上课了课件范文9篇

2023-05-29 20:19:44 上课了课件

上课了课件 篇1

  教学目标:

  1、学会课、了、的、不、要、里、皮7个生字;认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提;理解上课小鸟等词语;会用我们看图说一句话。

  2、会正确朗读课文。

  3、知道上课要专心听讲,说话要有礼貌。

  课时安排:3课时

  第一课时

  教学目标:

  1、朗读课文,了解大意,看图说话。

  2、学习课、了2个生字,认识言字旁及基本笔画(横折提),理解词语上课。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、用卡片认读字词:女、子、大、上、你、好、我们。

  2、指名认读音节:shubuyaokelechaokoudaiqiushuixiaojiaoniao。三拼音音节要多读几遍。

  二、揭示课题。

  让学生借助拼音自己读出课题。

  三、指导看图说话。

  1、图上画的是什么时候?在什么地方?

  2、丁丁在干什么?

  3、丁丁上课专心吗?你从什么地方看出来?

  四、拼拼读读。

  1、学生自由读课文,注意把带有拼音的字读正确。

  2、指名按课文顺序读带有拼音的字,要求:一是读正确,二是组词读。

  3、重点正音。

  4、指名试读课文。

  5、教师范读,领读。

  五、教学生字词。

  1、让学生读读课文中的句子,找出要学的生字。

  2、教学新笔画和新偏旁。(用拼音出示)

  ---hengzheti---yanzipang---baizipang

  3、鼓励学生运用已有知识学习新知识,哪些字自己学会了,谁来学做小老师。如:了是子少一横;要是西女的组合

  4、指导书写。(先自学书上的笔顺分析。)

  课:利用熟字果学习,注意(横折提)与(横折弯钩)的区别。

  5、口头组词。

  第二课时

  教学目标:

  1、朗读、理解课文。知道上课应专心听讲,不做小动作。

  2、学习的、不、要、里、皮5个生字,认识白字旁,理解词语小鸟

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、用卡片指名认读生字和词语。

  2、指名上黑板写出言字旁,并说出横折提这个新笔画。

  3、指名四人分句读课文。

  二、讲读课文。

  1、朗读理解课文第一、二句话。

  ①指名读第一段。这两句话说了一件什么事?

  ②这里怎样称呼小鸟,为什么不用叫而用吵?(这里用你,像称呼人一样称呼小鸟。用吵,表达我们不愿让小鸟的叫声影响大家学习的心情。)

  ③为什么用请?(表明我们是懂事、有礼貌的孩子,用请求不叫表明要专心学习。)

  ④朗读指导:

  a.第一句的逗号处,要有较短的停顿,语气要连贯。

  b.请你不要吵应读得轻些、慢些,读出亲切、有礼貌的语气。

  2、朗读理解第三、四句话。

  ①指名读第二段,想想这儿有几句话?

  ②这两个句子同上面两句话有什么一样,什么不一样?

  ③为什么要请皮球睡觉,怎么让皮球睡觉?(我们要专心听讲,认真学习,不去摸皮球,不做小动作。可指导学生用因为说话。)

  ④词句训练:

  好好:表示尽力地、尽情地的意思。第二个好念轻声。

  我们上课了:这是个什么人干什么的句子。可让学生口头说说这样的句子。

  ⑤朗读指导。好好可读得慢些,以示强调。

  这篇课文说了两件事。第二件事另起一行写。第一件事,即第一自然段,读完要多停顿一会儿。如果句号处停一拍的话,这儿就要停两拍。齐读课文。

  四、指导书写。

  要:上下结构,下面部分要略宽些,女的一横要长,以横中线下面一点的地方起笔,略往上翘些。

  皮:第一笔横钩,第二笔长撇,第三笔的竖要在竖中线上,下面又的横撇要横在横中线上。

上课了课件 篇2

  【学习目标】

  1、学会本课时个生字和新词。会使用常用词语。

  2、理解句子的意思,理解课文内容。懂得课文讲了那几个意思,主要意思是什么。教育学生要做好课前准备,认真上课。

  3、能仿照课文,联系实际,说写一段话。

  4、能有表情的、流畅的朗读课文。会背诵和默写课文。

  【导 学 案】

  一、读拼音,写汉字:

  dùn shí mî lǜ sâ yâ xià jiàn bù hã ǎi

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  jiǎn chá shì fǒu zì diǎn kāi shǐ

