大班数学教案(集合8篇)

2023-05-31 10:59:32 大班数学教案

大班数学教案 篇1

  活动目标:

  1、比较,分辨灯笼的特征,学习将灯笼与试题配对,理解加法算式的实际意义。

  2、在图片与试题配对游戏中,体验加法试题在我们生活中的应用。

  活动准备:灯笼、算式题。

  活动过程:

  一、看灯笼说不同

  1、国庆节的装饰

  提问:前几天我们去了易买得超市,去找国庆节的喜庆装饰,看看我们都找到了什么?

  小结:红色是我们中国喜庆的颜色,红红的灯笼、红红的辣椒、红红的绸带和红红的枫叶,让我们的节日更热闹、更喜庆,在节日里挂上红色的东西是我们中国特有的民俗。

  2、出示4串灯笼,观察灯笼的不同特征。

  师:国庆节的时候,老师也挂上了一些灯笼。

  提问:老师这里有许多灯笼,它们有什么不一样?

  小结:这里的灯笼有的大小不一样,有的花纹不一样,有的形状不一样,真好看。

  二、看灯笼找算式

  1、根据灯笼的特征,理解加法算式的符号

  出示加法算式:

  提问1、这些是什么?这些加法算式都认得吗?我们一起念一念。

  提问2、这些试题上有什么?

  2、根据灯笼的特征,理解加法算式的意义

  师:今天我们用加法试题和灯笼做游戏。

  提问:这里的四串灯笼,你最喜欢哪一串?请你为你喜欢的这串灯笼找一道算式题朋友,并告诉我们为什么?

  三、看图片找算式

  要求:看清图片,为它找一道算式题,说出你的理由。

  1、幼儿操作

  2、幼儿交流

  (1)先念题目,再说图片上的事情。

  (2)集体验证:看看,图片和加法试题都找对了吗?有什么问题?

  (3)找试题

  小结:原来同一个图片可以用不同的试题表示,同一试题可以说不一样的事情,看你说的是哪件事情。

  四、活动延伸

  这里的试题有的表示扇子,有的表示灯笼,还可以表示生活中的哪些东西,比如说妈妈先买了3个苹果,爸爸又买来了在2个苹果,一共买来了5个苹果……

大班数学教案 篇2

  一、设计意图

  数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识,培养初步的逻辑思维能力,创造精神和各种能力,促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念,发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念,是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。

  根据我班幼儿的实际情况:幼儿识字较多,知道了昨天、今天、明天的时间概念,知道了一星期的形成。为此,我在活动设计中,将“年月日”融入故事中,使数字和故事巧妙结合,使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解,为幼儿主动探究学习留下余地。

  二、活动目标

  1.初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系;运用不同的数数法探究:一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。

  2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分,种类之别。

  活动重点:运用不同的数数法探究:一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。

  活动难点:大小月分别是哪几个月?顶小月又是哪个月?

  三、活动准备

  1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张;自制外形似房子状的20xx年1月——12月的月历(大月、小月、2月数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。

  2.各类挂历、台历、月历、日历。

  四、活动过程

  1.幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。并提问有几座房子?大的有几座?小的有几座?

  2.出示数字卡(12、30、31、365、28),猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。

  设疑:为什么老师把有的房子画得大,有的画得小呢?

  请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来,分别认这些字。再把小本子藏好。

  3.讲述故事,回答问题,帮助幼儿理解年月日的概念,了解数字之间的关系。

  4.引导幼儿操作小字卡、数字卡,探究回答问题:很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?年妈妈的孩子叫什么(日)?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12座)?这些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪几个月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪几个月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?顶小的月是几个(1个)?有多少日(28天)?年妈妈共有多少个日娃娃(365)?(用不同的数数法了解)。

  5.猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分,种类之别。

  6.引导幼儿观察展品是哪一年的,台历、挂历、日历的区别在哪里,你会用吗?

