教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。教案是推进课程改革的有效工具，如何才算是写好一份教案课件呢？本文将带领大家深入了解“花开的课件”，如果你在这个网站上找到了有价值的信息请点击收藏按钮保存下来！
花开的课件(篇1)
栀子花开教案
一、教案题目：栀子花开
二、教案主题：欣赏与感受四季变化
三、教学目标：
1. 了解栀子花的特点及生长环境。
2. 学习欣赏栀子花的美丽，感受四季的变化。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
4. 提高学生的审美能力和情感体验。
四、教学内容与安排：
A. 导入（5分钟）
教师出示一幅栀子花图片，鼓励学生观察，并带入话题：“栀子花开，是什么季节？”引发学生的兴趣。
B. 学习（15分钟）
1. 学习栀子花的特点及生长环境。教师简单介绍栀子花的特点，如白色花朵、清香四溢等，并了解栀子花的生长环境，如喜欢温暖湿润的气候等。
2. 欣赏栀子花的美丽。教师出示多张栀子花的图片，引导学生仔细观察，欣赏栀子花的美丽。同时教师可以播放一段关于栀子花的音乐，增强学生的情感体验。
3. 学习四季的变化。教师引导学生思考，如：“为什么栀子花只在某个季节开放？”， “不同季节会有哪些不同的花开花谢？”等，并进行讨论。
C. 操作与实践（20分钟）
1. 学生观察栀子花图片，并以自己的话描述栀子花的美丽之处。教师鼓励学生用多种形式表达，如诗歌、插图等。
2. 学生小组合作，设计一张栀子花的明信片，以表达对四季变化的感受。
D. 总结与展示（10分钟）
学生展示自己的作品，并相互欣赏与交流。
教师与学生一起总结学习到的内容，对栀子花及四季变化进行概括，鼓励学生用自己的语言表达对四季变化的感受。
五、教学评价与反思：
通过栀子花开教案的设计，既提供了学生了解栀子花及四季变化的机会，又培养了学生的观察力、想象力和表达能力。学生通过观察栀子花的美丽，感受四季的变化，并进行创作，提高了审美能力和情感体验能力。同时，学生也通过小组合作和展示，培养了合作精神和团队意识。
通过回顾学生的学习成果，教师可以评价学生对栀子花及四季变化的理解程度和创作表达能力。同时，教师也可以根据学生的反馈与感受，对教学内容进行调整与改进，提高教学效果。
花开的课件(篇2)
《栀子花开教案》是一部以爱情与人生为主题的电影，通过生动的故事情节和精彩的演绎，展示了爱情的伟大力量和人生的真谛。下面是一篇关于该电影的主题范文，超过1000字。
电影《栀子花开教案》
——爱情的力量与人生的真谛
《栀子花开教案》是一部深受观众喜爱的电影，其剧情感人至深，情节跌宕起伏，令人动容。此部电影主旨探索了爱情的伟大力量和人生的真谛。片中的主人公们在生活的纷纷扰扰中找到了自己的定位，勇敢地面对困难与挫折，最终实现了人生的价值。
爱情的伟大力量是本片最核心的主题之一。影片中的男女主人公扎根于不同社会背景和家庭环境，但他们都深信，爱情是唤醒内心激情和力量的源泉。男主人公黄泽亮毅然放弃了一切，投身到教育事业中，他的坚定理念是希望通过改变学生的人生轨迹，来提高社会整体素质和文明水平。女主人公唐珂一直默默支持着黄泽亮，她深知爱情的奇迹力量，愿意为了爱而付出一切，最终成为黄泽亮的事业合作伙伴。他们共同为教育事业奋斗着，尽管面临着诸多困难和挫折，但他们的爱情却在这个艰难的旅程中变得更加坚定和深沉。
人生的真谛是另一重要的主题。《栀子花开教案》通过展示主人公们的成长和奋斗历程，揭示了人生的意义和价值所在。黄泽亮从一个自私自利的教师逐渐转变为有思想、有责任感的教育家，他深知自己肩负着培养下一代的重任，不断进取，不断学习和反思，力图在教育事业中做出更大的贡献。唐珂也通过自己的努力摆脱了传统家庭对女性的束缚，成为了一个独立自主的事业女性。她相信通过教育的力量，孩子们可以拥有更美好的未来。两人在激励和支持下，逐渐实现了人生的价值和目标。
