恐龙世界教案【篇1】
1、了解恐龙生活的二个时期，知道恐龙是爬行动物。
2、掌握几种恐龙的名称，外形特征、生活习性以及类别。
3、了解恐龙灭绝的原因。
4、培养幼儿热爱动物，探索自然奥秘的精神。
l、幼儿与家长收集恐龙资料(食物，生活年代，灭绝原因)，带幼儿参观恐龙博物馆。
2、恐龙图片，模型若干，背景图两幅，音乐背景。
一、图片资料展览：
2、小组活动：幼儿将各类资料布置于活动室一角，建成“恐龙公园”
二、参观“恐龙公园”逐步感知恐龙的外形特征及生活习性。
1、幼儿间相互交流，谈谈对恐龙的初步认识。
2、结合收集的恐龙资料，鼓励幼儿大胆在同伴面前介绍自己认识的恐龙。
3、认识几种著名的恐龙，了解外形特征及习性。
(1)出示腕龙，霸王龙，翼龙的图片，模型，引导幼儿观察。
(2)幼儿之间相互讨论，各种恐龙的外形特征，比较不同地方。
(3)启发探索恐龙的外形特征与防御敌人，猎取食物的关系。
三、游戏“找食物”，了解食肉恐龙和食草恐龙特征。
1、个别活动：让幼儿看看周围有哪些恐龙，选择自己喜欢的恐龙卡片或模型，想想他们喜欢吃什么？
2、小组活动：讨论“恐龙的食物种类”，说出恐龙的食物特性，看看哪些恐龙是食草的，哪些是食肉的，将卡片或模型送到背景图中。（食草类背景，食肉类背景）。
幼儿自由选择模型扮演恐龙，听音乐到草地找食物 。
恐龙世界教案【篇2】
《遥远的恐龙世界》介绍了几千万年前恐龙世界的样子。这篇课文篇幅较长，要想让学生达到正确流利地朗读课文的目标，在初读课文时，我采取了范读、跟读、指名读、表演读等多种灵活多变的形式来激发学生读书的热情。
接下来，我把重点放在第二个目标的达成上，即如何让学生了解几千万年前的恐龙世界，激发学生探索大自然的奥秘的兴趣。为顺利完成此目标，课前，我们师生共同搜集有关恐龙的资料。上课时，我们先对课文中提到的三种恐龙进行了了解。然后，我们又参照课后练习二的方式举行了介绍恐龙的专题活动。让学生结合自己搜集的资料展开相像，说说他们心中遥远的恐龙世界是什么样子的。学生兴趣很高，纷纷拿出自己准备的资料，图片等争先恐后的向大家介绍了起来。
本节课有个小小的遗憾，如果能在最后准备一个有关恐龙世界的小短片播放给同学们看看或者给他们讲一些有关的故事，孩子们会对遥远的恐龙世界有更深刻的了解。
恐龙世界教案【篇3】
活动背景：
恐龙对于幼儿有着太多的神秘，在一次晨间活动中一名幼儿带来的恐龙玩具引发了孩子们的争议：有害怕、有喜欢、有疑问、有厌恶……大家你一句我一句的争论着，说着自己知道的恐龙的名字和拥有的玩具和图书资料等。为了让幼儿从自身感兴趣的事物出发，主动积极地进行活动，并从中掌握正确的学习方法、体验宽松的学习乐趣，同时也为了让幼儿进一步了解"恐龙"生活的时代背景，知道更多恐龙的名称及生活习性，我设计并组织了本次活动。
活动目标：
1、引导幼儿主动探究恐龙秘密的积极性，能用连贯清晰的语言讲述恐龙的特征。
2、引导幼儿根据恐龙的生活习性进行分类。
3、培养幼儿积极探索科学奥秘的兴趣。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的`意见。
活动准备：
1、幼儿和家长收集各类有关恐龙的图书、玩具、音像资料等
2、分类筐3个
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
1、教师带领幼儿参观恐龙展览。
师：小朋友今天我们去参观一个恐龙展览，好吗？跟我来吧。
2、请幼儿介绍交流自己准备的资料。
教师手指图片，提问：你们看到了什么？（恐龙）你知道这是什么恐龙？它生活在哪里？它是吃什么的？（幼儿自由讲述）。这些关于恐龙的图片、图书、玩具是怎么来的？（我的是从恐龙园里买的、网上下载的……）
二、认识不同恐龙的生活习性。
1、教师出示多媒体资料
师：刚才小朋友参观了恐龙展，了解了许多恐龙，今天老师也带来了三种不同的恐龙，我们一起来认识一下吧。
2、教师帮助幼儿认识三种恐龙，了解这三种恐龙的名称，生活习性等。
3、幼儿根据恐龙的生活习性进行分类。
师：刚才我们认识了三种恐龙，它们有的在陆地上爬行，有的在水中游泳，有的在天空中飞翔。
师：现在请小朋友们把活动室的这些恐龙也分一分，好吗？
三、认识恐龙化石，结束活动。
