万年牢的教案 篇1
教学目标
1、认识8个生字
2、了解课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理
3、学习作者叙述清楚,有条理的表达方式
4、学习独立阅读课文、培养自学能力
教学重难点
想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在,联系生活实际和同学交流读后的体会。
教学时间
1课时
学习准备
找做事认真,讲诚信的故事。
学习过程
(一) 揭示课题:〈〈万年牢〉〉
看了课题,你最想知道什么?(万年牢是什么意思?万年牢指什么?)
(二) 初读课文,感知内容
1 读通课文,读准字音。
2 检查字词:多音字:把(ba) 闷(men)削(xiao)
词语:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误
(能认读,并结合句子理解词义)
3 课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?
课文三处写了万年牢,分别指什么?找出有关语段读一读。
(三) 细读课文,感悟理解
(1、读一读课文前面的提示语,了解阅读的要求,明确学习本文的目的要求。
2、独立阅读课文,培养独立阅读能力
根据阅读提示,默读课文,边读边动笔做记号,画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?并在书上做简单的批注,读后根据自己的批注进行交流。)
1 第一处的万年牢指什么?找出有关语句读一读。
出示句子:我的糖葫芦蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。
(1) 为什么叫万年牢?
(2) 这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?
(读第二小节,体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节,体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。)
(3) 小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2 第二处万年牢指什么?
句子:公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。
(1) 什么是正道?(凭着良心做买卖)
(2) 父亲是怎么走正道的?
3 第三处万年牢指什么?
父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。
体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
4 这三处的万年牢之间有什么联系?启发学生懂得:产品质量好才能赢得顾客,做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。
(四) 深入体验
你是怎么理解父亲所说的做人的道理的?结合具体的生活事例来说明。
(五) 讨论父亲受雇于老板这件事
老板的这种生意经好不好?他这样做会带来什么结果?联系生活实际发表各自的看法,以提高认识能力。
(六)交流“做事认真,讲诚信”的故事。
(七)拓展阅读,加深对课文的理解
读一篇与本文内容相关的文章
板书设计:
万年牢的产品质量:工艺高、质量好
万年牢的生意:好的产品受信赖赢得众多回头客生意旺
万年牢的人品:诚实、守信
万年牢的教案 篇2
作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的《万年牢》教学设计,希望对大家有所帮助。
学习目标
①认识本课8个生字。
②通过课文的研读,体会父亲做事认真,做人实在。
课前准备
做事认真,讲诚信的故事。
A案
●揭示课题:《万年牢》
看了课题,你最想知道什么?(万年牢是什么意思?万年牢指什么?)
●初读课文,感知内容
①读通课文,读准生字。
②检查字词:多音字:把(bà)、闷(mēn)、削(xiāo)
词语:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱
(能认读,并结合句子理解词义)
③课文三处写了万年牢,分别指什么?找出有关语段读一读。
●细读课文,感悟理解
①第一处的万年牢指什么?找出有关语句读一读。
出示句子:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”
a.为什么叫万年牢?
b.这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?
(读第二小节,体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)
c.小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。
②第二处的万年牢指什么?
“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”
a.什么叫正道?(凭着良心做买卖)
b.父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在)
③第三处的万年牢又指什么呢?
“父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”
体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
④这三处的万年牢之间有什么联系?启发学生懂得:产品质量好才赢得顾客,做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。
●深入体验
你是怎么理解父亲说的做人的道理的?结合具体的生活事例来说明。
●交流“做事认真,讲诚信”的故事
B案
●自学
①通读课文,遇到不理解的词语查阅工具书解决。
②质疑问难,师生共同讲座解决。
③理清文章脉络。(思考课文是从哪几个方面来写的,列出一个写作提纲)
●默读思考
①故事围绕着哪一件事展开?
②课文中三处出现“万年牢”这个词语,想想分别是什么意思?
●讨论交流上述问题
●动笔写一写人物评价
①对“父亲”的赞美(办事认真、实实在在、讲究商业道德……)
②老板的生意经(这种生意经好不好,这样做会带来什么结果……)
学生完成这一书面作业后交流,相互评价。
万年牢的教案 篇3
教学目标:
1、认识8个生字。
2、阅读课文,理解“万年牢”的含义,体会做人要实在的道理。
3、培养独立阅读课文、合作学习能力。
教学重点:
课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事实在?
教学难点:
三处“万年牢”之间的联系?