影片在表达主题的同时，也展现了爱情与人生之外的故事。影片中的每个角色都有着自己的故事，他们的遭遇和选择都为主题的展开提供了更多情感的丰富性。比如，周泽宇是一个贫困家庭的孩子，却在重重逆境中坚守着对教育的向往，最终努力考上了知名大学。而周泽宇的妹妹周菲菲也通过努力和坚持，在回家探望母亲的路上赢得了义父的尊重和照顾。这些小故事在影片中点亮了主题，使观众对电影中的主旨更深层次地理解和认识。
《栀子花开教案》通过精彩的故事情节和细腻的情感表达，生动地展现了爱情的伟大力量和人生的真谛。影片传达出了积极向上的正能量，鼓励人们坚定信念，追求自己的梦想，不断努力和进取。这种正能量不仅对人们的日常生活产生积极影响，还对社会的进步和发展产生了一定的推动力。因此，《栀子花开教案》不仅仅是一部电影，更是一部富有哲理和启示性的作品。
花开的课件(篇3)
活动目标：
1、引导幼儿通过小动物开店这一事情，发现、了解动物们的不同特点。
2、尝试根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。
3、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：
多媒体课件 大图书
活动过程：
一、导入
1、快看!那是谁啊?(小乌龟)原来是小乌龟，它在想什么呢?(画面一：小乌龟想开店)
2、哦，原来小乌龟想开一家店，可是开什么店好呢?小乌龟拿不定主意了，我们和小乌龟一起去问问别人吧，看看别的动物都开了些什么店。
二、动物开店
1、(画面二：大象开花店)：小乌龟先问了谁?大象开了什么店?大象怎么会想到开花店的?它是怎么说的?(大象：我开花店，可以用长鼻子给花浇水。)
大象的长鼻子可以给花浇水，所以大象想到了开花店，大象真聪明。我们再去问问别人吧。
2、(画面三：河马开气球店)：河马开了什么店?河马是怎么说的?(河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。)
河马也很聪明呢，利用了自己的大嘴巴来吹最大的气球，生意肯定会很好。我们再去别的地方看看。
3、(画面四：袋鼠开面包店)袋鼠妈妈开的是什么店呢?袋鼠妈妈把面包放在哪里?袋鼠妈妈真聪明，她是怎么说的?(袋鼠：我开面包店，把面包装到大口袋里，走到哪里都能卖)
袋鼠妈妈有个管用的口袋，可以装很多面包，还能到处去卖，也很棒呢。
三、帮小乌龟开店
1、我们和小乌龟一起问了三个动物朋友，小乌龟说话了(画面五：伤心的小乌龟)(龟：我没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢?)
2、小乌龟伤心地哭了，大家快来安慰安慰它。
小乌龟有什么地方长得是跟别人不一样的?
小乌龟虽然没有长鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有别人没有的壳。那它可以开什么店呢?我们一起来帮小乌龟想想办法吧。(组织幼儿讨论)
3、让我们一起来看看，小乌龟想得是不是和我们一样，最后它开了什么店。(画面六：小乌龟开烧饼店)
4、原来小乌龟最后开了家烧饼店。小乌龟的烧饼又香又脆，上面还有好看的花纹，大家都来买了。小乌龟现在可高兴了!小乌龟还让我谢谢你们帮他想办法开店，它说它会听你们的建议以后再开……店的。
5、小乌龟开店的故事真有趣，让我们一起再听一遍吧。完整欣赏一遍故事。
小动物们都动脑筋用自己的特点开了店，我们真为它们感到高兴。看来，我们每个人长得都不一样，都有各自的本领，只要肯动脑筋，做什么事情都会成功的。
四、帮其他小动物开店
1、其他的小动物听说我们小朋友动脑筋帮助小乌龟开店，也想请你们帮忙，你们愿意吗?
