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一、积累与运用
1.请试着给加点的字注音。
丛山叠( )岭 险峻( ) 崎岖( )( )
2.你能根据拼音填写出相应的汉字吗?
险zǔ_______ 景zhì______ 雄jiàn_______ 回huán______
3.试着解释下列词语。
雄健：
景致：
如是：
悲壮：
4.请从课文中找出与例子结构相同的短语。
①例：丛山叠岭
②例：浩浩荡荡
③例：民族精神
④例：遇见沙漠
二、阅读
阅读下列文段，回答文后问题。
(一)
历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。
一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。
人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。
中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。
我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进?我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……
5.试说明第一段在这段文字中的作用。
6.“中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。”采用了什么修辞方法?结合时代背景，谈谈这句话的含义。
7.这段文字表达了作者怎样的思想感情?
8.你认为扬子江和黄河代表了我们民族的一种什么精神?
9.“我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮的歌声中，走过这崎岖险阻的道路。”有什么意味?谈谈你的理解。
10.评价一下，这段文字在写法上有什么特点?
(二)
白种人——上帝的骄傲
去年暑假到上海，在一路电车的头等里，见一个大西洋人带着一个小西洋人，相并地坐着。我不能确说他俩是英国人或美国人;我只猜他们是父与子。那小西洋人，①那白种的孩子，不过十一二岁光景，看去是个可爱的小孩，引我久长的注意。他戴着平顶硬草帽，帽檐下端正地露着长圆的小脸。白中透红的面颊，眼睛上有着金黄的长睫毛，显出和平与秀美。我向来有种癖气：见了有趣的小孩，总想和他亲热，做好同伴;若不能亲热，便随时亲近亲近也好。②在高等小学时，附设的初等里，有一个养着乌黑的秀发的刘君，真是依人的小鸟一般;牵着他的手问他的话时，他只静静地微仰着头，小声儿回答——我不常看见他的笑容，他的脸老是那么幽静和真诚，皮下却烧着亲热的火把。我屡次让他到我家来，他总不肯;后来两年不见，他便死了。我不能忘记他!我牵过他的小手，又摸过他的圆下巴。但若遇着陌生的小孩，我自然不能这么做，那可有些窘了;不过也不要紧，我可用我的眼睛看他——一回、两回、十回，几十回!孩子大概不很注意人的眼睛，所以尽可自由地看，和看女人要遮遮掩掩的不同。我凝视过许多初会面的孩子，他们都不曾向我抗议;至多拉着同在的母亲的手，或倚着她的膝头，将眼看她两看罢了。所以我胆子很大，这回在电车里又发了老癖气，我两次三番地看那白种的孩子，小西洋人!
初时他不注意或者不理会我，让我自由地看他。但看了不几回，那父亲站起来了，儿子也站起来了，他们将到站了。这时意外的事来了。那小西洋人本坐在我的对面;走近我时，突然将脸尽力地伸过来了，两只蓝眼睛大大地睁着，那好看的睫毛已看不见了;两颊的红也已褪了不少了。和平，秀美的脸一变而为粗俗、凶恶的脸了!他的眼睛里有话：“咄!黄种人，黄种的支那人，你——你看吧!你配看我!”他已失了天真的稚气，脸上满布着横秋的老气了!我因此宁愿称他为“小西洋人”。他伸着脸向我足有两秒钟;电车停了，这才胜利地掉过头，牵着那大西洋人的手走了。大西洋人比儿子似乎要高出一半;这时正注目窗外，不曾看见下面的事。儿子也不去告诉他，只独断独行地伸他的脸;伸了脸之后，便又若无其事的，始终不发一言——在沉默中得着胜利，凯旋而去。不用说，这在我自然是一种袭击，“出其不意，攻其不备”的袭击!