课时安排:1课时(自读课文)
教学流程:
一.创设情境,激趣导入
(1)播放冰糖葫芦的图片,并配以冰糖葫芦的歌曲
(2)教师导入:听着动听的歌曲,欣赏着色泽鲜艳的冰糖葫芦图片,孩子们你们是怎样的心情呢?(学生畅所欲言)老师带大家去认识一位做糖葫芦的艺人,去看看做糖葫芦的过程。今天我们一起学习《万年牢》。(教师板书课题)
[设计意图]在音乐和图片的渲染中,激起学生想吃糖葫芦的欲望,和想了解糖葫芦的制作过程,想认识做糖葫芦人的渴望。
二.初读课文,感知内容
1、初读提示:大声的朗读课文,要求读通,读顺,读不好的句子反复读,注意读准带拼音的词语,读完后用最优美的姿势坐好。
2、检查预习情况
⑴出示我会认的生字
xiàngjīnsǔnliàngqiāndānshuǎizhuàn
巷津损晾签耽甩赚
①小组内读②指名读③开火车读
⑵抢读课件中出现的生字词
⑶出示词语:
走街串巷天津损伤晾晒竹签耽误甩出赚钱嫌弃掺假削好蘸
小老师领读
⑷指读多音字
把削闷
过渡:做糖葫芦与课题有什么关系呢?课题万年牢是什么意思呢?
三.细读课文深入探究
出示自读提示:
(1)课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪两件事?父亲是一个怎样的人?
(2)从2-6自然段中哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?用自己喜欢的方式画出来。
(3)课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?
细读课文,将你的发现写在课文的旁边,找出写万年牢的句子。
1、默读课文,动笔作批注。
2、汇报。
课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦事情,分两部分讲父亲做事认真和实在的。第一部分是2-4自然段,先讲父亲,第二部分是5-6自然段,讲了父亲,从而说明父亲是个的人。
[设计意图]养成不动笔墨不读书的读书习惯,为后面的探究课文内容服务。
3、找出三个含万年牢的句子,用“”画出。
[设计意图]本课的学习就是围绕理解万年牢展开的,它也是本文的一条线。
4小组结合课文内容,讨论交流“万年牢”的意思。
⑴明确第一个万年牢的意思。
①指名读第一个万年牢的句子。
②体会万年牢的意思。
明确:什么是万年牢的糖葫芦:不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦叫万年牢的糖葫芦,说明父亲的产品质量好。
③为保证糖葫芦的质量好,父亲是如何做的呢?
明确:选用最好的材料,讲究制作的工艺,手艺高超和保证产品质量。
[设计意图]学生了解糖葫芦的制作过程,感受父亲做事和为人的认真和实在,也感受叙述的条理性。
④作者是如此的清楚父亲制作糖葫芦的过程,那么,我在这个制作过程中是什么角色呢?我做了些什么是呢?
[设计意图]让学生明白体验了,见证了,才会写出条理清楚的文章。同时,培养学生爱帮助家人的习惯。
⑤当回小助手
“我”是爸爸妈妈的小帮手,平日里大家也帮过爸爸妈妈干活,把你做的事情写写吧!
今天家里要来贵客,妈妈可忙了,又是收拾家,又是准备饭菜,看妈妈一个人忙里忙外,我很心疼。所以我决定帮妈妈做家务——打扫卫生。
首先,然后,最后。
看着自己的成果,我虽然很累,但是很有成就感。
[设计意图]在写作练习中,培养叙事清楚,表达有条理的写作能力。
过渡:人们都说上阵父子兵,难怪他家的糖葫芦出名。人们也说人怕出名,猪怕壮,就有人请了父亲,可是父亲后来放弃了,这是为什么呢?
(2)明确第二、第三个万年牢
①组成学习小组,研读第二、第三个万年牢的内容。
回顾学习方法:①找出万年牢所在的句子,②通过关键词、关键句体会万年牢的含义。
小组合作学习完成作业纸:
课文中第二次出现“万年牢”的句子是
。
“正道”是指,这里的“万年牢”指的是万年牢。
课文中第三次出现“万年牢”,是要教导我要做个的人,的人,这里的“万年牢”指的`是万年牢。
读下面的句子,按要求选择正确的答案
1“父亲的教导使我一生受益”这句中的“益的意思是()
A更加B更多C好处
2“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”的理解正确的是()
A能让顾客回头来,这是法宝。
B这句话说明了讲信誉对生意人的重要性。
②小组汇报。
③讨论这三处的万年牢之间有什么联系?