  五、活动延伸:

  1.引导幼儿学习查看日历的方法。

  2.组织幼儿观察闰年挂历,引导他们发现二月,从而了解到了“特殊”一年就会有366天,每4年就有一次。

  附:

  自编故事: 很久很久以前有一个妈妈,妈妈的名字叫年。她有365个孩子,他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子,大房子有7座,小房子有4 座,最小的房子有1座,这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了,这个年妈妈就让孩子住在房子里,为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子,小房子里住30个孩子,最小的房子里住28个孩子。

  自编谜语:一个小本子,天天挂墙上。一天撕一张,过年就撕完。

大班数学教案 篇3

  挂灯笼

  活动目标:

  1、引导幼儿学习6的分解、组成。

  2、能找出按顺序分的递增、递减规律。

  活动准备:

  1、6的分解、组成式一套,圆片6个。

  2、幼儿画册《数学》下。

  活动过程:

  活动过程:

  一、谈话

  在中国的许多节日里,大家都喜欢挂灯笼,红红火火,特别热闹。我们小朋友也剪了许多不一样的红灯笼,把它们串成一串灯笼。今天,我们将这些灯笼和算式题做朋友。

  二、认读加法题

  1、认读加法题:1+5=6,5+1=6,2+4=6,4+2=6,3+3=6,

  这些算式题上有什么?有数字、有符号排列出来的叫算式题。认读数字:每个数字和符号都有名字的。幼儿认读算式题中的数字。

  符号:“+”名字叫“加号”,“=”名字叫“等号”。在算式题中“+”读“加上”,“=”读“等于”。

  认读每一道算式题:1加上5等于6。1、4、6各表示什么意思?

  2、共同选择一串灯笼,请幼儿找一道算式题,说说算式题的意思。例如“2盏红灯笼加上4盏绿灯笼,等于6盏灯笼”,“4盏小灯笼加上2盏大灯笼等于6盏灯笼”等。

  三、看灯笼找算式题

  1、我们剪了许多灯笼,每一串是几盏灯笼?找找它们有什么不一样?

  2、能不能用这些加法算式题和灯笼做朋友?

  3、幼儿操作:观察各串灯笼,分辨它们不同的特征。寻找可以匹配的算式题,对应地挂在一串串灯笼下面,说说自己所表示的意思。

  活动延伸:生活中的算式题。

  思考:3+3=6可以表示我们生活中的哪些事情?

  算式题的用处很大,能帮我们许多忙,我们平时可以用它做什么事呢?

  教学反思:

  美人鱼

  活动目标:

  1、引导幼儿学习6的加减法。

  2、激发幼儿学习加减运算的兴趣。

  活动准备:

  1、6的加减算式提卡一套。

  2、幼儿画册《数学》下。

  活动过程:

  一、复习6的组成

  我们来拍手碰球,你的球和我的球合起来要是6。

  二、学习6加法。

  1、出示图一。“这三幅图讲的是一件事,谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。”(指第二幅图)“这里为什么要讲成是'又来了'?”(指第三幅图)“这里为什么要讲成是'一共有'?”“谁和谁合在一起?”(原来的5只和又来的1只)“谁能把这件事来讲一件?”(树上有5只小鸟,又飞来了1只,一共有6只小鸟)。

  2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。

  三、学习6的减法。

  1、出示图四。“这三幅图讲的是一件事,谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。”(指第二幅图)“这里到底是走掉了还是又走掉了?为什么?”(引导幼儿展开讨论)第三幅图“底是一共有还是还剩?为什么?”“能把这件事来讲一件?”(草地上有6只羊,跑走了2只,还剩4只)。

  2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。

  3、幼儿找个同伴互相出加减法的应用题,请同伴猜一猜是加法还是减法,为什么?