教师继续出示多媒体。
师：小朋友看，这是什么？哦，这是恐龙的骨架啊，现在它已经变成了化石。原来，恐龙时代离我们已经非常遥远了，科学家们就是通过化石推测出恐龙各种各样的样子。那你们想想现在恐龙还存在吗？
恐龙的世界还有着许多的奥秘等待我们以后一起去探索呢。
活动反思：
恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。幼儿对恐龙有了一定的兴趣和认识，所以希望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。
恐龙世界教案【篇4】
教学目标：
1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。
3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。
教学重点：
独立完成一只恐龙造型。
教学难点:
正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
教具准备:
师：范作
生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。
教学过程：
一、组织教学:检查学生用具准备情况。
二、导入新课
1、你参观才恐龙的展览吗?你知道各种恐龙的名称吗?庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。
2、揭题板书:今天我们来和恐龙玩一玩做一做。--恐龙世界
三、讲授新课:
1、出示范作。这是什么?(恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙)引起学生兴趣，激发学习热情。
2、恐龙生活在什么时代?
都有哪些种类?
它们是长什么模样的?
你最喜欢哪头恐龙?
让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。
3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子;三角龙头上的角;剑齿龙背上的刺;冀龙的翅膀及翅膀上的爪子
4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。
A、头部
B、身躯
C、腿部
D、尾部
5、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。
6、音乐、教师巡回辅导。
7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。
四、课堂小结：
五、课后延伸：
课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。
恐龙世界教案
一、教学目标
1.认识恐龙的外形特点及其生活环境特点。
2.通过学习能够在了解恐龙的外形特点上创作一份有关恐龙的手抄报。
3.通过创作有关恐龙的手抄报，形成热爱、保护地球家园的意识。
二、教学重难点
【重点】
了解恐龙的外形特点。
【难点】
创作一份有创意性的有关恐龙的手抄报。
三、教具准备
多媒体课件、水粉颜色与绘画工具等。
四、教学过程
活动一：设置游戏，导入新课
游戏导入，教师拿一黑色袋子，里面装有恐龙模型，让学生以小组的形式上讲台摸一摸口袋的模型，猜猜里面装的是什么?
学生交流回答，揭示课题：《恐龙世界》。
活动二：描述分析，引导想象
(一)ppt播放有关恐龙的短片，学生观看。
恐龙在2亿年前曾统治地球长达1.6亿年。他们生活的这个时期叫三叠纪、侏罗纪、白垩纪。然而有一天却突然消失，我们只能从考古学家发现的恐龙化石和恐龙蛋来感受他们真实的存在。教师播放用3D动画复原恐龙生活的影片，引导学生近距离接触这些远古的生命。
提出问题：结合短片，把你知道的恐龙说给大家一起分享。
学生回答，教师总结：雷龙、霸王龙、三角龙等等种类。
继续提问：恐龙大体分为哪几类?
学生回答，教师总结：植食恐龙和肉食恐龙。
(二)欣赏恐龙的多媒体图片。
提问：肉食恐龙和植食恐龙有什么特点?
