蜜蜂与花的教案9篇

2023-06-21 15:33:13 蜜蜂教案

  在展开教学活动的过程中,老师创办教学的首屈一指使命是制作好教案课件,而制作教案课件是所有教员都应履行的义务。良好的编制教案是按下不犯手管理教育教学工作的根本内容,在撰写教案课件时,有哪些专门需要留意的地方?严谨为您归纳整理的“蜜蜂与花的教案”,恳请您多关心我们的网站!

蜜蜂与花的教案 篇1

  【教材及学生分析】

  清华大学出版社《信息技术》初中二年级上册第1单元第二课《蜜蜂采蜜》。它是在学生初步认识flash8.0界面的基础上,完成了上节课的熊猫的梦的简单绘画,掌握了一些简单的绘画工具和技巧,通过本课的学习,逐渐引入层的概念,让学生领会层在平面设计中带来好处。本课内容形象直观,贴近生活,易于学生自主操作。

  【教学目标】

  知识目标:

  1.巩固绘图类工具的使用方法。

  2.初步学习使用图层来规划整个作品。

  3.认识图层,理解图层的概念,并学会新建图层,图层重命名、锁定、删除等常用方法。

  4.初步学习多层逐帧动画的制作。

  能力目标:

  1.认识图层,理解图层的概念,并学会新建图层,图层重命名、锁定、删除等常用方法。

  2.初步学习多层逐帧动画的制作。

  情感目标:

  1.培养学生善于观察,乐于尝试、独立思考的自学品质。

  2.培养学生积极探究、勇于实践、相互协作的能力。

  【教学重难点】

  1.理解flash中层的概念,掌握新建、移动、删除、隐藏、锁定图层的常用方法。

  2.养成制作动画的好习惯。

  3.对图层的理解与应用。

  【教学过程】

  1、温故知新,复习提问

  教师活动提问:

  (1)简要介绍一下flash8.0的特点?

  (2)flash8.0生成的文件有什么特点?

  2、分析上节课内容提出问题

  教师活动:随着课程的继续深入学习,我们发现动画的画面内容越来越复杂,而这些复杂的动画如果使用第1课制作简单逐帧动画的方法来完成的确有些困难。而这也正是本课需要解决的要点,现在我提出一些建议,如:制作眨眼睛的效果、嘴部讲话的效果等。同学们可以尝试完善作品,通过完善的过程发现问题:

  ①修改部分图形时,导致该帧的其他部分产生被遮挡、删除、位置移动等变化。

  ②由于图形是以整体形式存在的,单独修整其中的局部操作难度非常大,并且效果不自然。

  遇到这种情况我们怎么样解决呢?

  学生活动:互相探讨,提出解决问题的尝试办法。

  3、提出解决问题办法,引入新课

  引出本课的重要概念——图层,图层与图层的关系,图层与帧的关系,本课要通过图层与帧的联合制作出多图层的逐帧动画。

  教师活动:

  ①播放本节课已完成的作品蜜蜂采密,激发学生趣。

  ②播放教师修改的蜜蜂采密,为后面的学习打下伏笔。

  实践是解决问题的最好方法,可以提出问题引导学生操作,通过实践了解图层、图层与图层的关系、图层与帧的关系,图层与帧联合后是如何制作成多层逐帧动画的。

  ①打开已做好的蜜蜂采蜜。fla文件;

  ②让学生观察由几层组成?

  ③分别将每一层内容逐渐消失,又逐渐恢复,使学生直观的了解每一层的绘画内容。

  ④分别删除某些图层、修改图层、让学生理解引入图层的好处。

  得出层的概念:图层的借鉴了幻灯片的制作原理,每一个图层就像一张透明的幻灯片,可以在不同的幻灯片上绘制图像,最终罗列在一起,有图像的的部分相互遮挡,没有图像的部分将透出其他幻灯片上的图像。

  通过类似的问题引导学生认识图层间的遮挡、顺序有无变化。

  从而得出结论:

  在一个图层中操作不会影响其他图层的内容。

  制作多层逐帧动画的难度比制作单层逐帧动画大很多,非常容易找不到所在图层等,常见的原因如下:

  ①图层与帧的概念混淆,导致找不到当前图层。

  ②图层的数量过多,没有将图层重命名,找不到所处位置。

  此时要引导学生观察所在图层的时间轴有何变化,引出所在图层的名称位置呈深灰色,处于选中状态,具体的帧数由时间轴的红色标记表示,被选中的帧或某帧的图形处于修改状态时,时间轴中的该帧成深灰色。

  图层名称位置呈深灰色,处于选中状态。被选中的关键帧呈黑色选中状态。

  4、分析教师讲授内容,实践操作

  学生活动:在老师引导下,分层先画出密蜂和花篮,在此过程中注意老师的演示,结合在photoshop学习层的概念,进一步理解。

  教师活动:演示如何绘制蜜蜂的红脸蛋,重点是讲解“混角器”面板中的色标。学生活动:在老师指导下绘画出蜜蜂的红脸蛋,在此过程中进一步加深工具箱中各工具的使用,掌握色标中Alpha数值的含义。

  设计意图:创设意境、激发兴趣、分组教学、任务驱动

  师生总结规律:

  (1)图层这个概念最早是由平面设计类软件提出的,图层就像一张张透明的幻灯片,在不同的幻灯片上绘制图像,最终罗列在一起,有图像的部分相互遮挡,没有图像的部分将透出其他幻灯片的图像,图层实际上就很好地应用了幻灯片的原理。

  (2)使用“混色器”面板可以调整单色、渐变色的色彩,同时还可以调整色彩的Alpha透明度,使画面由于透明度的不同而更加逼真。

  5、深入实践,完成任务

  教师活动:演示如何绘制蜜蜂的翅膀,在此过程中注意讲解“任意变形工具”的使用。同时指出“任意变形工具”不但可以调整图像的大小、角度以及中心点的位置,而且在在工具面板的“选项”中还有更多变形方式。

  学生活动:在老师的指导下,新建两个层,分别为翅膀内侧与翅膀外侧,着重掌握“任意变形工具”的使用。

  教师活动:演示如何美化画面效果,新建“土地”和“云彩”、“花朵”本个图层,在画白云时,强调要降低“混色器”中的Alpha数值,使云彩有远近的感觉。

  在复制花朵时,先提出问题,如何复制,有几种方法,让学生回忆以前的方法,结合书本,自行解决,以培养他们的自学能力和动力创新能力。在讲这点内容的时候,允许学有所长的同学加入自己的创意,使他们的画面更加精彩。学生活动:加入自己的创意,美化画面。

  教师强调:图层多了以后,如何调整图层的先后顺序,如何删除,修改、锁定图层,让学生加深了解。

  教师活动:演示分层制作动画效果

  (1)制作静态效果

  (2)制作蜜蜂翅膀飞舞的动态效果

  学生活动:

  (1)观看教师演示,自己动手将自己的作品完善;

  (2)测试自己的影片,并保存文件。

  设计意图:引导学生积极思考、勇于实践、体验学习、体验成功的乐趣,提高学习乐趣。

  师生总结规律:

  (1)“任意变形工具”可以调整图像的大小、角度以及中心点的位置。

  (2)将不同的内容分成多个图层制作,则在修改某一图层时不会影响其他图层。把动态和静态图像分别在不同的图层中制作,可以让动画变得更有个性。

  6、分析重点内容,师生共同提高

  不同的两帧或多帧静止的画面循环播放就可以产生逐帧动画效果,而每一个变换的静止画面就是一个关键帧。学习制作多层逐帧动画前要清楚单一图层逐帧动画的制作原理,它可以为更好地掌握本课多层逐帧动画的制作打好基础。

  多层逐帧动画中使用到了帧和图层的概念,这是学生第一次接触图层的概念,理解单一的图层概念已经很复杂了,本课需要将图层和帧结合在一起理解,这是很多初学者容易混淆的部分,而图层又是Flash动画制作中不可缺少的部分,是制作Flash的基础,因此掌握这两个概念非常重要。