2、播放长颈鹿、小白兔等图片，引导幼儿想象它们会开什么店?
3、小动物们十分感谢小朋友的帮助，现在它们都要回去开店了，和小动物们再见吧。
教学反思
这个教学活动设计很有趣味性，故事内容适合孩子们的口味，基本上都能理解故事情节，并能根据故事情节展开想象和讲述，从而达到语言活动的目的。从一开始幼儿就能在创设的情境中自由讲述，并帮助小乌龟开起了烧饼店。整个活动始终以幼儿为主体，注重幼儿已有知识经验和技能的运用，培养幼儿丰富的想象力合良好的语言表达能力。不足的地方史现在的幼儿对“烧饼”这个词很陌生，如果换成面包的，可能会好理解的多。结尾部分显得有些乱，应该划分区域，加强气氛的营造，可以让幼儿有条不紊的进行活动。
花开的课件(篇4)
活动目标
1.让幼儿认识小花猫，并模仿小花猫的叫声。
2.培养幼儿对音乐的欣赏和热爱，并能跟着节奏边唱边表演动作。
3.加强幼儿的手脚协调能力。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
重点：加强幼儿的手脚协调能力。难点：幼儿能够边唱边表演动作。
活动准备
1.小花猫的头饰幼儿一人一份。2.乐曲磁带，录音机。
活动过程
(一)开始部分
1.教师带领幼儿复习上节课所学习的律动，并让表演好的幼儿站在中间表演，教师给予奖励。
2.教师边学猫叫边把小花猫的头饰戴在自己的头上，让幼儿猜教师头上戴的是什么。
(二)展开部分
1.教师教幼儿学习歌词，教师说一句，幼儿跟着念一句。
2.教师教幼儿手和脚的动作，幼儿跟着模仿。
(三)结束部分
教师请每位幼儿出来表演，并让幼儿把这首小花猫回家表演给爸爸妈妈看，幼儿很开心。
花开的课件(篇5)
教学目的：
1、学会制作简单的“纸贴伞”。
2、通过学习制作，培养学生的自主探究能力，动手能力。
3、通过活动让幼儿感受艺术的美。
4、培养幼儿初步的创造能力。
5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
教学重点、难点
1、学会制作简单的“纸贴伞”。
2、培养学生的自主探究能力、动手操作能力和创新能力。
活动准备
教师作品
课本、手工纸、水彩笔、浆糊、碎纸片、自己的伞等。
活动过程
一、创设情景导入
在春暖花开的季节里，小动物们相约来到美丽的花园去散步，正当他们玩得高兴的时候，天空突然变的阴暗起来，不一会儿，便下起了大雨。这时候，小动物们可着急了，同学们，咱们想个办法来帮帮它们好吗?
对，下雨了我们可以给它们送把雨伞。
伞在我国已有悠久的历史，它是我国的一项民间艺术。 今天我们就来自己做一把漂亮的花伞，让朵朵伞花在我们这儿尽情开放。(出示课题)
二、自主探究
1、 同学们，老师带来了几把自己做的“伞”，请大家仔细观察，这些伞是由什么拼的?
2、 观察伞的形状，让幼儿自由观察自己带的伞。
三、创新巧制作
下面请同学们设计制作一把自己最喜欢的小伞，让它展示在老师和同学面前。
1、教师示范：先在绘画纸上画出自己伞的形状，再用碎纸片粘贴。(强调在伞里面贴，纸片要小而密)
四、评价
有针对性的从以下几个方面评(伞形 整体效果 )
五、总结
同学们，你们都用自己灵巧的双手做出了最漂亮的小伞，请你把它拿回去送给你最想送的人，让他和你共同分享这做伞的快乐。
六、结束
小朋友们真能干，一朵朵盛开的伞花，就像小朋友美丽的笑脸，这么优美的环境可不能容忍有许多的垃圾，看谁收拾的又快又干净。
教学反思
活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。
2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施)
⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?
⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展?
⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。
3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。
4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?
花开的课件(篇6)
栀子花开教案是一篇关于栀子花开的教学方案，旨在通过对栀子花开的学习，帮助学生培养审美观，提升语言能力和综合素质。以下是一个关于栀子花开教案的主题范文，共计1000字。
栀子花开教案
一、教学目标
1. 了解栀子花开的背景和内涵
2. 培养学生的审美观
3. 提升学生的语言表达能力
4. 开发学生的创造力和思维能力
二、教学内容
1. 了解栀子花开的历史和文化背景
2. 分析栀子花开的艺术特点和审美价值
3. 学习栀子花开的表现技巧和语言表达方式
4. 通过创作栀子花开相关的作品，培养学生的艺术创造力
三、教学过程
1. 导入：通过引导讨论和投影幻灯片等方式，引起学生对栀子花开的注意和兴趣。
2. 了解栀子花开的历史和文化背景：通过讲解和展示相关资料，让学生了解栀子花开的起源和发展。同时，鼓励学生提问并展开讨论，激发学生的思考和好奇心。
3. 分析栀子花开的艺术特点和审美价值：引导学生观察栀子花开的形态、颜色和香气等艺术特点，培养学生对美的感知能力和表现能力。同时，让学生思考栀子花开的审美价值，并与自己的日常生活联系起来，从而进一步加深对栀子花开的理解和认识。
4. 学习栀子花开的表现技巧和语言表达方式：通过展示栀子花开的相关影片和图像，引导学生观察和感受栀子花开的美丽和抒情之处。然后，教导学生如何运用诗歌、散文和绘画等方式表达栀子花开的美感，提升学生的语言表达能力和创造力。
5. 创作栀子花开相关作品：组织学生展开个人或小组创作活动，要求学生运用所学知识和技巧，创作栀子花开的诗歌、散文、绘画等作品。鼓励学生展示成果，并互相欣赏和评价，促进学生之间的交流和合作。
四、教学评价
1. 定期进行学生的学习态度和学习效果调查，以了解学生对栀子花开教学的接受程度和教学效果。
2. 对学生的创作作品进行评价和展示，鼓励优秀的创作，并提供反馈和指导，帮助学生进一步提升创作能力和达到教学目标。
3. 考核学生对栀子花开的理解和认识，通过笔试、口试等形式进行，以评价学生的学习成果和综合素质发展。
五、教学资源
1. 相关书籍、资料和图片等教学资源。
2. 智能投影仪、电脑和多媒体设备等信息技术设备。
3. 学生的课堂参与和创作活动所需的画纸、颜料、画笔等。
六、教学反思
通过本次栀子花开教案的设计和实施，学生不仅了解了栀子花开的历史和文化背景，还分析了栀子花开的艺术特点和审美价值。通过学习栀子花开的表现技巧和语言表达方式，学生的创造力和思维能力得到了较大的开发和提升。通过创作栀子花开相关的作品，更是培养了学生的艺术创造力和审美观。整个教学过程丰富多样，既有课堂讲解和讨论，又有学生的创作和表演，相信能够激发学生的学习兴趣和参与度，达到教学目标。
花开的课件(篇7)
活动目标：
1.尝试用毛线、树叶进行粘贴，能够用弯曲毛线的方法将毛线沿着黑线粘贴在纸上。
2.认识、喜欢菊花，培养幼儿对菊花的喜爱之情。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.鼓励幼儿与同伴合作，体验合作的乐趣。
活动准备：
贴好双面胶的纸、毛线、树叶、蜡笔、剪刀
活动重难点：
尝试用毛线进行粘贴画。
能够用弯曲毛线的方法进组粘贴。
活动过程：
一、课件导入，引导观察
1. 天气渐渐变冷，你怕冷吗?有一种花也不怕冷，它是谁呀?——菊花
2. 出示图片，引导幼儿观察特征：
提问：菊花长得什么样?象什么?有什么颜色?
