幼儿园活动教案集合

2023-09-04 13:36:51 幼儿园活动教案

幼儿园活动教案 篇1

  一、说设计意图 《彩色牛奶》是一篇奇妙的,充满想象力的童话故事。牛叔叔带来的牛很神奇,喂它吃什么颜色的蔬菜,会挤出什么颜色的牛奶,小动物喝了,都变了。小兔子变成了小黄兔,小白兔变成了小黄猫。

  故事中大胆的想象引领幼儿走进神奇的童趣世界,幼儿会……

  一、说设计意图

  《彩色牛奶》是一篇奇妙的,充满想象力的童话故事。牛叔叔带来的牛很神奇,喂它吃什么颜色的蔬菜,会挤出什么颜色的牛奶,小动物喝了,都变了。小兔子变成了小黄兔,小白兔变成了小黄猫。

  故事中大胆的想象引领幼儿走进神奇的童趣世界,幼儿会更加注意蔬菜的颜色特征,随着故事情节的发展想象还有哪些小动物来喂奶牛吃蔬菜,小朋友们也来喂奶牛吃蔬菜,在讲述、游戏活动中发展幼儿的语言表述能力,想象能力。

  二、说活动目标、准备、重难点

  1了解故事内容,体验故事中神奇想象带来的乐趣;

  2.借助故事中的魔术想象力,引导儿童注意蔬菜的颜色特征;

  三。在活动中培养儿童的语言表达能力和想象能力。

  活动准备:

  1*牛**,兔子,猫,鹿,狐狸双面**;

  2、故事动画片;录音、**磁带。

  活动重难点:

  重点:了解故事内容,积极讲述;

  难点:用故事中的句型来讲述;仿编故事情节;

  三、说教法、学法

  《纲要》指出:幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

  1、讲解法

  教师用生动生动的语言向孩子们讲解知识的某些方面。例如,讲故事、组织孩子复述故事、帮助孩子理解诗歌、故事内容、讲解单词概念等。

  2、形象教学法

  用生动生动的语言和夸张的表情和动作,讲述了小动物的神奇变化。

  3、情境教学法

  根据文学作品所描绘的情节,创设表演场景,激发儿童的表达和表达,从而促进儿童语言表达能力的发展。在故事《彩色牛奶》教学中,幼儿理解故事内容之后,老师便带领幼儿到牛大叔家的农场去做客。创设了相应的表演情景,在活动室周围的墙上贴上了**牛,篮子里摆满了各种颜色的蔬菜,让幼儿自己选择蔬菜去喂奶牛,一边喂奶牛,一边大声地告诉它蔬菜的颜色,幼儿说道:

  牛,牛,我给你大黄色的南瓜和黄色的牛奶。喂完牛后,孩子们模仿挤奶。

  4、游戏法

  游戏是孩子们非常喜欢的一种活动。儿童学习快,在游戏中效果明显。老师可以选择有趣的发音游戏。在游戏中,要注意听孩子们的发音,立即纠正,并演示正确的发音。

  四、说活动过程

  一、开展关于奶牛的谈话,引入故事。

  1老师:孩子们,今天我们班有个客人。让我们听听。是谁?(**录音牛叫)

  2、师:看,它来了?(出示奶牛**)

  老师:这不是一头普通的牛。它是一头神奇的奶牛。(幼儿观察)

  它生产的牛奶和我们喝的牛奶不同。今天,老师给你们带来了一个奇妙的故事--《彩色牛奶》。出示故事题目,认读。

  2、 欣赏故事,听老师讲故事,了解故事的一般内容。

  师:这个故事的名字叫什么?故事里都有谁?

  3、 操作**,**课件,帮助孩子们理解故事,学会用故事语言讲述故事。

  老师:这个故事很有趣。让我们仔细看看这是什么?

  (1) 操作**并提问以理解故事。

  1、(师指着兔子)提问:小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?小白兔变成了一只什么颜色的兔子?

  2问:小黑猫给奶牛吃了什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?小黑猫变成什么颜色了?

  3、提问:小花鹿、灰狐狸发生了什么变化?谁来讲一讲。

  教师小结前面部分故事:喝了彩色牛奶,小动物们都变了样,小白兔变成了***,小黑猫变成了***,小花鹿变成了……

  4.问题:小动物已经成为它们的新自我,但是如果它们想要变回原来的自我,该怎么办?

