2023大班数学教案(范本6篇)

2023-09-06 14:06:22 大班数学教案

  教案课件是老师教学工作的起始环节,按要求每个老师都应该在准备教案课件。教师要注重教案的科学制定和执行提高课堂教学效果,要写好教案课件有没有好的范文可借鉴呢?经过精益求精我们为您呈现了“大班数学教案”,想获得更多信息请关注我们的网站!

大班数学教案(篇1)

   设计意图:

  通常的数学学习都比较枯燥,幼儿对数学不太感兴趣,上课的时候经常注意力不集中。如何让幼儿能对数学产生兴趣,是我一直在思考的问题。我发现幼儿对故事是非常感兴趣的,而我们在日常生活中有很多事情是涉及到数字问题的,尤其是买东西,对幼儿学习算术非常有助,于是本节课我尝试在数学课中加入故事,让幼儿边听故事边学数学,让幼儿感觉到学习数学,其实也是一件很简单、很快乐的事情。

   活动目标:

  1、通过故事培养幼儿对学习数学的兴趣

  2、让幼儿在听故事的过程中,理解并学习4的加法

  3、初步学习自己编应用题

   活动准备:

  图片若干、手偶1个、小熊头饰1个

   活动过程:

  一、游戏:听算式做动作

  得数是2:坐下得数是3:起立

  二、在故事中学习4的加法

  师:今天刘老师还请来了几个算式宝宝,可它们有的点害羞都不敢出来见家。他们现在藏在了一个故事中,我们一起来找出它们好不好啊?

  故事:

  今天天气真好,小熊、小狗、小马、小鸭子4个好朋友想出去买吃的东西。

  1、小熊和小鸭子出门了,小熊说:“天气真热啊,我们要买些又好吃又解渴的东西,买什么呢?”小鸭子说:“买冰淇淋吧!”小熊说:“恩,可是我们要买几个冰淇淋呢?”“哎呀!你真笨!我们一共4个人,当然是买4个啦!”他们走啊走啊,终于看见一家小商店,小熊进来问:“阿姨,请问有没有卖冰淇淋的啊?”“有”“我要买4个冰淇淋”小熊说。售货员阿绎他们拿出来4个冰淇淋。“小鸭子你拿2个,我拿2个,好不好啊?”“好吧”小鸭子说。“等等,我忘了数数是不是4个了,恩2+2=4,对了。”

  2、过了一会,他们把冰淇淋吃完了,可是觉得还不过瘾,怎么办?小熊说:“小鸭子我们再去买些冰淇淋吧?”小鸭子说:“不,我们买些西瓜吧,又又好吃!”“好吧,我们一起去吧!”小熊和小鸭子一起手拉手的`来到商店。“阿姨,我们要买西瓜!”“你们要买几个啊?”“我们有4个好朋友,要买4个西瓜!”售货员阿姨拿出了西瓜,小鸭子拿不动就拿了1个,小熊拿了3个,最后小熊算出1+3=4,一共买了4个西瓜。

  3、西瓜吃完了,4个好朋友肚子有点饿了,于是,小熊和小鸭子又出来好朋友买蛋糕吃。他们又来到商店买了4个蛋糕。小熊说:“上次你拿了1个,我拿了3个,这次该换换了,你拿3个,我拿1个好不好啊?”小鸭子说:“好吧,你拿1个,我拿3个,1+3=4,对了,我们走吧!”

  小熊和小鸭子买了蛋糕回去了,他们把蛋糕分下去,一人一个。咦?怎么回事?小熊怎么没有啊?小鸭子很纳闷,难道买错了吗?

  小朋友们,我们一起他回忆一下好不好啊?

  三、复习4的加法

  第一次:小鸭子2个,小熊2个,一共4个算式2+2=4

  第二次:小鸭子1个,小熊3个,一共4个算式1+3=4

  第三次:小鸭子3个,小熊1个,一共4个算式3+1=4

  四、请幼儿自己编应用题

  师:那个蛋糕哪去了呢?这时候小熊,红着脸说:“我的肚子太饿了,那个在路上已经让我吃掉了!”家听了以后哈哈的笑起来,原来是这么一回事啊!

  小朋友你们知道故事里这几个算式宝宝都有谁了吗?幼答。

  你们真聪明啊!可是啊小熊有点不服气,他呀想考考家,给你们出了一道应用题,我们一起来看看他出了一道什么样的应用题/

  小熊:我跟小鸭子一起去买冰淇凌,我买了2个,他也买了2个,那你知道我们一共买了几个吗?