教师引导学生四人一小组交流并回答问题：肉食恐龙头巨大，牙齿锋利;前肢短小，后肢粗壮;尾巴短而粗。植食恐龙头小，脖子长;四肢行走;尾巴长。
(三)探究恐龙的组成部分。
教师提问学生：恐龙由哪几部分组成?
学生回答，教师总结：恐龙的外形虽然有差异，但都是由4个组成部分组成的：头、身体、四肢、尾巴。
活动三：示范讲解，实践练习
(一)教师演示
演示恐龙的创作环节：
1.根据需要可以画好恐龙外形的铅笔稿;
2.进一步深入刻画;
3.进行上色，并且将恐龙的花纹进行添加;
4.在手抄报空白处添加适当的文字。
(二)课堂练习
选择自己喜欢的恐龙来进行绘画并完成一份手抄报。
教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。
活动四：交流评议，小结作业
(一)学生展示交流
1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的绘画思路和方法。
2.学生互相展示作品，并从色彩的搭配等方面交流评议。
3.教师总结评议。
(二)小结作业
教师用回顾式的方法带领学生回顾本节课的所学内容。
布置作业：将做好的手抄板装裱参加校园艺术节大赛。
恐龙世界教案
一、教材分析
恐龙，是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却又不幸在距今6500万年前从地球上神秘消亡了。2亿多年前的地球上，很多动物还未出现，人类还没有诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物慢慢进化演变而成。
今天，随着恐龙化石的不断发现和对它的研究不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来更显得神秘。了解过去，把握现在，关注未来，让学生在神秘中进行想象。
在教材中，《恐龙世界》一课分为两个方面。其一，当时情景。其二，想像表现。情景再现选取画家的绘画作品为依据，给学生一个真实的场景恐龙时代是什么样子。画家所画恐龙及场景也是猜想的结果，是依据恐龙遗骨化石还原以及地质历史研究的成果，合理想像而成的。再现场景的主图是英国画家史迪夫柯克所画，表现了白垩纪早期亚洲河流的一块三角洲地带的生态画面。想像表现以学生作业为主，为画好恐龙及生活环境提供了不同样式。目的在于让学生大胆想像，也能画出自己心目中的恐龙世界。
二、设计思路:
小学生非常喜欢恐龙这个题材,他们从小就玩恐龙玩具,看有关恐龙的连环画,听关于恐龙的故事。因此,这节课我以一段恐龙的精彩动画来进行情景引入,激发学习兴趣。通过了解恐龙的相关知识,提高学生探索科学的奥秘。引导学生利用恐龙玩具、模型探究不同种恐龙的特点,来解决本课的重点。并出示课件,演示绘画方法。训练他们的观察、记忆、表现能力。
知识性目标:了解恐龙的相关知识,学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。
情感性目标:通过学习,培养学生热爱大自然、勇于探究科学奥秘的精神,以及对美术学习活动的兴趣。
能力性目标:在学习中引导相互交流,增强其合作、探究意识。培养学生的造型能力和想象能力。
课业类别:造型表现
教学重点:通过对恐龙资料、玩具的观察、分析,了解恐龙的特点,学习如何表现不同特点的恐龙。
教学难点:以不同的绘制方式,进行恐龙的有趣造型表现。
教学准备:《恐龙》动画片段恐龙的资料和玩具演示绘画方法的课件自制的恐龙图片和情景音乐等。
教学过程：
(一)、情境导入
用孩子们喜欢的脑筋急转弯进行导课，使孩子们心里放松，很快的融入到课堂气氛中。
(二)、授新课
1、同学们,今天郭老师要给大家介绍一位新朋友，看(大屏幕)，要来了，一声巨吼!出现一个大恐龙头，(出其不意，让学生有震撼感)问：它是什么?学生：恐龙出课题《恐龙世界》
问：大家喜欢什么恐龙?学生：霸王龙!老师也比较喜欢霸王龙。又一声巨吼出现恐怖的巨型霸王龙头像。(场面让学生再次感到震撼)
同学们，恐龙是个大家族，让我们一同走进恐龙世界，请你们看一段精彩的动画片(课件播放)(学生认真观看，以情景引入,激发学生的学习兴趣)，看了这段视频，我们对恐龙有了一个初步的印象，(看大屏幕)谁给大家把大屏幕上的恐龙生活简介读一下，让大家对恐龙有一个了解(学生纷纷举手，举手的同学一起朗读，学生的心情很愉悦)。
