教师会将课本的主要教学内容整理到教案课件中，如果有遗漏的部分，老师就需要赶快完成。一个精心制作的教案能够激发学生的主动学习。出国留学网编辑为您准备了关于“五年级上册第一课课件”的内容，相信您在阅读本文时会有所收获！
五年级上册第一课课件 篇1
教学设想：
我执教的是苏教版小语第九册练习一中的语文与生活和诵读与欣赏两部分内容。语文与生活这部分是想在引导学生读懂两节诗的过程中，了解诗歌节奏的复沓，并引导学生学会观察，充分调动他们已有的生活经验，发挥想象力和创造力，照样子续写，让与风有联系的自然物一一在诗句中亮相，再通过赛诗，进一步了解风在古代诗歌中的文学风貌。诵读与欣赏则是引导学生积累，增强学生将文字还原成图画的想象力。
教学目标：
一、了解诗歌节奏的复沓，充分调动他们已有的生活经验，发挥想象力和创造力，照样子续写。
二、引导学生积累古诗《题秋江独钓图》，增强学生将文字还原成图画的想象力。
教学重点难点：
了解诗歌节奏的复沓，照样子续写。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、以谜导入风
同学们，我们的语文和生活有着密切的联系，今天老师给大家带来了一则谜语，想不想来猜一猜？那就请你猜猜它是生活中的哪种现象？
课件出示：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
齐说-----齐读这首诗
过渡：风儿来无影，去无踪，他在哪儿呢？
二、练习续写风
1、请同学们轻轻把书翻开到20页，书中练习一的第一部分是一首现代诗歌，它告诉了你我，风儿在哪里。
请同学们自己去读一读，注意读正确，读流利。
指名读
2、请个同学再来读一读，其他同学边听边比较：这两小节有什么相同之处？
交流，教师点出：这在诗歌当中就叫复沓。
3、请同学们美美的读一读，感受诗歌独特的旋律。
老师指导：你不知道，我不知道，两个道字，不能拖拉。
4、要读出诗的韵味
同学们读得非常投入，让我们一起来读一读，注意读出风动而意静的感觉，给人以想像的空间。
齐读
5、教师：风儿拂过树梢，又掠过湖面，她还在哪儿留下了足迹？请同学们仔细观察诗句旁的三幅插图，再联系你的生活实际，想一想，拿起笔，模仿书中的两小节，续写下去。看谁续写得多，写得好！
把你写的，美美地读出来！
指名读
例：
风儿在哪里：
你不知道，我不知道。
你看，
云彩在空中飘动，
风儿已从那里走过。
竹叶沙沙地唱歌
风铃叮叮当当地响起
雪花在空中飞舞
小草微微地点头
姑娘的发丝轻轻地飘动
海面卷起了白浪！
教师小结：
同学们写得多好啊！这句句小诗清新活泼，让老师感受到你们灵动的思绪。昨天，老师读书时也想了几句，此时忍不住想和同学们交流交流，一起来听。
教师读自己写的诗歌
这就是现代诗，而古诗词则是我们中华民族的瑰宝，历代诗歌中有大量诗句含有风字，接下来，我们来赛一赛背诵这些诗好吗？
三、赛诗
1、分成两组，轮流背诵，背过的诗不能重复，看哪组背的诗最多。
2、同学们积累得真多啊！让我们一起共享经典
课件出示经典诗句，学生齐读：
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
野火烧不尽，春风吹又生。
相见时难别亦难，东风无力百花残。
夜来风雨声，花落知多少。
随风潜入夜，润物细无声。
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
教师小结：
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟！练习1中还有一首独具魅力的古诗，我们一起来看看
四、学习古诗《题秋江独钓图》
1、听范读，注意听准字音
听清楚那些生僻的字了吗？自己读读看！
2、指名读齐读，观察这首诗，你一眼发现了什么？（、数字诗）
短短二十八个字，竟用了九个一，这就是这首诗的独特之处。
再读，感受一下这个特点。
3、古人说：诗中有画，细细咀嚼诗歌，想像着画面，结合书中插图，看老师不讲，你能理解诗句的意思吗？
生说诗意-----一个渔人，一件蓑衣，一顶斗笠，一叶轻舟，一枝钓竿，渔人一面歌唱，一面喝酒，逍遥中却又深藏几许萧瑟、孤寂。
师：这是首题画诗，就这样读着诗歌，想像着画面，相信你一定会有自己的感受
交流：逍遥自在、怡然自得、孤寂
师：这是清朝初期杰出诗人王士真所写的，他5岁读书，六七岁读《诗经》，22岁考中进士，23岁游历济南，他邀请在济南的文坛名士，集会于大明湖水面亭上，即景赋秋柳诗四首，此诗传开，当时被称为秋柳诗社，从此闻名天下。
4、熟读成诵
五、总结：今天这节课，同学们不仅读诗、写诗、赛诗，还积累了一首新的古诗，老师相信，只要你们日积月累，定能丰厚自己的文化底蕴！
作业：建议大家课后将自己写的诗歌认真誊写好，向学校诗社和电视台投稿。
五年级上册第一课课件 篇2
Unit 4 What can you do?
A
Let’s learn
一、教材分析
本课是五年级上册第四单元“ What can you do?”，通过本课的学习，让学生懂得运用I can do„来表达自己能够做点什么。在学习过程中，我通过文中短语以直观的图片表示出来，让学生容易掌握，同时激发学生热爱劳动的情趣。让学生觉得自己“I am helpful at home.”
