设摸摸、猜猜、说说三个活动让学生拥有了宽松而又富有高涨热情的说话、写话的愉悦氛围,让学生有话可说,有话可写。

  一、营造平等和谐的氛围

  民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。尊重学生的个性,创设和谐融洽的氛围,可以激发他们说话写话的欲望。因此教师要从培养兴趣、情感的激活入手,扫除障碍,培养学生的表现欲,让学生敢于、乐于说和写。为了达到这一教学目的,我从激趣入手,根据因材施教的教学原则,以及学生乐于猜谜活动的心理特点,采用摸一摸,猜一猜导入,通过猜谜激发学生的学习兴趣,营造愉悦、宽松的课堂氛围,引起学生说的欲望。一方面调动了学生学习的积极性,另一方面立即缩短了师生间的距离,把学生的学习热情充分调动了起来。

  二、增强导练力度

  示范引领是低年级写话教学的另一重要方面。因此我以桔子为例,指导学生看一看、闻一闻、尝一尝、说一说、练一练,先引导学生观察桔子的形状、颜色,在感受其香味、滋味,并逐项交流,通过一个个句式训练,从句到段、从点到面,水到渠成。在这个过程中,我还采用了随机板书的形式为学生说话写话提供了基本框架,让学生知道写话的题目是我最爱吃的水果,要从形状、颜色、味道几方面有顺序地描述。学生通过看板书就知道了要写什么,怎么写。通过层层引导后,在让学生有顺序地说一说。这样学生就有话可说,有格式可参。这也是本节课的一个亮点。而在这个过程中。教师既发挥了主导的作用,又体现了学生主体的能动作用,较好的体现了辅导学生说话能力的过程性训练。

  三、补充资料拓展写话

  最后我安排了阅读有关水果的好处的知识的教学环节,由课内拓展到课外。通过让学生通过阅读有关自己最爱吃水果的资料,将爱吃水果的好处写在自己的习作之中,这样不仅注重了写话积累,同时有拓展了学生的知识面。

  著名教育家夸美纽斯曾说过:兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。总之,我在本节课教学时,丰富了说写的形式及内容,始终让学生保持热情,学生的个性与创造思维能力得到充分发展,使他们体会到了做课堂主人的自豪和快乐。在日后教学中,我将更加努力,不断探索,争取在习作教学上创造出独特的教学风格。

我爱吃的水果教案反思 篇5

  活动目标

  1、培养幼儿大胆在同伴面前说话的能力。

  2、训练幼儿认真倾听的能力。

  3、让幼儿能连贯说出水果的名称,颜色,形状,味道。

  4、丰富词汇:光滑。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备

  水果图画几幅水果若干

  活动过程

  一、创设情景,引出话题

  1、出示水果图画

  问:小朋友看看老师图上都画了些什么?

  2、那小朋友都吃过这些水过吗?那谁能来告诉老师它们的名字,是什么颜色的,形状?并且是什么味道的?

  二、让幼儿品尝水果,并且自由讨论

  引导幼儿说出水果的名字,颜色,形状,味道

  三、拓展话题

  让幼儿知道多吃水果的身体有好处!

  活动反思

  本节课结合幼儿的年龄特点,选择幼儿喜欢而熟悉的水果为教学内容,利用直观的教具,幼儿喜欢的课件,逐步渗透,为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说的教学情境,充分调动了幼儿活动的兴趣与积极性。发展了幼儿的语言能力和思维能力。

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