  四、引导幼儿看幼儿画册《美人鱼》,完成练习。

  1、我们一起把美人鱼打扮得更漂亮些吧。

  2、把得数是3、4、5、6的地方涂上相应的颜色。

  漂亮的礼盒

  活动目标:

  1、引导幼儿认识正方体和长方体,了解其名称和特征。

  2、培养幼儿观察比较和动手操作的能力。

  活动准备:

  1、装饰好的正方体和长方体礼盒各一个,各种正方体和长方体实物。

  2、幼儿画册《数学》下。

  活动过程:

  1、认识长方体和正方体,并尝试根据图纸制作礼物盒。

  (1)出示正方体礼盒,引导幼儿说出正方体的名称,正方体有几个面?每个面是什么形状?

  (2)出示一个长方体纸盒,先认识长方体,再请幼儿将盒子拆开,仔细观察长方体的构造图,引导幼儿发现折痕。

  (3)长方体有几个面?每个面是什么形状?

  师:现在我们一起来看看这个图形,这个图形的名字叫做长方体,那么它是怎么组合而成的呢?从盒子来看,看的不清楚,我们一起来把纸盒拆开来看一看,好么?

  (4)将拆开的纸盒还原,进一步感知如何制作立体纸盒。

  2、根据图形纸,自己制作长方形纸盒。

  师:看看,老师今天带来了许多美丽的图形纸,让我们一起来跟着这些图形纸制作一个漂亮的纸盒吧。

  3、装礼物:互相欣赏礼物盒并装礼物。

  活动反思:

大班数学教案 篇4

  幼儿园大班数学教案:区别上下

  活动目标

  1、区分并说出以自身为中心的上、下方位。

  2、能正确感知物体与物体之间的前后位置关系。

  3、发展方位知觉,初步理解方位的相对性。

  活动准备

  1.趣味练习:上下(1-47)

  2.毛绒玩具7-8件,分别放与教室内不同物品的的上下、前后位置上。活动过程

  一、导入

  教师:小朋友,今天我们来做一个很有趣的游戏,你们愿意做吗?游戏的规则是你自己的身体为中心,听老师的口令,做相应的动作。例如:上面拍拍手(在头顶上面拍手)下面拍拍手(在膝盖处拍手)

  教师可以根据幼儿的表现适当增加难度,例如:上面拍3下,下面拍4下。

  二、展开

  1、教师讲解:上、下

  教师:刚才我们在玩游戏时,你是怎么理解上下的?

  (幼儿自由回答)

  教师:上就是仰头,下就是低头,前是我们眼睛直接看到的位置,后就是屁股后面的位置。教师:现在我们来看看我们的上面是什么?

  (有灯、风扇、屋顶)

  我们的下面是什么?(地面砖)

  2、游戏:变变变

  (1)请三个幼儿来前面站成一纵队,请大家看看并说一说前面的是谁?后面的是谁?中间的又是谁?

  (2)再请这三个小朋友往有图有真相后转身,再让大家看看现在前面的是谁?后面的是谁?中间是谁?

  幼儿三人一组,自由玩此游戏,相互说说方位关系的变化。

  3、找一找

  教师:今天我们教室里有许多的毛绒玩具,你们去找一找,它们都在哪里?在什么位置?(请若干个幼儿寻找,并说出玩具所在的位置)

  教师指导幼儿将话说完整,例如:小猫在橱子的上面。小狗在钢琴的下面。

大班数学教案 篇5

  设计意图:

  由于孩子们对于枯燥的数学一直不感兴趣,所以学得也不是很好,通过看电视抢答题目,使我不由的想到何不利用这一形式来上数学课,孩子们在这么轻松地环境下学习,肯定会学得轻松,并能增加幼儿的集体荣誉感。

  活动目标:

  1、复习6以内的加减法,尝试看土口述并懂得运算。

  2、培养幼儿的合作与竞争意识,体验数学的魅力。

  活动准备:

  1、6以内的加减算式卡片若干张,加法图片若干张,口述图片3张。

  2、抢答器三个,统计牌,山羊、小熊、小猴图片各一张。

  3、水果图若干。

  活动过程:

  1、引题。

  (1)师:小朋友欢迎你来到欢乐大本营,我是快乐数学栏目主持人—小问号,我们的口号是:快乐数学,快乐无限!