  ( ) ( ) ( ) ( )

  二、借助字典理解下列生字词。

  顿时:立刻的意思

  墨绿色:深绿色,拿出实物给学生看。

  腋:身体的一部分,指给学生看

  健步:脚步快而有力,演示:韩老师健步走上讲台。

  和蔼:态度温和,容易接近。

  检查:未发现问题而用心查看。

  随老师检查卫生。

  开始:我们开始上课。

  是否:是不是的意思

  字典:指实物讲解

  三、填空,并说说填的是什么词。

  陈老师四十多岁,戴着一副( )。穿着一件墨绿色的( )。她腋下夹着( )和( ),手里提着一块( )。

  四、把括号里的词语加到句子中去。

  (1)她环视了同学。(全班 微笑着)

  (2)她扫视了同学。(全班 和蔼的 用目光)

  五、把下面每组的三句话各改写成一句话。

  (1)陈老师四十多岁。

  陈老师戴着一副眼镜。

  陈老师穿着一件墨绿色的上衣。

  (2)陈老师看见李明的学习用品摆得不整齐。

  陈老师走到李明跟前。

  陈老师帮他把学习用品摆整齐。

  【课 文】

  3、上课了

  上课铃响了,教室里顿时安静下来。同学们静静地坐在教室里,陈老师也站在教室门口。陈老师四十多岁,戴着一副眼镜,穿着一件墨绿色的上衣。她腋下夹着语文课本和备课本,手里提着一块小黑板,和往常一样,微笑着环视全班同学一下,健步走到讲台前。陈老师先转身放下小黑板,再把课本和备课本放在讲台上。这时,她再一次用和蔼的目光扫视了全班同学,检查同学的学习用品是否准备好。有一个同学的课本和字典摆得不整齐,陈老师走到那个同学跟前,帮他摆整齐。接着,她回到讲台前,亲切地说:“同学们,现在开始上课。”

  【拓展练习】

上课了课件 篇3

  教学目标:

  1、学会课、了、的、不、要、里、皮7个生字;认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提;理解上课小鸟等词语;会用我们看图说一句话。

  2、会正确朗读课文。

  3、知道上课要专心听讲,说话要有礼貌。

  教学重点:学会本课7个生字和1个新笔画,2个新部首,理解课文内容。

  教学难点:生字皮的笔顺,课文用分段的形式写。

  教学准备:卡片、录音、投影。

  教学时间:3课时

  第一课时

  教学目标:看图读课文。初步了解课文内容,学习课文第一节及有关字、词。

  教学过程

  一、复习4

  1、卡片读生字:女、子、大、上、你、的、好、我们。

  2、指名认读音节:shubuyaokelechandaiqiushuixiaojiao

  二、揭示课题:5

  今天我们学习:5我们上课了

  1、学生拼读音节后齐读课题

  2、说说上课了我们应该怎么做呢?

  3、出示生字课、了

  4、自己分析字形,认识横折提、言字旁

  5、齐读课题

  6、导入:我们上课了是这么做的,那么课文中的小朋友是怎么做的呢?

  三、看图说话:5

  1、图上画的是什么时候?什么地方?你从哪里看出来?他们上课专心吗?你是怎么知道的?

  2、连起来说话:自由说,指名说,同桌互说。

  四、拼拼读读:6

  1、让我们看看课文是怎么写的:

  学生自学:1)、学生自由读课文,把带有拼音的字读正确。

  2)、生字拼一拼,想想用什么方法记?

