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基础巩固题
1.给加点字注音。
重荷( ) 愁苦( ) 深邃( ) 踌躇( )( ) 磐石( ) 惹人注目( )
2.写出下列形近字的读音并组词。
佣( ) 聋( ) 独( ) 器( )
拥( ) 耷( ) 蚀( ) 嚣( )
蓄( )
畜( )
3.解词。
①愁苦：
。
②重荷：
③深邃：
④踌躇：
⑤磐石：
⑥惹人注目：
⑦不见天日：
4.指出下列各句运用的描写方法。
①他敲敲自己的耳朵，.随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。( )
②客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。( )
③一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子。( )
5.下面句子的空白处，应填入的一组汉字是( )
然他已经丧失了明 是非的能力，那么 使跟他争 得面红耳赤，恐怕也无济于事。
A.即 辩 既 辨 B.既 辩 即 辨 C.既 辨 即 辩 D.即 辨 既 辩
强化提高题
阅读课文6—23段，回答文后问题。
6.文章中对贝多芬进行了哪些描写
7.用自己的话概括贝多芬的形象。
。
8.为什么贝多芬看到客人写的几句话后，“一滴泪”在他“眼里闪光”
9.你认为贝多芬是怎样的一个人
11. “一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”一句，该如何理解
10.文中贝多芬的哪些话深深触动了你 你是怎样理解的
12.贝多芬的形象能让你记起哪些遭遇不幸但却取得成功的人物 试举一例，并介绍他(她)的主要事迹。
课外延伸题
阅读下文，回答问题。
美的断想
线，有曲线和直线之分。曲线很复杂，而直线却是最简明、最理想化的。因此，我曾一度向往直线，希望在各个方面都能够“一直前行”。渐渐地，我发现生活中的直线几乎是没有的，而曲线却是无所不在。后来，我终于明白：曲线比直线更富有魅力。那一条条的曲线，有弯曲，有转折，能引导你的视线作变化无穷的追逐，能引起你无限的遐思……
曲线是美的，而美的东西往往又是由曲线构成。
曲线的美，在于自然。
那皎洁的明月，是由曲线构成的;波涛汹涌的大海，是由曲线构成的。大自然一切的一切，几乎都是由曲线构成的。大自然是美丽的，曲线是美丽的。
曲线的美，在于历史。
人类历史跌宕起伏，有巅峰，也有低谷，可谓是一条曲线，一条无形而又无限延伸的曲线。帝王将相，从这里经过;凡夫俗子，亦在这里繁衍。人类历史这一曲线，犹如一面明镜，可以映照出每个人、每个时代的美丑与兴衰，给人启迪，让人清醒。
曲线的美，在于人生。
在人生的道路上，不可能不是一帆风顺的，大多数人的人生路是崎岖不平的。而正是由于这崎岖不平的人生风景线，才使得生命更充实，更有意义。
当一个人走完了他坎坷的一生，蓦然回首时，他定会为自己留下的曲折坚实的脚印而欣慰。人生的曲线，给人希望，催人奋进，它展示了人类奋斗的力量和奋斗的美。
古往今来，有许多成功的人，他们的人生路都是铺满荆棘的。司马迁受宫刑，在痛苦的煎熬中，他凭着顽强的毅力，完成了巨著——《史记》。失聪，预示着一个音乐家音乐生命的结束，而贝多芬却在失聪的情况下完成了《命运交响曲》这部不朽的乐章。张海迪，高位截瘫，但她却靠自学掌握了四门外语，成了著名作家。他们的人生道路是曲折的，但这种曲折又恰恰显示了他们在逆境中的强大生命力!这生命本身也是一种美。
美，是生活中的曲折， ，是山重水复中的求索，是柳暗花明时的欣喜!
谁能说曲线不美呢
13.文中说“曲线比直线更有魅力”。这里的“直线”应如何理解
14.修改文中画线句子。
15.造句：要求结合语境，仿其前句，造两个短句，与其前句构成排比。美，是生活中的曲折， ， .