  (2) **动画,欣赏整个故事。

  (3) 引导孩子们模仿故事情节,并将其他哪些小动物喂给奶牛吃蔬菜。

  老师:看到小动物变了,小青蛙也来了。它想成为

  四、游戏:我喂奶牛吃蔬菜

  老师:看着彩色的牛奶,老师也想喝一杯,孩子们,你想喝吗?牛叔叔邀请我们去他的农场。

  1、****开汽车,小朋友们坐汽车到农场。

  2、认识各种蔬菜,描述各种蔬菜。

  牛大叔的菜地里种了很多蔬菜。让我们看看。请儿童给各种蔬菜命名:红辣椒,青黄瓜。

  3、请幼儿喂奶牛吃蔬菜。

  你想喝什么颜色的牛奶?你应该选什么蔬菜?大声地告诉奶牛。

  3、幼儿游戏:喂奶牛吃蔬菜。

  老师:喂牛的时候不要惊慌。先选蔬菜,然后喂它们。

  4、幼儿游戏。

  5、听**挤牛奶。

幼儿园活动教案 篇2

  活动名称:日常生活——传递剪刀

  教具构成:

  剪刀、托盘

  教育目的.:

  1. 培养幼儿生活礼仪、人际关系及社会性发展。

  2. 学习安全措施及保护。

  操作方法:

  1. 教师介绍工作区域,取铺工作毯、工作卡。

  2. 教师拿用具,托盘内放置一把剪刀,介绍今天的工作名称。

  3. 教师展示工作:右手抓握剪刀手柄,左手五指握住剪刀尖锐处,双手五指抓握剪刀尖锐处,尖端朝下,将剪刀手柄传递给他人。

  4. 请幼儿尝试操作。

  5. 展示完毕,从哪拿得放回哪去。

  变化与延伸:

  可以传递其他危险品,如:针、铅笔、刀、各种容器等。

  错误控制:

  1. 物品掉落、翻倒。

  2. 伤害到自己或他人。

  兴趣点:

  1. 教具的形状、颜色。

  2. 互相注视对方的双眼。

  注意事项:

  尖端处朝下,不会伤到自己。

幼儿园活动教案 篇3

  活动目标:

  1.能与同伴友好互助,看到同伴有困难能主动关心并能一起克服;

  2.欣赏故事内容,感受同伴之间互助友爱的情感;

  3.体验同伴之间互相帮助得到的幸福和快乐。

  活动准备:

  ppT,任务卡,任务卡中所需要的材料

  活动过程:

  一、出示“小土坑”图片,问题导入,激发兴趣

  师:孩子们,这是什么?如果小土坑里积水会发生什么事?从幼儿的回答中发现问题,进行针对性的评价。

  二、欣赏故事ppT,教师根据画面讲述故事后提问,感受故事人物之间互助友爱的情感

  师:1.小母鸡(小公鸡,大肥猪,小山羊,老黄牛)在土坑里看见了什么?他怎么说的?怎么做的?

  2.大伙儿都来了,他们在小土坑里看见了什么?他们又是怎么说的?怎么做的?

  3.他们去找主人搭救小动物时是什么样的心情?去找主人的时候有困难吗?你是怎么知道的?(引导幼儿说出找主人的时候花费了很长的时间,因为太阳将小土坑的水都晒干了,但是他们仍然没有放弃,找到了主人。)

  4.小土坑里的小动物是真的吗?

  三、多媒体展示有积水土坑的图片,结合情境大讨论

  师:虽然小土坑里的小动物只是倒影,但是小动物们也能友爱互助。如果真的是自己的同伴掉进土坑里,我们应该怎么办?

  现在我们来假设情境,请每一组选一个宝贝上来当掉进土坑里的孩子,你们组的其他同伴共同商量搭救方法,然后推选一个孩子来说说你们组的办法。讨论时间三分钟。(各组代表讲述本组讨论结果,讲述完后,台上的孩子就可以回到本组座位上。)

  教师重点关注孩子们在讨论过程中是否每个孩子都参与了,在搭救的办法中是否体现同伴间的合作,是否对同伴有关心的话语,是否愿意与“掉坑”的同伴一起克服困难寻求帮助。

  师:帮助完别人,你们的心情怎么样?和同伴友好互助,一同克服困难,我们总是幸福和快乐的。

  孩子们想了这么多办法帮助了同伴,我们要像故事里的小动物一样互相帮助,关心爱护自己的同伴并且和他一起克服困难。

  四、游戏体验:看任务卡完成任务。体验互助合作,共同战胜困难,获得成功的快乐

  1.师:为了让你们每一组都展示友爱互助、克服困难的精神,我为你们每一组准备了一张任务卡。

  2.任务要求:读懂任务卡上的要求(图夹文),寻找材料,按照要求完成任务。(任务卡幼儿自己阅读)