  2、指名按课文顺序读带有拼音的字。要求读正确,组词读。

  3、齐读:正音

  4、老师范读

  5、自由读课文:想一想上课时发生了什么事,小朋友是怎么做的?

  五、学习第一段12

  1、看图说话:

  1)、仔细看图,说说上课时,飞来了什么?小朋友是怎么做的?请你听一听,(播放鸟叫),说说小朋友这时候想对小鸟说什么呢?

  2)、想象:看到小朋友这样专心,小鸟会怎么想,怎么说呢?

  2、看看课文中是第几节,指名读第一段,评议

  3、自由读,想想,再说说:

  1)、这一段有几句话,这两句话说了一件什么事?

  2)、学习生字的、不、要学生分析字形认识白字旁,并书空

  4、朗读这两句话

  1)、说说这里怎样称呼小鸟,说说吵什么意思?为什么说小鸟的叫声是很吵的呢?

  2)、用请,说明什么?

  5、指导朗读:

  丁丁真是个懂事,有礼貌的孩子,我们在读时用怎样的语气?听录音,自由读,指名读,评议。

  六、复习巩固4

  1、卡片认读字、词。

  2、认读白字旁,言字旁并说说它们在哪个字中?

  七、书写指导4

  1、自己观察生字在田字格中的位置,并说一说。

  2、试写一个,评议

  3、抄写生字。

  第二课时

  教学目标:朗读课文,进一步了解课文内容,学习课文第二节及有关字、词。

  教学过程

  一、复习5

  1、认读生字:开火车读卡片。

  2、指名读第一段,说说有几句话,说了些什么?

  二、学习第二节12

  1、自由读一读,想想这节有几句话?读后回答。

  2、说说这两句话说了一件什么事?

  学习生字:里:说说用什么办法记?皮说说笔顺,组词

  3、齐读3、4句话,后出示课件,看图,想一想:

  ---------------------------

  1)、皮球会睡觉吗?这是什么意思?

  2)、请你好好睡一觉中的你是谁?怎样才能使皮球整节课都睡觉呢?

  3)、这句话里有个请说明了什么?你能不能像丁丁那样,用请说一句话呢?

  4、丁丁为什么要请皮球好好睡一觉呢?

  5、指导朗读,好好慢些,轻一些。自由读,指名读,齐读。

  三、朗读全文,练习说话:12

  1、自己读全文,想想:为什么3、4句话不和一二两句话接在一起呢?

  2、告诉学生:因为课文说了两件事。第二件事就另起一行写。第一件事,既第一自然段,读完要多停顿一会儿。

  3、练习说话:

  1)、看图,说说上课时,谁也来了,小朋友是怎么做的呢?

  2)、你能不能照前面两节的样子说话呢?

  出示句式:()的(),请你()。我们()。

  自由准备,后指名说一说。

  4、这些小朋友上课真专心,我们再一起读课文。

  四、书写指导11

  1、指名板书里、皮笔顺,齐书空,说说笔画名称。

  2、抄写生字:里、皮。

  五、自己朗读课文,完成作业本3。

  第三课时

  教学目标:总结课文,行为指导,作业练习。

  教学过程:

  一、复习检查:10

  1、看拼音写词piyikoudailishangkelebuyao

  ()()()()

  2、口头组词,完成作业本4。

  3、朗读课文:指名读课文,自由读。齐读。

  二、总结课文,指导行为10

  1、读了课文,你觉得丁丁是个怎样的孩子?我们要向丁丁学习什么呢?