  可以将第一帧的图形分多个图层绘制出来,以此认识图层的概念,再通过添加并绘制第二帧的方法来认识帧与图层联合的概念,学习制作多图层逐帧动画。图层这个概念最早是由平面设计类软件提出的,图层就像一张张透明的幻灯片,在不同的幻灯片上绘制图像,最终罗列在一起,有图像的部分相互遮挡,没有图像的部分将透出其他幻灯片的图像,图层实际上就很好地应用了幻灯片的原理。

  7、教学补充,扩大视野

  动画播放时间的控制通常有两种方法:

  ①运用插入帧的方法可以使插入的关键帧播放时间延长。

  ②通过改变动画“帧频”也可以延长动画的播放时间,但不同的是这一命令是针对整个动画设置的。

  “帧频”是单位时间内播放的帧数。帧频的高与低需要根据具体作品来制定,我们在网络上观看到的大多数Flash的动画作品,其帧频为12帧/秒,也就是1秒钟播放12帧画面,这个数值也是Flash中的默认值。12帧/秒在Flash中显示为“12.0 fps”(fps全称为Frames Per Second)。

  8、布置作业巩固新知

  P15创作天地

  制作动画“小飞侠”,随风飘动的衣服感觉像在飞。

  9、教学反思

  (1)由于flash是最近最优秀、最火爆的网络动画、网页开发和多媒体课件制作工具。所以学生对此有浓厚的兴趣,这节课能充分激发学生掌握flash软件的学习动力,为今后的学习打好了基础。

  (2)讲课前教师先准备了丰富的素材,这些素材的演示,对学习好本课起了重要作用,在今后的教学中要多准备有用的素材,这样易于通俗易懂的将知识传授给学生。

  (3)本课的不足之处在于,因诸多因素的影响,造成学生对信息技术的认知能力,知识水平、实际操作能力各不相同,形成了不同的层次。在教学过程中,没有很好照顾差生,以后应适当地分层次教学。

蜜蜂与花的教案 篇2

  1、朗读课文,找出感兴趣的句子,说说自己的理解或读出自己的感受。

  2、学习法布尔认真观察和探索的精神

  3、学习用关联词说句子。知道用词准确有利于表达。

  一、检查句子

  在上一节课的学习中,同学们读熟了课文,老师找出几个有困难的句子,看看你们的能不能把他们读准确。首先出示带多音字的三个句子,要求仔细看,用心读。(巩固多音字的识别)

  “那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。”

  “这时候起风了,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。”

  “尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但他们确确实实飞回来了。”

  二、复习

  复习上节课的内容(你知道了些什么?)指名说,老师随机板书。

  做试验:原因过程结论

  听说准备不是……而是……

  无论……总……放飞、两只、十七只

  三、感悟课文

  了解了这么多内容,读课文,找出你最感兴趣的一段或一句,读出来,说理由,(其他人可以补充)或者读出自己的感受来。听清要求,先自己读一遍,再找。

  学生通读课文,找出自己感兴趣的句子。(在学生找到相应的句子或段落时,预设了以下几个讨论,希望能够促进对遣词造句的感悟,体会用词准确的妙处。)

  1、讨论:大家都知道科学是严谨的,来不得半点马虎。为了保证试验的准确,试验过程的每一个环节是否都是必须的?少一个行不行,说出自己的理由。

  2、换位思考:有十七只蜜蜂飞回了家,如果你是其中的一只,在途中你有可能遇到哪些事情?(可以是困难,也可以是巧遇。)