  幼儿答

  小熊:你们真聪明,可是如果我出算式,让你们来根据算式来编应用题,嘿嘿,你们能做到吗?(出算式)

  幼儿答。

  五、活动结束。

大班数学教案(篇2)

   步履目标:

  1.了解三角形、长方形、圆形及三种图形标识表记标帜。

  2.能在了解的根基内幕上,马糊三种图形举行开端的分类。

  3.乐于插手步履,并能体验步履的快乐。

   步履豫备:

  海洋场景;圆形、三角形贪图的小鱼多少好多;贴有标识表记标帜的3个篮子。

  水族馆音乐

   步履入程:

   一、听音乐入进大大年夜海场景。

  1.克期教员带你们到鱼宝宝的家里往,那你们猜猜鱼宝宝的家是什么样的呢?而今咱们就往瞅瞅吧,出发吧。(听音乐入场)

  2.鱼宝宝的家到了,咱们轻轻的找个座位坐下吧。你瞅到了什么?(马糊呀有蓝蓝的海水;你还瞅到有绿绿的水草;哦还有大度的海螺……)

   二、出示图形标识表记标帜,寻觅与图形相应的实物。

  1.大度的家里还有不少的`鱼宝宝,有哪些鱼宝宝?(三角形鱼宝宝,出示三角形标识表记标帜)那三角形宝宝长患上什么样?(它有三条直直的边,三个尖尖的角)

  2.海洋里除有三角形的鱼宝宝,还有什么形状的鱼宝宝呢?瞅瞅哪个宝宝的眼睛很亮的?(圆形鱼宝宝,并出示圆形标识表记标帜)圆形长患上什么样?(圆圆的)

  3.还有什么形状的鱼宝宝?眼睛再睁大大年夜点瞅瞅。(长方形鱼宝宝,出示长方形的标识表记标帜)长方形宝宝长患上长长的,方方的。

  :大大年夜海里住着三角形的鱼宝宝,圆形鱼宝宝,长方形鱼宝宝,它们快乐的在大大年夜海里游呀游。

   三、与鱼宝宝找妈妈做游戏

  1.你们想不想以及这些鱼宝宝做游戏?(想)而今就一块儿到大大年夜海里游一游,并找一条自己喜欢的鱼宝宝以及它跳圆圈舞。(呀,这条小鱼以及远远跳个圆圈舞,瞅他们跳的多喜悦呀。)

  2.玩累了,鱼宝宝们想妈妈了,它们的妈妈在那里呢?咱们一块儿来找一找工作报告,三角形的鱼妈妈在那里?(找呀找,找呀找,找妈妈,呀咱们找到了三角形的鱼妈妈啦,这是谁的妈妈?(是三角形鱼宝宝的妈妈)咱们跟三角形鱼妈妈打声号召。三角形鱼妈妈好!

  3.咱们再找谁的鱼妈妈?(长方形)找呀找,找呀找,找妈妈,这是谁的妈妈?(是长方形鱼宝宝的妈妈)咱们也打一声号召:“长方形鱼妈妈好!”

  4.还有谁的妈妈没有找到?(圆形),噢,圆形鱼妈妈藏在这儿呢。这是谁的妈妈?(是圆形鱼宝宝的妈妈)快,也打声号召吧:“圆形鱼妈妈好!”

   四、送鱼宝宝归家。

  1.天黑了,鱼宝宝想妈妈了。而今咱们就帮忙鱼宝宝往找妈妈,记取,要说一句好听的话:“我把三角形鱼宝宝送给三角形妈妈。”(教员演示一遍)快往帮小鱼找妈妈吧。

  2.游戏查抄。而今范教员瞅瞅鱼宝宝以及鱼妈妈他们都喜悦的笑了,他们以及自己的妈妈在一块儿很喜悦呢。三角形妈妈谢谢你们呢。小朋侪应该说:“不用谢”。

  圆形妈妈也要谢谢你们呢。小朋侪也说:“不用谢”。范教员听到有两条小鱼悲恸的哭了?为什么呀?(正本小朋侪给它送错了,快谁来帮忙它?)