这突然的袭击使我张皇失措;我的心空虚了，四面的压迫很严重，使我呼吸不能自由。我曾在N城的一座桥上，遇见一个女人;我偶然地看她时，她却垂下了长长的黑睫毛，露出老练和鄙夷的神色。那时我也感着压迫和空虚，但比起这一次，就稀薄多了;我在那小西洋人两颗枪弹似的眼光之下，茫然地觉着有被吞食的危险，于是身子不知不觉地缩小——大有在奇境中的阿丽思的劲儿!我木木然目送那父与子下了电车，在马路开步走;那小西洋人竟未一回头，断然地去了。我这时有了迫切的国家之感!我做着黄种的中国人，而现在还是白种人的世界，他们的骄傲与践踏当然会来的;我所以张皇失措而觉着恐怖者，因为那骄傲我的，践踏我的，不是别人，只是一个十来岁的“白种的”孩子，竟是一个十来岁的白种的“孩子”!我向来总觉得孩子应该是世界的，不应该是一种，一国，一乡，一家的。我因此不能容忍中国的孩子叫西洋人为“洋鬼子”。但这个十来岁的白种的孩子，竟已被揿入人种与国家的两种定型里了。他已懂得凭着人种的优势和国家的强力，伸着脸袭击我了。这一次袭击实是许多次袭击的小影，他的脸上便缩印着一部中国的外交史。他之来上海，或无多日，或已长久，耳濡目染，他的父亲，亲长，先生，父执，乃至同国，同种，都以骄傲践踏对付中国人;而他的读物也推波助澜，将中国编排得一无是处，以长他自己的威风。所以他向我伸脸，决非偶然而已。
③这是袭击，也是侮蔑，大大的侮蔑!我因了自尊，一面感着空虚，一面却又感受着愤怒;于是有了迫切的国家之念。我要诅咒这小小的人!但我立刻恐怖起来了：这到底只是十来岁的孩子呢，却已被传统所埋葬;我们所日夜想望着的“赤子之心”，世界之世界(非某种人的世界，更非某国人的世界!)，眼见得在正来的一代，还是毫无信息的!这是你的损失，我的损失，他的损失，世界的损失;虽然是怎样渺小的一个孩子!但这孩子却也有可敬的地方：他的从容，他的沉默，他的独断独行，他的一去不回头，都是力的表现，都是强者适者的表现。决不婆婆妈妈的，决不粘粘搭搭的，一针见血，一刀两断，这正是白种人之所以为白种人。
我真是一个矛盾的人。无论如何，我们最要紧的还是看看自己，看看自己的孩子!谁也是上帝之骄子;这和昔日的王侯将相一样，是没有种的!
1925年6月19日夜
11.试着说说这段文字的记叙要素。
时间：______________________________
地点：______________________________
人物：______________________________
事情的起因：________________________
事情的经过：________________________
事情的结果：________________________
12.画线句①采用了什么描写?与下文的哪些句子形成对比?作用是什么?试作简要分析。
13.作者称外国人为“大西洋人”“小西洋人”饱含了怎样的思想感情?
14.画线句②的内容采用了怎样的记叙方式?其作用是什么?
15.你怎样理解“这一次袭击实是许多次袭击的小影，他的脸上便缩印着一部中国的外交史”?
16.你认为文中最能表达作者思想感情的句子有哪些?
17.理解画线句③，解释加点的词语所表达的深刻含义。
迫切的国家之念：
18.这段文字的最后一段表达了作者怎样的理想?
三、写作
19.以“歌颂祖国，赞美家乡”为内容写一段文字，题目自拟，字数200～300。
8* 艰难的国运与雄健的国民
一、1.dié jùn qí qū
2.阻 致 健 环
3.雄健：强健有力。景致：风景。如是：如此。悲壮：悲哀而雄壮
4.绝壁断崖 高高兴兴 艰难境界 建造国家
二、(一)5.起总领的作用，点明本文的中心。
6.这是一个比喻句，生动形象地表现了中华民族当时正处在帝国主义侵略、封建主义压迫的最艰难的时期。
7.作者怀着深厚的民族感情和爱国热忱，号召中国国民拿出雄健的精神拯救民族于危亡之中。表达了作者对于民族振兴的必胜信念和乐观精神。
8.勇往直前的精神。
9.流露了一种不怕艰难困苦，为民族振兴而勇敢战斗的牺牲精神。
10.语言简练、形象，含义深刻，有鼓动性，催人奋进。
(二)11.时间：去年暑假 地点：在一路电车的头等里 人物：“我”、大西洋人、小西洋人 起因：“我”因发了老癖气，两次三番地看那白种的孩子 经过：初时他不注意或者不理会我，后来他伸着脸向“我”足有两秒钟结果：小洋人凯旋而去
12.外貌描写。“突然将脸尽力地伸过来了，两只蓝眼睛大大地睁着，那好看的睫毛已看不见了;两颊的红也已褪了不少了。和平，秀美的脸一变而为粗俗、凶恶的脸了!他的眼睛里有话：‘咄!黄种人，黄种的支那人，你——你看吧!你配看我!’他已失了天真的稚气，脸上满布着横秋的老气了!’描写漂亮的外貌为下文傲慢的举动作铺垫。
13.对外国人蔑视华人傲慢举动表示讽刺。
14.插叙，介绍自己的“癖气”，说明自己两次三番的看“小西洋人”并无恶意。
15.说明“我”遭遇到的这种非礼有许多次，而这一次还算不得什么。 “我”与“小西洋人”的遭遇，实际上是两个国家之间的交往。由于国家衰弱，即使“小西洋人”也可以对“我”傲慢无礼。
16.这是袭击，也是侮蔑，大大的侮蔑!我因了自尊，一面感着空虚，一面却又感受着愤怒;于是有了迫切的国家之念。无论如何，我们最要紧的还是看看自己，看看自己的孩子!谁也是上帝之骄子;这和昔日的王侯将相一样，是没有种的!
17.迫切的国家之念：只有国家强大了，国民才不会受到侮辱，才会受到尊重。
18.中国的孩子也是上帝的骄子。作者把未来的希望寄托在孩子身上。
三、19.思路指导：注意叙事与抒情的结合，联系具体的人或事。
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