  3、通过“我想、我推测、也就是说”等词,来学习作者的认真观察、用心思考的精神,体会用词准确为课文表达所增添的色彩。

  四、通读课文,看看还有什么新的发现

  把自己品味词语的所得再放回到课文中,朗读全文,通过第二课的学习,希望能给孩子一些新的启发。

  五、拓展训练

  其实蜜蜂身上还有好多小秘密和知识,等着爱思考、细心观察的孩子去发现呢,你愿意做这样的孩子吗?课后

  1、可以查阅资料,多方面了解蜜蜂的知识。

  2、续编故事。以《失踪的三只蜜蜂》为题,发挥你的想象,注意用词准确。

  本单元组的主题是仔细观察,训练项目是用词准确。

  基于本班学生的特点,本课想从培养学生的语言表达能力和想象力方面着手。想以多读多说的学习方式来进行。

  第一课时的读有了一定成效后,再写字上的时间就太仓促了,练习写字的环节只能放到课下来进行。在第二课时里,学生发散思维后说得多了,但是读得不够,本来设计读是想在了解内容的读上有所提高,但是发现自己还是顾此失彼,第二课时的朗读没有指导到一定的深度。在设计课时可能还有点明白,一到了课堂上就又犯糊涂了。品味词语时,从课文里走出来,回不去了,我说自己就像一只迷路的蜜蜂。最后好不容易回去了,(最后的自读全文)看起来好像只是一个形式,因为通过再读,学生的发现很少。在品评词语的时候,老师有“牵”的痕迹,在走教案的路子,没有真切的关注到每一个学生的实际学情。虽然在设计课的时候努力去做到关注学生,照顾到大多数学生感受,但在实际操作“找句子”这一环节时,应该总结出写作方法,结果又有绕进课文内容的嫌疑。自己的语言很匮乏,一问一答的课堂呈现形式单调无XXXX。总之,这节课虽然上完了,但是从中看到了自己很多的不足,自己预想得还不够多,操作层面上仍需不断努力,使自己有进步。

蜜蜂与花的教案 篇3

  学习目标

  ①会认“莫”等6个生字,会写“讶”等9个字。

  ②正确、流利、有感情地朗读课文。

  ③理解课文内容,知道列宁是怎样找到养蜂人的,学习列宁善于观察,认真思考的好品质。

  课前准备

  ①挂图、生字卡片。

  ②投影仪或幻灯片。

  ③列宁的有关资料。

  第一课时

  课前谈话,导入新课

  ①学生介绍收集到的列宁的有关资料。

  ②老师补充介绍并引入新课,板书课题。

  初读课文,学习生字

  ①借助拼音,自读课文。

  a.自读全文,画出不认识的字借助拼音读正确。

  b.同桌互相读课文,读准字音,老师随机引导。(“引”应该读“yǐn”,不读“yǐng”。“附近”应该读“fùjìn”,而不是“fǔjìn”)

  c.竞赛读,看谁读得正确、流利。

  ②小组内合作学习生字。

  ③汇报交流识字方法。

  巩固识字

  ①指名、集体读生字卡片。

  ②做游戏巩固识字。(游戏规则:请一名同学到前面来,背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记,然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学们:“是不是×”,如果不是老师指出的字,同学们就回答:“不是×”,这名同学继续指字问话,如果学生猜对了,同学们就回答:“对,对,对,下一位。”老师再请下一位同学猜字)

  指导书写

  ①重点指导:“附”要写得左窄右宽,单人旁要写在竖中线上;“寸”的横要写在横中线上面一点。“派”字的第四笔是撇,不是横。“敲”的右半边不是支。

  ②练习写字。

  ③展示学生书写的字,师生共同评议。

  自读课文

  学生自己轻声读课文,要求:读正确,读通顺。

  第二课时

  整体感知

  ①指名读课文,思考:课文写了一件什么事?

  ②同桌交流初步感知的课文内容。

  朗读感悟

  ①分组朗读课文的第1、2段。

  a.讨论:读懂了哪些内容,还有什么问题?

  小组之间交流,随机理解“附近”“当地”。

  b.分别出示(投影仪或幻灯)下面两句话,把画线的词语换一换,不改变原句的意思。

  当地有个养蜂的人,列宁常常派人去请他来谈天。

  可是往常派去找他的人到莫斯科去了。

  c.集体朗读第1、2段。

  ②学习第3段。

  a.小组合作。用自己喜欢的方式学习,可以画画,可以表演,可以朗读,体会列宁是怎样找到养蜂人的,他是怎样想的。

  b.汇报交流。指名请同学汇报,借助学生的画或老师自己利用简笔画,帮助学生理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系。体会列宁的心理活动。

  c.谈感受。列宁是个怎样的人?