  2、完成课后作业第五题

  1)指名读题

  2)学生逐条评定后,同桌互评。

  3)小结

  三、指导看图用我们说一句话10

  1、读题,说说题目要求

  2、自由练说后指名说,齐评议。

  3、扩展练习

  下课了,我们()。

  放学后,我们()。

  我们都是()。

  我们一起()。

  四、自由朗读课文,试背诵。3

  五、指导作业:7

  1、卡片开火车认读生字。

  2、形近字区别比较:子()小()里()

  了()水()果()

  完成作业本题1。

  3、完成作业本题2、3。

  4、看拼音写词语。

上课了课件 篇4

   1、知识与技能

  ⑴、复习认知本课的生字和新词。

  ⑵、初读课文,知道课文共有几句话;讲读理解课文第1—5句话,了解认知陈老师站在教室门口时的形象。

   2、过程与方法

  ⑴、借助课文的文本和插图,通过个别读、认读和指读理解课文第1—5句话,了解认知陈老师站在教室门口时的形象。

  ⑵、练习有表情地、流畅地朗读课文中的句子,以便更好的理解课文内容。

  ⑶情感、态度和价值观

  通过讲读理解课文第1—5句话的内容,感知陈老师在上课前做了充分的准备,体现陈老师对同学们是很有感情的。从而教育学生也要像陈老师一样做好课前准备,只有这样才能习得知识。

  教学重、难点:

  重点:初读课文,知道课文共有几句话;讲读理解课文第1—5句话,了解认知陈老师站在教室门口时的形象。

  难点:感知陈老师在上课前做了怎样充分的准备,感悟陈老师对待上课的态度和对同学们的负责情感。教具准备:

  眼镜;语文课本;备课本;小黑板;PPT课件

  教学过程:

   一、课前准备:

  1、做舌体操

  ⑴、前后运动6次;⑵、上下运动6次;⑶、左右运动6次;⑷、旋转运动6次;⑸、抖动舌头放松。

  2、嗓音练习

  ⑴、发a??长音3声。 ⑵、发a??短音3声。

   二、复习检查。

  认读上一节课所学的生字和新词。

  dùnshímòlǜsayaxiàjiànbùh?ǎijiǎnchá顿时

  墨绿色

  腋下

  健步

  和蔼

  检查

  二、新授。

  1、初读课文,说说课文有几句话?(8句话)

  2、明确教学目标:学习课文第1—5句话。

  3、学习第

  1、2句。(1)、指名读第

  1、2句话。

  (2)、设问:什么时间?在哪里?都有哪些人?

  kāishǐ

  始

  开

  (3)思考:这一层主要讲什么?

  第1、2句讲:上课铃响了,老师和同学们都来到教室里。(同学们“静静地坐在教室里”,“陈老师也站在教室门口”,表明同学和老师都自觉遵守上课规则。)

  5、学习第3—5句。(1)、老师读3—5句。(2)、分组读。

  (两人一组,其中一位同学指图上细节,一位同学读文中与图有联系的句子。)

  (3)、指名让学生演示课文第3—5句话的内容。

  (4)、情感体会:①、同学们通过学习第3—5句话,你感觉陈老师对待上课的态度是怎样的?

  ②、上课前,我们应该做好哪些课前准备呢?

  三、拓展练习

  ◆、填空,并说一说填的是什么词。

  陈老师四十多岁,戴着一副(

  ),穿着一件墨绿色的.(

  )。她腋下夹着(

  )和(

  ),手里提着一块(

  )。

  四、课堂小结。

  同学们好,今天我们学习了课文的第1—第5句话。认知到陈老师在课前做了充分的准备,对同学们很有感情。我们一定要像陈老师那样做好上课前的准备工作,认真对待每一堂课。从我做起,从现在做起去尊重老师的劳动。同学们能做到吗?

  3

  五、作业

  1、尝试着背诵课文第1——5句话,看谁背诵的快又好。

  2、预习课文第6——8句。通读全文,想一想:课文中那几句话是讲同一个意思的?

