这篇优秀的“教研方案”编辑一看便知道有大用处，别忘了将这个网页添加到你的收藏夹以便下次浏览。有时，方案的制定比执行本身更为重要，在我们面临各种各样的工作时。我们要用心写一份有关工作的方案了，写方案最大的问题是没有一套简单而标准的逻辑。
教研方案【篇1】
一、研究主题：
如何在计算中培养学生能力。
二、参加对象：
四年一、二、六、八、九班。
三、四年级数学教师。
四、活动目标：
1.通过本次教研活动，促使教师以研促教，在教研中提升教学能力。
2.让学生在教师的指导下掌握计算技能与技巧。
3.培养学生计算的能力，提高计算的正确率和速度。
五、教研过程：
（一）教研组长简述确立本次研究主题的背景：
针对本年级的实际，结合上学期末质量分析所反馈的情况，大部分学生的计算不扎实、正确率不高，本学期我们把提高学生计算技能为切入口，新教材的使用为研究取向，确立“赏识”对学生计算能力的培养主题研究，准确地把握教师专业发展的内涵，以提高本年级小学数学教学质量。
（二）各位教师围绕主题谈自己在日常教学中是怎样进行计算指导的。
z：教学中可利用学生典型错误的题型来进行纠正，避免重犯同样的错误。z：计算教学必须使学生明白算理，每一步是怎么得来的？学生理解了算理，做起来就容易了。z：在自主探究中总结出规律，并能灵活运用规律。z：书写格式必须规范、数位对齐，竖式的数字要稍分开一点。z：弄清计算的顺序，乘法从个位先乘，除法从最高位除起，乘法的难点是进位叠加，除法的难点是试商。
（三）集体共研。
一、根据研究主题，我们选择四年级上册第三、五单元中的口算、笔算乘除法集体备课：
1.备教材———发挥集体备课的力量
（1）依据《新课程标准》确定教学目标。
（2）分析教材，结合学生情况，确定教学中的重点、难点。
（3）挖掘教材隐性内容，确定能力目标和情感目标。
2.备学生———
（1）了解学生的学习状况。
（2）了解学生的学习态度、学习习惯、思维特点。
（3）了解学生在课堂上对教学的适应性和接受性。
3.备教法———针对教材的内容和知识的特点，结合教研主题，确立教学方法和教学步骤。
4.备学法———探讨针对本次活动主题，学生怎样才能在轻松、和谐的氛围下学会除法笔算方法。
二、课堂教学展示。
（1）、在课堂教学环节中让五位老师各上一堂展示课，然后听课教师对所听的课进行评议，肯定好的、可借鉴的地方，提出建设性的意见等。通过评议，使执教教师认清自我，受到启发和教益，听课老师也在这样的学习研讨机会中得到学习和提高。在课堂交流后，组织学科组的老师讨论是必不可少的环节。这是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。分析思考课堂教学中教师的行为和对策的合理性，鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。互动研讨时，充分调动参与者的主动性和积极性。
（2）、“二练”z老师在“一练”的基础上，特别注重摆小棒的方法和竖式写法的结合，用课件演示更加深学生的印象。
（3）、“三练”z老师在前几位老师教学的基础上；注重摆小棒的方法和竖式写法的结合，明白算理。教学中重学法指导，利用学生典型错误的题型来进行纠正，很好利用课堂生成资源进行教学。
五、活动设计简析：
《新课程标准》把数与计算方面列为重要的一部分，乘、除法是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。为此我们特别设计了这次教研活动，发挥团队精神，各抒己见，让每个教师从确立主题、收集资料、集体备课到互动教学都全程参与，最后以“一课多磨”的形式将教研主题展现出来，将理论还原于课堂，提高教研活动的实效性。
通过本次活动教师把形成的共识和见解进行概括、总结、提炼，加深对教育教学规律的认识，指导教学实践，提升教师的学术水平和研究能力。学生的计算能力并非一节、两节课就能解决的问题，平时可采用每节课的课前几分钟训练，长期坚持学生的计算能力一定能提高。
教研方案【篇2】
区域教研共同体活动方案