二、学情分析
五年级学生有了一定的英语基础，在说出 I can do 方面也应该能说出一些来，主要让学生从学习生活等方面入手，然后引去书本上在家的一些能力，这样我的目的就达到了。
三、教学目标
1．能够听、说、认读动词词组 empty the trash 和句子 I am helpful!I can sweep the floor.2． 能够听、说、读、写以下的动词词组： cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.3． 能够听懂、说唱部分的内容，初步熟悉句型：What can you do? I can „
四、教学重点和难点
本课的重点是有关家务劳动的五个动词词组。
本课时的教学难点是正确书写四个动词词组以及运用句型“I can„”进行表述。
五、课前准备
1、教师准备录音机及录音带。
2、教师准备Let’s learn 部分的动作卡片及单词卡片
六、教学步骤
1、热身
教师领唱五年级上册第二单元C部分的歌曲“My Days of the Week”，全班学生一起演唱。
2、预习：师生对话
T：From Monday to Friday, days for school ,What can you do at school? Ss: I can read, I can write, I can play….T: Hung!You are very good!What can you do at home? Who can tell me? Ss: I can eat some food.I can drink …., I can clean desk… T: Hung!You are helpful at home.T: Woo!Saturday and Sunday, Days for fun.Do you like? S: Yes, I do.T: What do you do on Sundays? S1: I often watch TV.S2: I often read books.S3: I often do homework and play football.…..T: Guess.What do I do on Sundays?
Ss: Watch TV, read books…
T: Yes, but I also help my Mom do housework.I am helpful.Look!...教师做动作引导学生猜想，然后看卡片，激发学生学习兴趣，学习用英语表达日常生活中我们能做到的力所能及的家务。
3、.新课呈现： Let’s learn
（1）教师出示扫地图片，请学生描述图片内容，教师边做扫地动作边说：Look!I can sweep the floor.I’m helpful!同时板书：I’m helpful!I can sweep the floor.然后教师问学生：Can you? 引导学生拼读sweep 和floor，带读词组。
（2）教师边做擦桌椅的动作边说：I can clean the desk.I can clean the chair.教师指导学生练习：I can clean the ….然后拿出“clean the bedroom ”的词卡，说 I can clean the bedroom.教学“clean the bedroom ”，板书并拼读。
（3）教师画简笔画：一盆花、一个锅和一个垃圾桶，并配合图片及动作，依次教学并板书：water the flowers, cook the meals, empty the trash.然后，教师出示动作词卡，学生快速认读。（4）看图说词组游戏：教师出示图片，学生抢答，看谁反应最快，看谁说得最好，同时纠正错误发音。
（5）学生听录音跟读Let’s learn 部分的词汇，同时做出相应动作。
（6）教师指着黑板上的词组提问学生“What can you do?” 学生看板书齐答：“I’m helpful!I can ….然后同桌直接互相操练。请两位学生表演问答对话。
（7）做“猜一猜”游戏：每一组派两位学生参赛，其中一个学生在讲台上根据教师出示的图片做动作，另一位学生看动作说词组，看哪一组同学最有默契。猜对的小组得分，看哪个小组得分最高。
4、巩固和延伸（1）Spell the word
1、do h_ u sew _ r k
2、I’m h _ l p f _ l
3、c_ _k the m_ _l s
4、s w_ _ p the f l_ _r
5、c l_ _n the b_ d r_ _m
6、w_ t e r the fl_ _r s
5、作业布置：
(1)让学生做本单元Let’s learn 部分的活动手册配套练习。记熟、读熟本节课所学单词。（2）让学生每天在家做自己力所能及的家务劳动，并尝试用英语表达。
七、板书设计
Unit 4 What can you do ?
cook the meals
I’m helpful
I can
water the flowers，sweep the floor，clean the bedroom，empty the trash.
五年级上册第一课课件 篇3
教学目标
1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步整体感知课文，凭借具体的语言材料，感受白鹭的美。
一、揭示课题
⒈“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”是大诗人杜甫的名句。白鹭，同学们见过吗?(出示挂图)让学生观察，然后教师作简单的介绍。
⒉郭沫若先生也曾为白鹭写了一篇优美的文章，这就是我们今天所要学习的第一课《白鹭》。(板书课题)
二、初读课文
1、自学课文。
⑴提出自学要求：
①读准字音，认清生字字形，读通句子。
②画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书理解。
③想想作者是从哪几个方面写白鹭的。
⑵学生自学，教师巡视，适时辅导。
2、检查自学效果。
⑴分节朗读课文，帮助纠正字音及读得不通顺的地方。
⑵看图理解“蓑毛”、“喙”、“流线型”。
⑶提问：作者是从哪几个方面写白鹭的?