上课了课件 篇5

  上课了

  教学目标

  1.能看图意(或人物动作),把上课前师生的一系列活动用一段话写下来,注意语句通顺、连贯。

  2.培养学生注意观察熟悉的生活良好习惯,及尊师守纪的良好品德。

  教学重点:

  看懂图中人物的一系列动作,训练说一段话。

  教学难点:

  把观察到一幅图中的现象怎样合理地进行前后联系想象。

  教学时间:

  1课时

  第1课时

  教学过程:

  1.启发谈话:同学们,我们每天要上好几节课,你是否留心观察过上课前,老师是怎样站在门口等候的,当老师走进教室,同学们是怎样向老师起立致敬的,老师又是怎样亲切地问候大家的。今天这堂课,就是要把上课前的情景写下来,看谁写得好。

  2.引导看图,思考问题。

  (1)学生边看图,边思考书上问题,并把几个问题答案连起来自己说一说。

  (2)分小组,讨论。

  (3)师生共同表演,边演边说。

  (1)摹拟演示:教师手捧课本和一叠作业本站在教室门口,面带笑容地看着同学们做着上课前的准备。“铃铃铃……”随着一声铃响,老师快步走进教室,随手轻轻地关上门,走上讲台,放下手中的课本和作业本,亲切地向学同学们问好。(教师的动作演示尽量要将动作、表情外化,使学生便于观察到。)

  (2)说话练习。(按下列提示说话)

  ①老师是怎样站在门口等候上课的?(动作、神态)

  ②同学们是怎样等候老师上课的?(做什么?表情又怎样?)

  ③老师走进教室时怎么做的?老师和同学是怎么互相问候的?

  ④老师、同学互相问候后,老师又说了做了什么?(按要求自己说一说,再集体讨论,并连贯地说一说)

  4.写作练习。

  (1)提出目标:优等生要求把过程写具体,特别动作、语言、神态进行具体描写;一般同学要求把过程能较完整地写下来。

  (2)学生练习,教师巡查。

  5.讲评。

  学生写作时,教师要根据巡查时发现的情况,选择各种有代表性的片断进行评讲。例如:①某一动作描写写得精彩的;②神态描写较为入神的;③语言、对话写得好的等。特别要鼓励有困难的学生,师生帮助他完成。

  6.小结:要写好作文,必须注意观察,观察越细致,写起来就越具体。写作时,要把事情过程写明白,写连贯。(表场达到写作要求的、有进步的学生,激发其写作兴趣)

  7.课后巩固练习。

  让学生回家观察,写一个生活片断。

  以下三题自选1题,或自己确定写作题材。

  (1)妈妈看电视。

  (2)奶奶洗碗。

  (3)爸爸上班去。

  板书设计:

  上课了

  老师:手捧看着微笑问好告诉

  同学:坐好等待起立问好

  写一段话通顺连贯

上课了课件 篇6

   认知目标:

  1、知道课堂纪律的基本要求。

  2、懂得课堂纪律的重要性,能用正反事例说明上课要遵守纪律。

   情感目标:

  1、愿意遵守课堂纪律。

  2、对不遵守纪律的行为不满。

   行为目标:

  1、听到上课铃声立即进教室。

  2、上课不随便说话;要发言,先举手;不做与学习无关的事;不影响别人学习。

   教学重点:

  提高学生的道德认识,使他们知道课堂纪律的基本要求,懂得人人遵守课堂纪律,大家才能学习好的道理,从而产生遵守课堂纪律的'愿望。

   教学难点:

  上课守纪律的重要性。

   教育过程:

  一、想一想(通过学生的实际体验,使他们知道上课要守纪律。)

  1.思考:同学们,上课时人人守纪律,大家学习得怎么样?如果有人不守纪律会怎样呢?

  2.小结:上课时,人人守纪律,大家能安静地学习。有人不守纪律,就会影响学习,大家都不高兴,因此,课堂纪律大家都要遵守。

  板书设计:上课守纪律

  二、说一说(使学生知道课堂纪律的基本要求,懂得课堂纪律大家都要遵守。)

  出示图一。

  1.小组交流:

  (1)上课铃声响了,教室外活动的同学是怎么做的?为什么要这样做?

  (2)教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的?

  2.小结:铃声就是命令,听到上课铃声应该这样做:

  (1)停止一切活动。

  (2)安静、迅速、按顺序进教室。

  (3)在自己的座位上坐好。

  大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障,这样既不耽误上课时间,又能使大家踏时地上好一节课。而且,课前准备好上课要用的东西,上课用起来方便、节省时间,不耽误听课或做作业。

  过渡语:在座位上坐好后,我们该怎样上课呢?