  ③指导朗读第4段。(要读出养蜂人热情又惊讶的语气,列宁幽默风趣的语气)

  ④集体朗读全文。

  创编表演

  ①创设口语交际的氛围,深入理解课文内容。

  ②小组分角色表演,列宁找到养蜂人的经过和心理活动。

  课外作业

  留心观察身边的事物,把你的发现写下来。

蜜蜂与花的教案 篇4

  一 、复习

  1. 认读生字卡片,并口头组成词语。

  2. 认读词语卡。

  二 、导入新课

  同学们,上节课我们学习了《蜜蜂》一文的生字新词,初步了解课文内容,这节课我们继续学习《蜜蜂》,板书:《蜜蜂》。

  1. 朗读课文,标出课文自然段,再画出层次。

  引导提问:

  a. 那个自然段写的是作者做实验的原因?

  b. 那些自然段写的是实验的过程?

  c. 那段写的是实验的过程?

  d. 课文一共有几段?

  2. 划分出层次

  二、分析课文

  1.齐读课文第一段。

  2.提问:作者为什么要做实验?想做一个怎样的实验?

  3.朗读课文第二自然段。

  提问:

  作者为实验都做了哪些准备工作?提出相关的词语。

  a. 第一句:提蜜蜂 放纸袋

  b. 读第二句:做记号

  c.再读第三句:带远处 放出来

  d. 闷了好久的蜜蜂放出来会怎样呢?

  e. 起风了,蜜蜂为什么飞得很低?

  4. 学习课文三至五段。

  a.提问:蜜蜂回来了吗?

  b.两只蜜蜂飞回家用了多长时间?

  c.第二天又有几只蜜蜂飞回来了?

  d.实验结果怎样?成功了吗?

  5.学习课文第三部分。

  a.齐读课文最后一段。

  b.这段说明了什么?

  四、总结课文

  通过学习,我们知道了蜜蜂有辨认方向的能力,也学习了作者善于观察,思考。实验的方法。

  五、课堂作业

  请大家查找资料,进一步了解有关蜜蜂的知识。

  板书设计:

  1 Ⅱ 2 3 4 5 Ⅱ 6 Ⅱ

  原因 经过 结论

  实验原因:蜜蜂是否有辨认方向的能力

  蜜蜂 实验过程:捉蜜蜂 放纸袋 做记号 带远处 放出来

  实验结论:蜜蜂不是靠记忆力,而是本能。

蜜蜂与花的教案 篇5

  活动目标

  1. 学习用清楚,自然的声音演唱歌曲。

  2. 借助情境,尝试按乐句创编蜜蜂飞舞的动作。

  3. 在角色游戏中,大胆的用眼神和面部表情与同伴交流。

  4. 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5. 能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  教学重点、难点

  幼儿能完整大方的带动作表演。

  活动准备

  1.幼儿熟悉蜜蜂采花蜜的场景。

  2. 黑板,粉笔或者蜜蜂图案。

  3. 幼儿用书。

  活动过程

  1. 教师出示蜜蜂图片或在黑板上现场勾画几只蜜蜂,让幼儿自由讨论蜜蜂。提问:它是谁?他飞的时候会发出什么样的声音?他每天飞来飞去在干什么?

  2. 教师范唱歌曲,帮助幼儿初步熟悉音乐的旋律,节奏。

  3. 教师请幼儿拿出幼儿用书,要求他们一边听自己演唱,一边伸出手指在幼儿用书上跟着移动。借由手指移动的波形感受音乐旋律的高低起伏。

  4. 教师请幼儿按乐句创编蜜蜂飞舞的动作。提问:蜜蜂采蜜的时候,上下飞舞的很漂亮,我们也来学学。小朋友想一想,可以怎么飞呢?