3、默读课文，根据总分总的结构特点给课文简单的划分段落。(不作过高要求)同桌讨论，集体交流。
4、分段读课文。
三、指导书写生字
1、学生仔细观察田字格的生字后，板演。
2、引导评价、适当范写。
3、学生用钢笔描红、临写。
四、作业
⒈朗读课文。
⒉抄写生字。
五年级上册第一课课件 篇4
教学目标：
(一)总目标：
1、知道火烧圆明园表现了外国侵略者的残暴和晚清政府的腐败无能。
2、知道甲午战争的失败和《马关条约》的签订加深了中国的民族危机。
3、知道近代一些爱国志士为挽救民族危亡而奋斗的史实，激发对他们的敬佩之情。
4、学习用对比材料思考问题的方法。
（二）本课时目标：
1、通过小组合作查找交流信息的方法，了解昔日圆明园的辉煌。
2、运用对比材料思考问题的方法，感受外国侵略者火烧圆明园的残暴，以及火烧圆明园给中国乃至世界带来的不可估量的损失。
3、知道晚清政府的腐败无能是导致圆明园毁灭的根源，懂得落后就要挨打，进一步激发勿忘国耻，自强不息的民族精神。
教学重难点：
（一）本课教学重难点：
知道火烧圆明园表现了外国侵略者的残暴和晚清政府的腐败无能。知道甲午战争的失败和《马关条约》的签订加深了中国的民族危机。
（二）本课时教学重难点：
感受外国侵略者火烧圆明园的残暴，知道晚清政府的腐败无能是导致圆明园毁灭的根源，懂得落后就要挨打，进一步激发勿忘国耻，自强不息的民族精神。
教学准备：
教师准备：《火烧圆明园》的影片片段圆明园相关历史资料媒体制作
学生准备：以自由组合的形式，选择相应主题搜集圆明园辉煌过去的信息材料。
教学过程：
活动一、合作交流，共同感受圆明园昔日的辉煌。
1、图片展示，创设情境，初步感受圆明园昔日的美好。
师：从未想过，有一天我们能借助发达的3D科技，重新向世人揭开你那神秘的面纱，展现你那无与伦比的美丽。你虽是一座皇家园林，却历经盛世之昌，将天下之美，天下之奇一一包含罗列，让人流连忘返、叹为观止。难怪连法国大文豪雨果也会留下这样的文字来形容你(媒体出示)。同学们，这片象征完美、圆满的人间仙境就是-圆明园。（板书：圆明园）
2、读历史坊第1、2节，初步了解圆明园的基本情况。
师：请同学把书翻到P40，先来读读历史坊第1、2小节对圆明园的介绍。说说哪些信息给你留下了最深的印象？
预设：
l圆明园是由圆明园、长春园和绮春园三个园林共同组成，占地面积5200多亩。
师补充具体数据，感受园林大：
占地面积5200多亩=一个故宫+一个颐和园=600个国际标准足球场（板书：气势恢宏）
l园内著名景点100多处。
联系学生生活实际，初步感受圆明园的景点多。
师：上海的著名旅游景点有几处？最多几十处，而圆明园却有100多处，可见走到哪儿，哪儿都有风景，真可以令人百游不厌。板书（景点众多）
l圆明园不仅以园林著称，也是一座皇家博物馆，更是世界上极为罕见的文化艺术宝库。
师：哪些词说明了圆明园在当时世界上的地位：以园林著称、皇家博物馆、文化艺术宝库。
3、小结圆明园园林美的特点
师：既然以园林著称，我们去圆明园内走一走，你看园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中西合璧的风景名胜；难怪它会以园林著称。板书（中西合璧）
4、小组学习，交流具体信息进一步感受圆明园文化价值之高。（媒体出示小组合作要求）
师：圆明园除了园林经典，它还是一座博物馆和艺术宝库。现在，请大家根据课前搜集到能体现圆明园这些特点的的具体信息在合作小组内进行交流，将交流后最有价值的信息像老师一样以关键词的方式呈现在黑板上，随后我们再一起交流。
播放音乐，小组合作交流学习。
l文化价值高：
师小结：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着无数最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，奇珍异宝，或下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画，应有尽有。你看，这是精选圆明园百处景点中最精华中的40处景色配以诗文图画编制的《圆明园四十景图咏》和教育当时宫廷女子为人处世、在世界艺术史上极具研究价值的《女史箴图》，更有这本比西方早了300多年的中国古代最成熟、最杰出的百科全书《永乐大典》，这些举世无双的人类瑰宝不仅是中国珍贵的文化遗产，更是世界的，难怪当时的圆明园被称为世界上最大的博物馆、艺术馆，更难怪它会享有万园之园的美称。（板书：万园之园）
活动二、今昔对比，多维展示侵略者火烧圆明园的残暴和我国蒙受的不可估量的损失。
1、图片对比，感受圆明园今昔的巨大变化。
师：那现在，圆明园美丽还一如往昔吗？（媒体出示今昔照片对比）
此时此刻，你心中有什么想问的？
2、知道火烧圆明园的主谋是英法两国。
师：其实昔日的万园之园会变成如今悲戚之状，惨不可言的园林是历经了两次劫难，今天我们重点来了解的它经受的第一次劫难。让我们从雨果的话中找一找（媒体出示雨果的话），说说谁对圆明园做了什么？英法火烧圆明园。（板书：英法火烧）
3、知道火烧圆明园的具体时间和始作俑者。
师：同学们，让我们牢牢记住这个历史时刻，记住这张脸，就是他，在1860年10月18日下令火烧圆明园。
4、观看影片，感受侵略者火烧圆明园的残暴。
师：让我们重回历史现场，注意，你听到了什么？看到了什么？（媒体播放影片）
师随机追问：你听见了什么？你看见了什么？
5、从翻译官手记中进一步感受侵略者的残暴。
师：这段翻译官手记真实记录了当时侵略者是如何哄抢掠夺圆明园珍宝的情景，让我们静下心来仔细读一读，说说你又感受到了什么？
5、呈现具体数据，感受火烧圆明园给我国造成的巨大损失。
师：的确，侵略者就是这样毫无顾忌、肆无忌惮地掠夺毁坏圆明园大量的奇珍异宝，让我们用事实来说话！
a)物件损失数量巨大
b)被抢国宝流失国外
c)被抢国宝被拍卖出天价，我国何委员花费巨额数目才从国外买回属于中国的马首。
师小结：这些兽首原本就属于中国，现在我们却要花巨资买回，这是何等悲哀的事！如果需要用一个词来形容此时此刻你的心情，你现在的心情是？
师小结：是的，英法联军的这把火，不仅烧毁了圆明园构造精巧的园林艺术，更将这座涵盖中西百年文化精髓的博物馆、文化艺术宝库付之一炬。这万园之园的圆明园从此只残存在人们的记忆中，这是何等痛心的事！火烧圆明园不仅给中国更给世界造成了不可估量的损失！
活动三、质问探寻，挖掘圆明园被火烧的外部和内部原因。
1、数据出示，引导质疑
师：黄老师在准备这堂课时的还发现了一组特别的数据。你们看（媒体出示）
