语文教学计划汇编6篇

2023-06-14 20:07:15 语文教学计划

语文教学计划【篇1】

  一、指导思想

  全面落实党的教育方针,深刻认识语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念,努力培养和提高学生的语文素质。积极开发每个学生的潜能,培养学生的健康个性,培养学生自我教育和终身学习的意识。巩固和提升学生的语文知识和语言运用能力,同时提高他们的思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等,努力培养适合未来社会需要的新人。!

  二、教材分析

  本册教材共安排了七个单元,除了阅读教学中“讲读”、“自读”课文以外,还安排了“口语交际”、“写作”、“综合性学习”、“写字”等内容。七个单元分为两大部分,前五个单元是现代文,后两个单元是古代诗文。每个单元都注重了阅读和写作两个方面。

  现代文文大多是洋溢着时代气息、跃动着生命活力的文质兼美的文章。体现了文道统一原则。根据课改精神与语文教学的方向,拟定本学期的教学目标如下:

  1、思想品德目标:进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和学习兴趣,发展学生的智力,培养学生健康高尚的审美情趣,提高学生的文化品位,发展健康个性,逐步形成健全人格。

  2、知识目标:了解文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和短语的有关知识,熟记课文中出现的生字词的音、形、义。

  3、能力目标:正确理解和运用祖国语言文字,具有基本的阅读听说能力,养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利有感情地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,养成读书看报的习惯。

  4、人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,将文中感受到的有关人文素养活用到生活中,从而提高自己的文化品位。

  三、班情分析:

  所教的184、185两个班是同年级中的平行班,学生的学习基础参差不齐,大部分学生的学习兴趣在上一年的教学中有很大程度的改观,但是还有少数人的学习积极性有待提高,学习责任心需进一步加强。有些学生惰性较重,课前不预习,听讲不专心,不作笔记,不积极思维,不肯动手写作业。基本处在老师强迫下应付学习的状态。

  四、具体措施:

  1、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

  2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

  3、加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情感之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

  4、突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力,要精心备课,尤其是备学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点,推广探究性的学习方式,避免繁琐的分析和琐碎和练习。改进教学手段,充分发挥多媒体教学的优势。

  5、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,指导学生多写随笔和读书笔记,尝试互批共批,以改促,,有效提高作文水平.。

  6、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学,强化目标管理,注重分层落实,合理利用多种方法实行培优辅差,力争学生整体提高.。

  7、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩.。

  8、细化作业管理,培养学生自主学习、自我管理能力,发挥语文科代表、小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

  9、因材施教,因教施学,课堂提问、巩固练习和作业的布置要有所区别,因人而异,充分照顾到不同学生的特点。

  10、利用竞赛,学科活动等多种多样的教学形式:读书报告会、故事会、朗诵、演讲、办手抄报等,锻炼学科能力,提高语文学习兴趣。

  11、进行课前一分钟演讲:包括自我介绍,讲新闻消息、小故事,成语解说等等,培养和锻炼口头表达能力。

  12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心,开展网络辅助教学,拓宽学生视野和阅读面,对家庭有条件的同学,鼓励和指导他们利用语文教育网,多进行有益的课外阅读,广泛吸取阅读营养。

  五、教学进度安排:

  本学期计划开设22周,期中、末考试及节假日占用2周,单元测试及试卷讲评占用2周,实际授课18周,共计90课时。第一到五单元每单元10课时,第六、七单元每单元15课时,作文教学及讲评10课时。计划期中考试之前教完第一、二、三、六单元,期中考试之后教完第四、五、七单元并复习全册内容。具体的教学时间安排详见各个课时教案。

语文教学计划【篇2】

  一、问题分析

  上学期语文教学,学生整体素质不错,成绩一般,大部分都能过,但是尖子生太少。主要原因是学生没有养成良好的语文学习习惯,对语文学习不感兴趣,不愿意阅读和背诵,语文基本功不扎实。具体来说,有些学生基础知识不扎实。比如邵明学、杨玉峰、杨恩这样的学生,根本不重视古诗和文学的相关知识,以至于考试失分太多;现代汉语阅读中仍有部分学生解题能力不足,只记住答题方式,但每道题都没有深入解读,导致分数过多;在这里,还有一个必须要问的问题是学生的写作,这是大多数学生失分最多的地方。学生只知道作文的框架,里面写的内容不真实,逻辑思维差,标点符号使用不当,大川错别字意思不连贯。这些是上学期学生在语文学习中遇到的问题。