  5. 教师请幼儿一边跟着唱歌曲,一边带领他们做动作。

  6. 教师请幼儿随着音乐创编不同的造型表现花的各种姿态,吸引蜜蜂来采蜜。

  7. 教师带幼儿一边演唱歌曲,一边做不同造型的花的动作。

  8. 就爱是扮演蜜蜂,请幼儿扮演花。在幼儿的演唱声中,教师按乐句飞舞到花旁边采蜜,一句换一朵花。

  9. 将幼儿分成蜜蜂和花的角色,请他们边唱边玩“蜜蜂”和“花”的游戏。

  活动反思:

  每当音乐响起,我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩,但通过系统的训练,相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。

  小百科:蜜蜂在昆虫分类学上属于膜翅目、细腰亚目、针尾部、蜜蜂总科、蜜蜂科昆虫的统称,是膜翅目重要的类群。

蜜蜂与花的教案 篇6

  一、教学目标

  1.复习巩固第一课时中所学生字及词语,并练习书写“近”字。

  2.正确、流利、有感情地朗读全文,练习分角色朗读第四自然段。

  3.能区别“常常”和“往常”的意思,积累“附近、谈天”等词语,并练习运用。

  4.理解课文内容,知道列宁是怎样找到养蜂人的,从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育,学习列宁善于观察、认真思考的好品质。

  5.练习看图说话。

  二、教材分析

  这篇课文篇幅短小,情节简单,却能给人很深的启迪。文章讲的是列宁利用蜜蜂作向导,找到养蜂人的故事。无数蜜蜂在花丛中飞舞,看似纷乱的蜂群,在列宁的眼中却有清晰的规律:“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里,园子旁边有一所小房子”,那一定是养蜂人的所在。善于观察,勤于思考的列宁,把不会说话的蜜蜂当作向导,在陌生的地方找到了自己要找的人。表现出列宁是个善于观察,认真思考的人。

  课文共有4个自然段。第一、二自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。第三自然段讲列宁是怎样找养蜂人的。第四段讲了列宁找到了养蜂人。

  本课的教学重点是学习生字新词,读课文理解课文的内容。难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育。

  三、学生状况分析

  依照比赛要求这一课在八完小二年级四班完成教学。该班学生学习态度认真积极,课堂中注意力较集中,所以尽管是低年级的教学也没有过多的进行组织教学,这为课堂赢得了充足的教学时间。学生识记生字的能力较强,在第二课时的生字检测环节中可以看到听写的出错率较低,因此课堂中对生字的教学用时较少。从课堂阅读教学中还可以发现学生理解课文能力不差,但口语表达能力欠佳,所以教学过程中进行了多次针对提高口语能力的训练。还有值得注意的是,该班男生发言较女生积极,课堂中虽进行了调动,但女生的发言状况还是不理想。希望今后该班的小朋友们能在老师的培养下全面发展,茁壮成长!

  四、教学过程(实录)

  师:今天我们一起来继续学习第26课《蜜蜂引路》(板书课题)请大家来齐读课题。

  生:《蜜蜂引路》。

  师:课题中有我们上节课学过的两个生字“蜂”“引”。请大家和我一起写一下这两个字。

  生:(空写“蜂”“引”两个生字。)

  师:“引”字的第三笔是“竖折折勾”,和我一起写。

  生:竖――折――折――勾――(空写)

  师:这两个字记住了,其他生字记得怎么样呢?我想考考你们,好不好?

  生:好!

  师:请一位同学上黑板来写,好,你来。其他同学准备在本上听写生字。

  师: 1922年,列宁住在莫斯科附近的一座小山上。列宁――附近――当地有个养蜂的人,常常派人请他来谈天。派人――谈天――

  生:(听写生字)

  师:写完了吗?

  生:写完了!

  师:我们先看看在黑板上听写的同学写的怎么样。

  生:全对了!

  师:她哪一个字写得好?

  生:“列、派”。

  师:是的,这两个字写的不错,还有“谈天”的“谈”字也不错,她注意到把上边的“火”字最后一笔写成点,你注意到了吗?