面对这两个差异巨大的数字，你有什么想问的？
2、图片出示，探寻为什么侵略者能如此轻而易举、肆无忌惮掠夺和毁坏我国的国宝？
师：站在圆明园的这片废墟，我们都在扪心自问，面对我们这个泱泱大国，为什么侵略者能如此轻而易举、肆无忌惮掠夺和毁坏圆明园？让我们一起来看看这两幅图，四人小组共同头脑风暴，试着找寻一下其中的缘由。
3、师生共同探究侵略者肆无忌惮掠夺和毁坏我国国宝的内部外部原因
l外部：敌强我弱。英法联军用洋枪洋炮打开了我国的城门，西方列强科技发达。
l内部：闭关锁国，自以为是，不发展科技。面对强敌，卑躬屈膝，卖国求荣，腐败无能，签订不合理条约。当权者咸丰只求自保，逃亡承德，不顾老百姓死活。
4、出示不平等条约和时局图，小结当时中国的危难
师：正因为这些外忧内患，当时的中国已经处在一个岌岌可危、生死存亡的重要时刻，晚清政府的腐败无能，不堪一击，在短短xx年间，我们就签订了这么多不平等条约的签订，让当时的外国列强纷纷瓜分我土地，占有我珍宝，把中华民族推向半封建半殖民的苦难深渊！（板书：外忧内患）
活动四、激情感悟，激发勿忘国耻，自强不息的民族精神。
1、启发谈话，以圆明园为主角引导控诉
师：今天，当我们再次站在圆明园这片曾经辉煌，如今却是满目疮痍的土地上，我们似乎还能听到它仰天长叹，无声的控诉。谁能将它心中的委屈、不平、难过告诉大家。
同桌两人交流讨论控诉的内容。
2、从圆明园的话小结启发对现世的教育启示意义。
师小结：以史为鉴，可以知兴替，圆明园，它曾是中华民族国势强盛、智慧才干的象征；现在，它是所有中国人心中抹不去的伤痛。这片废墟，不仅意味一场深重的民族灾难，更似一个惊叹号时时刻刻提醒着国人：落后就要挨打，中国必须强盛！让我们勿忘国耻，自强不息！最后让我们在音乐中一起静静回味这份不能忘却的纪念带给每个中国人的启示。
五年级上册第一课课件 篇5
PEP小学英语五年级上册第三单元第一课时说课稿2
一、说教材。
1、教材的地位。本节课内容是五年级上册unit3 What’s your favorite food? Part A let’s learn.学生在四年级已经学过tomato等食物单词，本节课希望学生知道更多的单词。也为后面学习句型What would you like for lunch?做铺垫。
2、教学目标。
1）能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，并能够认读cabbage，mutton，pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch?I’d like„
2）能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。3）能够说唱童谣，并理解其含义。
3、教学重、难点
1）重点是希望学生掌握有关食物的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork和句型：What would you like for lunch?I’d like… 2）难点是本节课词汇量大，四会单词较多。
二、说教法。
本节课主要是运用听说法。运用多种操练和对话方式来掌握知识。
三、说学法。
本节课用多媒体教学，采用童谣、英语歌曲来提升学习的兴趣，运用生动的食物图片激发学生的学习积极性。
四、说教学设计。
Step1、Warming up Sing an English song “AppleRed” 通过英语歌曲热身，让学生提前进入英语课堂。Step2、Presentation T:Today we will learn many food.Now look.a)pre of “tomato”
teacher present the picture of tomato T:Look,what’s this? S:tomato
Then students read after the teacher.Practice.(use the word card)Teacher writes the word on the blackboard T:I like tomatoes.Do you like tomatoes? S:Yes, I like tomatoes.(ppt present the sentences)b)pre of “tofu” T:Now look,what’s this? S:„
T:tofu.read after me one by one.Teacher writes the word on the blackboard T:I like tofu.Do you like tofu ? S:Yes,I like tofu.(ppt present the sentences)c)use the same way to pre of “green beans，fish，potato，eggplant，mutton，pork”
通过用生动形象的图片呈现新单词，并通过各种各样的呈现方式巩固。
cabbage，e)practice
teacher point at a card and Ss read quickly.e)pre of the sentence “What would you like for lunch?I’d like…” 1)T:((Look at the watch)Oh ,I’m hungry.I’d like some tomatoes What whould you like for lunch?I’d like„
Teacher write the sentence on the blackbord.Then ask a student to answer.2)read after the teacher.3)ask more Ss to answer.nsolidation
a)Ask the students to practice in pairs.b)Let’s chant Listen to the tape first then read together.Step4 Homework
Write the words and finish the exercise book.五、说板书。
板书主要呈现课题、四线格里四会单词书写、重要句型。
六、说评价。
本堂课学生很积极，基本掌握了相关食物单词和句型。我认为应该安排操更多时间操练句型。
五年级上册第一课课件 篇6