  让幼儿大声的喊出口号。

  (2)教师介绍三个方队:山羊队、小猫队、小猴队。

  (3)介绍游戏的奖品(三种水果)。

  2、快乐数学第一关必答题:

  (1)教师讲解比赛规则:三个方队的每一位选手都要回答一个题目,每答对一题,奖励一个水果,答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。得到水果的选手要拿到水果贴到自己的英雄榜上,看哪一队的硕果个数最多,请各队的一号选手作好准备。

  (2)答题开始,请听题2+3=?幼儿:2+3=5(师出示正确答案)回答正确,得一个水果。

  (3)请各队的二号选手答题。(依次进行)

  (4)观察英雄榜,数数哪队的水果个数最多。

  3、进入快乐数学第二关“我说你算”。

  师:今天我带来了一张图片,我给它编了一段话,请你算一算,我的图上有几只小动物?小朋友请你算一算。

  (1)我这里还有一张图片,谁能像我一样给它编段话,让我来算一算。

  幼儿自由讨论,请幼儿口述。

  教师完整讲述,并板书:2+3=5

  (2)我这里还有三张图片,每个方队各一张,请你们把图片编成一段话,把答案悄悄放在心底。

  (3)挑战开始,山羊队可以选择小熊和小猴队队当中的一队接受挑战,答对了,就得到一个水果。

  (4)关注英雄榜上各队的水果个数,表扬第一名,鼓励其他队。

  4、进入快乐数学第三关

  (1)第三关抢答题,我说题目,你们用数字算出来。

  (2)各队推选一名幼儿为队长,请队长拿好抢答器,教师讲述抢答规则:我说题目,然后说抢答开始,队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。

  (3)抢答开始。

  (4)各队关注英雄榜,统计各队总得水果总数。

  (5)给优胜的一队发奖。

  5、“快乐数学,快乐无限!”今天的节目到此结束。

大班数学教案 篇6

  活动目标

  1、复习6—10各数的组成,能正确地记录分合方法,并将重复的记录去掉。

  2、会看一组分和记录读出两组分合记录。

  3、能在集体面前大胆、主动地回答问题。

  活动准备

  1、经验准备:幼儿学过6-10的组成

  2、物质准备:记录纸和笔、操作用书

  活动过程

  一、复习10以内各数的组成

  1、师:我们已经学会那些数字的组成?它们各有几种分法?是哪集种呢?

  2、请2-3名幼儿自主选择一个总数,介绍它的分合方法,教师进行记录,师幼共同检查。引导幼儿说说这些分合记录是有序还是无序的?按什么顺序记录的?

  二、找相同

  1、师:看看谁的眼睛象孙悟空的火眼金睛,能发现9的分法中有相同的吗?

  引导幼儿找出相同的分法,如9和 9

  ∧ ∧

  4 5 5 4

  2、师:9有8种分法,其中许多是相同的,我们把这些相同的分法去掉一个

  3、引导幼儿去掉相同的方法,然后观察发现记录结果少了,更方便看了。

  4、引导幼儿看一种记录读出两种分合方法,使幼儿感受到,虽然记录少了,但分法没少,可以看一种记录就想到两种分法。

  5、再出示一组幼儿的组成记录单,请幼儿比赛找到相同的,并去掉相同的。

  三、幼儿操作活动

  1、找相同

  观察数字组成记录单,圈出相同的分合式,读一读其他分合式的两种分法。

  2、组成填空

  请幼儿先读一读总数,在看一边的部分数是几,想一想缺少的部分是几,在方格上填上该数字。

  四、活动评价

  展示幼儿“找相同”记录单,请大家看一组记录说出两种分法。

大班数学教案 篇7

  主题:组合数学 - 点数问题

  教学目标:

  1. 通过本课的学习,学生能够了解组合数学的基本概念和应用场景。

  2. 学生能够掌握简单的组合计数,如从n个不同的元素中选取k个元素的方案数。

  3. 学生能够尝试通过实践应用组合数学的知识解决日常问题。

  教学步骤:

  1.导入(5分钟):老师介绍组合数学和点数问题的基本概念,为本堂课的学习做铺垫。

  2.讲解(20分钟):老师通过举例子讲解从n个不同的元素中选取k个元素的组合计数问题。让学生逐步理解组合数学的基本概念和计数方法。

  3.练习(20分钟):老师将学生分组,让各组进行简单的点数问题练习。例如,五个人要选出三个人参加比赛,问有多少种不同的方案?