随着教育事业的发展，教师教育和教学水平的提高变得越来越重要。在这样的背景下，教育部启动了“区域教研共同体”活动，旨在积极推动不同区域、不同学科、不同层次的教师携手共进，共同探讨教育教学方面遇到的问题，并分享成功的经验和教育教学的最新成果。下面我们就来看看这一活动的具体方案吧。
第一步：确定区域教研共同体的范围
首先，我们需要根据实际情况确定所属的区域教研共同体。可以根据地域、学科、年级等因素进行划分。同时也需要鼓励不同类型的学校参与，包括公办学校、民办学校、教育培训机构等。只有在多样性的基础上，才能更好地收集和传播有价值的教育资源和经验。
第二步：确定活动主题和议程
在确定好范围之后，我们需要确定当前活动的主题和议程。这一过程需要结合当前的热点问题，可以根据教育部政策、当前教育形势、学校发展需要等因素进行制定。
议程可以包含一些听取发言、体验互动、专家论坛、培训课程等。这是一个12个月的活动周期，在活动的过程中需要不断地优化议程，保持有效性。
第三步：建立沟通渠道和分享平台
活动的核心是集思广益、共同进步。建立沟通渠道和分享平台非常重要。首先需要建立线下的教研团队，并通过视频会议等线上方式进行交流。同时，还需要建立基于互联网的社交媒体平台，以便教师之间分享资源和经验、交流教学需求等。
除此之外，还建议建立真实可靠的教学资源库，以支持和促进活动的推进。这个平台不应只限于纸质版的教育材料，也应该包括在线教育资源、视频教程、意见领袖洞见、教学培训课程等丰富的学习资源。
第四步：确定活动经费和奖项
这是一个宏伟的计划，涉及到地区范围内所有的教师和学生。因此，建议区域教育部门需要制定相应的经费并成立专门的管理团队。同时，需要建立激励机制，对教师创新教学、取得突出成效的个人、团队等进行表彰奖励。
最后，让我们一起期待这个计划的启动。希望通过这样一个公开透明的平台，教师可以分享更多的资源和经验，提高教育教学的水平，为学校、地区的发展注入新的动力。
教研方案【篇3】
1、通过本次经验交流活动，帮助我校全体数学实验教师特别是本学期新任课的三位数学教师，合理地使用数学分层测试卡，树立正确的教学观和学生观，积极钻研、认真反思总结，引导教师在教学中关注学生参与活动的热情与主动性，关注学生与人合作的愿望、态度和积极性，关注学生在相应的活动中获得的发展与成功的体验，并主动提交各种与实验有关的资料，积累有价值的经验，稳步提升教育教学水平。
2、在实验教师的模范引领下，使非实验教师也能合理地选择、运用数学分层测试卡的教育教学理念，对课堂学生活动的“组织形式”和“评价方式”两方面的相关教学理论与实际问题进行交流研讨，促进教师对自己的课堂教学行为进行深入反思。
赵维科副校长组织全体数学教师观摩课例。
由赵维科副校长、徐昌老师作重点交流（主要针对数学分层测试卡的实践教学和分层测试的理念的运用），其它老师参与评课。
徐昌老师结合课例汇报关于对“贯穿课堂活用卡、关注差异巧用卡”的认识、实践与思考。
赵维科副校长结合“提升明德小学教育质量”项目实验研究工作简报发言。
徐昌老师发放本学期数学分层测试卡上交材料一览表。
1、本次数学分层测试卡经验交流会时间定在20XX年9月15日星期四下午，地点是隆湖四站小学多媒体教室。
2、参加本次数学分层测试卡经验交流会的对象是：隆湖四站小学全体数学教师。
教研方案【篇4】
幼儿园集体教研活动方案
一、主题
本次幼儿园集体教研活动的主题为“启发幼儿好奇心，引导幼儿探索世界”。
二、活动目标
通过本次集体教研活动，我们旨在达到以下目标：
1.增强教师的专业素养，提高教学水平。
2.探索幼儿的认知规律，发展幼儿的综合素质。
3.规范课程设置，完善教学内容。
4.促进教师之间的交流合作，形成集体教研氛围。
三、活动具体实施方案
本次幼儿园集体教研活动的实施方案如下：
1.制定集体教研计划。在活动前，由主办方先行制定活动计划，在确立好主题后，制定本次集体教研的详细流程和安排。同时，还需与其他教师交流意见，得到他们的支持和配合。
2.开展教学观摩。活动期间，安排教师进行教学观摩，以了解幼儿的认知发展情况。通过观摩，教师能够更好地掌握幼儿的行为和语言表现，及时调整教学方法，提高教学质量。