  3.:克期小3班的小朋侪真炫目,能把三角形的小鱼送到了三角形妈妈家里,把圆形鱼宝宝送到圆形妈妈家里,把长方形鱼宝宝送到长方形的妈妈家里。鱼妈妈以及鱼宝宝们极度谢谢你们。

大班数学教案(篇3)

  活动目标:

  1、学习按指定的方向和序数找出相应的物体并涂色。

  2、能按指定的方向,用数数的方法确定序数

  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1--10的数字、方向卡

  2、动物图片

  3、图形(圆形、三角形、正方形)各若干

  4、幼儿操作卡片,蜡笔

  活动过程:

  一、复习1-10的数字师:今天刘老师带来了可爱的数字宝宝,看,他们是谁生:齐说出1-10的数字师:数字宝宝可想和家玩游戏了,你们喜欢吗?

  师:看谁表现最好,就把数字宝宝发给谁(分发卡片)请小朋友按从小到的顺序排好,看谁又对又快

  二、检查幼儿的操作并表扬幼儿

  三、师:小朋友真聪明,老师特别喜欢你们,老师带来了一些可爱的小动物,看!他们有谁?

  生:小兔、小狗、小鸡i、小鸭……师:请你数一数一共有几只动物生:……师:谁能说出按箭头方向数,排第一的是什么……师:一直数下去第六个是什么动物?

  生:……师:谁可以说一说小鸡排第几?

  四、小结:

  师:小朋友我们数物品或数字时,先要看从哪里数,排第几个是什么。

  五、出示图片:

  1、请幼儿观察并说说有什么?。一共有几个?

  2、请幼儿根据箭头的`方向数过去第⑤个是什么,并在下面圈出相应的物品。

  3、小结:圈东西时,先看清楚从哪里数起,再看要找第几个,最后把它圈出来。

  六、出示图形:请幼儿观察并涂上相应的颜色

  1、先请幼儿看看有什么颜色的图形,数数有几个?

  2、请幼儿根据箭头的方向数过来,排第④个是什么颜色的图形,并在下图涂上相应的颜色

  3、叫一位幼儿出来操作,其他幼儿做练习

  4、检查并小结八、检查作业

  教学反思

  本主题活动的关键总体目标是了解1-10 的序数,学习明确物体在序列中的部位和把握序数词,会用几名精确地表明物体在序列中的部位,充分考虑序列是多种多样的,序列的方位并不侍定不动的,课堂教学中,我开展一些序数转变方法,如:

  1.分辨排序方式不一样的“序列”如:横直排的,竖向排的,

  2.从不一样的方位确定序数,如:从左往右是几名?从右到左是几名?从上向下上几名?从下向上是几名?

  3.确定同类型物体的序列,哪一个物体排几名?

  4.在转变的场景中确定序数,如明确了序列中物体的序数后,转换序列中的物体,再认一认转换后的物体排几名?那样做既有益于产生序数的定义,也有益于发展趋势儿童逻辑思维的协调能力。全部主题活动,儿童从始至终维持了深厚的兴趣爱好,老师与她们相互参加,具有了导向性助的功效。这节课教学工具充分准备,游戏体验、挑战性强,课堂氛围活跃性,充足激起了儿童学习主动性。

大班数学教案(篇4)

  活动目标:

  1、在活动中说说、玩玩各种玩具,理解10以内的序数。

  2、培养幼儿的观察和口头表达能力。

  活动准备:

  10个带有数字的实物玩具、玩具柜(标记)、操作材料(人手一份)

  活动过程:

  一、说说自己喜欢的玩具

  1、出示玩具:

  提问:这几天我们小朋友带来了许多玩具,看看你喜欢哪些,为什么?

  小结:在这里有各种各样的玩具,有的是材料不一样,,有毛绒的,有塑料的;有的是玩法不一样,有的是电动的,有的是发条的,但它们都是我们的好朋友,给我们带来了许多快乐。

  二、玩具排队

  1、给玩具排排队

  提问1:可是,今天这么多玩具在一起碰到了麻烦,它们吵着要排第一,你们愿不愿意帮帮它们的忙,排排队。看看玩具上面都有什么呀?按照数字宝宝从小到大排队。

  提问2:说说排在最前面的是哪个玩具?排在最后面的.是哪个?

  提问3、说说自己喜欢的玩具,它们排在哪里。

  小结:谢谢你们帮玩具排好了队,它们真高兴。可是还有一件事情也要麻烦你们,今天呀玩具要搬新家了,可是它们不知道自己家住在哪里?在请你们帮帮忙好吗?

  三、玩具搬家

  提问1:这是玩具的家,看看玩具的家有几层?每一层有几间房子?

  提问2:这是玩具的地址,谁能告诉我这是什么意思吗?

