时间一去不复返，新学期在年复一年中如期而至，教师们在新学期要有新的教学计划。写好教学计划，才可以让老师更加了解教材的优缺点。出国留学网搜集了一些相关的内容“三个月内教学计划”，感谢您的光顾让我们一起打造更好的明天！
三个月内教学计划(篇1)
内容是一个站点的灵魂，也是决定用户体验度如何，能否让用户停留在网站上的关键因素之
一。大家都经常的认为只要更新原创的内容就能打动用户并且让用户喜欢上网站。其实答案真的是这样吗？在用户眼里，原创内容是否就是他的一切呢？是否就是他所需要的呢？对于这两个问题，笔者还不知道怎么来回答，不过有一点笔者比较确定的，那就是并非所有自认为原创有价值的内容对用户也同样有价值，当你的内容无法解决用户的需求或者用户遇到的问题，那么你的内容也就无法满足用户，自然也称不上是优质的内容了。况且用户也不知道你的内容是否原创的，所以说，站在用户的角度来分析，原创并非就是有价值。只有能解决用户需求的即使是伪原创也一样有价值，这就是为什么现在网络上伪原创横行的原因了。那么如果咱们站在用户的角度去分析的话，什么样的内容才是优质的呢？
首先可以解决用户问题的。咱们在更新内容时，更多的是按照自己的喜好来更新，就像笑话类型的站点一样，大部分站长都是以自己的角度去更新笑话的，自己认为好笑的笑话就推荐，从而不会在意用户们的看法。笔者认为，用户的反馈是最好的更新保障，那么怎么去收集用户对自己推荐的笑话是否满意呢？其中有三个途径，1、投票率，比如一篇笑话内容，好评差评的投票率是1:8，那么就说明这个笑话无法得到大部分用户的认可，可能是为了看过类似的亦或者是这个笑话本身就没有笑点存在。2、评论留言率，很多站长经常会忽略这个版块，其实如果内容对用户有价值，一般用户都会给予相应的评论的。3、页面停留时间，这个咱们可以通过统计数据来分析，通常情况下页面停留时间越长，跳出率就越低，自然就可以说明内容对用户是真真切切的产生价值了，要不然谁会无聊到看一些对自己没用的文章半天呢。还有一点，在解决用户问题之前，首先需要明白用户要找什么样的文章、用户的问题是什么、提供的内容可以解决用户什么样的问题，当你明白了解清楚这些后，自然就很容易更新到对用户有帮助的内容了。所以说，站在用户的角度去看优质的内容，首先需要内容可以起到解决用户问题的作用。
其次可以提供给用户解决问题的思路的。一直以来，笔者都认为，授用户以鱼不如授之以渔。毕竟如果你的文章经常性的给出解决问题的方法的话，很容易让用户过于依赖你的方法，况且对自己有用的方法，对其他人未必有用。就像论坛博客推广一样，一些站长可以运用推广成功，而一些站长却老是以失败告终。同样的方法不同的人使用其效果也是有所差别的。因此个人认为，内容如果简单直接的带给用户解决方法的话，那肯定不会得到长久的效益，因为这样会使得用户过于依赖你的内容所提供的方法，久而久之让用户逐渐的形成一种不去思考的怪象，同时也可能会因用户使用你提供的方法却得不到相应的效果而对站点的内容产生了不信赖的心理。所以说，内容最好是可以提供解决的思路而不是直接的方法，毕竟同一种方法因为操作的手法不同其结果也是不同的'，有好有坏的，明显不能很好的聚集到用户形成一个良好的交流氛围。同时也因为你前期提供对用户有帮助的方法，但是后面的都是一些没用的方法，让用户逐渐对站点失去了访问兴趣，不能很好的保持内容的新鲜度。所以，授之以鱼还不如授之以渔，这样你前期得到的可能会少一点，但是可以积累了用户，同时也不会让用户失去了独立思考。
最后可以让用户进行二次传播的。最直接最简单的判断哪些内容是对用户的有价值的途径当然就是被分享的次数了，毕竟谁会没事去转载一些对自己没用的内容呢？就像一篇笑话一样，如果连自己都感觉不到好笑，或者是自己都不喜欢这篇笑话，怎么可能分享给其他人呢？因此在咱们分析哪些内容是优质内容时，可以通过内容的传播率。一篇对用户有价值的
内容其转载率肯定不会低，还是那句话，用户不会无缘无故分享自己不喜欢的内容。当用户感觉到这篇内容有用或者是对自己的朋友同事有用，亦或者是自己以为有分享的必从不同的角度谈优质内容的三个特征要时，那么这篇内容自然就可以称得上优质的。所以说，内容是否称得上优质，首先看看是否被二次传播了，咱们在A5上投稿软文推广自己的站点时，如果文章被推荐到首页或者审核通过，从表面上就可以认为这篇文章被编辑们认可了，而审核通过的原因就是编辑们认为这篇文章对其他用户有价值，自然咱们也可以通过这样的方法来分析什么样的内容对用户有用，什么样的内容才算得上是优质内容。
更新优质的内容并非是每天呆呆的写一些网络上没有出现的内容来更新就行了，能称得上是优质的内容必须符合以上三点中的其中一点才行。毕竟用户无法分辨你的内容是否原创，也不管你的内容是否原创，只要满足其需求，那么你的内容就可以称为优质的，这就是咱们以用户角度判断内容的价值程度的途径之一，所以说，咱们在更新内容时，首先需要想到的是这些内容能否给用户带来价值，而不是先考虑文章是否原创。本文就讲到这里，由 独家供稿，转载请注明，谢谢！
三个月内教学计划(篇2)
一、学生基本情况分析：
从整体来看，学生身上好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高 。
二、教材分析：
本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
三、教学目标
思想品德目标：