3. 小结：有的象弯弯的毛线、有的象瀑布、有的象妈妈的卷发、还有的大有的小，有的红有的黄有的粉，长的都不一样，菊花的品种可真多呀。
二、教师示范，幼儿仔细观察
1. 出示《菊花》范作一幅，师：今天老师也带来了一朵菊花，美不美?小朋友想不想和我一起来做一做菊花?
2. 师：这幅画是用什么做的?幼儿仔细观察回答
3. 师：那我们先来看看要用到哪些材料?
教师出示材料(贴好双面胶的纸、毛线、树叶、蜡笔、剪刀)带领幼儿认识。
4. 师：那接下来，我们一起来看看这幅画是怎么粘贴的啊?
教师示范：
①这张纸上老师已经给你们画上了菊花，并贴上了双面胶。我们先轻轻地把其中一片花瓣上的双面胶带纸撕下来，把黏黏的那一层留在上面。
②取一根毛线，从花心出发，站在画好的黑线上
提醒:贴的时候要完全盖住黑线，不停地转弯。
③盖住全部黑线了，就用剪刀把毛线剪断。
5.请个别幼儿尝试
师：我们用相同的方法把剩下的花瓣都用相同的方法贴上。
6.提问：这朵花少了什么?
教师演示在花的花茎上贴上叶子。
三、幼儿自由操作，教师个别指导
1. 师：小朋友，你们想试一试吗?
2. 讲解注意事项：
①撕双面胶的时候只要撕上面一层，小心点不要把纸撕破了
②安全用剪刀不用的时候放在盒子里面，不要把剪刀对着其他小朋友
3.幼儿自由操作，教师个别指导
四、点评作品
1. 教师展示幼儿的作品
2. 师：你最喜欢那一朵花?为什么?
活动反思：
在这次活动中孩子们的操作兴趣都特浓厚，特积极。一开始为了引出菊花，我特设问题“有一种花不怕冷，他是谁呀?”目的是想让孩子们要像菊花一样不怕冷，但是出乎意料的是孩子们都没有想到菊花，好多孩子都说是梅花，致使费了好大劲才绕回到菊花上。在操作的时候，幼儿都很认真的在操作。在用毛线贴花的时候，有些幼儿不知道该如何控制毛线弯曲，但经过我的指导，幼儿都能很好地完成。
花开的课件(篇8)
设计意图：
阳春三月，春暖花开，正是各种花儿开放的好时节。因此，我们在吃完饭后经常带孩子们去散散步，呼吸一下新鲜空气，感受春天的气息。孩子们新奇地发现，树长出了绿绿的嫩芽，小草变绿了，花儿开放了，这一微妙的变化，给孩子们带来了莫大的惊奇，对大自然的变化，产生了强烈的好奇心，他们谈论着、感受着。大自然中的景物是给孩子最好的美的熏陶，带着这样一个想法，看着孩子们这样喜欢花，由此，我设计了手指点画的美术活动，让孩子进一步感受大自然的美。在这个活动中，我把用指尖和指腹分别点画花心和花瓣最为重点，并且用比较简洁的话语引导孩子掌握这样的方法：点圆形花心的时候，食指站直点，点椭圆形花瓣的时候，食指躺着点。把点画花瓣的方向作为难点，在突破这个难点上，我利用了剪好的花型作为辅助材料，让孩子发现，可以把花转着点，花瓣就会朝着花心了。
活动目标：
1、鼓励幼儿尝试用食指的指尖和指腹分别点画花心和花瓣。
2、愿意参与绘画活动，体验用颜料绘画的快乐。
活动准备：
1、桃花图片一张，放大的一朵桃花图片。
2、绘画材料：每组一份粉红色的颜料、剪好的桃花花型（如下图）、抹布。
3、幼儿绘画时的优美的轻音乐。
4、在墙上贴上桃花的树干一棵。
活动过程：
一、感受欣赏桃花的美。
1、师：春天到了，我们用小眼睛一起去看看春天吧。
2、出示桃花的图片：你看到了什么？是什么花？