  生:注意到了。

  师:和黑板上的生字对一对,看看你都写对了吗?有错要改过来。

蜜蜂与花的教案 篇7

  第一课时

  [教学目标]

  1、认识10个生字,重点指导平翘音区别及多音字。会写14个生字,重点指导“论、试、袋、概、减”字的写法。

  2、通过重点句段,练习有感情朗读。

  3、学习默读,练习概括课文内容的能力。

  一、谈话导入。

  1、以罗隐诗《蜂》导入。

  不论平地与峰间,无限风光尽被占。

  酿得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?

  2、书写课题,提示学生注意它们都带“虫”,“虫”字写法各不相同。

  3、介绍作者——法布尔,推荐《昆虫记》

  二、自读课文,学习生字新词。

  1、学生按要求自读课文。

  要求:⑴自由练习朗读课文,带拼音的字多读几次,遇到不带拼音的生字遇同桌或举手问老师。

  2、学生生字新词。

  ⑴出示生字,采取多形式认读。(小老师带读,开火车读,重点指导读)

  重点指导:翘舌音(试、证、超、释),平舌音(阻、测),多音字(闷、几)

  ⑵指导写“试”、“阻”字。

  ⑶认读词语。开火车读,齐读。

  3、朗读重点句。

  ⑴为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的,我在它们的背上做了白色的记号。

  ⑵那些被闷了好久的蜜蜂四面飞散,好像在寻找回家的方向。这时候起风了,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。

  (随时指导“概”与“减”字的写法。)

  ⑶在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家。

  ⑷尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。

  ⑸蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。

  三、默读课文,粗知课文内容。

  1、提导默读,思考:作者为了做了一个怎样的实验,他是怎样做的?

  (默读时要集中注意力,不出声,不指读,边读边想,还可以把你觉得重要的句子或词语划下来。)

  2、学生默读,交流:

  “我”带的二十只蜜蜂,做上了白色的记号,把它们带到两里外,再让它们飞回来,还叫女儿在蜂窝边守着。回来后,女儿告诉我有两只蜜蜂飞回来了,第二天我又发现有十五只蜜蜂飞回来了。

  第二课时

  [教学目标]

  1、培养学生自学能力,能圈划课文重点词句,并做简单批注。

  2、学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨求实的作风。

  3、激发学生观察动物的兴趣,读写结合,写观察日记。

  一、试验起因——为什么做试验

  1、回顾:这篇文章告诉我们蜜蜂有一个什么本领?(辨认方向)它可厉害了,不信读读下面这句话。

  读句子:无论飞到哪里,它总是可以回到原处。

  体会:关联词“无论……总……”的作用。练习用这个关联词说一句话。

  2、理解“听说”含义,找反义词“亲眼”,明白作者为什么“想做个试验”?体会“我”求实的作风。

  二、试验过程——怎样做实验

  1、讨论话题一:为了这次实验,我做了哪些事情?

  ⑴细读第二自然段,把相关的句子划下来。

  ⑵你知道作者为什么要这样做吗?(体会作者的严谨细致)

  2、讨论话题二:我为什么推测蜜蜂可能找不到家了?

  ⑴比较“推测”与“猜想”的区别,联系上下文理解“推测”的理由。

  ⑵细读课文第二自然段,把相关的句子与词语划下来。

蜜蜂与花的教案 篇8

  教学目标:

  1、会认六个生字,会写九个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,能区别“常常”和“经常”的意思。

  3、能领会列宁善于观察和思考的特点。

  教学重、难点:

  读文体会列宁善于观察、善于思考的好品质。

  教学过程:

  一、导入新课,揭示课题。

  1、出示课件(蜜蜂在花丛中飞舞)。

  2、导语

  小蜜蜂不仅勤快,还会给人领路呢?让我们一起来学习课文《蜜蜂引路》(板书课题)吧!

  二、初读课文,识记生字。

  1、学生借助拼音读课文,读准字音。

  2、游戏“蜜蜂采蜜”玩中识字。

  3、交流识字方法。

  三、细读课文,理解字词。

  1、联系生活理解“附近、谈天”。

  2、换一换掌握“常常”的用法。

  3、朗读中体会“果然、惊讶”。

  四、深读课文,体会感悟。

  蜜蜂真的会给人领路吗?列宁是怎样利用蜜蜂作向导找到养蜂人的?