在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。
知识目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
四、教学资源的开发：
严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务。利用Internet，拓展知识面，培养学生探索知识的能力 。
五、教学措施：
1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3.视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
8.优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。
9.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
10.利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。
六、教学总结及反思
教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。
三个月内教学计划(篇3)
一、指导思想
以《普通高中语文课程标准》为指导，以20xx中《考试说明》和《学科指导意见》为基础，充分发挥备考小组的集体智慧，充分发挥学生的主体作用，加强训练，增强课堂教学效率，激发和调动学生的学习兴趣，培养学生良好的语文素质和应试能力，提高学生审题和应用语文知识的能力，实施全面、科学、高效的备考。
二，教学目标
1、一轮评审注重基础，第二轮评审应在一轮评审的基础上进行查漏补缺，评审关键知识点，并建立知识体系。三轮复习以试题训练为重点，强化应试能力。
2.梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生应试能力。
3.加强读写训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。
三，教学重点
1.以教材为载体，巩固学生语文基础知识，提高学生语文能力和素养。
2.紧密跟随课堂知识，整理巩固相关考点，落实教学大纲的各项背诵要求，做好名人名言和文学常识的听写测试。
3.注重阅读和写作的训练，特别注重各类题型解题方法的指导，要求学生使答案规范化。
4.认真集体备课，发挥集体智慧优势，交流教学经验，加强教学方法和学习方法研究。
5、实施培养优秀和扶贫，全面提高学生成绩。
四、教学主动性
注意学习情况，把握基础。根据学生复习的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目标，分块复习重点知识。
1、有的放矢，实施背诵。在《考试说明》的基础上，明确背诵内容，为学生指出背诵方向。背诵不能靠突击，需要在不同的班级慢慢流动突破，每一个都要放在纸上，让学生有效的排除错别字，努力背诵，拿满分。
2、分类总结，突破难点。对于已经做了一轮复习的考点，问题多，分数低，如读音和形状、成语、句子修改等，需要重新做题，然后分类合并归纳，加强记忆，让学生更加熟悉答题方法。
3、语言运用题型，注重试题的审题和标准化答案的训练。要进行扎实有效的训练，掌握不同题型的答题方法和标准要求。经典题需要更多的训练，创新题需要更多的接触。
4、通过各种渠道把握升级后的作文。
一、分类指导。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升级的作文，按照“考题是否准确”、“思路是否清晰”、“推理是否透彻”、“语言是否有亮点”、“材料是否丰富”等作文分类，然后给予有针对性的评价和指导。
二是学习近三年高考范文，从立意和立意中学习，找准感觉，然后上课思考
维训练。
三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。如果写议论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。
四是引导学生做好以下几步：品味原材料或话题，仔细揣摩、领会出题人的意图，准确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟悉的素材，从而确立的立意角度
三个月内教学计划(篇4)
1． 能从日常生活的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别。 常识性知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和离声源的远近有关，不同发声体发出的音色不同。
2. 通过观察声波的图形，初步学习利用仪器进行探究，观察图形进行分析的方法。
3. 通过观察波的图形，使学生初步体会到科学探究不能光凭人的感观，还要借助于仪器，初步建立利用仪器进行测量的观念。
放音乐，提出同样是乐音它们有什么区别的问题。启发学生自己得出声音有大小、高低之分，不同乐器发出的声音是有区别的。然后总结出乐音的三特征。再提出这些特征与声源振动情况有什么关系的问题。
组织学生用刻度尺做此实验。然后进行讨论：刻度尺伸出桌面的长度不同，所发生的振动现象有什么不同?由此听到的声音有什么不同?主观感受的音调高低和刻度尺振动的快慢有什么关系?