2、恐龙的种类太多了，天上的、水里的、陆地的，陆地上的种类最多，整个来研究，实在太多了，老师找了一些有特点的大家一块来看看，到底有什么不同。(教师讲解)
①鹦鹉嘴龙鸭嘴龙
②副栉龙盔龙
③霸王龙镰刀龙
④戟龙三角龙
⑤剑龙豪勇龙
⑥马门溪龙甲龙
3、下面让我们一起来看一看恐龙当时的家园是多么漂亮吧!(大屏幕演示)到处是绿色植物，到处的绿色，多美的生态环境啊!恐龙们生活的自由自在，所以引出我们现在要注重环境保护，造福我们的子孙后代。
4、下面欣赏一组你们同龄人的作品：随着音乐的播放，大屏幕出现不同形式的作品，绘画的、线描的、单色速写、图案画、电脑绘画、国画、橡皮泥贴图和橡皮泥立体作品。(从平面到立体)
教师黑板上简单绘画示范，给学生以启发。
5、学生自由表现：学生尝试用不同的绘制方法来表现恐龙，可以单独完成也可以小组分工合作完成，好的作品照片展示(教师用相机拍完后马上用多媒体在大屏幕上展示出来，让学生感到欣喜)。学生开始绘制作品，教师巡视并照相。
6、作品展示：用大屏幕展示照的精美作品(学生看到大屏幕中自己和作品，感到无比的兴奋)，用实物投影展示橡皮泥作品，并和学生互动，进行交流，鼓励和表扬。(熟练运用不同的多媒体展示方法，让学生有耳目一新的感觉)
7、教师小结：
我为同学们的表现感到高兴,希望你们继续发扬这种精神。创作出更加优秀的作品,最后老师给大家留几个思考问题。
(三)、课后拓展
课后,请同学们登陆中国科普网查一查恐龙是怎样灭绝的?他们还有复活的希望吗?你如何来保护我们现在的生存环境?
(四)、学生思考
培养自主的学习意识,关注地球生物的未来,增强环保意识。
教学反思：
美术人美版三年级下册的《恐龙世界》一课是一节非常有趣的绘画创作课。本课的作业要求是根据相关影视、图书资料所获得对恐龙的了解，绘制一件恐龙的想象作品，观察是创作的前提条件，而恐龙在几百万年前就从地球上消失了，需要通过图片或模型来了解它的外貌。为了上好这节课，课前我做了精心的准备。课前我让学生收集家里恐龙造型玩具和文字图片资料。上课开始，因为恐龙是学生比较感兴趣的，我通过大量的图片欣赏，让学生结合自己准备的资料交流对恐龙的认识，学生交流了很多的恐龙名称，部分学生还说了恐龙的面貌及生活情境，整个课堂活跃，气氛热烈。接着，我通过恐龙的画面以及教材中的学生作业的展示，讲解了一些恐龙的分类和恐龙的一般形态，帮助学生了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。接下来环节我讲解示范画恐龙，让学生得以启发。观察是创作的前提条件，引导学生观察恐龙的形体特征，运用简单的几何形组合，描画恐龙，化难为易，学习绘画和制作技能。学生在作品中绘制出一幅幅漂亮的恐龙形象。在时间安排上还要再下点功夫，有一部分学生的作品当堂没有做完，只能课后完成了。在这一堂美术课教学中，在时间上还得调整改进，以实现更加合理和优化，提升自己的教学水平，充分完善美术课堂教学。
恐龙世界教案【篇5】
1、了解恐龙生活的二个时期，知道恐龙是爬行动物。
2、掌握几种恐龙的名称，外形特征、生活习性以及类别。
3、了解恐龙灭绝的原因。
4、培养幼儿热爱动物，探索自然奥秘的精神。
l、幼儿与家长收集恐龙资料(食物，生活年代，灭绝原因)，带幼儿参观恐龙博物馆。
2、恐龙图片，模型若干，背景图两幅，音乐背景。
一、图片资料展览：
2、小组活动：幼儿将各类资料布置于活动室一角，建成“恐龙公园”
二、参观“恐龙公园”逐步感知恐龙的外形特征及生活习性。
1、幼儿间相互交流，谈谈对恐龙的初步认识。
2、结合收集的恐龙资料，鼓励幼儿大胆在同伴面前介绍自己认识的恐龙。
3、认识几种著名的恐龙，了解外形特征及习性。
(1)出示腕龙，霸王龙，翼龙的图片，模型，引导幼儿观察。
(2)幼儿之间相互讨论，各种恐龙的外形特征，比较不同地方。
(3)启发探索恐龙的外形特征与防御敌人，猎取食物的关系。
三、游戏“找食物”，了解食肉恐龙和食草恐龙特征。
1、个别活动：让幼儿看看周围有哪些恐龙，选择自己喜欢的恐龙卡片或模型，想想他们喜欢吃什么?