混合运算第一课时
教学内容：冀教版数学五年级上册第54、55页
教学目标：
1.知识与技能：进一步掌握四则混合运算的运算顺序，能够正确地计算三步混合运算式题。理解相遇问题的数量关系，会解决简单的相遇问题，能表达解决问题的过程。
2.过程与方法：结合具体情境，经历自主解决相遇问题的过程。
3.情感、态度与价值观：能对问题中的数学信息做出合理的解释，体验解决问题策略的多样化，增强数学应用意识。
教学准备：相遇问题的课件
教学方案：
教学环节设计意图教学设计
一、问题情境
1、请同学表演相遇问题的现实走法。请同学关注学生对同时、相对等词语的含义是否理解。
2、提出本节要研究的问呢题，并板书出来。
二、解决问题
1、两地距离
教师口述书上的文字，并出示示意图，师生理解图中的数学信息和要解决的问题。
讨论经过四个小时是什么意思？鼓励学生大胆发表自己的看法，理解相遇的含义。
提出北京和郑州大约相聚多少千米的问题，让学生自己尝试解决。
全班交流。
归纳相遇问题的数量关系，让学生比较综合算式，说一说哪个算式简便，每一步都是求什么。理解数量关系。
教师介绍速度和相遇时间等词，鼓励学生总结相遇问题中速度和、相遇时间和路程之间的数量关系。
2、相遇时间
出示文字和示意图，让学生了解数学信息和问题，然后鼓励学生用自己的方法解决问题。
交流解题的思路和结果。
归纳求相遇问题时间的数量关系。先说综合算式，然后说出每步求的师什么，再总结数量关系。
三、混合运算
出示4道混和运算题，先让学生说说运算顺序，再计算。
四、课堂练习
练一练的1、2、3题学生先理解题意再计算
做表演、当评委使学生感兴趣的事情，通过学生感兴趣的问题入手，提高学生学习的积极性。
使学生感受数学问题来源于现实生活。
给学生充分的时间了解、交流线段图中的数学信息和问题，使学生对问题中的数学信息能够合理的解释。
帮助学生理解相遇的含义，为后面的问题作铺垫。
给学生提供理由已有知识解决问题的空间。经历自主解决问题的过程。
交流的过程体现算法的多样化。
学生说出算式每一步求的是什么，既是运算的顺序也是认识有关概念和总结数量的重要基础。
在解决问题，交流、讨论的基础上，总结并理解数量关系。
了解题意，经理用自己的知识和经验解决问题的过程。
让学生体验解决问题策略的多样化。提供表达解决问题的过程的机会。
让学生举例归纳总结过程，逐步体会和除法之间的互逆关系。
先了解散步混合运算顺序，在自己运算，提高学习效果。
巩固所学知识的考查。
师：我想请两位同学到前面作行走的表演，谁来？
生上面表演。
师说要求，生走
师：两个人走的时候有两点师要注意的，一是同时走。二是同方向走。现在请二人再表演一下同时相对而行。自己掌握时间，品味注意。
生在走。
师再次提出要注意什么。
师：两人相对而行，走到一起遇见了，我们就说他们相遇了。今天，我们就学习有关相遇的数学问题。
师：汽车行驶中，也常发生相遇的问题。如图
请同学们认真观察，你从图中知道了那些数学信息？问题师什么？
生汇报
师：谁能完整的把这个问题叙述一下？
生表述
师：谁来说一说经过四个小时是什么意思？
生回答
利用课件展示
师北京和郑州大约相聚多少千米？请同学自己试着解答。
师：比较综合算式，说一说哪个算式简便，每一步都是求什么。
生回答
师：在相遇问题中，两辆车每小时一共形式的路程叫速度和，经过四小时相遇的4小时叫做相遇时间。
板书
师：谁能说出速度和、相遇时间和路程之间的关系？
师：我们再来解决一个相遇问题。
出示问题及线段图
师：请大家认真读提，并观察示意图，你从理解到那些数学信息？问题师什么？
生回答
师：请大家大胆尝试自己解决问题。
师：谁来说一说你是怎样解决的？结果是多少？
生回答
师：观察综合算式，说一说每步求的是什么？
生回答
师：谁来说一说这道题的数量关系？
生答
师：刚才我们解决了相遇问题。下面看这几道混和运算题，谁来说说运算顺序？
生回答
在独立计算
师：请同学看练一练第1题
独立完成，再全班交流。
五年级上册第一课课件 篇7
教学目标：
1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得等词语。
2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。
3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。
教学重点：抓住重点词句，体会我钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
教具准备：多媒体课件
课时安排：２课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题：（3分钟）
1、导语：知道詹姆斯兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）
2、读课题，从题目中，你获得哪些信息？（板书：钓鱼启示）
二、初读课文，理清条理：（10分钟）
1、请大家放声朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。读完后，想想，课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？
2、反馈并补充板书：放鱼
3、浏览全文，看看课文是按什么顺序叙述的？先写了什么？再写了什么？最后写了什么？
三、研读课文，体验情感：
1、研读钓鱼部分：（10分钟）
（1）过渡语：很明显，这是一篇写事的记叙文。读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文的钓鱼部分1-3自然段，一边读一边想，看你能读懂些什么？
（2）引导学生体会：我钓到鱼时是什么样的心情，父亲是什么样的心情。划出相关的语句，并在重点词下打上着重号。（板书：我父亲）
（3）反馈，随机指导朗读句子：（板书：得意）
重点指导：啊，这样大的鱼看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。（出示课件）
相机提问：我钓到的是一条什么样的鱼？我得意什么？父亲得意什么？
（板书：得意）
指导朗读：你想重点突出哪些词？
（4）钓鱼这部分有关于月夜的描写，写得很美，能找出来美美地读一读吗？你想通过你的朗读让大家体会到什么？（美、静）
（5）小结：谁来归纳一下这一段写的什么内容？请在书上做笔记。
2、研读放鱼部分：（15分钟）