再次提出频率的概念，并复习其单位。强调一下音调决定于声源振动的频率，一般情况下声源振动的频率大，主观感受的音调就高。
指导学生阅读“一些声的频率表”，重温人耳可听声的`频率范围及其对超声、次声的定义。
①学生根据生活经验比较容易猜测到响度与物体振动的幅度有关，因此可以再由学生通过自己设计的实验进行证实，例如利用将一根橡皮筋拉紧，轻轻拨动和重拨听一听所发出的声音有什么区别?
②通过敲响队鼓，敲击由轻逐渐加重，让学生观察鼓面上泡沫塑料小球的跳动的变化，同时听鼓声的变化。启发学生自己得到响度与振幅的关系。
③另外，轻轻摇动响铃，使前排学生可听到铃声。后排学生几乎听不见，表明响度还与离声源的距离有关。
想播放不同的乐器演奏的同一个调的同一首曲子，让学生区分是什么乐器演奏的，进而向学生提出问题：你是凭什么区分出不同的乐器呢？学生会感性地认识到在音调响度都相同时不同声源发出声音的不同就是音色的不同。
观察声波的图形的实验，主要目的是让学生比较形象地认识声波，同时引起他们学习的兴趣。
介绍：话筒把声信号转变为电信号，输入示波器后可在荧光屏上显示出相应的图象。通过演示，只要让学生知道看不见的声波可通过仪器显示，借助仪器是科学研究所必需的。
让学生通过观察两个频率不同的音叉发出声的波形，获得具体的感性认识。使学生知道不同频率的声音在波形上有什么区别。然后可让不同的学生在话筒前发声，观察其波形。用不同的力敲击同一音叉，观察波形，使学生知道不同响度的声音在波形上的区别。指导学生观察不同乐器产生的声波波形的区别。波形图包含了乐音的三特征。
3．作业。
三个月内教学计划(篇5)
一、指导思想
1、加大教材的改革力度，构建开放而有活力的语文教材体系，着眼于全面提高学生的语文素养，为学生的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
2、修改思想要贴合先进的教育理念，教材资料要体现时代精神和现代意识。
3、教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，增强学生的民族自尊心，培养他们的爱国主义情感，同时尊重多样文化，从全人类的优秀文化中汲取营养。
4、教材资料要简化头绪，加强整合，注重情感、态度与知识、本事之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。
5、教材的呈现方式要灵活多样，有助于教与学方式的转变，有助于构成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发学生的学习兴趣，为学生创造自主学习的条件，引导他们进行语文实践活动，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文本事。
6、教材要体现开放性和弹性。要引导学生在生活中学语文、用语文。为教师和学生留有发展、创造的空间，满足不一样地区、不一样学生学习的需要。
二、学生分析
本班学生共有33人，其中男生8人，女生6人。在经过了两年半的语文学习后，基本上已经到达学习目标，大部分学生能准确快速地拼读音节，对学习汉字有着必须的兴趣，并掌握了大部分汉字，对朗读的进取性比较高，有了必须的口语表达本事，课堂上勤于动脑，踊跃发言，善于提问，能初步养成合作交流的习惯，乐于参加到学习活动中来。但也存在着一些不足。
1、相当一部分学生识字的返生率较高。
2、学生但习作本事较差，并且相当一部分学生有畏难心理。
3、有个别学生上课注意力不集中不懂得学习。所以对这些学生，应当更多地关注如何用生动趣味、形式多样的方法提高学生的学习兴趣，使其体验成功学习所获得的乐趣。另外，在写作练笔方面要加强练习。
三、教材分析
本册教材是以语文知识和本事训练为序编排的。教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学资料，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。本册教材听说读写本事训练的序列如下：
(一)、查字典，选择恰当的意思
1、看多幅图，写一段通顺的话。