  4.总结(10分钟):老师引导学生回顾本节课的学习内容和心得体会,并进行基本的总结。

  5.作业(5分钟):布置相关作业,让学生巩固本节课的知识,加深理解和记忆。

  教学重点:组合数学的基本概念和计数方法

  教学难点:组合数学的实践应用

  教学评价:通过教师点拨、学生实践、班级分享等方式,对学生进行全程评估。

  教学资源:黑板、白板、课件、笔记本电脑、手册。

  教学延伸:教师可将点数问题引申至实际生活中的其他问题,如库存管理、物流配送等复杂实践场景,注重知识的跨学科应用与拓展。

大班数学教案 篇8

  一、主题与背景:

  (一)背景分析 在日常生活中幼儿离不开时间,因为时间对于小朋友来说既熟悉又陌生,最近我们大班刮起了“手表风”, 电子表、电话手表、机械表比比皆是,但很多孩子并不认识机械表上12个数字和理解他们与时针、分针的关系,手表成了一种摆设。经常几个孩子跑过来,叫我帮忙看看现在是几点钟了。幼儿对认识时间的感知主要与幼儿的实际生活密切联系,我们幼儿园是一所农村园,家长关注孩子比较少,很少指导孩子对于时间的概念,所以抓住这个契机,根据大班幼儿年龄特点选择幼儿感兴趣的事物,我设计了时间赛跑这次活动。

  (二)主题设计 时间对于幼儿来说比较抽象,幼儿一般体会不到时间的重要性。所以从幼儿园大班开始就要帮助幼儿建立时间观念,养成良好的作息习惯。时钟是幼儿了解、感受时间最直接的工具。 《3——6岁幼儿学习与发展指南》中指出“引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数,关注周围与自己生活密切相关的数的信息,体会数代表不同的意义”,那么钟面上的数字就是表示时间早晚的;《指南》中还指出“引导幼儿体会生活中很多事情都是有一定顺序和规律的”,那么时钟上的分针、时针的运转规律就具有一定的顺序和规律。 所以,这就需要在老师的指导下,提升概括科学地认识钟表的方法,结合幼儿一日生活使摸不着,看不见得东西,变成很直观,使幼儿能感受的到,从而帮助幼儿建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯。

  二、情境描述:

  (一)谜语激趣导入,认识时钟,了解时钟的名称和用途 首先活动以谜语游戏的形式激发了幼儿学习的兴趣和爱好,活跃气氛,导入活动。猜谜:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,珍惜时间不忘记(时钟),再通过有趣的小动物钟表课件激发幼儿认识钟表的欲望,(课件一)师:对,你们真棒,是钟。看看钟面上有什么?(数字)数字是多少到多少?他们是怎样排列的?(从右向左顺着排列的);最上面的是数字几?最下面的是数字几?12和6是不是相对应?右面的数字是几?和3对应的是数字几?这个短的针叫什么?(时针)这个长的针叫什么?(分针),使幼儿在轻松、愉快的气氛中学知识,掌握知识,在以幼儿为主体、愉悦的活动中培养了他们的自主性。