（1）过渡语：是呀，好不容易钓到了一条大鱼，多令人高兴呀！如果是你，你舍得放走这条鱼吗？
（2）你的这种心情，文章中的我也有，而且心情很复杂！读课文放鱼部分4--9自然段，你能体会到我复杂的心情吗？划出相关词句，好好读一读。（板书：依依不舍）
（3）这一部分对话较多，我们可以采取什么方式来学？（分角色读或表演等）
（4）引导提问：在我钓到鱼时，父亲是得意的，而此时你想到什么问题没有？
（板书：不容争辩）
（5）小结：谁来归纳一下这一段写的什么内容？请在书上做笔记。
四、课堂小结，留下悬念（2分钟）
师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？这些内容我们下一节课继续学习。
五、课外作业
1、写生字词，要求会写的生字每个写3个；带生字的词语每个写2个。
2、朗读课文。
3、摘录环境描写和心理描写的句子。
4、预习课文的后半部分，提出疑难问题。
五年级上册第一课课件 篇8
1、导入：
今天我们一起来学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》
2、检查预习
（1）交流对课文题目的理解
（2）交流生字词的读法和理解
（3）课文讲了一件什么事感知文章大意，完成预习要求。学生课前预习培养学生[此文转于.Net]的自学能力和自我思考、质疑解疑的意识。
教师活动学生活动设计意图
再读课文，理清文章是按时间顺序来写的，引导学生将课文分成童年的故事和后来的认识两部分（师总结：像“七八岁、几年后、现在”这样的时间标志性词语是理清课文顺序的好帮手）。交流预习收获，教师适当归纳小结。学生读课文用不同的符号标注出童年往事和后来的认识两部分。小组内交流，质疑问难，资料共享，理清课文顺序，解决易混易错的知识点及疑点问题。
1精读童年部分
（1）当“我”写了第一首诗以后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样；父亲是怎样评价的，“我”有什么反应。
A找出有关语句，注意对巴迪外貌、动作、语言的描写；
出示：“我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她诗确实是我写的。”
（理解“腼腆、得意扬扬”，体会巴迪的骄傲和自豪）
“我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。”（体会巴迪的伤心失望和委屈）
B指导感情朗读。分角色朗读。体会巴迪的不同感受。
（2）同一首诗父亲和母亲的评价为何不同？小组交流讨论。
（在交流中引导学生弄懂：“精彩极了”是母亲看到七八岁的“我”能写诗，就会为写诗这件事情动情，并不多想诗本身的质量如何，而是借此机会赞赏“我”。“糟糕透了”一方面是因为父亲更理性，更多的关注诗本身的质量；另一方面是因为父亲针对母亲的“精彩极了”的评价，认为儿子得到的鼓励已经太多了，才说“糟糕透了”的。）
师：面对父亲的评价，“我”失望委屈极了，但随着“我”的成长我又有了不一样的认识。
2精读后来的认识部分
（1）默读最后两个自然段，划出难懂的句子把感受写在下面。
A出示重点句子“我越来越体会到我当初是多么幸运。”
(抓住“越来越”感悟巴迪对父母的评价由不理解到理解的过程。体会作者儿时的幸运:精彩极了是母亲对我的——是我创作的———，但只有母亲的鼓励我也许会——————；糟糕透了是父亲对我的————使我————，但只有父亲的评价我也许会————。我写了很多的作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于————，所以我是多么幸运。)
学生读课文，划出有关语句，在小组交流，说出自己的体验。在品读中体会到巴迪听了父母不同评价后不同的感受。并明白父母站的角度不同所以评价不同。
学生找出难懂的句子，并写下自己的体会，在深入的学学生在小组交流和品读重点句段中中深入理解课文内容，丰富内心体验请点击下载Word版完整教案：人教版五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》第一课时教案教案《人教版五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》第一课时教案及教学反思》来自！/JiaoAn/YuWenJA5/79518.html
五年级上册第一课课件 篇9
教学内容：
三角形的认识
教学目标：
1．使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性，能按角的不同给三角形分类。
2．培养学生观察能力和动手操作能力。
教学重点：
正确认识三角形及其分类。
教学难点：
正确掌握画三角形高的方法。
教学过程：
一、联系生活，课前调查
课前调查：找一找，生活中有哪些物体的外形或表面是三角形？请收集和拍摄这类的图片。
二、创设情境，导入新课
1、课件出现教材情境图，说说在图中看到了什么图形。
2、让学生说说生活中见到的三角形
投影展示：学生展示收集到的有关三角形的图片。
3．演示课件三角形出示下图
4、导入新课
教师导入：看来生活中的三角形无处不在．关于三角形你还想了解它什么？
整理学生发言，并提出以下学习目标
（1）什么叫三角形？
（2）三角形有哪些特征？
（3）三角形具有什么特性？
（4）三角形怎样分类？
今天我们就一起来认识三角形。（板书课题：三角形）
三、师生互动，引导探索
1．教学三角形的意义。
（1）教师：请同学们拿出三根小棒，如果把每根小棒看做是三角形的一条边，你们分组摆一摆，并
互相交流一下，知道了什么？
（2）继续演示课件三角形
教师：看一看哪组和你摆的一样，它们是三角形吗？
（3）分组讨论：如果我们摆三角形用的三根小棒看作三条线段，那么什么样的图形叫做三角形呢？
（4）教师演示三根小棒是怎样摆的，从而使学生知道一根接着一根连在一起的，随后明确这是围成
的。（板书：围成）
（5）揭示概念
教师启发同学互相补充，口述三角形的含义。（教师板书）
（6）练一练：继续演示课件三角形
2．教学三角形的特征
（1）自学：①三角形各部分名称叫什么？
②三角形有几条边、几个角、几个顶点？
（2）继续演示课件三角形出示三角形各部分名称。
教师提问：什么叫三角形的边？三角形有几条边？
同桌讨论：这些三角形都有哪此共同的特征？
引导学生用一句话概括三角形的特征。
（3）结合手里三角形学具、边摸边说出它的特征。
3．三角形的特性
（1）用三角形木框实验
学生尝试
