2013中考语文备考:《音乐巨人贝多芬》同步试题8

2012-08-30 10:01:54 中考语文

  为方便2013年中考生及家长查询相关信息,出国留学网中考频道特别搜集汇总了中考语文资料以供参考:

  基础巩固题

  1.给加点字注音。

  重荷( ) 愁苦( ) 深邃( ) 踌躇( )( ) 磐石( ) 惹人注目( )

  2.写出下列形近字的读音并组词。

  佣( ) 聋( ) 独( ) 器( )

  拥( ) 耷( ) 蚀( ) 嚣( )

  蓄( )

  畜( )

  3.解词。

  ①愁苦:

  。

  ②重荷:

  ③深邃:

  ④踌躇:

  ⑤磐石:

  ⑥惹人注目:

  ⑦不见天日:

  4.指出下列各句运用的描写方法。

  ①他敲敲自己的耳朵,.随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。( )

  ②客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情,默不作声地望着他。( )

  ③一个身高五英尺左右的人,两肩极宽阔,仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子。( )

  5.下面句子的空白处,应填入的一组汉字是( )

  然他已经丧失了明 是非的能力,那么 使跟他争 得面红耳赤,恐怕也无济于事。

  A.即 辩 既 辨 B.既 辩 即 辨 C.既 辨 即 辩 D.即 辨 既 辩

  强化提高题

  阅读课文6—23段,回答文后问题。

  6.文章中对贝多芬进行了哪些描写

  7.用自己的话概括贝多芬的形象。

  。

  8.为什么贝多芬看到客人写的几句话后,“一滴泪”在他“眼里闪光”

  9.你认为贝多芬是怎样的一个人

  11. “一个人到田野去,有时候我想,一株树也比一个人好……”一句,该如何理解

  10.文中贝多芬的哪些话深深触动了你 你是怎样理解的

  12.贝多芬的形象能让你记起哪些遭遇不幸但却取得成功的人物 试举一例,并介绍他(她)的主要事迹。

  课外延伸题

  阅读下文,回答问题。

  美的断想

  线,有曲线和直线之分。曲线很复杂,而直线却是最简明、最理想化的。因此,我曾一度向往直线,希望在各个方面都能够“一直前行”。渐渐地,我发现生活中的直线几乎是没有的,而曲线却是无所不在。后来,我终于明白:曲线比直线更富有魅力。那一条条的曲线,有弯曲,有转折,能引导你的视线作变化无穷的追逐,能引起你无限的遐思……

  曲线是美的,而美的东西往往又是由曲线构成。

  曲线的美,在于自然。

  那皎洁的明月,是由曲线构成的;波涛汹涌的大海,是由曲线构成的。大自然一切的一切,几乎都是由曲线构成的。大自然是美丽的,曲线是美丽的。

  曲线的美,在于历史。

  人类历史跌宕起伏,有巅峰,也有低谷,可谓是一条曲线,一条无形而又无限延伸的曲线。帝王将相,从这里经过;凡夫俗子,亦在这里繁衍。人类历史这一曲线,犹如一面明镜,可以映照出每个人、每个时代的美丑与兴衰,给人启迪,让人清醒。

  曲线的美,在于人生。

  在人生的道路上,不可能不是一帆风顺的,大多数人的人生路是崎岖不平的。而正是由于这崎岖不平的人生风景线,才使得生命更充实,更有意义。

  当一个人走完了他坎坷的一生,蓦然回首时,他定会为自己留下的曲折坚实的脚印而欣慰。人生的曲线,给人希望,催人奋进,它展示了人类奋斗的力量和奋斗的美。

  古往今来,有许多成功的人,他们的人生路都是铺满荆棘的。司马迁受宫刑,在痛苦的煎熬中,他凭着顽强的毅力,完成了巨著——《史记》。失聪,预示着一个音乐家音乐生命的结束,而贝多芬却在失聪的情况下完成了《命运交响曲》这部不朽的乐章。张海迪,高位截瘫,但她却靠自学掌握了四门外语,成了著名作家。他们的人生道路是曲折的,但这种曲折又恰恰显示了他们在逆境中的强大生命力!这生命本身也是一种美。

  美,是生活中的曲折, ,是山重水复中的求索,是柳暗花明时的欣喜!

  谁能说曲线不美呢

  13.文中说“曲线比直线更有魅力”。这里的“直线”应如何理解

  14.修改文中画线句子。

  15.造句:要求结合语境,仿其前句,造两个短句,与其前句构成排比。美,是生活中的曲折, , .