2、小组活动：讨论“恐龙的食物种类”，说出恐龙的食物特性，看看哪些恐龙是食草的，哪些是食肉的，将卡片或模型送到背景图中。(食草类背景，食肉类背景)。
幼儿自由选择模型扮演恐龙，听音乐到草地找食物 。
活动过程：
一、幼儿之间相互交流，探讨恐龙灭绝的原因。
1、集体活动幼儿谈话：恐龙生活在什么年代?现在我们身边还有恐龙吗?
(1)幼儿收集恐龙灭绝资料图片，进行讨论。恐龙为什么灭绝?
(2)根据讨论结果，幼儿用绘画形式表现恐龙灭绝原因。
二、老师播放录像，让幼儿进一步了解恐龙生存年代及灭绝原因。
1、幼儿谈话：我们身边频临灭绝的动物有哪些?他们为什么灭绝?
2、探索环境的变化与动物之间的关系，启发幼儿从气候、温度、地球运动等方面讨论。
3、教育幼儿保护环境，爱护小动物。
活动准备：各种绘画材料：图画、纸、彩泥、彩笔、废旧乒乓球、纸盒、一次性塑料制品、剪刀、胶水等。
活动过程：
1、提供材料，鼓励幼儿大胆创造。
2、幼儿自选，进行创作。
(1)幼儿收集恐龙卡片，模型，图片布置活动室一角“恐龙乐园”。
(2)幼儿在美工区，运用彩泥进行塑造，或用绘画材料练习绘画“各种各样的恐龙。”
(3)用废品(纸盒)制作各类恐龙。
3、展览幼儿作品，请幼儿分别介绍自己制作的恐龙名称及其生活习性等。
恐龙世界教案【篇6】
运动目的：
1、有自动探讨恐龙机密的努力性，能勇敢表达对恐龙的熟悉。
2、开端相识恐龙的生存习惯、形状特色等。
2、幼儿网络的有关恐龙的图片、册本、玩具和VCD等。
运动内容：
一、参不雅恐龙博览会，引发幼儿到场运动的爱好。
1、师：小朋友你们喜好恐龙吗？本日先生把恐龙的图片、玩具、图书部署了一个恐龙博览会，请小朋友去参不雅一下，然后说说你看到了些什么恐龙？知道些它们的什么机密？
2、幼儿参不雅博览会。
二、借助多媒体，让幼儿开端相识恐龙的生存习惯、形状特色等。
1、让幼儿互相先容本身知道的恐龙及别的们的生存习惯、形状特色。
2、让幼儿向全班幼儿先容恐龙的生存习惯、形状特色等。
1、请幼儿说说对霸王龙的熟悉。
2、师：哦，你们瞧，本日霸王龙也来了，那让它来本身先容一下好吗？（播放霸王龙课件）
2、师：你先容的真不错，那让我们来找一下梁龙本日有没有来？
2、师：那是谁的啼声呀？哦，本来是剑龙。那我们来听一下剑龙的先容吧。
3、师播放有关剑龙的课件。
5、幼儿答复。
6、让我们来听听它本身说的吧。
(7)媒体出示种种恐龙的图片，请幼儿说说是否定识这些恐龙。
三、旁观恐龙录像。
1、师：我们知道了那么多恐龙的常识，那你们想不想一路回到恐龙时期看看？
3、那请每个小朋友对你边上的小朋友说出三种恐龙的名字那样我们就可以进入光阴地道回到恐龙时期了。
4、幼儿互相说出三种恐龙的名称。
3、师：先生适才还受到了一份恐龙们送给我们小朋友的礼品，恐龙拼图。（出示恐龙拼图）它们要我们用最快的速率的把它拼出来，小朋友你们可以做到吗？
师：好了，没有拼好的小朋友待会儿回课堂我们还可以再拼。
恐龙世界教案【篇7】
活动由来：
北京紫竹院公园的“侏罗纪恐龙的展览”，我知道幼儿喜欢恐龙就去录像、照相。许多小朋友参观后拿来照片，他们对恐龙很有兴趣，看到孩子们对恐龙这样感兴趣，我们与孩子一起定下这个主题：恐龙世界主题。
1、情感的目标。
培养幼儿对恐龙的兴趣，萌发幼儿喜爱恐龙的情感。
2、知识的目标。
会观察、比较、恐龙的种类。协助幼儿了解恐龙的外形特征、习性等。