3、幼儿回答：桃花。
4、师：你喜欢桃花吗？你觉得桃花怎么样？
5、引导幼儿欣赏桃花，感受桃花的美。
（出示整体的桃花，让孩子第一感觉就感受到桃花真美啊！，在心里上有一种美的感受，发自内心的赞叹。）
6、出示放大的一朵桃花图：桃花是什么颜色的？花瓣是什么样子的？有几瓣花瓣？
7、引导幼儿认识桃花的外形，一起数一数，知道有五瓣花瓣。
（这个环节是让幼儿从整体欣赏，再到部分欣赏，由粗到细的推进过程。）
二、与幼儿共同探索怎样画桃花。
1、师：这么美的桃花，今天要用我们灵巧的小手画出来。
2、出示老师绘画的桃花：老师用食指蘸上颜料点出了一朵漂亮的桃花，请小朋友试一试，怎样用食指点出圆圆的花心，椭圆形的花瓣？
3、幼儿用食指蘸颜料在白纸上尝试。
（尊重幼儿自己探索，老师只告诉孩子用一个食指点画，让孩子自己发现怎样点是圆的，怎样点是椭圆的。）
4、集体交流。请个别幼儿上来示范，自己是怎样点出圆圆的花心，椭圆形的花瓣。
5、在幼儿的基础上，老师进行总结示范：点圆形花心的时候，把食指站直了点，点椭圆形花瓣的时候，食指躺着点。
（用简洁的语言帮助幼儿掌握这个重点。）
6、引导幼儿伸出食指，跟着老师一起试试站着点和躺着点的方法。
7、请幼儿用这样的方法，在白纸上再次尝试。
（掌握这样的方法，需要进行实践，因此我让幼儿通过空中学着点，再到白纸上继续尝试的过程，让幼儿巩固练习，更好的掌握这样的方法。）
8、师：怎样使椭圆形的花瓣对着花心呢？
9、幼儿在剪好的花型上尝试。
10、老师发现并请幼儿来介绍，引出可以把花转着点的方法。
（这个难点，不是由老师直接告诉孩子的，而是由孩子自己发现，只要轻轻地动一下手，转一转，原来很难把花瓣方向画好的一下子就解决了。）
三、幼儿尝试用食指点画。
1、师：在我们的教室了有一棵桃花树，让我们一起把桃花树开满桃花吧。
2、播放优美的轻音乐，幼儿点画桃花，老师巡视指导。
3、把幼儿点好的桃花贴在桃树上，大家一起欣赏。
（把幼儿点好的桃花，装饰在桃树上，不仅让孩子互相欣赏了同伴的桃花，而且从整体上来说，感受了自己创作的作品的美，还初步体现了和同伴一起合作。）
花开的课件(篇9)
活动目标：
1.学习双手胸前挥臂投准的动作,发展幼儿动作的协调性。
2.感知球架的高度和投球的力度，发展幼儿的目测能力和投准能力。
3.喜欢投球游戏，感受竞赛游戏的快乐。
4.遵守游戏规则，自觉维护游戏秩序。
5.培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。
6.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
活动准备：
音乐、篮球、体能训练积木、篮球架
活动过程：
1.热身活动
(1)师：”今天我们都来做灌篮高手，拿着你们的宝贝活动活动身体吧!”
(2)教师带领幼儿在欢快的音乐伴奏下做球操，进行热身活动。
2.探索体验
师：“灌篮高手们，你们能想到与别人不一样的玩球方法吗?”
(1)幼儿自由玩球，教师引导幼儿合作探索球的不同玩法。
(2)幼儿利用多种材料探索球的不同玩法。
预设玩法：抛球、滚球、赶球等。
(3)教师出示篮筐，组织幼儿讨论：我们怎样投篮呢?投向哪里?站在哪里?