  16.音乐家贝多芬的事迹,被法国的 写成《名人传》,这部书中还记录了另外两位名人的传记,他们分别是 , 。

  17.读了此文,你一定对“美”有了新的认识,谈谈你的体会。

  中考模拟题

  阅读下文,完成文后题目。

  爱的礼物

  ①那天姐姐收拾家时,无意中翻出我的“百宝箱”,里面什么都有:玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……

  ②“你从哪儿弄来这些没用的东西 该扔了。”

  ③“那可不行,”我连忙阻止,“这是我的宝贝,是我的学生送的礼物!”我一件件把玩着那些东西,那个玻璃弹球是李军送的,那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。

  ④这时,一张薄薄的画纸跃入眼帘,我小心地拿起它,

  ⑤那是一天放学后,我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来:“老师,我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。

  ⑥“是吗 ”我装作很感兴趣的样子,心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。

  ⑦“看,这是我画的小仙女,好看吗 ”她从身后拿出她的宝贝,展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏,送给你!”她得意地把那张画递向我。

  ⑧“哦……谢谢。”我勉强地说,“不过,我现在不能拿。再说,我也没处放。”

  ⑨“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了,垂下手。慢慢地走开了。从那一刻起,我就开始后悔,因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱,那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真;而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她,诚恳地说:“你送我的那张好看的画呢 ”她看着我,面无表情:“我想你可能不喜欢,所以送给别人了。”

  ⑩她的表情和决定让我很难受,我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我 ”我试探地问。

  “你喜欢吗 ”

  “是的!”我努力回忆那张画,我这回不再以一个成人的眼光去看,而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它,“那么多种颜色在一起真好看,而且小仙女的梅花耳环很漂亮!”

  她的脸立刻亮了起来,“我今晚再画一张,明天送给你!”

  我看着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!

  从那以后,我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱,但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时,可以从他们微笑的脸上看出,那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心日中的黄金。

  18.解释文中加点的词语。

  ①稚拙:

  ②沮丧:

  19.本文运用了倒叙的手法,请在过渡处第④段方框内写一句能衔接上下文的话。

  20.本文生动描写了小女孩的神态,也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是:“ ”;表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是:“ ”;表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是:“ ”;而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她 的心理。

  21.小女孩画的“小仙女”像“夜叉”,并不美,可为什么老师还说那是张“好看的画”呢

  22. “我望着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊”一句中,“不同”之处在于:大人是 ,而“她”则是 。

  23.请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。

  24.文章最后一段主要运用了 的表达方式,从内容和结构上看起了① ;② 的作用.

  )

  25.全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义

  1.hè chóu suì chóu chú pán rě

  2. 佣(yōng)佣工 聋(1óng)聋子 独(dú)孤独 嚣(xiāo)喧嚣

  拥(yōng)拥护 耷(dā)耷拉 蚀(shí)腐蚀 器(qì)器官

  蓄(xù)含蓄

  畜(chù)牲畜

  3 ①愁苦:忧虑痛苦 ②重荷:过重的负担。

  ③深邃:深奥的;深的,幽深。

  ④踌躇:犹豫不决;得意的样子。

  ⑤磐石:厚而大的石头。

  ⑥惹人注目:引起别人的注意。⑦不见天日:看不见天空和太阳,喻指昏暗没有光明。

  4 ①动作描写  ②神态描写

  ③肖像描写。

  5.C

  6.外貌、语言、动作和神态描写。

  7.独立而骄傲,沉郁而坚强,严肃而善良,热爱自然,追求自由,献身音乐

  8.因为客人没有认为贝多芬是一个厌世者,他想了解贝多芬的内心世界,贝多芬感到遇到了知音。

  9.幽默、和蔼可亲、热爱生活、热爱音乐事业、有顽强的毅力。

  10.“我将永远听不到音乐,但是在我心里发出的回响,比任何乐器上演奏的都美。”作为一个人,不管遇到什么困难,都要热爱生活,热爱生命。

  11.一株树能独立生存,没有人来干扰它。表现了耳聋后的贝多芬对环境的无奈。

  12.张海迪、海伦·凯勒等。海伦·凯勒是美国著名作家,一岁半时因患病而变成盲聋哑人,后来在家庭教师莎莉文小姐的帮助下,靠触觉学习发音、识字。凭着倔强的性格和顽强的毅力,她不仅读完了大学的课程,通晓五种语言,而且开始文学创作。她一生写过十四部著作,包括一本自传《我生活的故事》。

  13.各个方面一帆风顺,没有挫折,没有障碍。

  14.在人生的道路上,不可能是一帆风顺的。

  15.是挫折时的意志是逆境中的抗争

  16.罗曼罗兰米开朗琪罗托尔斯泰

  17.观点正确,语言简洁,表述有创意得满分,其他情况酌情给分。

  18 ①稚拙:幼稚、笨拙。②沮丧:灰心失望。

  19.例:①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了……(过渡自然、恰当则给满分)

  20.她的眼睛因兴奋而闪闪发亮得意(地) 她脸上的笑容立刻飞走了 因老师喜欢她的礼物(或:理解她的感情)而高兴、兴奋

  21.老师称赞学生稚拙的画,并不是针对画的水平,而是表示珍惜学生对自己爱的感情,并鼓励学生继续进步,增强学生的自信心。

  22.有所图的(或有个人目的的;有功利思想的;自私的)纯洁无瑕(或:纯真等)

  23.说明这种爱十分热烈。

  24.议论揭示中心照应前文(开头25.表现了学生对老师真挚的爱,而这种爱,只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它(只要能从学生、老师两个角度写出即可给满分)。

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