2、记住要点，按顺序复述故事。
(二)、根据词语意思，读准多音字
1、观察制作过程，写一段连贯的话。
2、抓住重点词句，理解课文。
(三)、懂得用总起分述句子写一段话的方法。
1、围绕总起句写一段话。
2、听一段话，听出说话中的错误。
3、联系上下文理解重点词句。
(四)、读日记，了解日记的特点，写日记，理解课文资料，体会课文表达的情感。
(五)、读懂课文，体会作者的神奇想象。
1、预习课文，提出不懂的问题。
2、用总分句子写一段话(一)。
3、听广播，说出主要资料。
(六)、读懂课文，体会感情，感受想象，注意作者的语言表达
懂得用并列句子写一段话的方法，用并列句子写一段话。
(七)、读文章，想象画面，感受情景，读出句子的语气。
1、用总分句子写一段话(二)。
2、观察周围的事物，叙述自我的见闻。
(八)、抓住重点词句，理解体会故事中的道理，根据见闻写一段连贯通顺的话。
四、教学目标
1、能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。掌握常用汉字220个。明白多音字要根据在词语中的意思确定读音，，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教师指导下，从字典中选择恰当的意思。初步学会独立识字。
2、会读写460个左右的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能给部分学过的词语找出近义词和反义词。
3、铅笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。学写毛笔字，初步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。
4、能集中注意听对方讲话，听出别人讲话资料上明显的错误;初步学会听懂别人讲述的事和儿童广播，能复述主要资料;能说一段话叙述自我看到的事。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文资料。了解总起分述和并列两种连句成段的方法。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要资料。
6、能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话。学会用总分和并列句子写一段话。初步学会写简短的日记。
经过语言文字的训练，使学生了解祖国社会主义建设异常是改革开放以来的伟大成就，明白我们今日的幸福生活是革命先烈流血换来的，培养遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和团体主义精神;培养热爱祖国大好河山，热爱大自然的情趣和乐观、开朗、积极向上的精神。
五、教学重难点
1、理解重点词句。
2、读文章，想象画面。
3、读懂课文，感受情感。
六、提高教学质量的具体措施
根据教材特点和大纲要求，以及学生的认知水平和年龄特征，本学期采取以下具体措施：
1、运用新课程理念，做到"用教材"，而非"教教材"。根据学生的具体情景，根据自我对《标准》的理解，创造性的使用教材。
2、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
3、注重语言的积累和运用，扎实进行语言训练。着重进行段的训练--读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮忙他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
4、经过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而经过自我的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读本事。还要重视课外阅读的指导，帮忙学生选择文质兼美的优秀读物，继续进行每周一诗的背诵外，每个月还要读一本优秀的课外书(教师推荐给学生几本课外书，以供学生选择。)