动作要点：双膝微屈，双手胸前持球，手腕向前上方推球，直至手肘伸直，手指指向篮筐，全身自然伸展。
(4)幼儿分组练习，自由尝试“定位投篮”。提示：教师巡回指导，提醒幼儿的站位。
(5)交流分享：怎样才能把球又稳又准地投入篮筐呢?请个别幼儿示范定位投篮的动作。
重点指导：投球时，注视篮筐，全身自然伸直，投球后，双膝微屈着地。
(6)幼儿再次练习“定位投篮”。
3.集体游戏
玩法：幼儿分为两组，第一名幼儿手持篮球，带球快速绕过每一个障碍物到指定位置进行投篮，不管球进入篮筐与否，只投一次，每进一个球计一分。投完后捡球返回，其他幼儿依次完成投篮，哪组幼儿先投完且投入篮筐的球多，哪组获胜。
花开的课件(篇10)
栀子花开教案主题范文
栀子花是一种美丽而又香气浓郁的花卉，被誉为"花中之王"，它在中国文化中有着深远的意义。栀子花开教案是以栀子花为主题的教学设计，旨在通过对栀子花的了解和学习，培养学生的观察力、思考力和创造力，并促使学生了解到植物的生长过程和自然界的美丽。
一、教学目标
1.了解栀子花的外形特征、生长环境和生长过程。
2.培养学生观察、思考和创造能力，提高学生对植物的敏感性和兴趣。
3.通过对栀子花的学习，引导学生欣赏大自然的美丽，培养学生对生命的敬畏和保护意识。
二、教学内容
1.栀子花的外形特征和生长环境的介绍。
2.栀子花的生长过程和繁殖方式的学习。
3.栀子花的药用价值和文化意义的探讨。
4.观察并绘制栀子花的素描作品。
5.实地观察栀子花的生长情况。
三、教学过程
1.导入环节：老师先放映一段栀子花开放的视频，让学生欣赏栀子花的美丽。
2.学习栀子花的外形特征和生长环境：教师通过图片和实物展示，介绍栀子花的形状、颜色、花蕊和芬芳等特征，并让学生了解栀子花的生长环境和适宜的光照、温度等条件。
3.学习栀子花的生长过程和繁殖方式：教师通过图片和动态演示，讲解栀子花的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花和结果等。同时，介绍栀子花的繁殖方式，包括种子繁殖、嫁接和扦插等。
4.探讨栀子花的药用价值和文化意义：教师引导学生了解栀子花的药用价值，包括栀子花能清热解毒、祛湿、止痛等功效，并通过相关读物和资料，介绍中国古代文化中栀子花的象征意义和使用场景。
5.观察并绘制栀子花的素描作品：学生在教师的指导下，观察栀子花的外形特征，用铅笔或水彩笔绘制栀子花的素描作品，并在作品上标注栀子花的各个部位。
6.实地观察栀子花的生长情况：学生分组到校园内或附近的公园、花坛等地实地观察栀子花的生长情况，记录下观察到的栀子花的特征和生长环境，并回到教室后，进行讨论和分享。
四、教学评价
1.学生根据书面教学和实地观察的内容，完成对栀子花的生长情况的记录并进行展示。
2.学生提交绘制的栀子花素描作品，并在作品上对栀子花的各个部位进行标注。
3.教师全程观察学生的参与度、表现和合作情况，并及时给予评价和指导。
五、教学延伸
1.组织学生参观植物园或花卉展览，进一步了解不同种类的花卉和植物。
2.引导学生进行科学实验，研究栀子花的光合作用和生长规律。
3.通过剪纸、绘画、手工制作等形式，让学生创作与栀子花相关的艺术品或手工制品。
栀子花开教案主题范文，可以引导学生通过对栀子花的了解和学习，培养他们对植物的敏感性和兴趣，同时也让他们领略到大自然的美丽和生命的奇妙。这样的教学设计不仅能提高学生的科学素养，还能培养他们对生命的敬畏和保护意识。
花开的课件(篇11)