  小结:1代表第一层,2代表第2间。

  3、每个幼儿根据玩具上的地址帮玩具找到家。

  4、集中交流

  提问:看看玩具宝宝都送对了吗?

  小结:今天你们非常棒,谢谢你们帮玩具都找到了家。

大班数学教案(篇5)

  活动目标:

  1.通过操作和游戏活动,初步了解“0”的意义。

  2.培养幼儿的观察力,能准确将数字0—9与相应的量对应。

  3.积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲。

  活动准备:

  1.教具准备:“纺锤棒”;10个空盒子(盒子上分别标有数字0—9)。

  2.学具准备:“纺锤棒”;小碗、豆子、绳子、珠子等若干。

  3.电脑、音乐《迷雾森林》。

  活动过程:

  (一)预备活动。

  1.师幼互相问候。

  2.走线,线上游戏:高人走,矮人走。教师要求幼儿一会儿踮起脚走,一会儿半蹲着走。

  (二)集体活动。

  1.情境创设:快吃午饭了,肚子真饿呀。我们10个数字宝宝也想吃东西了,他们想吃小棒饼干,数字是几,就吃几根饼干,我们快来给他们发饼干吧!

  2.教师出示饼干——“纺锤棒”,和幼儿一起操作。

  将标有“0—9”的空盒从左到右放成一排,数字卡片对应放置好。从“1”开始,手指着盒子上的数字“1”,念“1”,拿出1根“纺锤棒”,然后把“纺锤棒”轻轻放入标有“1”的空盒里。

  3.依次取相应数量的“纺锤棒”放入写有数字2—9的空盒里。所有的纺锤棒正好取完。

  0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

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  4.教师将手放入空盒子中转动,边指边说:“没有就是0”。再用手指着盒子上的数字0,说:“这是0”。教师再次将手放在标有0的空盒里转一转,边转边说:“没有就用0表示”。

  5.请幼儿说说在生活中的什么地方见到过“0”(车站站牌、挂历、电话号码等),再请幼儿寻找活动室里的“0”,如尺子、计算器等。

  (三)分组活动。

  1.第一组:玩“看数取豆豆”的游戏。一名幼儿举起0—9的数字卡片,其余幼儿根据卡片上的数字取相应数量的豆豆放入小碗中。

  2.第二组:玩“穿珠子”的游戏。幼儿根据自己抽到的数字卡片上的数,在绳子上穿上相应数量的珠子,抽到“0”的幼儿就不用穿。

  3.第三组:操作学具“纺锤棒”,感受“0”的实际意义。

  (四)游戏活动。

  1.欣赏故事:谁的本领大(故事附后)。

  2.玩“听音乐拍手”的游戏。幼儿看教师举起的数字卡片拍手,如举“3”时,全体幼儿拍3下手,举“0”时,全体幼儿将双手握拳。

  (五)交流小结,收拾学具。

  教师用谜语来小结(谜语附后),引导幼儿收拾学具。

  活动延伸:

  1.家园共育:家长和孩子在家里可以利用空盒和小棒自制纺锤棒,并和孩子一起操作,进一步理解“0”的意义。

  2.区域活动:在区角活动中用摆小棒、买糖果等游戏,巩固对0—9数字的认识,重点让幼儿理解“0”的意义。

  资料附录:

  故事:谁的本领大

  0、1、2、3、4、5、6、7、8、9,十个数字娃娃,排着队做游戏。

  大家都说“0”表示没有,“0”没有用,都不和“0”一起玩。

  这时,大象伯伯来了,他用长鼻子卷来十根香蕉,说:“哪个数字娃娃能表示?”1—9的数字娃娃没办法,只好去找“0”。

  数字“1”和数字“0”在一起就是“10”。

  十个数字娃娃笑了,他们终于明白了:每个数字都很重要,“0”可以和其它数字娃娃手拉手做朋友,只有团结起来力量才大。

  谜语:

  一个数,不简单,

  它的样子像鸡蛋,

  它说自己是没有,

  没有它却不能算。

大班数学教案(篇6)

  【设计意图】

  10以内自编应用题

  【活动目标】

  1、理解加法中得数(和)与两个加数的包含关系。

  2、能根据一幅图画编加法应用题,答题列式。

  3、 能与同伴友好合作分享材料。

  【重点难点】

  重点:能根据画面提供的信息,创编加法应用题。

  难点:借助实际情境和操作,理解“加”的实际意义。

  【活动准备】

  物质准备

  1、教具:

  树枝、屋檐、树枝和屋檐、两根电线杆背景图各一;小鸟磁铁10个;笔1支;活动单47A-D《小鸟飞来了》(每张4题为一套,裁好用回形针别在一起)。

  2、学具(俩人共用)共14套:

  活动单47A-D《小鸟飞来了》(每张4题为一套,裁好用回形针别在一起)笔每组1支。

  经验准备

  1、幼儿前期经验,有试编应用题的经验

  2、规则:两人结伴,一人选活动单编加法应用题,另一个人接过活动单回答列算式。交换角色做下一题。

  【活动过程】

  教学过程:

  (一)导入部分

  环节1:讨论玩法(约10分钟)

  通过磁铁演示,帮助幼儿理解画面信息。基于“看图编应用题”的活动经验,与幼儿讨论确定活动规则。

  1、学习编题

  教师:“今天派派、麦麦给小朋友带来了新的看图编题的活动单,(用小鸟磁铁在背景图上呈现出活动单47A的第一幅画面)看这幅图你能看懂吗?你能跟根据这一幅图来编应用题吗?谁来试试看?”

  请个别幼儿试编应用题。

  教师变换背景为屋檐与树枝的活动单47C的第一幅画面说:“再来看这张图,怎么编题呢?”指导幼儿再次试编应用题。

  2、讨论规则

  教师出示裁好的4套活动单47A-D《小鸟飞来了》:“这个活动名字叫小鸟飞来了,派派和麦麦像以前玩看图编应用题那样,一个人编题目一个人解答列算式,然后再交换,合作的很好,你想不想也和好朋友一起来合作玩呀?”

  教师继续说:“两个人一起玩时,先拿几套活动单?(一套)

  放在两人什么地方?(中间)

  然后谁先来选活动单来编题?(由俩人商量后决定)

  一人选活动单编好题目后,由谁来解答列式?

  (由另一个人)

  活动单由谁保管?(由列式的人保管)

  接下来怎么做?(俩人交换角色重新开始)

  一套题有四张每人要编几道题?(每人编两道)

  这个活动和看图编应用题的规则一样,小朋友们会玩了吗?”

  (二)进行部分

  环节2:分组操作(约10分钟)

  1、分组操作

  请幼儿开始操作

  教师提醒幼儿:先结伴在选活动,游戏双方可以坐在同一边方便看活动单

  2、观察指导

  教师巡视各组幼儿操作,重点指导新活动。

  观察幼儿是否理解“小鸟飞来了”意图,看幼儿是否能合作,根据现场幼儿发展水平分层指导。

  (三)结束部分

  环节3:交流评价(约10分钟)

  重点讨论“为什么不一样的事情,列出的算式却是一样。” 并请幼儿根据算式自编应用题,加深对算式抽象意义的理解。

  (点评操作中好友合作的情况)

  1、交流

  教师:“今天小朋友去玩过‘小鸟飞来了’你是和谁一起玩的?谁愿意来及介绍一下你们编的题目?”

  请出两结伴幼儿,用小鸟磁贴在背景图上摆出活动单上的图景,演绎轮流编题、回答列式过程。

  教师提问他们各自列出的'算式意义以及得数(和)与两个加数的关系。

  例如:1+9=10每个数什么意思?为什么1+9=10?(因为1和9合起来就是10)

  教师:“有哪些小朋友编的题也列出了同样的算式?”

  教师:“你们编的是同样的事情吗(不是)

  那为什么列出的算式会一样呢?”

  (因为他们的数量关系是一样的)

  教师:“今天在编应用题时,你们遇到困难了吗?”

  如果幼儿提出来,教师则问“是什么?”并组织幼儿讨论解决方法。

  2、评价

  教师:“今天我们又学会了一个新本领,你和朋友合作愉快吗?”

  教师根据现场幼儿的表现进行补充点评。

  评价要点:(1) 能理解一幅图的图意,根据图意编题、答题列式。

  (2) 能与同伴友好合作,分享材料。

  3、结束 请幼儿将活动单和自己的爸爸妈妈进行交流。

  【活动反思】

  孩子们能理解加法中得数(和)与两个加数的包含关系,能根据一幅图画编加法应用题,答题列式。但与同伴友好合作分享材料上大多数幼儿可以达到,个别幼儿不愿与同伴一起合作,将材料全放到自己那边,还有的幼儿不遵守活动规则,一边编题一边说出式子,下次我需要在强调活动的规则。

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