3、能力的目标。
（1）通过活动，使幼儿对恐龙有强烈的好奇心，喜欢提问题，培养幼儿探索精神。用测量的方法感知恐龙的巨大。
（2）会用各式各样的美术工具及手段表现恐龙世界。
1、教师的提问，
恐龙的种类：你知道哪几种恐龙？他们长什么样？它们有那些生活习惯？恐龙趣事？
恐龙吃什么？
三角龙是食肉还是食草的恐龙？
恐龙是胎生还是卵生？
恐龙是群居还是独来独往？
恐龙怎么说话？
无齿翼龙会飞吗？它们长不长羽毛？
剑龙身上有几块骨板？
梁龙的牙齿是尖的还是平？
现在如果有恐龙会不会吃人？
水里有恐龙吗？
墙壁的布置：恐龙世界，古代森林背景，立体手工制作的恐龙、图片说明文字，幼儿绘画“我喜爱的恐龙”
语言区：
师生共同收集有关恐龙的图书、恐龙的故事。
2、恐龙的'资料及图片，反映幼儿对恐龙的认识的绘画作品。
1、请家长与孩子一起寻找有关恐龙的资料，开阔眼界，增长知识。
2、专栏：“我认识的恐龙”收集家长与幼儿去图书馆寻找资料及图片。
进行恐龙的主题活动。一起收集以下资料：
有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD等。
参观恐龙展，让我们一起做好活动记录（参观前准备好纸和笔把形象、生动的恐龙记录下来，可记录不同恐龙的名称、外型特征及参观趣闻等,来园与小伙伴分享）
1、物质材料的准备。请幼儿收集关于恐龙的相关材料。幼儿把收集相关的图书、图片、玩具、图书分类。
2、教师准备到紫竹院侏罗纪恐龙公园相应的图书、相片、录象，充气玩具。
活动目标：
1、积极与同伴交流有关恐龙的知识信息，激发幼儿对恐龙的关爱。对它有浓厚的探究兴趣。
2、鼓励幼儿在活动中大胆、清楚地表述认识的多种恐龙的外形特征及生活习性。
活动准备：恐龙展品（模型） VCD（有关恐龙知识）、介绍恐龙的书籍、照片等。
教师让幼儿参观、看图书、看VCD照片初步了解恐龙的特征。
通过语言的交流唤起幼儿的已有经验，激发幼儿的活动兴趣。
教师及时的总结，帮助幼儿归纳和理解，便与幼儿整理自己的思路，对恐龙有初步的了解。
1、参观恐龙展：“恐龙”―“可怕的爬行动物”你看到了有哪些恐龙？什么名字？是什么样子的？
幼儿谈话记录：
“我知道霸王龙是吃肉的，它最厉害。”
梁龙脖子很长很长”
“肿头龙头上有一个大包”
“三角龙的头上的三个角特别厉害”
3、我认识的恐龙 ：“小朋友，谁能给大家说说你喜欢哪些恐龙呀？”幼儿：我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。教师根据幼儿的回答作小结，帮助幼儿理清巩固知识。
4、看照片（教师制作配恐龙名称简单文字说明）做恐龙、照片的讲解。
5、幼儿相互交流分享自己知道的恐龙知识。
幼儿自由的观看展览，翻阅图书，也可以通过观看VCD了解有关恐龙的知识，和同伴自由交流。
6、围绕有关恐龙灭绝的问题，鼓励幼儿大胆讲述自己已知的有关恐龙灭绝的原因，展开辩论。
通过参观恐龙展和已有经验，幼儿收集了许多有关恐龙的知识，对恐龙的外形特征及生活习性有了初步的了解，为了让幼儿更深入了解有关恐龙的知识，我们与幼儿一起选择了棘背龙、霸王龙、恐爪龙、重爪龙、跃龙、犹他猛龙、异齿龙、双棘龙、三角龙、剑龙、副栉龙、肿头龙、阿普吐龙等作为我们的主要探讨对象。