让学生用手拉一拉这个三角形，感觉怎么样？你发现了什么？同桌互相拉一拉。
引导学生得出结论：三角形的木框不易变形。
提问：为什么这些部位要制成三角形呢？
（2）实验：出示三角形、平行四边形（用木条钉成的）教具，让学生试拉一拉它们。感觉如何？你
发现了什么？
提问：要使平行四边形不变形，应怎么办？（加一条边构成一个三角形）
（3）揭示特性
（4）师小结：房架、自行车架等之所以制成三角形的其中很重要的一个原因是利用了三角形的稳定性，使其结实耐用。
（5）你还能举例子说明吗？
4．三角形的分类
（1）让学生任意画一个三角形（或剪一个三角形）
（2）对三角形进行分类
①学生猜测：三角形按角的特点可以分为哪几类？
②小组讨论
你画或剪的三角形属于哪一类？找同学代表把三角形贴在黑板相应的集合图中。
③组织学生观察并分组讨论：这些三角形的角有什么特点，可以分成几类？
④教师小结：三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；
有一个角是直角的三角形叫做直角三角形。
有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。
四、小游戏：猜三角形
出示一个纸袋，分别露出一个钝角、直角和一个锐角，让学生猜猜袋里装的是什么三角形，并说明理由。
五、课堂小结
今天你有什么收获？
板书设计：
三角形的认识
锐角三角形等边三角形
钝角三角形等腰三角形
直角三角形（等腰直角三角形）
五年级上册第一课课件 篇10
小学英语五年级上册第四单元说课稿
Unit 4 What Can You DO?(第一课时)
一.说教材。
1、教材的地位。本节课内容是五年级上册unit3 What Can You Do? Part A Let’s learn.学生在四年级已经学过floor等单词，本节课希望学生知道更多的单词。也为后面学习句型What can you do?做铺垫。
2、教学目标
1）能够听、说、认读动词词组empty the trash和
句子“I’m helpful!I can sweep the floor.”
2）能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。
3）能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟悉句型：What can you do? I can„„
3、教学重、难点
本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
二、说教法
本节课主要是运用听说法。运用多种操练和对话方式来掌握知识。
三、说学法
本节课用多媒体教学，采用童谣、英语歌曲来提升学习的兴趣，运用生动的食物图片激发学生的学习积极性。
四、说教学设计
Step1、Warming up
Sing an English song “AppleRed” 通过英语歌曲热身，让学生提前进入英语课堂。
Step2、Presentation
T:Today we will learn many housework.Now look.a)pre of “sweep the floor”
teacher present the picture of sweep the floor
T:Look,who’s she ?
S:She’s Amy.T:What’s she doing?
T She’s sweeping the floor.Then students read after the teacher.Practice.(use the word card)
Teacher writes the word on the blackboard
T:I can sweep the floor,Can you?
S:Yes, Ican.(ppt present the sentences)
b)pre of “cook the meals”
T:Now look,what’s Amy doing?
S:…
T:Cook the meals.Read after me one by one.Teacher writes the word on the blackboard
T:I can cook the meals.Can you ?
S:Yes,I can.(ppt present the sentences)
c)use the same way to pre of “clean the bedroom，water the flowers，empty the trash通过用生动形象的图片呈现新单词，并通过各种各样的呈现方式巩固。
d)practice
teacher point at a card and Ss read quickly.e)pre of the sentence “What can you do?I can…”
1)T:((Look at the watch)Oh ,I’mhelpful.I can sweep the
floor.What can you do ? I can …
Teacher write the sentence on the blackbord.Then ask a
student to answer.2)Read after the teacher.3)Ask more Ss to answer.nsolidation
a)Ask the students to practice in pairs.b)Let’s chantListen to the tape first then read together.Step4 Homework
Write the words and finish the exercise book.五、说板书。
板书主要呈现课题、四线格里四会单词书写、重要句型。
六、说评价。
本堂课学生很积极，基本掌握了相关家务活和句型。我认为应该安排操更多时间操练句型。
五年级上册第一课课件 篇11
一，教学目标
１，初读课文，读准字音，读通课文
２，感受十里长街上首都人民送别总理的感人场面
３，学习课文第一段，理解文中含义深刻的句子和词语，体会句子所要表达的思想感情
二，教学重点和难点：
理解文章第一段中含义深刻的句子，激发学生对周总理的深切缅怀之情。
三教学过程
（一）导入：
１，（幻灯片出示：周恩来总理沉思像）
各位同学，大家认识屏幕上的伟人吗？他就是我们新中国第一位总理周恩来。他有一句名言是这样的：