  一组:让全组的小朋友平稳地站在轮胎上,不要落下一个

  二组:让全组的小朋友用脚搭成花篮不倒

  三组:用一个篮子将场地内的积木搬运到积木存放处

  四组:从教室外面抬进一张桌子和一篮子雪花片

  五组:在教室的书吧里寻找一本叫xx的书

  3.幼儿在5分钟内分组完成任务。(教师重点关注得到任务卡后,是否每一个幼儿都能从任务卡上获得信息,信息是自己看懂的,还是在同伴的帮助下获得;在完成任务的过程中幼儿是否用相互询问、商量、合作、互相帮助和协调等方法去解决问题。)

  4.师:你们都完成任务了吗,你们是怎么样完成任务的?同伴遇到了什么困难,你们是怎么样解决的?教师根据幼儿的回答进行适当评价。

  小结:当我们要共同完成任务的时候,只要我们能互相帮助,互相关心,和同伴共同想办法解决问题,战胜困难,就会开心地完成任务,为我们的胜利鼓掌。

  活动延伸:

  将任务卡投放在活动区,让幼儿在区域活动时间自由分组选择任务完成。

幼儿园活动教案 篇4

  一、设计意图

  《纲要》中指出“开展多种有趣的体育活动,特别是户外的、大自然的活动,培养幼儿参加体育锻炼的积极性;在走、跑、跳等多种体育活动中,发展幼儿动作的协调性、灵活性。”本次活动选用幼儿熟悉的“小青蛙”作为切入点,既基于幼儿的经验和兴趣,又能充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性。中班幼儿活泼好动,各种动作的发展日趋完善,跳跃能力增强了很多,跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高。但是中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差,在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直,蹬地不充分,落地时屈膝缓冲过大容易坐到地上的现象。为此,本次活动以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣,吸引幼儿积极参与活动,以锻炼幼儿的跳跃能力。本次活动符合《纲要》要求,遵循幼儿生长发育规律,能够满足他们的兴趣和需要,具有可行性。

  二、活动目标

  1、主动探索模仿青蛙跳的动作,学会蹲跳、原地纵跳,掌握正确的起跳和落地方法。

  2、能有意识地控制脚掌活动,保持身体动作的协调性、灵活性。

  3、乐于参加体育活动,体验活动的乐趣,增强自信心。

  三、活动重难点

  1、活动重点:探索模仿青蛙跳的动作。

  2、活动难点:学会蹲跳、原地纵跳,掌握正确的起跳和落地方法,并保持身体动作的协调、灵活性。

  四、活动准备

  1、物质准备:绿色卡纸做成的荷叶若干,小青蛙头饰每人一个。绿色卡纸做成的荷叶是体育游戏活动的材料,它便于“跳荷叶”环节的进行,小青蛙头饰可以增加活动的趣味性。

  2、环境布置:用绿色卡纸布置一个池塘,“小池塘”旁边一块小空地作为田地全。

  五、活动过程

  (一)第一个环节:进场热身运动,教师引导幼儿模仿一些动物的动作:蜗牛慢慢地走,螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。 爱模仿是幼儿的一个很重要的心理特点,在这一环节的设置中,我主要抓住了幼儿的这一个特点,来提高他们参与活动的兴趣。同时还可达到活动前的热身效果。我设计的一系列的模仿动作是一个循序渐进的过程,动作由慢到快,活动量由小变大:先学蜗牛慢慢走,学螃蟹横着走,学小鸭子摇摆着走、学小鸟左右飞,学小兔蹦蹦跳。这还便于引出主要活动内容:模仿新朋友——小青蛙。

  (二)第二个环节:引导幼儿自由探索,在这一环节中通过提问,启发幼儿有意识地探索模仿青蛙跳的方法。

  1、提出问题:“小青蛙是怎么跳的呀?”(此时,教师应尽量启发并鼓励幼儿自主探索模仿青蛙跳的方法,引导幼儿说出青蛙跳的关键方法;同时关注幼儿的动作情况,根据幼儿的个体差异,因人施教。)

  2、请几个动作能力强的幼儿进行示范。(目的在于关注幼儿的动作是否协调、灵活,着重提示幼儿注意一些关键动作要领,让幼儿把动作做得更到位。该环节我主要采用了提问法。)

  (三)第三个环节:巩固动作经验

  1、教师示范蹲跳,引导幼儿注意动作要领。(双腿要用力蹬,落地的时候要往下蹲。蹲跳是本次体育活动的重点和难点,教师示范可以巩固幼儿的动作经验,还能起到一定的强调作用。)

  2、引导幼儿练习蹲跳。师:“我们现在来当回小青蛙,把蹲跳的本领学好。”(每个幼儿戴上头饰,开始自由练习,教师观看幼儿动作是否到位,提醒幼儿注意起跳和落地的姿势,及时纠正做错动作的幼儿,再次给予示范。)创设情景“小青蛙跳荷叶”,巩固蹲跳的动作。师:“现在我们把本领学好了,我们到池塘上玩跳荷叶吧!记住要从一片荷叶跳到另一片荷叶上,不要掉进水里了。音乐响起开始跳,音乐停动作停。”(播放音乐,幼儿开始跳荷叶,教师在旁边观察和指导。)