启发学生懂得:这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
小结:三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。
四.拓展延伸提升认识
1、谈收获。
[设计意图]对本节课所学的反馈。
2、万年牢的产品,万年牢的生意,万年牢的人品,同学们你们认为什么最重要?对人品,让我们一起读一读《论语》里是怎么说的吧。课件展示。同学们,不管什么时代都需要万年牢的人品,希望我们也做万年牢一样的人。
万年牢的教案 篇4
课前听记训练:
1、 一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
2、 真诚是一种心灵的开放,对人诚恳是不会失败的。
教学过程:
一、谈话导入新课
1、昨天我们学习了《中彩那天》,知道了那位父亲在道德难题面前,放弃了汽车,选择了诚信,做到了以诚待人。今天我们再来认识一位父亲,这位父亲做的糖葫芦非常漂亮,味道特棒,在解放前的天津很有名气,他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。跟老师一起写课题。(板书课题)
2、加*,“*”表示什么?这样的课文学习任务在哪儿?看一看,你认为这可得学习任务有几个?哪几个?(总结三个内容方面的'任务)提醒学生还有字词方面的任务
二、生字词语
1、课前,咱班写字最漂亮的吴步晓把这课的词语写在了小黑板上,你会读吗?
走街串巷 天津 把儿 掉皮损伤 晾晒 闷炉火 削竹签 蘸糖 甩糖风 耽误 提篮叫卖 赚钱 掺假 火候
注意多音字:把:刀把儿、梨把儿、缸子把儿、话把儿、花把儿
削:削竹签、削果皮、削铅笔
闷:闷热、闷声闷气、闷声不响、闷头做事
2、自由读课文(提醒能把课文熟练有感情读下来的孩子声音一定是响亮的,坐姿最漂亮)
三、理解探究课文
1、读完课文,父亲给你留下了什么印象?
(相机板书:认真、实在、可靠)
2、那么课文为了表现父亲的这些特点,围绕做糖葫芦写了哪几件事?(两件。先讲父亲自己经营糖葫芦选用最好的材料,讲究制作工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客而辞去工作)
3、第一件事是哪些自然段?第二件事呢?
4、我们先来看第一件事,从哪些地方可以体会到父亲做事认真、为人实在呢?请孩子们默读课文2—4段用笔画出来,并在旁边标注自己的感受。
A、先在小组内交流一下自己的感受,
B、哪个小组愿意汇报?
(从选料讲究、技术娴熟、甩糖风漂亮三个方面谈感受,一边理解一边指导朗读)
提醒:写文章注意抓住动作也能把文章写具体。
过渡第二件事:
1、父亲的认真实在不仅体现在他做糖葫芦这件事上,更体现在他和一个打字好的老板做生意这件事上,请自由读第7段,提醒你看注意读好哪些词语就能表达出父亲的认真实在。
2、这篇课文重点是写父亲的,但是这一段除了写父亲,还写了老板,目的是什么?
(通过对比,更衬托父亲的认真、实在、可靠)
3、所以今后再写表现一个人的品质,也可以用对比的方法把文章写具体。
过渡“万年牢”:
1、孩子们,这篇文章是写父亲的,可是课题却是“万年牢”,“万年牢”一次在课文中反复出现了三次,在文中是什么意思呢?请快速浏览课文,找出相应的句子用—画出来读一读,体会体会。
2、指名答
3、齐读三句话
4、这三处“万年牢”分别表示什么意思?
(相机板书:做糖葫芦、做生意、做人处事)
5、这三处“万年牢”之间有什么联系呢?请根据老师的提示想一想、说一说。
课件出示:课文三次提到“万年牢”。“万年牢”第一次本来是指父亲做的糖葫芦———————————;后来上升到了父亲做生意——————;第三次引申到做人———————。
四、随文延伸,认识作者
父亲的这一教导是作者新凤霞终生受益,有兴趣的孩子可以查找有关了解一下她的事迹。
五、思考拓展,升华主题
1、说的真好!孩子们,你们认为,现代社会,还需要万年牢吗?联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。
2、是的,无论在哪个时代,万年牢的人品都不能丢。自古至今,人们一直在赞美这种品行,让我们都来做“万年牢”!
最后,让我们以这样的名言来激励自己!