5、注意听说读写的联系。要让学生经过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自我熟悉的事，提高他们的语言表达本事。
6、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的能够在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中到达熟练的程度。
7、加强导优辅差工作，异常是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
三个月内教学计划(篇6)
本学期我接手高三（7）班的班级管理工作。该班共有学生54名学生，女生18人，男生36人。
从7月份全班参加补课的表现和开学初的学情观察来看，绝大部分同学纪律观念强，学习态度认真，上进心强，有活力，有朝气，是一个有很大可塑性的集体。
目前的特殊情况有：男女生比例悬殊大；重组新班的入班成绩首尾差别很大；缺乏学生自我管理的领头羊。
为了让本班学生在高三阶段养成良好学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争更高更快地发展自己，为最后冲刺奠基，我拟订班级德育工作计划如下：
第一、思想行为规范管理方面：
1、组织临时班委会，授权临时班委会召集学生代表共同商议制定出本班文明公约。
2、要求全体学生认真学习《平泉中学学生行为规范》和《高三级文明班风评比量化评分细则》，认真领会本班文明公约的内涵，并牢记本班文明公约条款。
3、要求学生牢记本人编写的“常规口诀”
穿戴校服要整齐，校卡照片是自己。准时到校不早退，病假事假及时请。
升旗做操站好队，闭口不谈闲言语。公区值日不迟到，课桌周围保洁好。
头发长短正合适，首饰手机留家里。课堂听讲要专心，作业准时不扣分。
珍惜时间学问忙，双修纪律不能忘。品德优秀学习棒，人前人后一个样。
4、利用学期初的班会课特别强调要树立“集体意识”、“服从意识”、“涅槃意识”。
5、严格执行值日班干“今日我当家”制度。定期培训主要班干，教给工作方法。
第二、树立良好班风方面。
1、利用班会课开展榜样教育。
设想1：本班优秀学生学习方法交流；
设想2：“10年后的我”梦想主题班会。
2、“名人知多少”读书活动；
3、建立班级“青春书架”（因为无班费，准备发动学生自愿捐书；书籍存放在书架中，安排专人管理。）
4、树立三个思想健康、成绩优秀的学生为班级楷模。
第三、配合学校年级德育工作方面。
九月份：
1、带领学生认真学习我校各项规章制度，《平泉中学学生行为规范》，加强对学生的养成教育。
2、学生组织“树立平中人意识，塑造平中人形象”主题班会。
3、指导开好“庆祝教师节迎中秋佳节”茶话会。
4、庆佳节黑板报出刊。
5、学习新校训，学唱校歌。
6、收看卫生健康知识讲座。
十月份：
1、向学生进行安全教育，听取法制教育报告。
2、学法交流黑板报出刊。
3、“讲诚信，拒偷盗”主题班会。
4、运动会动员。
5、分次公布单元测试情况，鞭策学生不断前进
6、参加学校运动会。
7、确定班级“特长生”和“帮教生”。
十一月份：
1、本班仪容、仪表大检查。
2、组织参加演讲比赛。
3、收看心理健康教育讲座。
4、加强安全教育。
5、班级读书活动小结。
十二月份：
1、班级学习专刊出刊。
2、观摩主题班会。
3、建立班级网页。
元月份：
1、加强法制安全教育。
2、本班学习误区诊断班会。
3、期末考试动员会。
第四、本班特长生培养工作方面。
1、发现培养3+X类别的优秀学生，帮助他们确立较高目标，使之坚定信心，力争出类拔萃。
2、发现艺术类、计算机类、写作类、体育类、表演类、科研类特长生，鼓励其保持兴趣爱好，专向发展，力争有所作为。
第五、坚持用“面向中上，以高带低，全面提高”的理念指导班级教学管理工作，集中主要力量抓好学生的学习成绩。
1、坚持做好“谈心”工作，及时鼓励表扬学生。
2、建立学习优秀和学习进步奖励制度。
3、定期做好学习阶段性效果分析。
三个月内教学计划(篇7)
教学过程：