  而这学期将是七年级语文教学。根据学生六年入学考试。学生语文成绩和语文素养不容乐观,优等生和差生比例很小。众所周知,大多数学生不具备自主学习的能力,语言能力较差,尤其是口头和书面表达能力。所以这一时期的语文教学之路,可以说是任重道远。

  二、改进措施

  毕竟我教中文时间短,经验少。因此,在提高语文教学水平和学生语文素养方面,方法仍然有待商榷,但我仍然希望通过自己的努力,能够提高自己的语文教学水平:

  1.培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

  语文最基本的方法,“听、说、读、写、背”,每天都要认真完成,合理使用。

  2.注重语文基础知识的训练、积累和应用。

  七年级学生刚刚进入初中,刚开始不适应快节奏的初中生活。在基础上给予认真的指导和关注是重要和必要的。所以上学期掌握七年级要求的生词的读音和词义,正确使用基本的汉语语法和标点符号,背诵教材中要求背诵的古诗词、文言文、现代文学、现代诗歌。

  3.提高学生语文学习各方面的能力。

  培养学生独立合作、探究的学习能力,培养学生的语文阅读能力,让学生感性地阅读课文,为培养学生的语文语感打下基础,阅读课程标准推荐的名家名作,培养学生的文学兴趣。

  4.提高教师的整体教学质量。

  我是一个语文经验不多的新老师,也是一个新班主任。在处理各种问题上有很多缺点,所以我们必须采取相应的措施来提高自己。

  三、努力方向

  我希望通过这学期老师和学生的共同努力,我能以一种务实的方式学好语文。我期望这学期的目标是:

  首先,我希望在这学期提高自己的专业知识,让学生学得清楚,真正学到知识,这是最基础也是最重要的一个方面。

语文教学计划【篇3】

  一、指导思想

  面向全体学生、关注每个学生的情感,激发学生学习语文的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;采用活动

  途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;

  二、教材分析

  本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的'提高,确立学生在学习中的主体地位

  本册共有30篇课文,按主题合成六个单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力

  课外古诗词背诵,选取了十二首著名古诗词。主要由学生读读背背,增加文化淀集。

  三、学生情况分析

  经过上学期的学习锻炼,学生突出的特点是:

  1、学生对语文课的认识和理解有了拓展 。

  2、能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解。

  3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。

  4、课堂上有带头的好学生,课堂教学开展还行。

  存在的不足是:

  1、学习语文的习惯差。

  2、学习比较盲目,目标性不强。

  3、学习的主动性、合作探究意识不强。

  4、基础参差不齐,两极分化严重。

  5、积累较少,阅读面不广。

  6、阅读能力和写作能力比较差。

  四、教学措施

  根据学生的情况,本学期拟采用以下措施:

  1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

  2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

  3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

  4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。

  5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

  6、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。

  7、每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。

  8、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立学习语文的信心。

  五、 教学进度

语文教学计划【篇4】

  一、学生情况分析:

  根据开学以来对本班学习情况的了解,感觉整体基础较差,优等生比例较小,仅占15%,中等生占55%,学困生占30%。基于以上情况,要提高整体成绩,还需付出艰辛的努力。

  辅导对象:李凡罗虎胡忠余张鹏朱磊赵立杰赵杰阮海梅赵龙程正龙

  二、辅导目标:

  1、培养优生自主自觉学习,主动拓宽知识面的学习习惯,发挥其榜样示范作用;

  2、巩固并提高中等生的成绩,让他们向优生发展;

  3、让学困生树立学习的自信,克服自卑的心理;

  4、加强基础知识的掌握,为他们打下牢固的语文学习基础;

  5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围,形成良好的班风和学风。

  三、辅导措施:

  l、课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。

  2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

  3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高阅读和写作能力。

  6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

语文教学计划【篇5】

  一、指导思想:

  初三语文备课组以语文新课程标准为指导,以探索中考思路和提高语文教学质量为目标,以培养学生语文素养和传授语文知识为重点。在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式,为学生语文素养的全面发展而努力。认真落实学校年度工作思路的具体要求,转变教育观念,在教学实践中不断探索,学习、借鉴以往初三语文的教学经验,不断总结完善教学方法,使提高学生语文素质和从容面对中考两方面都能得以丰收。

  二、工作要点:

  1、重视教学常规工作:充分认识初三毕业班教学质量的重要性,团结奋战,资源与经验共享,力争打好这一攻坚战。平时做好教学常规工作,使提高教学质量、目标落到实处。

  2、充分发挥备课组作用,加强备课组活动,做到资源共享,做到定期研讨,围绕培优抓差,探索方法,努力提高语文教学质量。

  3、新授与复习并举:在完成新授的基础上,尽快进入复习,文言文的复习,现代文阅读的训练,巩固知识,强化能力。

  4、加强学习,了解近几年中考信息,分析、探索中考思路,学习新课程标准,学习教科研理论,并结合起来,运用到教学实践中去。

  三、教学进度和要求:

  1、每周完成一篇作文,一周大作文,一周小作文,强化写作训练。

  2、3月8前必须结束新授课。

  3、3月8日至4月10日进行第一轮复习:这一轮开始主要结束九年级(下)的教学内容,重点是文言文的背诵和记忆。同时进行现代文复习,目的是以练促学,举一反三,触类旁通。然后根据中考要求,认认真真地复习好1-6册文言文,做到字、词、句落实,了解文章内容。

  第二轮复习:整个复习过程分为四个阶段:

  一、全面复习(4月上旬——5月上旬):全面复习语言积累、古诗阅读、课外文言文训练、小作文写作。

  二、查漏补缺(5月上旬——5月中旬):针对第二阶段的复习进行小结,巩固训练;

  三、重点突破(5月中旬——5月下旬):对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破,加强课外阅读的指导;

  四、总结检测(6月上旬):全面总结复习情况,检查复习效果,模拟测试。

语文教学计划【篇6】

  一、指导思想

  坚持以“服务为宗旨,以就业为导向,以技能为核心,面向市场,面向现代化,面向全国”,强化学生的实践能力,提高学生的实际动手能力。确保语文教学目标的实现。

  二、教学目标

  1、知识目标:让学生能够独立鉴赏文章,掌握疑难字词了解各文体的特点,了解基本的文学常识。

  2、能力目标:有流利的口头表达能力,熟悉各文体的写作能读懂文言文。能独立鉴赏文学作品。

  3、情感目标:让学生有一课细腻的心,体会生活中的丝丝温暖养成阅读与写作的好习惯。(这两种方式最有助于释放心灵)

  4、价值观目标:让学生在冷漠和理性的社会中感受到“善”静默而巨大的力量。

  三、情况分析

  (一)教材分析

  职业中专的文化课没有过大的应试压力,所以应该把全部的力量放在素质教育上。只有提升学生的素质和能力才能得到他们的认可,让他们真正学有所得。而语文这门课具有先天的优势——学语文能提升学生的文化素养;改善他们的气质;让他们善于听、说、读、写;以恰当的方式展现自我。语文课不仅是文化课,它也是一门德育课,它可以帮助学生树立正确的价值观,懂得品味生活中淡淡的馨香,让心灵变得多彩、敏感、有活力。这本教材具备以下特色:

  1、结构新颖,体现职教特色。

  设置“古典诗文诵读”,建立诵读系统,以古汉语精品固其本;设置“现代诗文阅读”,建立阅读系统,以现代汉语精品立其标;设置“实用语文操练”,建立操练系统,

  以现代汉语实用交际语言通其用。

  2、以学生为主体,“教本”“学本”统一。 (1)结合具体课文,指点学习方法。 (2)提供范例,可旁批可点评。

  (3)降低难度,提高学习古典诗文的兴趣。 (4)适应学习心理,有利于激发学生的学习欲望。 3、品诵结合,突出语文感悟。 (1)着力于文本品读,重在出声地读。 (2)着力于语言积累,积累好词好句。 (3)着力于语文操练,形成语文应用能力。 4、练习设计,符合文本学习规律。

  为体现职业性强的特点,每篇课文后均设置“主旨把握”“语言品味”“义理探究”三个题干并设计了相应的练习题,以树立其职业意识,培养其职业情感和职业道德,提升其科学精神和人文精神。

  (二)学情分析:

  中职生都是一些正在花季的少男少女,他们没像同龄人一样进入高中、大学学习,所以文学素养稍差。而他们对上文化课的兴趣一点也不大,这就需要语文老师在教学中着重培养学生学习语文的兴趣,从而提高中职生的文学素养,这更需要老师在情感和价值观方面进行引导。 四、具体措施

  1、 课前按时按质备课,备学生,对每节课上讲的内容做到心中有数。

  2、 每节课都精心设计导入。

  3、 课堂要让学生踊跃回答提出的问题,当学生回答有困难要注意引导。

  4、 激发学生学习兴趣,多设置一些趣味性的教学环节和互动。

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