  3、音乐停止。师:“小青蛙们玩累了,我们先在荷叶上休息一下吧!”(情境的创设可以激发幼儿兴趣,让幼儿在有趣的情境中把蹲跳的动作进行巩固练习。可根据幼儿运动的情况,利用音乐作为一种信号,适时让幼儿停下来休息,调整运动量。活动中教师还要注意观察,并指导、鼓励和帮助能力差的幼儿完成蹲跳动作的学习活动。此处主要采用了示范法、动作练习法,巩固加深幼儿蹲跳的动作经验,为下一个环节做准备。)

  (四)第四环节:游戏“小青蛙吃害虫”

  1、师:“小青蛙们玩了很长时间,发现肚子饿了,我们到田里去捉害虫吃吧。小青蛙是怎么捉虫吃的呀,谁来试一试?”(请几个幼儿示范模仿青蛙纵跳吃虫子,教师进行引导,让幼儿将动作做得更到位一些。)

  2、师:“现在小青蛙们一起跳到田里去捉虫子吃吧!(这一环节是活动的难点,再次创设情景,主要训练幼儿的纵向跳跃能力。在开始游戏前教师虽然提出明确要求,但是幼儿往往会记不住,所以就需要教师在活动过程中注意指

  3

  导。中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差,在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直,蹬地不充分,落地时屈膝缓冲过大容易坐到地上的现象。教师参与其中,和小朋友一起学青蛙原地纵跳吃虫子,可以及时提醒幼儿纠正错误动作,强调安全注意事项,防止碰撞。同时关注孩子们的体力状态,适当调节孩子的活动量。此处主要采用提问法。)

  (五)第五环节:放松活动。

  师:“小青蛙们吃饱了,我们到荷叶上放松一下,然后好好地睡一觉吧!”(教师带领幼儿做一些放松舒缓的动作,如拍拍腿,揉揉腰,甩甩手脚,最后静静地“睡觉”,使原来兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状态,在轻松愉快的气氛中结束活动。)

  六、活动延伸

  根据幼儿掌握动作情况,可以让幼儿在晨间活动或户外活动时继续练习相关动作。

  七、家园共育

  幼儿园应与家庭密切配合,相互协调,做好家长工作。结合本次活动,父母应在幼儿园建议和指导下,经常带领孩子到户外亲近大自然,放松身心,锻炼孩子的肌肉力量和跳跃能力,保持四肢协调性和灵活性,从而培养身心健康的孩子。

幼儿园活动教案 篇5

  活动名称:

  大战蛀牙虫活动目标:

  1、教育幼儿养成早晚刷牙的好习惯。

  2、帮助幼儿了解蛀牙的危害及几种预防蛀牙的方法。

  活动准备:

  1、歌曲录音带、牙齿模型、(一个完好的,一个龋齿的)牙刷、一条毛巾、两张挂图。

  2、向家长了解本班幼儿的龋齿和刷牙情况。(本班有幼儿42名,其中11名幼儿有不同程度的龋齿,每天刷牙的幼儿有8名,基本刷牙,但不是每天刷的有30名。)

  活动过程:

  1、开始部分:出示牙齿模型,引导幼儿观察后说一说:牙齿怎样了?让幼儿知道有了蛀牙就会牙疼。

  2、基本部分:

  (1)引导幼儿讨论:为什么会有蛀牙?有了蛀牙怎么办?怎样才能预防蛀牙?

  (2)看图讲故事:《君君的牙齿》。

  (3)引导幼儿讨论:为什么会有蛀牙?有了蛀牙怎么办?怎样才能预防蛀牙?

  (4)请幼儿说一说如何保护牙齿的健康,如:饭后漱口、早晚刷牙、少吃甜食、睡前不吃食物等。

  (5)讲解和示范正确的刷牙方法。

  (6)引导幼儿看书124页,以加深印象。

  3、结束部分:与幼儿一起听音乐做游戏《蛀牙虫》。

  活动效果:通过本次活动,幼儿了解了蛀牙的危害,以及几种预防蛀牙的方法。并且知道了要养成早晚刷牙的好习惯。由于许多幼儿都有保护牙齿的常识,所以本次活动进行的比较顺利,纪律也很好,较好的完成了活动目标。不足之处:有个别幼儿由于急于表达自己的感受,不按顺序发言,以后还要加强常规的教育,以保证活动有良好的纪律。

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