孩子们经过较长的认识阶段，对恐龙已有一定的经验，非常想展示一下自己的认知，因此，从幼儿需要出发，让幼儿自由充分的讲述，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面幼儿间实现资源共享。
活动目标：按恐龙吃的食物分类，可分为食肉、食草、杂食恐龙。
教幼儿学习恐龙按不同的食物方法来给恐龙分类．
引导幼儿进行观察比较，利用提问的方式，引出观察的重点，使幼儿清楚的知道按恐龙的特点分类。
反复认识三个字卡，让幼儿能熟练的掌握。
＂恐龙有吃草的＂
＂有吃水果的＂
＂恐龙有吃蛋的＂
教师让幼儿通过有针对性的比较，感知恐龙食肉恐龙的牙齿是锋利的。食草恐龙牙齿的扁平。
“食肉恐龙就是牙齿锋利吃肉的比较凶猛的恐龙”。
“食草恐龙吃草的恐龙，身体比较巨大，牙齿扁平的恐龙。”
幼儿通过恐龙牙齿、身体等外部特征分为食肉和食草恐龙。“有的恐龙不吃肉也不吃草，他们偷吃蛋” 应是杂食恐龙
教师教幼儿认识“食肉、食草、杂食”的字卡，放在工作毯的最上方。
教师把恐龙模型放到相应的字卡的下面。
请一名幼儿来做世恐龙分类的工作。
恐龙的数量不能多，要在对恐龙有充分了解的基础上，做恐龙的分类。
观察了解幼儿难掌握的恐龙，作为重点指导。
活动目标：
1、抢答的方式进行。调动幼儿参加活动的积极性。
恐龙世界教案【篇8】
教学目标：
1、学会11个生字和新词。
2、能恰当地进行词语搭配。
3、朗读课文，默读课文。
4、了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。
5、学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。
教学重点：了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。
教学难点：学习第3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。
课时：2课时。
第一课时
教学目标：
1、学会本课11个生字及新词。
2、能把词语补充完整。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：学会本课11个生字。
教学难点：仿照第3、4自然段写话。
教学过程：
一、导入新课。（指名朗读课文，检查复习情况。）
二、学习生字：
1、板书出示本课生字： 遥 雷 脖 移 笨 暴 贪 猎 露 齿 英
（指名读，领读。）
2、分小组说一说你用什么方法能记住这些字？（小组合作识字。）（困）
3、小组讨论并汇报：
（1）熟字加偏旁，如：田—雷、多—脖、本—笨、央—英、路—露、今—贪；
（2）熟字换偏旁，如：摇—遥；
（3）按部件记忆：脖、齿、猎。
3、指导书写：
重点指导“暴、齿”，提醒学生注意，“暴”下面的笔顺，不是“水”给足时间，指导学生认真写字。
三、作业：抄写生字、词语。
课后板书： 15、遥远的恐龙世界
脖、齿、猎
课后反思：学生能够用已经学过的字来记忆。
第二课时（重点课时）
体现新课程的理念：
本课的教学设计力争体现新课标提出的设计理念，落实自主、合作、探究的学习方式，尊重学生独特的体验，结合学生的自主权，让学生在快乐的学习中获得知识，学会方法，培养情感，提高素养。
教学目标：
1、朗读课文。默读课文。
2、了解课文中介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。