3.开展教育论坛。集体教研活动期间，还要安排教育论坛，让教师们针对活动主题进行思考，交流各自的经验和成果。通过论坛，教师们能够开阔视野，拓宽思路，为教师的职业发展提供更多的可能性。
4.组织教育实践。本次集体教研活动的重点是启发幼儿好奇心，引导幼儿探索世界。因此，为实现这一目标，我们将组织教育实践活动，让幼儿探究世界，学会发问，加强认识和记忆能力，提高综合素质。同时，教师们也能够加深对幼儿的认知和理解，更好地规划课程和引导幼儿。
5.总结活动经验。集体教研活动结束后，我们将进行活动总结，并将所得的经验和成果进行普及和推广。同时，也要将所得的经验与其他教师分享，从而提高教学质量。
四、活动实施预期效果
通过本次幼儿园集体教研活动，我们预期能够达到以下效果：
1.教师的教学水平得到提高。教师们将进一步了解幼儿的认知规律和心理发展，提高教学针对性和实效性。
2.幼儿的好奇心被启发。通过教育实践和引导，幼儿将加强认知和记忆能力，提高综合素质。
3.课程设置能够得到优化。教师们将根据幼儿的认知规律和心理发展情况进行课程设置和教材准备，从而更好地满足幼儿的需求。
4.教研氛围得到提升。本次集体教研活动将促进教师之间的交流和合作，形成集体教研氛围，不断推动教研工作的深入发展。
五、活动安排时间
本次幼儿园集体教研活动的时间为一个月，具体活动安排如下：
第一周：制定集体教研计划，安排教学观摩。
第二周：教育论坛交流，启动教育实践。
第三周：组织教育实践，开展幼儿的探究活动。
第四周：总结活动经验，进行推广和普及。
六、活动总结
本次幼儿园集体教研活动主题为“启发幼儿好奇心，引导幼儿探索世界”，旨在通过教研活动提高教师的专业素养，推进课程规范化，促进教师之间的交流合作，发展幼儿的综合素质。在本次活动中，我们采取了制定集体教研计划、开展教育论坛、组织教育实践等措施，通过教学观摩、教育实践等活动，让教师们深入了解幼儿的认知规律和心理发展，提高教学针对性和实效性。同时，也让幼儿加强认知和记忆能力，提高综合素质。通过本次集体教研活动，我们进一步形成集体教研氛围，不断推动教研工作的深入发展。
教研方案【篇5】
良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分。心理健康教育是提高小学心理健康的教育，是实施素质教育的重要内容。本着以学生发展为前提，促进学生科学地认识心理健康，了解心理健康知识，掌握必要的心理调试方法，形成正确的心理健康观念，我们策划了我校第五届心理健康教育周活动。旨在通过本次活动，提高学生的心理健康意识，营造校园的心理教育氛围，让我校师生进一步了解心理健康，关注自身的身心健康。具体活动方案如下：
为了把活动落实到位，特成立本次宣传周组织机构，具体如下：
组长：
3、活动内容：学校领导讲话“正确看待心理教育，提高自身心理素质”，学生代表讲话“爱自己因为我独一无二”，奏响我校20xx“心理健康教育活动周”的序曲。
心理健康知识专栏、“心灵直通车”广播心灵小故事、大课间操心理格言每日诵读、
2、活动程序：
12月5日各班利用班队课时间组织班内的朗诵比赛。
12月9日（星期二）各班选派两名学生代表班级到南教学楼六楼参赛。
2、活动程序：
12月5日各班利用班队课时间组织班内的讲故事比赛。
12月10日（星期三）各班选派两名学生代表班级到南教学楼六楼参赛。
2、活动程序：
作品上交时间：各班于12月8日（星期一）上交15份作品于四楼心理咨询室xx老师。
教研方案【篇6】
一、教研主题
以作文点评形式分享智慧，解决困惑借助同伴中的互助，学习和交流，分享教学的心得，解决在作文教学中，老师们遇到的困惑和问题，使大家的教学达到更好的教学效果，语文教研活动方案。
二、参加活动的人员：
中高段全体语文教师
三、活动的目的
1、通过作文点评，了解作文点评的方法，从教与学的角度总结经验教训，并针对自身的得失，制订出新具体措施，为教学铺路，规划方案《语文教研活动方案》。
2、探讨作文教学思路，通过分析总结、交流经验，提高教师的自身素养;同时互相学习、互相促进，共同为提高全校的作文教学水平而奋斗