  (二)认识整点钟,知道时针走一格就是一小时 在这个环节我设计了情境故事教学,配合有趣的多媒体课件,将孩子们带入情境中来,引导学生提出问题、研究问题、解决问题。

  师:今天小兔和乌龟要来一场赛跑比赛,想看吗?如在认识整点时先问这是几点钟?再让幼儿看时针在哪里,分针指在哪里,这样往往把幼儿的思维给打乱了,幼儿的发言面少,对概念理解模糊、不清楚。作为教师,我们要接纳孩子们不同的意见、探索方法和发现。接纳和支持幼儿的观点和兴趣,会使他们有安全感,有更多积极主动、富有创造性的探索活动。在活动中,我让孩子真切地感到对他们回答问题的重视,由衷地称赞和鼓励使他们更积极投入到本次活动中来。

  1.师:看,小兔变成分针,乌龟变成时针,它们在终点站好,终点在数字几上?(12)比赛开始: (课件)小兔从终点12开始,从右向左跑了一圈,又回到12上,乌龟从哪儿跑到哪儿?(从12跑到1上),乌龟跑了多少?(跑了一棵树的距离)。

  2.好,小兔又跑了一圈,乌龟从哪儿跑到哪儿?(从1跑到2上了)又跑了一棵树的距离。再跑,小兔又跑了一圈,乌龟又从哪儿跑到哪儿(从2跑到3上了)。

  3.你有什么发现吗?(每次小兔跑一圈,乌龟都跑一格)。对,当小兔跑一圈时,乌龟都跑一格,这就是一小时,也就是分针走一圈,时针才走一格,这就是1小时。

  (三)学习记录时间,丰富观察经验 3—6岁儿童学习与发展指南中指出:科学活动中不可缺少的记录,科学活动中幼儿的记录是表达科学知识经验的过程,它在帮助幼儿获得科学信息,建构科学概念,促进探究能力发展等方面有着不可替代的作用。形成的实验记录既是幼儿学科学的记录,也是幼儿成长的真实记录。因此,我在活动中让孩子通过记录帮助孩子丰富观察经验。怎样将小兔和乌龟赛跑的时间进行记录?我们再来看一遍。(记录时间)整点钟是怎样记录的?

  小结:整点钟时,分针总是指向12,时针指向几就是几点钟。

  (四)幼儿游戏,介绍游戏玩法,进一步巩固和加强对时钟的认识 幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,要尽量创在条件让幼儿实际参加探究活动,所以这个环节我设计了龟兔赛跑游戏激起孩子的兴趣,让孩子们参与到探究游戏中来。

  师:今天小兔为我们准备了许多种,我们来和这些钟做游戏,好吗?现在你的钟是几点?(11点),好,我想走到12点钟,怎么走?将分针从右向左顺着走一圈,时针怎么样?(时针走到12上了),你有什么发现?(时针和分针都在12上),对,时针和分针重合了,都在12上,这是几点?好,再走,我想走到1点钟,怎么走?(是不是分针走一圈,时针走一格,走了一小时);好,现在我想走到3点钟,怎么走?你发现了什么?(分针要走两圈,时针才能走到3上);好,现在请小朋友来说走到几点?我们大家一起走走看。 师介绍游戏玩法:刚才是小兔和乌龟玩赛跑游戏,它们想邀请我们也来玩一玩。看这是为我们准备的钟面,我们先要将数字摆好,一起说说怎样摆?篓子里有兔子和乌龟的图片,贴在身上,帖小花的是裁判员,由裁判员发出指令(说几点钟),兔子和乌龟要一起走。(先请一组小朋友来玩一下) (幼儿游戏)

  (五)活动延伸:了解时钟有什么用 科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象,所以我设计了了解时钟作用的活动延伸,让孩子平时生活中要注意观察。

  师:今天,我们认识了整点钟,知道钟面上有1到12的数字;有时针、分针;知道分针走一圈,时针走一格,就是一小时。我们学习和认识了时钟,那时钟有什么用呢?我们回去再仔细观察一下,还可以有什么作用。 (课件四:图) 这是小红一日生活图,看看她是在什么时候做什么事的?(幼儿自由表述) 你会在什么时候做什么事呢?

  小结:时间很重要,他会提醒在什么时间做什么事,我们一定要珍惜时间,能做到吗?

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