16.音乐家贝多芬的事迹，被法国的 写成《名人传》，这部书中还记录了另外两位名人的传记，他们分别是 ， 。
17.读了此文，你一定对“美”有了新的认识，谈谈你的体会。
中考模拟题
阅读下文，完成文后题目。
爱的礼物
①那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……
②“你从哪儿弄来这些没用的东西 该扔了。”
③“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物!”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。
④这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它,
⑤那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
⑥“是吗 ”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
⑦“看，这是我画的小仙女，好看吗 ”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你!”她得意地把那张画递向我。
⑧“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”
⑨“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手。慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真;而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢 ”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”
⑩她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我 ”我试探地问。
“你喜欢吗 ”
“是的!”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮!”
她的脸立刻亮了起来，“我今晚再画一张，明天送给你!”
我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!
从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心日中的黄金。
18.解释文中加点的词语。
①稚拙：
②沮丧：
19.本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第④段方框内写一句能衔接上下文的话。
20.本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是：“ ”;表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是：“ ”;表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是：“ ”;而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她 的心理。
21.小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢
22. “我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊”一句中，“不同”之处在于：大人是 ，而“她”则是 。
23.请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。
24.文章最后一段主要运用了 的表达方式，从内容和结构上看起了① ;② 的作用.
)
25.全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义
1.hè chóu suì chóu chú pán rě
2. 佣(yōng)佣工 聋(1óng)聋子 独(dú)孤独 嚣(xiāo)喧嚣
拥(yōng)拥护 耷(dā)耷拉 蚀(shí)腐蚀 器(qì)器官
蓄(xù)含蓄
畜(chù)牲畜
3 ①愁苦：忧虑痛苦 ②重荷：过重的负担。
③深邃：深奥的;深的，幽深。
④踌躇：犹豫不决;得意的样子。
⑤磐石：厚而大的石头。
⑥惹人注目：引起别人的注意。⑦不见天日：看不见天空和太阳，喻指昏暗没有光明。
4 ①动作描写 ②神态描写
③肖像描写。
5.C
6.外貌、语言、动作和神态描写。
7.独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐
8.因为客人没有认为贝多芬是一个厌世者，他想了解贝多芬的内心世界，贝多芬感到遇到了知音。
9.幽默、和蔼可亲、热爱生活、热爱音乐事业、有顽强的毅力。
10.“我将永远听不到音乐，但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。”作为一个人，不管遇到什么困难，都要热爱生活，热爱生命。
11.一株树能独立生存，没有人来干扰它。表现了耳聋后的贝多芬对环境的无奈。
12.张海迪、海伦·凯勒等。海伦·凯勒是美国著名作家，一岁半时因患病而变成盲聋哑人，后来在家庭教师莎莉文小姐的帮助下，靠触觉学习发音、识字。凭着倔强的性格和顽强的毅力，她不仅读完了大学的课程，通晓五种语言，而且开始文学创作。她一生写过十四部著作，包括一本自传《我生活的故事》。
13.各个方面一帆风顺，没有挫折，没有障碍。
14.在人生的道路上，不可能是一帆风顺的。
15.是挫折时的意志是逆境中的抗争
16.罗曼罗兰米开朗琪罗托尔斯泰
17.观点正确，语言简洁，表述有创意得满分，其他情况酌情给分。
18 ①稚拙：幼稚、笨拙。②沮丧：灰心失望。
19.例：①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了……(过渡自然、恰当则给满分)
20.她的眼睛因兴奋而闪闪发亮得意(地) 她脸上的笑容立刻飞走了 因老师喜欢她的礼物(或：理解她的感情)而高兴、兴奋
21.老师称赞学生稚拙的画，并不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己爱的感情，并鼓励学生继续进步，增强学生的自信心。
22.有所图的(或有个人目的的;有功利思想的;自私的)纯洁无瑕(或：纯真等)
23.说明这种爱十分热烈。
24.议论揭示中心照应前文(开头25.表现了学生对老师真挚的爱，而这种爱，只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它(只要能从学生、老师两个角度写出即可给满分)。
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