3、学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。
教学重点：了解课文中介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。
教学难点：学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。
教学过程：
一、情景引入
孩子们，你们想穿越时空，回到几千万年前的恐龙时代吗？（想）看，几千万年前地球的主宰——恐龙走来了，它们在地球上肆无忌惮的享受着生活，偶尔恐龙之间也会发生战争。
好了回到现在，我们这节课我们继续走近课文中那遥远的恐龙世界，齐读课题。
二、品读课文
上节课，我们已经知道了课文具体向我们介绍了雷龙、暴龙、翼龙三种恐龙。那这三种恐龙各自有什么特点呢？这节课咱们一起来学习，请你看大屏幕的自学要求，完成自学任务。
自学要求：
好了，谁能来向大家介绍
（引导学生说完整话：如我想向大家介绍雷龙的特点）
雷龙：
1、特点：声音如雷，高大笨重（板书）
2、你从文中的哪些地方看出来这个特点的？（可以是句子，也可以是词）
3、理解词语：什么东西或什么样子可以说笨重呀？想想，和笨重意思相反的词是什么？（灵巧、轻巧）（困）
3、看，声音如雷，高大笨重的雷龙来了，你能用你的读把它带进我们的教室吗？自己看着大屏幕，读读。
4、谁愿意读读？指名读
5、你们学的真认真，谁能完成下面的填空。
雷龙能发出（ ）声音。它们伸着（ ）脖子，移动着（ ）身体，（ ）在草原上（ ）、（ ）。（ ）枝叶是它们的美味，（ ）树林是它们的住房。
谁来继续向大家介绍
暴龙：
1、特点：凶猛、贪心
2、看着大屏幕读读，想想这段话是围绕那句话写的？（暴龙是最贪心的猎手。）那这句话中哪个词是重点词？（猎手）这句话中还有一个词来形容它，是什么？（最贪心），对呀，它是恐龙中最贪心的猎手，下面是怎么具体围绕这句话来写的？谁说？
3、你能再现这个贪心的猎手吗？试着读读？
4、谁能来？
5、咱们一起合作，我读第一句，后面你们读，好吗？
6、你看，作者只用了两句话就把暴龙是最贪心的猎手这个特点表现出来了，用词是多么的准确呀，这是咱们该学习的地方。
看，高高的蓝天上飞来了一只恐龙，它是谁？
翼龙：
1、特点：空中英雄
2、这段话是围绕那句话来写的？（第一句）和第三自然段一样，它们都是用了先概括后具体的写法，下面是怎么具体来描写的？
3、自己试着读读？
4、翼龙能成为天空中的英雄，凭的是什么？看大屏幕？我读第一句，你们读第二句，感受一下哪句好？
5、你都看到翼龙飞到了哪？你觉得还能有哪？
6、是呀，翼龙能去它想去的任何地方，真不愧是天空中的英雄，谁来读读？都像读？那就咱们一起来读读。
三、总结回味
这些恐龙已经消失了几千万年了，现在我们只能通过那些化石来想象它们当年的样子了？你都搜集到了什么恐龙知识，和大家一起交流交流，好了，咱们一起来看大屏幕？
四、课文的三、四自然段让我们又复习了先概括后具体的写法，现在咱们也来用这种方法写一段话？看大屏幕，
六、板书：
15、遥远的恐龙世界
雷龙 声音如雷
暴龙 贪心猎手
翼龙 空中英雄
课后反思：班里的男生对恐龙尤为感兴趣，讲完后还滔滔不绝把自己知道的关于恐龙的事情讲给大家听。只是没能留出时间让他们仿照课文的写法写一些。