  出示图二。

  1.小组交流:

  (1)上课时,同学们是怎么做的呢?窗外飞来几只小鸟,叽叽喳喳地叫着,同学们没有一个人看,这是为什么呢?

  (2)如果上课不专心听讲,搞小动作,会造成什么后果呢?

  (3)观察老师的表情怎样?你们猜此时老师是怎么想的?

  2.小结:

  上课玩东西,做小动作,会分散注意力,不能集中精神听老师讲课,既影响了自己的学习,有时还影响其他同学听课。当自己想玩时,一定要管住自己,不玩,不做小动作,时间长了,就能养成遵守课堂纪律的好习惯。

  过渡语:课上除了要专心听讲外,还应该怎样做呢?

  出示图三。

  1.讨论:

  (1)为什么想发言时要先举手?

  (2)如果自己举手老师没让发言,让其他同学发言时,应该怎么做?

  2.小结:

  想发言时要先举手,得到允许后再发言,如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话,发言乱抢,谁也听不清,会影响自己和同学学习,影响老师讲课。同学们都举手发言,有秩序地讨论问题,大家才能学习好。

  过渡语:现在咱们知道应该怎样上课了,下面老师想请你们当小老师,来看看下面这些同学做得怎么样,怎样帮助他们?

  三、看一看(使学生知道不遵守课堂纪律的危害。)

  四、板书设计

  上课了

  五、教学反思:

  教学环节应该设计的更加的缜密,内容更加丰富,这样学生的积极性会更好。

上课了课件 篇7

  一、教学目标:

  1、能看清图意(或人物动作),把上课前师生的一系列活动用一段话写下来,注意语句通顺连贯。

  2、培养学生尊师守纪的良好品德。

  二、教学重点、难点:

  1、重点:看懂图中人物的一系列动作训练说一句话。

  2、难点:把观察到的一幅图中的现象怎样合理地进行前后想象联系。

  三、教学时间:1课时

  四、教学过程:

  1.启发谈话:同学们,我们每天要上好几节课,你是否留心观察过上课前,老师是怎样站在门口等候的,当老师走进教室,同学们是怎样向老师起立致敬的,老师又是怎样亲切地问候大家的。今天这堂课,就是要把上课前的情景写下来,看谁写得好。

  2.引导看图,思考问题。

  (1)学生边看图,边思考书上问题,并把几个问题答案连起来自己说一说。

  (2)分小组,讨论。

  (3)教师指名在课堂上说。要求以中下学生说为主。教师及时讲评。(让学生说说这些同学哪些方面说得较好,不够的地方可以怎么说)

  3.师生共同表演,边演边说。

  (1)模拟演示:教师手捧课本和一叠作业本站在教室门口,面带笑容地看着同学们做着上课前的准备。“铃铃铃……”随着一声铃响,老师快步走进教室,随手轻轻地关上门,走上讲台,放下手中的课本和作业本,亲切地向同学们问好。(教师的动作演示尽量要将动作、表情外化,使学生便于观察到。)

  (2)说话练习。(按下列提示说话)

  ①老师是怎样站在门口等候上课的?(动作、神态)

  ②同学们是怎样等待老师上课的?(做什么,表情又怎样?)

  ③老师走进教室时怎么做的?老师和同学是怎么互相问候的?