3、实现有效作文，达到教学相长。如何激发学生习作兴趣和写作愿望，如何指导学生的写作方法，更好地引导学生乐于写作。
四、活动的构思与形式
分析点评研讨式并用，采用人人发言，讨论交流的形式，通过集体议课、评课等形式来探讨作文教学的课堂模式。
五、活动前的准备
1、确立主题。
2、教师认真准备结合教学实际的发言稿。
3、对所选作文进行点评
六、教研活动的过程及内容
1、通过集体议课、评课等形式来探讨作文教学的课堂模式。
2、针对自己所选文章进行点评。
教研方案【篇7】
为全面提升教师业务能力，提高教学效率，充分利用教学资源开展同伴合作、互动教学，创设一个教师间群体交流合作共赢的平台，努力构建自主学习型高效课堂，特制定我校本学期教研活动实施方案。
一、确立教研主题：
本学期我校教研主题确立为“构建自主学习型高效课堂暨完善提升‘四步五环’课堂教学模式”。
二、明确研究问题：
结合教研主题要重点研究解决好四个问题：一提高备课的实效性，解决好备课与上课两张皮的问题；二完善“四步五环”课堂教学模式，解决好教师中错误的教育观和教学观；三强化常规课堂教学管理，解决好教研课与常规课脱节问题。四深化“生生科代表，师师科主任”育人管理模式，解决好小组合作、评价机制、教师认识等存在的问题。
三、研究思路步骤：
教研活动中我们采取学习与研究相结合，实践与反思相结合的研究思路，扎实开展教学研究活动。
（一）理论学习。
本学期我校在校本教研方面将突出过程管理，首先是加强教师的理论学习与培训。重点是如何通过有效研修方式来加快课堂教学改革与教师课堂教学能力的提高，如何运用和完善我校的教学模式，如何巧妙利用白板技术提高课堂效率。如何继续通过生生科代表，师师科主任的全员育人模式来全面提升教育质量。为提高理论学习效果和培训层次，我校安培如下学习活动：
1、宫常新主任：现代教育技术应用专题讲座（3.12---3.29）
2、张守武主任：再读“四步五环”课堂教学模式（4.12---5.12）
3、郭明伟校长：自主学习和“生生课代表，师师科主任”育人管理模式的实践与反思（4.19---6.20）
4、宫常新主任：如何打造高效课堂（5.12---6.20）
5、教研组长：校本研修专题（4.26---7.1）
（二）研究实践。
本学期，我校教研活动共分为五个阶段：
1、第一阶段：（3月份）现代教育技术应用展示课。学校挑选对白板技术掌握较好的教师为全体教师上展示课。学校将选派数学，英语，语文，化学，地理等学科教师参与研究示范。他们将会根据自身对白板技术的理解和掌握向教师呈现如何简便，快捷的操作，怎样提高课堂效率。
2、第二阶段：（4月份）全体教师研讨课。这个阶段的重点是应用和完善我校推出的“四步五环”课堂教学模式，同时兼顾学科教学与白板技术的整合。要求教师全员参与，教研组长认真组织，在实践中发现问题，总结经验，不断提升教育教学水平。要求在本轮教研之后，每位教师形成一个教学设计，一个教学反思，一个教学案例，并利用业务学习时间将自己的教学反思在组内进行交流。
3、第三阶段：（4月份）名校引领，同伴互助教学研讨交流活动。与市第十五中学开展“自主学习型高效课堂”教学比武活动和毕业班复习研讨交流活动。不断学习名校的新思维，新理念，提升我校教育教学管理能力。重点探讨交流如何提高备课的实效性。
4、第四阶段：（5月份）骨干能手和业务领导示范课。结合县教育局对骨干能手的具体要求，我校要求每位骨干能手和业务领导上好一节研究课，通过骨干能手和业务领导的示范引领，带动教师快速成长，形成本学科教学模式和教学风格。
5、第五阶段：（6月份）教研成果总结展示课。本阶段我们将选出一些在教研过程中有新思路，新方法，教学能力上有新突破的典型教师进行讲座或现场做课，希望通过他们的总结反思，能给我们今后的教学带来更多的启示和思考。
（三）、竞赛活动：
为使教研活动开展的更有实效性，活动期间我校要开展系列评比活动。达到以赛促学，以赛促教，以赛促研，以赛促质，真正实现“优质，高效，轻负”的课堂目标，从而全面提高教育质量。