  1、小组合作,交流讨论。

  2、画一画列宁找养蜂人的路线图。

  3、再读第二段,谈谈你的感悟。

  五、朗读全文。

  六、学生交流。

  我们该向列宁学习什么呢?

  七、资料展示。

  列宁善于观察和思考,这是前苏联人民的伟大领袖,课件出示列宁图及资料

  八、联系实际,扩展延伸。

  生活中我们也会遇到许多的困难,我们该如何面对、如何解决呢?学习这篇课文你一定会有收获的。

蜜蜂与花的教案 篇9

  活动设计背景

  中班的幼儿的年龄决定了,孩子们喜爱春天、喜爱小动物,更喜欢模仿小动物的一些动作。

  活动目标

  1、幼儿通过儿歌了解蜜蜂的知识

  2、向幼儿渗透向勤劳的小蜜蜂学习的教育。

  3、幼儿理解儿歌的内容,感受儿歌的趣味

  教学重点、难点

  通过学习儿歌引导幼儿感受蜜蜂的勤劳精神

  活动准备

  幼儿用书 幼儿光碟 小蜜蜂头饰

  活动过程

  一、 想一想,说一说。

  教师用头饰猜猜我是谁?引导幼儿说出蜜蜂,问幼儿:谁见过蜜蜂?你见过的蜜蜂是什么样子的?它发出的声音是什么样子的?幼儿想象并讨论,出示书本看图画,看看里面都有谁?他们都在做什么?

  二、听一听。教师读儿歌,幼儿仔细倾听

  1、教师提问:儿歌里面都讲了谁,发生了什么事情?蜜蜂那么辛苦做工是为了什么?为什么要准备过冬天的食物?幼儿讨论回答

  2、教师讲述有关蜜蜂的知识:蜜蜂是一种会飞行的昆虫,有一对翅膀,利用翅膀发出嗡嗡嗡的声音,蜜蜂为了取得食物不停的工作,从白天到晚上,从春天都秋天,只要在植物开花的季节,蜜蜂就天天忙碌不惜,冬季是蜜蜂唯一的休闲时间(引导幼儿要向蜜蜂学习做一个勤劳的人,不要做懒惰的人)

  3、全体幼儿跟老师一起模仿小蜜蜂的声音

  4、教师读儿歌,幼儿跟读。

  5、 教师播放光碟,幼儿独立跟光碟指读儿歌

  三、游戏:我是小蜜蜂。

  1、教师邀请个别幼儿戴头饰模仿小蜜蜂飞行,看谁模仿得最像。

  2、全体幼儿跟蜜蜂一起模仿小蜜蜂飞行。

  3、教师发出指令,例如:小蜜蜂采蜜,小蜜蜂跳舞,小蜜蜂唱歌,小蜜蜂喝水,幼儿根据教师的指令做出相应的动作

  四、活动小结:我们通过学习了这一首儿歌,我们知道了蜜蜂是一种勤劳的小动物,我们要向蜜蜂学习它勤劳的精神。

  教学反思

  在活动中,我发现,孩子们都能够动起来,在学和表演的过程中,体验到儿歌带来的快乐,但我也发现了教学中很多的不足。

  1、幼儿在表演结束后没有及时评价与提高

  2、可能是对幼儿的年龄特点不太熟悉,因此,在实施幼儿跟着老师念儿歌,再以多种形式念儿歌环节时,幼儿有些跟不上节奏,导致有部分环节没有完全落实。

  3、我还应该注意幼儿园的活动应注重故事情节的展现,以游戏化的形式,让幼儿在活动中能主动地参与,而不是被动的学习。

  4,没有做到课后延伸,幼儿学习了蜜蜂勤劳的精神,应把这种精神延伸到家庭或者学校,让幼儿更加深刻的记住这样的一种精神,不要做个懒惰的人。

  我想在今后的教学上,一定要时刻提醒自己要避免同样的错误,提高自己解决问题的能力,提升自己的教育水平 。

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