  ④老师、同学互相问候后,老师又说了做了些什么??(按要求自已说一说,再集体讨论,并连贯他说一说)

  4.写作练习。

  (1)提出目标:优等生要求把过程写具体,特别动作、语言、种态进行具体描写;一般同学要求把过程能较完整地写下来。

  (2)学生练习,教师巡查。

  5.讲评。

  学生写作时,教师要根据巡查时发现的情况,选择各种有代表性的片断进讲评。例如:①某一动作描写写得精彩的;②神态描写较为入神的;③语言、对话写得好的等。特别要鼓励有困难的学生,师生帮助他完成。

  6.小结:要写好作文,必须注意观察,观察越细致,写起来就越具体。写作时,要把事情过程写明白,写连贯。(表扬达到写作要求的、有进步的学生,激发起写作兴趣)

  7.课后巩固练习。

上课了课件 篇8

  目标:

  1、学会课、了、的、不、要、里、皮7个生字;认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提;理解上课小鸟等词语;会用我们看图说一句话。

  2、会正确朗读课文。

  3、知道上课要专心听讲,说话要有礼貌。

  课时安排:3课时

  第一课时

  教学目标:

  1、朗读课文,了解大意,看图说话。

  2、学习课、了2个生字,认识言字旁及基本笔画(横折提),理解词语上课。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、用卡片认读字词:女、子、大、上、你、好、我们。

  2、指名认读音节:shubuyaokelechaokoudaiqiushuixiaojiaoniao。三拼音音节要多读几遍。

  二、揭示课题。

  让学生借助拼音自己读出课题。

  三、指导看图说话。

  1、图上画的是什么时候?在什么地方?

  2、丁丁在干什么?

  3、丁丁上课专心吗?你从什么地方看出来?

  四、拼拼读读。

  1、学生自由读课文,注意把带有拼音的字读正确。

  2、指名按课文顺序读带有拼音的字,要求:一是读正确,二是组词读。

  3、重点正音。

  4、指名试读课文。

  5、教师范读,领读。

  五、教学生字词。

  1、让学生读读课文中的句子,找出要学的生字。

  2、教学新笔画和新偏旁。(用拼音出示)

  ---hengzheti---yanzipang---baizipang

  3、鼓励学生运用已有知识学习新知识,哪些字自己学会了,谁来学做小老师。如:了是子少一横;要是西女的组合

  4、指导书写。(先自学书上的笔顺分析。)

  课:利用熟字果学习,注意(横折提)与(横折弯钩)的区别。

  5、口头组词。

  第二课时

  教学目标:

  1、朗读、理解课文。知道上课应专心听讲,不做小动作。

  2、学习的、不、要、里、皮5个生字,认识白字旁,理解词语小鸟

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、用卡片指名认读生字和词语。

  2、指名上黑板写出言字旁,并说出横折提这个新笔画。

  3、指名四人分句读课文。

  二、讲读课文。

  1、朗读理解课文第一、二句话。

  ①指名读第一段。这两句话说了一件什么事?

  ②这里怎样称呼小鸟,为什么不用叫而用吵?(这里用你,像称呼人一样称呼小鸟。用吵,表达我们不愿让小鸟的叫声影响大家学习的心情。)

  ③为什么用请?(表明我们是懂事、有礼貌的孩子,用请求不叫表明要专心学习。)

  ④朗读指导:

  a.第一句的逗号处,要有较短的停顿,语气要连贯。

  b.请你不要吵应读得轻些、慢些,读出亲切、有礼貌的语气。

  2、朗读理解第三、四句话。

  ①指名读第二段,想想这儿有几句话?

  ②这两个句子同上面两句话有什么一样,什么不一样?

  ③为什么要请皮球睡觉,怎么让皮球睡觉?(我们要专心听讲,认真学习,不去摸皮球,不做小动作。可指导学生用因为说话。)

  ④词句训练:

  好好:表示尽力地、尽情地的意思。第二个好念轻声。

  我们上课了:这是个什么人干什么的句子。可让学生口头说说这样的句子。

  ⑤朗读指导。好好可读得慢些,以示强调。

  这篇课文说了两件事。第二件事另起一行写。第一件事,即第一自然段,读完要多停顿一会儿。如果句号处停一拍的话,这儿就要停两拍。齐读课文。

  四、指导书写。

  要:上下结构,下面部分要略宽些,女的一横要长,以横中线下面一点的地方起笔,略往上翘些。

  皮:第一笔横钩,第二笔长撇,第三笔的竖要在竖中线上,下面又的横撇要横在横中线上。

  第三课时

  教学目标:

  正确朗读课文,用我们练习说一句话,说说上课该怎么做,并完成其他作业。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、听写生字词。并用皮、课口头扩词。

  2、指名朗读课文,要读得正确流利,特别注意节与节之间的停顿。

  二、行为指导。

  1、读了课文看了图,你觉得丁丁是个怎样的孩子?