1、通过各层次的研讨课、示范课、展示课、交流课，评选出“校园名师”、“教学能手”、“教改明星”、“教学新星”若干名。
2、开展“四个一”活动，即：每个教师有一盘自己的教学录像带；每学年写一本教学反思录；每学年写一篇高质量的教学论文；每学年总结出自己的教学方法。
3、开展教学设计、说课、教学反思、教学叙事、教学基本功、课件制作竞赛，强化教师各种教学技能的提升。
4、开展个人“资源库”、“博客”、现代化教育技术应用操作展评活动，并评出优秀个人奖若干名。
5、开展“论文、案例、反思、设计、随笔”五个一征集活动。制定评价考核细则、成立评审小组、建立表彰机制。对在学术刊物上发表的文章、案例等，要在考核、物质等方面予以着重体现，促进教师学习研究，归纳总结。
在教研活动中，我们要大力提倡教师自我研修，同伴互助，形成浓厚的科研氛围。常言道，教无定法，贵在得法，作为教师我们要不断反思，不断研究，不断总结，力争做研究型教师，科研型教师。在教学研究中，我们要多读教育理论专著，多观看名师教学实况录像，提升自己的专业水平。同学科，同组之间，师徒之间要相互学习，相互帮助，共同提高，努力探索出一条适合自己的科学高效教改之路。
上述方案不当之处，在实践中予以适当调整。
教研方案【篇8】
随着教育的发展和改革，教育更加注重学生的自主学习和合作学习。在这种教育背景下，建立区域教研共同体已经成为了一种重要的趋势。区域教研共同体是指一群老师、学生和家长组成的团体，他们来自同一区域的不同学校，共同执行教育行政机构提出的教学研究计划，在研究中交流和分享经验，进而提高自身教育水平。
为了充分发挥区域教研共同体的作用，需要制定详细的活动方案。具体而言，该方案可以包括以下几个方面:
一、目标与目的
区域教研共同体的目标是培养老师的职业素养，改进教学方法，促进学生的综合素质，提高学生的学习成绩和适应未来职场的能力。其主要目的在于:提高教师和学生的教学质量，推广优秀教学经验，创建一个积极健康的教研环境。
二、成员结构和成员选择
为了营造积极、和谐、科学的教学环境，区域教研共同体的成员应该包括五个方面：教师、学生、家长、校长和教育行政机构。
教师是重要的共同体成员，对教育研究的主导地位。他们应该有强烈的教学热情、创新意识和实践经验，具有高素质的教育背景和职业素养。
学生是教育研究的重要参与者，他们应该有积极的学习态度、扎实的基础知识和强烈的创新意识。只有这样，才能在教学研究中发挥积极的作用。
家长是参与教育的重要群体，他们应该有良好的家教背景、积极支持教育改革和愿意参与学校教育研究。他们与教师、学生一起协作，来推进区域教育合作共同体的发展。
校长和教育行政机构是区域教研共同体的监管者，他们应该有强大的组织管理能力和专业背景知识，能够全面协调和推动区域教育的改革与发展。他们可以在组织过程中发挥积极的作用。
三、活动内容和流程安排
区域教研共同体的活动内容应该包括以下几个方面：教学问题的研究和分析、教学经验的分享、教育资源共享等。每个活动可以包括教研和讨论、实践观摩和现场教学等。
针对研究和讨论环节，可以利用区域性学科研究或科研任务的主题进行专题研讨。通过对主题点的深入探究，促使参与人员对现有问题进行深度研究，集思广益、互相学习，共同探讨如何改进教学方式和提高学生的学习效果。
在实践观摩和现场教学环节中，可以采用小组合作的方式进行现场教学，强化区域教学资源的共享，共同研究并找到最佳解决方案，进而提高教育质量和教育成果。
四、活动成果和效果测评
了解区域教研共同体的成果和效果测评，可以通过一些定量或定性的方法进行测评，如问卷调查、讨论分析、成果展示等。
通过测评达到了解区域教研共同体的效果和质量，同时也为了进一步营造和规范区域教研共同体的运作，使其不断创新，贴近教育需求和发展趋势，为培养更多优秀学生和教师作出了积极贡献。
总之，区域教研共同体以其具有创新性、实用性和科学性等显著特点，在当前的教育改革中发挥着至关重要的作用。通过制定详细的活动方案，可以有效推动教学研究的发展，提高教师和学生的学习水平和教学经验，从而实现自身的教育价值。
教研方案【篇9】
一、目的和意义