老师：这儿有八个烧杯，里面装有不等量的水，老师用小棒敲击这八个杯子，请大家观察声音有何不同？
老师：这八个装水的杯子就是老师自制的水琴。无调不成曲，我们既然已经能用它改变音调，老师这有一首你们儿时熟悉的歌曲的谱子，谁来试着敲出来？听出来了的同学把歌名说出来或哼出来，好吗？
老师：现在请同学们闭上眼睛，欣赏一段音乐，并说说听过之后的感觉。
老师：对，这就是我们今天要学习的乐音三特征中的第一个特征，音调。（边说边在乐音定义的上方板书课题：第二节 乐音的三特征， 并在乐音定义的下一行板书音调）
老师：现在请同学们用你们准备的刻度尺、橡皮筋或梳子，看看能否改变音调。
学生：（利用展台展示并介绍）我是利用长刻度尺，改变尺面伸出桌面的长度，用相同的力拨动，发现现音调变了，且尺面伸出越短，音调越高。
学生：（利用展台展示并介绍）我利用套在盒子上的橡皮筋，用笔将橡皮筋垫高，弹拨橡皮筋。两次实验改变笔所垫位置，保证用力的大小。我们发现，被弹拨的橡皮筋越短，音调越高。
学生：（利用展台展示并介绍）我们用硬纸片在梳子上划过，第一次慢慢划，第二次快速划，发现音调也变了。且划得越快，音调越高。
老师：同学们的方案设计真不错。大家再按刚才交流的方案进行实验，请注意观察，我们到底是改变了声源的什么来改变音调的？ （学生再次动手实验，并仔细观察）
学生：我发现尺面露出得越短，振动越快，我想是振动的快慢影响了音调。
（老师展示一部自行车，并将它倒置在桌子上，请三位同学帮忙，其中一位扶住车子，以免车打下，另一位同学A将一张硬纸片用相同的力压在轮胎上，第三位同学B转动车踏板，并且逐渐加快车轮的转速，请大家听声音的变化。）
老师：很好，这就是乐音的第二个特征――响度，即人耳感觉到的声音的大小。（边说边板书）
老师：请大家利用身边的器材看能否改变响度？ （学生实验，教师巡回指导）
（请两位同学抬住大鼓，请一位同学敲击。请下面的同学注意观察。并且让敲鼓的同学先轻敲三声，然后用更大一点的力敲三声，最后用更大的力敲三声。）
老师：现在我们再观察一遍刚才的实验。（老师在鼓面上洒一些彩色的橡皮筋，目的是便于学生观察。让敲鼓的同学再按刚才的要求操作）
老师：在物理中，我们常用这种方法将一些不易观察的现象放大，变得易于观察，这种方法称为转换法。
老师：我刚才保持相同的力边走边敲鼓，你们听到的鼓声有何不同？
学生：老师离我近时，听到的声音响；老师离我远时，听到的声音小。
老师：请大家闭上眼睛，老师待会为画中的物体配音，看你是否知道老师都为画中的什么物体配了音？
（老师利用多媒体，为瀑布、小鸟、汽车喇叭配音，之后，请大家睁开眼，并说说老师为哪些物体配了音。）
老师：你们没看见，怎么知道老师是为画中的这三样物体配了音呢？
老师：很好，这就是乐音的第三个特征――――音色，即不同物体的声音有自己的特色，音色也叫音品。
平时我们能听声辨人，听声辨物，就是利用了音色。
老师：我们现在看一段视频。（利用多媒体播放一段灌开水的视频，当开水快满时，停止播放）
问：开水快灌满时，声音的什么特征发生了怎样的改变？
（有的学生说是水，有的学生说是空气，让学生接着看完剩余的视频。看完后学生了解到是开水装得越满，空气柱越短，振动越快，音调就越高）
问：欣赏了这段惟妙惟肖的口技表演，大家说说，口技演员到底模仿的是声音的哪一个特征？
老师：在一个酒店开张之际，为了热闹，老板请了威风锣鼓队，若老板想让气氛再热烈些，你会向老板建议让这些鼓手怎么做？
学生：请他们用更大的力敲鼓，因为这样可以增大振幅，从面增大响度。
物理之美无处不在，古诗《枫桥夜泊》一诗就蕴含着许多物理知识，请从中找出有关声学方面的原理。请大家进行小组讨论，比比看哪个小组的发现更多。
学生：诗人听到了钟声，说明声音可以在空气中传播。
学生：诗人在船上就听见了山顶上的寺院的钟声，说明声音是以声波的形式向四周传播。同时还可以说明钟声的响度很大。
老师：（利用展台投影一把小提琴的琴弦。）生活中的弦乐器是如何改变音调的？这个问题是你们课后的一个探究课题，若家里没有弦乐器的，就用橡皮筋进行探究。
这节课同学们表现非常出色，谢谢大家，下课！
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