  2、读课后第五题。

  评评读读,搞清上课应做到两条,即:

  ①上课专心听讲。②积极举手发言。

  让学生逐条自我评定,做到的涂红书中的一朵小红花。做的特别好的送一朵大红花。

  提出要求:像丁丁一样上课前把玩的东西放好。

  三、指导做课堂作业第三题。

  1、读题,搞清题目的要求。

  让学生看图,用我们自由练说一句话。

  指名试说,共同评议、纠正。

  第一幅图:上课了,我们赶快走进教室。

  第二幅图:上课了,我们专心听老师讲课。

  再用上课了,我们。练习说话。(可将说话内容扩展到其他学习、学校课余活动等。)

上课了课件 篇9

  一、教学目标:

  1、能看清图意(或人物动作),把上课前师生的一系列活动用一段话写下来,注意语句通顺连贯。

  2、培养学生尊师守纪的良好品德。

  二、教学重点、难点:

  1、重点:看懂图中人物的一系列动作训练说一句话。

  2、难点:把观察到的一幅图中的现象怎样合理地进行前后想象联系。

  三、教学时间:1课时

  四、教学过程:

  1.启发谈话:同学们,我们每天要上好几节课,你是否留心观察过上课前,老师是怎样站在门口等候的,当老师走进教室,同学们是怎样向老师起立致敬的,老师又是怎样亲切地问候大家的。今天这堂课,就是要把上课前的情景写下来,看谁写得好。

  2.引导看图,思考问题。

  (1)学生边看图,边思考书上问题,并把几个问题答案连起来自己说一说。

  (2)分小组,讨论。

  (3)教师指名在课堂上说。要求以中下学生说为主。教师及时讲评。(让学生说说这些同学哪些方面说得较好,不够的地方可以怎么说)

  3.师生共同表演,边演边说。

  (1)模拟演示:教师手捧课本和一叠作业本站在教室门口,面带笑容地看着同学们做着上课前的准备。铃铃铃随着一声铃响,老师快步走进教室,随手轻轻地关上门,走上讲台,放下手中的课本和作业本,亲切地向同学们问好。(教师的动作演示尽量要将动作、表情外化,使学生便于观察到。)

  (2)说话练习。(按下列提示说话)

  ①老师是怎样站在门口等候上课的?(动作、神态)

  ②同学们是怎样等待老师上课的?(做什么,表情又怎样?)

  ③老师走进教室时怎么做的?老师和同学是怎么互相问候的?

  ④老师、同学互相问候后,老师又说了做了些什么??(按要求自已说一说,再集体讨论,并连贯他说一说)

  4.写作练习。

  (1)提出目标:优等生要求把过程写具体,特别动作、语言、种态进行具体描写;一般同学要求把过程能较完整地写下来。

  (2)学生练习,教师巡查。

  5.讲评。

  学生写作时,教师要根据巡查时发现的情况,选择各种有代表性的片断进讲评。例如:①某一动作描写写得精彩的;②神态描写较为入神的;③语言、对话写得好的等。特别要鼓励有困难的学生,师生帮助他完成。

  6.小结:要写好作文,必须注意观察,观察越细致,写起来就越具体。写作时,要把事情过程写明白,写连贯。(表扬达到写作要求的、有进步的学生,激发起写作兴趣)

  7.课后巩固练习。

  让学生回家观察,写一个生活片断。

  以下三题自选1题,或自己确定写作题材。

  (1)妈妈看电视。

  (2)奶奶洗碗。

  (3)爸爸上班去。

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