认真开展石阡县教育局教研室组织开展的送课下乡活动，并以此活动为载体，根据学校实际情况，寻求所需的骨干教师送课到校，进行示范，发挥专业引领作用，进一步深化课程改革，更新教育观念，提高课堂教学效率，从而提高教育教学质量。
二、内容和方式
1、活动内容
本次送课为语文、数学学科，送课教师根据学校需要备课、上课、说课。
2、活动方式
本次活动主要是示范与指导，语、数送课教师各上一节课进行示范，然后集中交流，送课教师说课，进行课改指引，本校教师说学习感受，最后由教研室、教办的各位领导进行具体的指导。
三、送课教师
由教研室根据学校的需要安排。语文教师：李茂清（一小），数学教师：胡娅（希小）。
四、活动时间：
20xx年4月28日下午。
五、上课安排节次
年级与科目上课教师第一节2：002：40四年级数学胡娅第二节2：553：35四年级语文李茂清第三节3：454：25总结与交流。
六、组织与保障
1、成立领导小组，进行工作分配，各司其职，做好准备与服务工作。
组长：罗宗元负责联系领导与总体安排。
成员：孙武负责制作悬挂会标、档案资料、接送领导和送课教师。
罗宗友负责摄像、多媒体设备。
杨大云负责多媒体教室、会议室的凳子。王娅负责后勤服务与生活安排。女教师负责接待。
2、财务处作好经费预算，在公用经费中列支。
3、总结会议程临时确定。
七、活动要求
1、每位听课教师必须认真做好听课和会议记录。
2、每位听课教师必须谈学习体会与感受，并写出书面材料。
3、每位听课教师必须认真反思、总结经验，在今后的教学中进行改进，努力提高课堂教学效率，达到提高教育教学质量的最终目的。
教研方案【篇10】
以基础教育课程改革精神为指导，以新理念、新理论为依据，以实施主体性教育为目标，结合我校多年来开展教育科研的实际情况，切实加强教育研究工作，注重实效，走有我校特色的教育科研路子。
通过教科研活动长期有效的开展，全面提高我校教科研课题的研究水平，全面提高我校教师的科研素质，全面促进素质教育的推进和课程改革的深化，使学校教育科研真正做到为课程改革服务、为提高教学质量服务，为学生成长服务，
1. 进一步明确学校的教育理念与目标，以“科研兴校，科研兴教，教研兴师”为动力，统一认识，扎扎实实开展教育科研，促进我校教育科研工作上台阶，促进我校教育教学工作提高新水平。
3. 领导带头垂范，自觉开展教育科研；鼓励教师申报课题，参与科研，从而把课题研究引向深入，形成层层有课题、科科有课题的氛围。
4. 以科研促教学，教科研与教学相互促进，相得益彰。每学年组织至少2次课题会议，各年级结合课题研究开展汇报课、研讨课等各类公开教学活动。
5. 积极参加市教育部门组织的课题研讨活动。以教科研理念、方法、手段丰富和发展课堂教学，推动课程改革和素质教育的实施，大面积提高教学质量。
1. 成立教育科研领导小组，切实加强对教育科研工作的管理和领导。其主要职能是：组织全校教师开展教育科研专题学习，负责学校教育科研理论知识的普及，负责学校教育科研的规划和管理，负责学校各级教育科研课题的立项、研究与指导，以及学校各项教育科研成果的鉴定和奖励。
2. 教育科研管理制度化。
制定《教科研实施方案》、《教科研管理及奖励制度》等。激励教师积极参加教科研活动，促进我校教研工作迅速发展，从而推动教育教学工作。
为了切实转变教师的教育教学观念，开阔眼界，提高修养，学校要认真开展以“助学、自学、互学” 等形式多样的校本培训活动，继续加强教师的理论学习，全面深化新课程理念指导下的课堂教学改革。
（1）名家助学。我校将邀请专家、行家来校作讲座与指导，从宏观上给教师建立新的教育理念。其次，针对学校的自身师资资源，组织校内名师、骨干教师定期为全校教师举办讲座或献课。从微观上感受新课程理念。
（3）交流互学。学习的个体是独立的，但集体的智慧常常能碰撞出知识的火花。加强每
政治学习，倡导为人师表，帮助教师树立正确的教育观、人生观和价值观；要利用教研组业务学习的时间，组织教师学习新教材、新课标、新教法、教育理论等，或者利用网络资源观摩名师优秀教学录像课。