齐读:“言必信,行必果。”
“与朋友交,言而有信。”
万年牢的教案 篇5
设计理念:
基于本班学生的学习风格多偏向于视觉、听觉和社交,意义模式多偏向于意义、希望、和能力,直观和描述思维发展的较好;同时基于本篇课文的特点,通过具体的两件事来告诉大家父亲朴实的话语中“万年牢”的内涵,告诉大家一个深刻的道理。我在教学设计的时候,主要采用了视频感受,自主阅读、交流讲解,合作提升,联系生活等方法进行整合,通过扬长学生的学习风格,意义模式、思维的优势特点,达到有效落实学习目标,提高教学效率的作用。
学习目标:
1学习独立阅读课文,能自主学习生字,初步品读文本内涵,培养学生的自学能力
2通过自主学习,相互交流,了解故事内容,体会父亲的认真和实在,培养学生合作交流、分析概括的能力。
3、通过自主品文,合作交流,联系生活,理解“万年牢”的不同含义,深入体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。发展学生的思维,帮助学生树立正确的人生观。
教学重点:
体会父亲的认真和实在;理解“万年牢”的不同含义。
教学难点:
深入体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。发展学生的思维,帮助学生树立正确的人生观。
学习时间:
一课时
学习过程:
(一)揭示课题
1、从字面上看,万年指的是?牢的意思是?万年牢指的就是很久都牢固。
2、这是一篇略读课文,课前同学们已经独立预习过课文了,文中的生字新词敢接受检查吗?
3、指名读,齐读。
【本环节基于学生的直观思维进行设计,适宜于听觉型和独立型学习风格的学生,适宜于属于意义和能力这一动机风格的学生。】
(二)整体感知 理清文路
1、为了更好地帮助我们学懂课文,略读课文前都有一段提示语,用好它,能使我们的学习更有效,大家先自己读一读,看看提示给我们提出了什么要求?
2、默读课文,想一想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?
【本环节基于学生的描述思维和变异思维进行设计,适宜于语言型和独立型学习风格的学生,能有效促进感官型的孩子向希望型发展,成就型孩子向能力型发展。】
(三)细品课文,理解感悟
1、自由朗读课文,找出写父亲做事认真、实在的句子,联系生活实际,和同桌交流读后的体会。看看在学习的过程中哪些同学完成得比较出色,提高了自己阅读的能力,交流得好的同桌,老师会拍拍你们的肩膀以示表扬哦!
2、汇报板书并指导朗读:
选料精良 工艺讲究 手艺高超
不偷工减料 不弄虚作假 不欺骗顾客
【本环节是基于学生的描述性思维进行设计的,通过从书面的语言入手谈自己的体会,有效发展学生的变异和创新思维。自主学习的环节适宜于独立的学习风格,谈体会适宜于逻辑学习风格的学生,小组学习适宜于社交和语言学习风格的学生,集体交流教师板书小结适宜于听觉和视觉学习风格的孩子。本环节努力兼顾了各类不同学习风格的学生。】
3、文中提到的“万年牢”,分别指什么呢?请同学们快速默读课文圈出文中的“万年牢”,想一想分别指什么,可以简单地在旁边写一写。
4、这3处的万年牢之间有什么联系呢?来给3个万年牢排排队,并说明理由吧!可以小组合作一下,联系生活实际,把理由说得更充分些。呆会最先发言和理由说得最充分的小组,将加到5颗发言星,由发言的同学根据讨论时同学们的表现来分配哦!各小组赶快加油准备吧!《万年牢》教学设计
【本环节是基于学生变异思维进行设计的,通过三者之间联系的探究,有效发展学生的系统和创新思维。课件同时出现3句话,进行理解和比较,能有效兼顾视觉、听觉、语言、逻辑、独立型学习风格的学生。对3处“万年牢”含义的理解,给“万年牢”排队并说明理由既对三者之间联系的探究,适宜于听觉、语言、逻辑型学习风格和直观、描述、系统思维型的学生,通过这一环节的教学能有效发展学生意义、希望、能力的学习动机。】
(四)练习延伸 深入体验
这堂课,同学们学得很认真,下面拿出本子我们来做几道练习,看谁最能干。
1、把正确答案的序号填在括号里。
2、用上合适的关联词,将两句话连接成一句。
3、课后选择自己喜欢的一题做一做。
(1)给文中的这位父亲写几句话。
(2)用一个具体的生活事例来说明人品“万年牢”的重要。
(3)联系生活实际想想,还有哪些“万年牢”。
(4)准备一个“做事认真,讲诚信”的故事讲给同学或家人听。
【练习由人人必做和自由选择的题目组成,练习的设计尽量兼顾了各类不同思维水平的学生,例如练习的题目用课件进行直观呈现,适宜于视觉型学习风格,直观思维的学生;给文中的父亲写话,适宜于语言、独立型学习风格,变异、创新思维的学生;利用事例来加深理解“万年牢”,适宜于语言、体觉、逻辑、社会型学习风格,变异、系统、创新型思维的学生。练习的设计紧扣本文的重难点,选做题学生可以根据自己的思维水平,学习风格进行有针对性地选择,达到效激发学生兴趣,有效促进学习目标的落实。】
板书设计:
产品 万年牢 生意
认真 实在
选料精良
工艺讲究
手艺高超
不偷工减料
不欺骗顾客
人 品