我们要像春蚕一样，将最后一根丝都吐出来，贡献给人民。
周恩来（幻灯片出示）
下面我们就一起来朗读这句名言。我们的总理就是这样一位春蚕到死丝方尽，吐尽芳华为人民的好总理。接下来我们就来简单地看一下总理的一生：
周恩来，字翔宇，生于1898年，卒于1976年1月8日9时57分，祖籍浙江绍兴，他是中国马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军和中华人民共和国主要缔造者之一，第一任中华人民共和国总理。（幻灯片出示）
（学生自读，留下大致印象）
周总理逝世于1976年1月8日9时57分，他是因为劳累过度被无情的癌症夺去了生命。周总理的逝世使举国悲痛，而且在当时的联合国，也打破了惯例，第一次为一个国家的领导人的逝世降下半旗，表示为中国失去这样一位伟人的深切哀悼。今天我们要学习的是首都人民群众１月１１日冒着凛冽的寒风在长安街上送别总理的感人场面，出示课题，并总理遗像（幻灯片）。下面我们就一起到长安街上感受一下当时那催人泪下的送别场面。
（二）新授：
１，听录音，谈感受
A，朗读录音的人是怀着一种怎样的心情来朗读课文的你听了录音有什么想说的吗
（悲痛、沉痛、怀念、缅怀）
B，看来，现在大家现在的心情都很沉重，想到如此关心人民的好总理离开我们了，我们能不为之动容、为之伤心吗？
２，自读课文，思考问题。
相信大家现在的心情是沉痛的，你能用你自己喜欢的方式将课文朗读一下，思考这样的问题：
请你补充一个字来概括每段内容：
（等）灵车（）灵车（）灵车（幻灯片出示）
课文总共只有三个自然段，你能用Ｘ灵车来概括每段的意思吗？
（等）灵车（望）灵车（送）灵车
是的，课文将总理灵车驶过长安街的场面描写得相当完整，由于时间的关系，我们今天就去长安街等候总理灵车的到来，首都群众是怎样等灵车的呢？下面我们就请一位同学朗读第一段文字，其他同学思考：当时长安街上的天气是怎样的？人们等灵车的心情是怎样的？请你用曲线在书本上划出来。（学生朗读）
当时的天气是：
天灰蒙蒙的，又阴又冷。这是简单的环境描写吗？你从中可以体会到什么？
（１，尽管当时天气不好，但首都群众还是顶着严寒赶来为总理送行，体现了群众对总理的爱戴和怀念。（２，苍天也在为总理的逝世而哭泣
是的，天也在为总理的逝世哭泣，天人同哀，现在我们回到人身上，当时的群众有多少？
长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。让学生朗读，读出人多的场面。从哪些词中可以看出人很多？请你用笔圈出来。再读，指名读。
是啊，有这么多群众前往长安街为总理送别，你看：
人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。这句话中哪个字告诉我们大家的心情是一样的沉痛，一起回答。（都）你能把这句话读一读吗？
大家的心情都很沉痛，都在默默地等待总理灵车的到来，那么课文主要写了哪三类人？
（老奶奶、青年夫妇、少先队员）
请同学读：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵杨槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的少先队员，相互扶着肩，踮着脚望着，望着
这里老师有个问题：老奶奶焦急而又耐心地等待，不是矛盾了吗？有哪位同学可以说说？老奶奶焦急的是什么？耐心的又是什么？（学生回答）
所以这里其实并不矛盾。青年夫妇、少先队员的哪些动作可以看出他们当时的心情，也请大家在书本上圈出相关的词语。谁能读出当时的焦急、耐心的心情来？
第一节的最后用了望着，望着你觉得省略号还可以补充吗？请你拿出课堂练习本来写下。学生交流，
代表了不同年龄、性别、职业的群众，代表了长安街上所有的群众，也代表了全国亿万人民。（幻灯片出示）
回答问题，归纳段意：
本段所描写的地点在哪里？谁怀着怎样的心情正在干什么？
在北京长安街上，人民群众怀着沉痛的心情等待周总理灵车的到来。
（幻灯片出示）
这节课就上到这里，下课！
五年级上册第一课课件 篇12
教学目标：
1、学会本课8个生字，能区分多音字给
2、积累与滴水穿石意思相近的词语
3、读通读顺课文，初步了解文章的主要内容
重点难点：
积累与滴水穿石意思相近的词语
教学准备：
与教材配套的生字卡片
教学过程：
第（1）课时
活动目标
教师活动
学生活动
增删调补
激趣导入
1、同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你知道它是怎么形成的吗？
2、水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑的鹅卵石，这是一种自然现象，能给你什么启示？
3、今天我们学习的课文，就是与此有关。
4、释题：滴水穿石的意思。
鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。
初读课文
1、自读课文、要求读准字音，读通句子，读不顺的地方反复读读，划出生字新词。
2、词语教学。
出示词语
第一组：
徽锲琢孜炽碳给
第二组：
恒懈纲贩恋筒权勉铭予
自读，读不准的看看书上生字表中的拼音。
指名读生字，每个读2遍。
出示词语领读词语，集体跟读。
3、指名读课文，
教师随机穿插引导（小卡片上出示）结合上下文理解下列词语
锲而不舍：锲：雕刻。不断地雕刻一件东西。
日雕月琢：琢：雕刻。不停地雕刻。
微不足道：非常微小，不值得一提。
持之以恒：恒，永久。长久地坚持下去。
迷恋：过分爱好而恋恋不舍。
孜孜不倦：孜孜，勤勉。勤奋努力，不知疲倦。
坚持不懈：懈，松懈。坚持下去，一点也不松劲。
炉火纯青：比喻学问、技术或办事达到了纯熟的地步。
铭记：铭，在器物、石碑上刻字。深刻地记在心里。
本草纲目》：中药学书名。全书52卷，分16部、60类，收载药物1892种，搜集药方1.1万余条，附有药物形态图1100余幅。
4、再读读课文，把印象深的地方画下来，再读读想想，然后教师指名通过朗读来交流。（只要读好就可以，不一定说道理）
5、解题：围绕课题想想，本文要说清哪些问题？
自读，读不准的看看书上生字表中的拼音。
指名读生字，每个读2遍。
出示词语领读词语，集体跟读。
同桌分一下工朗读课文
①滴水怎么能穿石？
②滴水穿石的启示是什么？
板书设计：
作业设计：
1、抄写词语。
2、仿照课文第3段，搜集一个事例，简要地写下来，尽量附上人物的图片，可剪贴，也可作画。（名人的事例和图片分页准备）
课后反思：