建设一支高水平的教研及教师队伍是提高教研水平，推进素质教育，提高教育质量的关键。为此，要在“量”上抓好普及，在“质”上抓好提高。
（1）每月召开一次教研会议，对与会人员进行教研工作和教育理论的专门培训，使他们成为学校教研工作的内行。
（2）加强中青年教师培养，通过听课、上课、说课、评课等指导他们不断改进教学方法，提高教学艺术水平。
（3）抓好教师教学、教研能力的培养。学校给每位教师提供上公开课、说课、观摩优质课、汇报课的机会，让青年教师在不断的比较中健康成长，学校通过随堂课评价，促进教师认真上课，提高教学水平，提高教学质量。
（4）建立健全中青年教师的个人专业成长方案，确定分层培养对象，认真组织实施成长方案，尽可能多地培养出不同层次的名师。
教研方案【篇11】
一、指导思想
为了进一步做好“读懂教材”的实践研究，我们课题研究组精心准备了这次“同课异构”的教学活动，期望通过这种特殊的形式，加强大家对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的感知，在实践中完善“读懂教材”的研究。
二、活动目的
“同课异构”力求能体现教师个性和风格。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。
为小课题的研究提供帮助。
三、活动形式
同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。
四、活动时间：5月
五、参与学科：数学
六、参加范围：课题组全部成员及数学组部分老师
七、活动程序
1.第一周：参与教师根据教学内容进行教学构思，（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程）
2.第二周至第三周：参与教师按要求和安排推出“同课异构”课堂教学；听课教师做好相关记录；
3.第四周，组织老师们开展“同课异构”研讨活动，做好研讨记录。
4鼓励老师进行教学总结，将自己的认识和收获总结成文，形成教研论文。
教研方案【篇12】
区域教研共同体活动方案写作指南
区域教研共同体是指由一定范围内的教育机构，依托学科、年级、教育改革等共同主题建立的教研组织。它构成了一个教师不断发展与进步的平台，并为学生提供了更优质的教育资源。随着教育改革的深入推进，各种教研组织逐渐涌现，为师生提供了更加详实的教育支持。
一、活动目的
通过区域教研共同体活动，旨在加强教师之间的交流、学习和协作，发现问题、寻找解决方法，实现更好地优化教学结果。此外，通过教研组织的形式，可以加强学校与社会之间的联系，促进教育资源的共享。最终目的是实现教育质量的提高。
二、活动内容
1.根据不同的主题，设立小组，对该主题开展深入研究，并汇总成果。
2.分析研究成果和当前教学的现状，提出教学中存在的问题，并寻找解决方法。
3.教研小组成员要有独立开展教学研究的能力，并鼓励互相学习，推动共同成长。
4.加强教学资源的共享，通过开展研讨会、教学观摩等形式，促进教学智慧的交流。
5.提高教师本身的教育教学素养，使得得到更多的专业技能指导，进而促进教育教学水平提升。
三、活动方式
1.定期召开教研会议，让教师分享自身的教学体会，以及参与讨论解决问题的方法，促进大家共同成长。
2.组织教学下放，开展教学观摩活动，互相检视自己的教学能力。
3.组织集中培训，通过开展职称答辩、考试等方式，提高教师自我要求。
4.通过学术交流，学生大赛等方式，拓宽教学范围，陶冶学生情操。
五、活动成果
1.强化教师职业精神，提高教师工作热情，促进备课和教学的更高水平。
2.提高教师的技能，增强教育工作者的专业知识和能力，更好地发挥教师的主体作用。
3.教师更加深入地发掘自身的潜力和优势，迎接教育改革带来的挑战。
总之，区域教研共同体活动是由某一特定范围内教育机构共同组织、协作的教研活动，是以教育实践为目标，促进教师自我发展的过程。教育改革让越来越多的教育机构发掘出了这种呈现良好态势的共同体，其目的在于为更好的教育质量，提供一个教师共同成长的平台，建立起教育资源共享的基础，激发出学生内0的潜能。