栀子花开教案
一、 主题
“栀子花开”是一部富有民族特色的电视剧，它承载了中国传统文化的多重内涵，有着深刻的教育意义。这部电视剧传达了许多重要的主题，其中包括了以下几个：
1. 亲情
“栀子花开”这部电视剧凸显了剧中人物的亲情关系，如夏金桥与他的母亲、孙家军与他的儿子、还有钟恩与秦荻的父母等。这些亲情关系向人们展示了家庭的重要性以及如何在困境中支持和爱护彼此。
2. 爱情
本剧中奇妙和秦荻的感情故事也是一大亮点，他们之间展现出的真爱不仅有助于互相支持，也有助于改变对方的人生轨迹。
3. 友情
“栀子花开”这部电视剧描绘了一个高水平、奋发向上的团队，并强调了团队精神和友情的优势。其中夏金桥和他的团队成员就体现了这种友情。
4. 心灵成长
该剧中每个角色的成长及人生历程，提醒我们无论面对多大的困难，都能以积极乐观的态度克服，让人们意识到通过努力工作和互相鼓励、支持，每个人都能够实现自己内心深处的梦想。
二、 情节与人物
1. 夏金桥
夏金桥是“栀子花开”这部电视剧的主角，是一个出色的化学家和企业家。他为了实现自己的理想，经历了许多磨难和困难，他的努力和个性卓然的人生态度也影响了身边的人。夏金桥是一个团队中的真正领袖，他不仅在技术和组织上给予团队成员指导，而且在心灵层面上提供了支持和鼓励。
2. 秦荻
秦荻是一个独立自主、自信和坚定的人物，她面对困难能够坚持自我、保持乐观。通过与夏金桥的感情纠葛，她也逐渐成长为一个自律和有信心的现代女性。
3. 孙志宏
孙志宏是夏金桥的贵人，他曾经在困境中和夏金桥一起奋斗，并提供了信用支持。孙志宏的角色提示我们，在不断发展和进步的社会中，没有人能靠自己的力量独自前行，友情和信用关系的建立是现代社会必不可少的部分。
4. 奇妙
奇妙是一个充满想象力和才华的女孩，她的音乐才华和自信，给秦荻带来了更多的支持，并且推动了夏金桥集团的发展。作为一个年轻的人物，她的个性和自信成长成家庭、学习和工作成功的关键之一。
三、 主题范文
《栀子花开》故事的主题是努力工作，实现自己的梦想，而且与此相关的内容不仅仅是工作，与之相关的内容包括了家庭、朋友、情感以及对自己的自信和个性成长。剧中主角夏金桥向观众传达了一个重要的信息：在每个人生阶段，只要踏实工作、保持乐观和掌控自己的命运，就能够实现过去的梦想。
夏金桥是《栀子花开》这部电视剧的主角，他是一个出色的化学家和企业家。他为了实现自己的理想，经历了许多磨难和困难，他的努力和个性卓然的人生态度也影响了身边的人。夏金桥的理想是在中国自主开发出高科技产品，让中国在世界舞台上更加独立和自信。夏金桥的主要困难包括了资金问题、技术壁垒和市场竞争力不强，这些问题似乎使他的理想越来越无益。然而，夏金桥从未放弃，他不断地尝试和研究，通过挑战自己，不断改进，在团队的帮助下，得以实现自己的梦想。
《栀子花开》中存在的许多特点与中国传统文化密切相关，例如：个人主义的情节及人物关系有执行权、家庭是一个重要的崇高价值，以及做事情要踏实勤奋、认真对待人生等等。这些特点体现了中国新经济、新文化、新价值观下的个性成长与社会发展之间的联系。随着时间的推移，《栀子花开》成为了中国媒体的代表性作品，以及全球凝聚社会成员的教育工具。
在结尾处，学生们需要明确《栀子花开》以其创作团队的良好实践，引起了人民对梦想的新认识，进一步推动了中国电视行业的发展。针对学生们的实际需求，这部电视剧能够帮助观众掌控自己的命运，成为自己梦想的创造者。它是一个好学习、好教育的资源，也是中国影响世界的品牌作品之一。